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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,单色水粉写生步骤,幽默来自智慧，恶语来自无能,单色水粉写生步骤单色水粉写生步骤幽默来自智慧，恶语来自无能单色色彩写生步骤,复习,(1)颜色的提问:,右边颜料的三原色是?,它们之间调成何种色彩?,在新时期加强女大学生思想政治教育的实效性，不仅是改进和提高女大学生思想政治教育的关键所在，同样也是高校育人工作必须面对的问题。笔者认为，加强女大学生思想政治教育的实效性，要紧跟时代以发展的眼光看这一问题，从实际出发，重视女大学生的思想实际，在此基础上提高针对性，融入中国梦的构建，提高女大学生思想政治教育的实效性，实现中华民族伟大复兴的中国梦。,一、女大学生思想政治教育实的效性相关概念及目标原则,（一）女大学生思想政治教育的实效性相关概念,1.女大学生思想政治教育,我国女大学生的思想政治教育是指，高校通过思想政治课的教育内容以及社会实践活动，在结合马克思主义的指导理论与方法，根据女大学生的个性差异出发，对其施加有目的、有计划、有组织的影响，教育和引导女大学生树立正确的“三观”，推动其思想道德水平的提升，形成符合社会要求的思想品德实践活动。,2.实效和实效性的概念,实效在字典中的含义指的是，事物在进行过程中产生的影响力以及事后产生的实在结果，通常理解为实际效果。实效性指的是一种活动实施的可行性以及产生效果的期望性。在这里，实效性主要是指，高校通过一系列思想政治教育活动，引导并且塑造学生的思想政治觉悟，提高思想政治水平，完成学校的思想政治教育目标，使学生在校园以及社会中形成较高的综合素质。,3.女大学生思想政治教育实效性的概念,女大学生思想政治教育实效性是指，在高校调整思想政治教育结构、明确教育目标、优化教育方法、完善教育内容的同时，尊重女大学生的人格和心理特点，有针对性的采取思想政治教育方法和途径下，展开对女大学生思想政治教育的教育活动使其吸收、内化，以期达到思想政治教育效果的最大化。,（二）女大学生思想政治教育的目标和原则,1.女大学生思想政治教育的目标,我国高校思想政治教育的主要任务就是培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生高尚的思想道德情操，提高心理健康水平，使大学生全面发展。因为我国高校思想政治教育的对象为全体大学生，因此女大学生的思想政治教育目标与此是保持相一致的。所以在贯彻高校思想政治教育目标的基础上，根据女大学生的特殊性，有针对的培养她们的自信、自尊、自强的意识，使其具备思想政治、文化道德等较高的综合素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。,2.女大学生思想政治教育的原则,首先，教书育人相结合的原则。高校就是教育人，培养人才，女大学生在高校中是一个特殊的群体，她们的思维缜密，但是普片存在思想感性的问题，甚至许多女大学生思想不够成熟。所以高校在培养学生的过程中要重视德育教育，紧抓思想问题不放松，不断增强对女大学生思想政治教育工作的积极性，培养她们成为思想坚定，素质过硬的全面人才。,其次，教育与自我教育相结合的原则。高校中的女大学生在思想上比男大学生更容易形成自我约束力，高校在进行思想政治教育过程中，要积极的引导女大学生自我教育、自我管理的带头引导作用。,二、女大学生思想政治教育实效性不强的现状分析,（