南航期末电工电子技术复习习题共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,南航期末电工电子技术复习习题,南航期末电工电子技术复习习题南航期末电工电子技术复习习题电工电子技术复习习题,1在图所示的电路中,已知1=10V,E1=4V,E2=2VR1=49.R2=22R3=52,1、2两点之间处于开路状态,试计算开路电压U,E,R,l=(U1E1)/(R1+R2)=1A,U2=-E2+R1+E1=2+14+4=6V,久觅语文有效教学之方略，不得要领。2011年12月3日上午，安徽省特级教师讲师团赴怀远一中巡回报告会上，省教科院副院长鲍文敏老师谈及的“小偷与儿子”故事，使我茅塞顿开。故事启迪我们：“兴趣”和“绝活”是语文有效教学之精魂。,兴趣乃有效教学之精髓。小偷的儿子之所以能学成父亲的本领，是因为他有学习的兴趣，对小偷行当有着强烈的愿望。学偷，是小偷儿子的内在需求，是学习者自身内因的驱动，是思想深处的期盼。他没有精神上的负担，也没有肉体上的痛苦。险境是他求职的诉求，灾难是他谋生的门槛。作为教师，就要抓住教学契机，选准学生求知的拐点，把学生的兴趣激活、放大，使之想学、愿学，不学不快。,反思过去，我们往往代替学生做出了太多的选择，你有乔布斯、周星驰的才华，也得听从我的安排：统一化的教学、统一化的作业、统一化的考试。弄得学生身心疲惫，怎么可能再让学生有主动的、强烈的、生动活泼的、自由自在的求知兴趣呢？现在领略到：一个新时期的好老师，不是靠让学生死训硬练换来高分而扬名的，而是如何能让学生进入一个独立思考、自由表达的学习状态。不是你教他什么，而是他自己琢磨出了什么。刘群老师告诫我们，当我们因为某些知识“有用”而要求学生“一定要学好”时，我们有没有考虑过，这是否他的内心需求？千万记住，不是学生的内心所爱，他不会走的很远。,绝活是有效教学之保障。小偷能一锤定音而将儿子教会，是因为他有绝活亲自带领儿子深入“险境”，把儿子困在箱子里，使其置之死地而后生；此时小偷并非无事可做，而是忙于为儿子打掩护，以分散被盗家人的注意力，然后忍痛等待儿子施计脱身。这是教育的最高境界，尽管他的偷盗行为必须否定，但是他的传道之术值得借鉴。可以说，小偷是一个名符其实的教育家，而不是教书匠。,反躬自问，往日在教学上哪有绝活可言？究其原因，主要是自己没有“把学习当做一种生活”，只把自己的职业当做是混饭吃的门路，使自己不知不觉坠入庸师之列。亡羊补牢，未为晚也。练就绝活的关键诚如温家宝总理所言：“仰望天空，脚踏实地。”脚踏实地的工作、学习，把自己的人生“概括”进自己的职业生涯中，这样，我们的人生轨迹就会呈现出三个梯度：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。“板凳要坐十年冷”，期盼“绝活”不会空。王梓坤先生“自谓已穷千里目，谁知才上半层楼”，揭示的更是练就“绝活”的一种辩证法则。苏霍姆林斯基说，“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”相信，当我们的新鲜知识处于一种触类旁通、神与物游的状态，就如张祥龙教授所言，“它必活化为人生的境域式生存、化入时间（历史）境域、语言（文）境域和艺术境域的原发意义的构成之中”，“使人超出一切现成者而进入一个充满机变、动人与乐感的世界。”,绝活的形成，还需要淡泊名利。想到刚刚去世的乔布斯，他执着于“求知若渴，虚心若愚”，几十年的执著改变了世界，改变了消费者。有容乃大，无欲则刚，淡泊才能明志，宁静方能致远。鸟翼系上了黄金，也就飞不动了。瓦伦达是美国著名的杂技演员，他在高空走钢丝创下了世界纪录，本没想占有绝活的他反而占有了。他自己总结说，我之所以能有绝活，“是因为我走钢丝的时候从不想目的地在哪里，我只想走钢丝这件事，专心专意地走好钢丝，不管得失。”,近几年，我总想把自己丢失的光阴补上，于是我一面工作，一面学习。虽没有什么“绝活”，却在教学上有了“质”的提升，即像同事们所言，我现在的课堂是：灵活多样的教学策略代替了僵化的教学模式，生成性教学打破了课堂的沉寂，教学目标的多元化取代了知识技能的专制，教材由圣经转变为师生对话的文本，自主、合作、探究等多样化的学习方式，取代了单一的知识灌输。我的课堂教学，不再像王从华老师批评肖家芸老师的雨巷教学实录那样：“教师引导学生理解雨巷影射当时阴沉、黑暗、颓废、悠长的社会现实，是为学生预设诗歌解读设下的陷阱”。,种即飞，教师，现居安徽怀远。,一、问题的提出 二十世纪八十年代以来，随着以学生为中心的教学观的确立，自主学习已成为国内外教育心理学研究的热点问题。什么是自主学习？国内外学者都有各自不同的研究和见解。Didhinsor（1995）认为，自主学习既是一种学习态度，又是一种独立学习能力。Little（1990）将自主学习看作是学习者对学习内容和过程的心理反应。我国学者庞维国（2003）指出，自主学习是指学生在明确的学习动机支配下，对自己的学习活动能事先计划和安排；对自己的实际学习活动能监察、评价和反馈，能进行调节、修正和控制。概括地说，自主学习是一种能动的学习过程，也是一种以相对独立的形式所进行的有效的学习方式。根据初一学生的心理特点，我们认为，首先要确立他们的自主意识，同时指导他们如何开展英语学科的自主学习，使他们逐步形成英语自主学习的能力。,近年来，我们对如何培养初一学生的英语的自主学习能力作了一些积极的尝试和探索。,二、教学策略,1.推崇“三自”，培养学生自主学习意识。自主学习能力形成的关键是培养学生良好的学习心理品质。针对初一学生的心理发展特点，我们以培养学生自主学习意识为突破口，发展学生的自主学习能力。,培养学生自主学习能力，首要问题就是学生具有端正的学习态度和积极向上的学习动机，即要有一种“我要学”的心理态势，把学习看作是自己的事情。同时，注重培养学生的学习兴趣，学生学习兴趣浓厚了，自主学习的积极性就高了。动机与兴趣又息息相关，相辅相成。因此，我们不断激励学生的学习动机：明确目的，激发动机；体验成功，保持动机；不断挑战，巩固动机。在实践中，我们针对不同水平的学生，制定不同的目标和任务，使学生不断尝试，以行为的结果来强化其学习动机，并对其外部行为表现进行奖励或惩罚。这样，学生学习动机越强，其学习自主性、能动性就越强，开展自主性学习效果就越好。,2.指导自学，培养自主学习能力。作为初一学生，刚进入初中阶段的学习，没有自主学习的习惯，因此，特别需要教师较大程度的指导和参与，帮助他们掌握自主学习的方法。根据英语学科的特点，教师可以采取以下措施。,（1）提供自学指导提纲。心理学家林崇德指出：“任何教育或教学必须有一定的难度，这种难度必须高于他们心理发展的原有水平，经过他们的主观努力又能达到这个难度。”根据这一原理，我们把每个单元的重点、难点和语法要点的学习指导提纲印发给学生，使学生在自学时有一定的参照，避免无从着手，抓不住要点。,（2）为学生自主学习创造条件。英语自学是一种独立于课堂之外的个体学习，如果没有多种有效资源的支持，那么自主学习可能会中途受阻，不利于自主学习能力的培养。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的课本学习资源不仅不能满足学生的学习需要，而且不利于他们充分发挥各自的潜力。解决问题的途径之一是提供丰富多样的学习资源和学习渠道，使学生能够根据自己的学习需求进行选择性的学习。为此，我们建议学生首先要充分利用好英语教材和配套磁带，还要善于使用简单的工具书查找信息，初步利用网络上的学习资源，并试着借助音像资料充实自己的自学。同时，我们发放配套的同步英语辅导报，让学生根据所学的知识点去选择和利用辅导报上的有关资料。这样，各种教育资源的利用，极大地拓宽了学生的自学范围，扩大了学生的知识面，激发了学生自学的积极性。,（3）鼓励学生质疑，互相帮助共同进步。心理学家认为：思维从疑问而始。培养学生由问题而思考，由思考而提出问题、解决问题的能力，是培养学生自主学习能力的关键所在。“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。,3.面向全体，关注受助者。“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是新课程改革的核心思想。在全面发展的基础上，应为每一个学生的个性化发展留出时间和空间。因此，我们在面向全体学生的同时，特别关注自学有困难的学生，及时给他们提供必要的帮助。,首先，提供心理上的支持。对自学有困难的学生，我们首先给他们创造点滴成功的机会。譬如，采用成功教育理念，对自学有困难的学生实施自学要求低起点、点滴进步多鼓励，使他们获得成功的体验，增强自信心。其次，开展“手拉手，齐进步”活动。我们让自学困难生寻找优秀生作为自己的帮助者，同时，让优秀生志愿负责辅导一名受助者，使他们感到帮助同学进步是自己的光荣义务，又是锻炼自己的好机会。在自愿的基础上，两人结成对子，并签订手拉手结对协议书，各自明确任务和目标。这样，自学困难生得到了同伴的重视、关爱和及时的帮助，他们的自学能力有了长进。另外，教师还专门为自学困难学生开辟求助热线电话，对他们的作业实行面批，并根据需要适当地给他们补习。,三、实施效果,几年来，我们一直关注初一学生自主学习能力的培养研究，并取得初步成效。主要表现在以下三个方面。,1.学生学英语的兴趣和积极性普遍提高。开展自主学习，能大大激发学生的兴趣、动机和求知欲。学生通过自学，通过与同学一起探讨问题、解决问题，调动了自身学英语的积极性，就连英语基础较差的学生也劲头十足，纷纷投身到自主学习活动中来。,2.提高了自学、合作的意识和能力。自学能力的培养是实施终身教育的基础，合作的意识和能力又是现代人应具备的基本素质。所以，我们把“自学、交流、探讨”作为英语自主学习的基本要求。它强调学生自学是前提，然后再进行交流，交流内容包括自学中发现的疑难问题和好的学习方法，小组成员共同探讨，使每个人有所收获。,实践证明：积极引导和帮助学生开展形式多样的自主学习活动，有助于提高他们的学习成绩，也深受学生们的欢迎。当然，在实施过程中还有许多值得探讨的问题，祈望同行和专家赐教。,电工电子技术复习习题,1在图所示的电路中,已知1=10V,E1=4V,E2=2VR1=49.R2=22R3=52,1、2两点之间处于开路状态,试计算开路电压U,E,R,l=(U1E1)/(R1+R2)=1A,U2=-E2+R1+E1=2+14+4=6V,2在图中,试求A点的电位。,A,VA=3+2+6=5V,S断开:VA=(1212)(3+39+20)*20+12=58V,2S闭合:VA=(0-12)/(39+20)20+12=196V,4求图所示电路中各支路电流,并计算理想电流源电,压U1。已知l1=3AR2=1292,R3=89,R4=129,R5=6。电流和电压的参考方向如图中所示,RA=12+6/12*6=49,345=8+4=129,2=l2=0.51=1.5A,4=R(R4+R5le=0.5A,5=R4R4+R5)l3=-1A,U1=2R2=1.512=-18V,5试求电压源与电流源等效变换的方法计算图中2电,阻中的电流。,19,n等效电路图,(6V,6 Q,=6/6=1A,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,49,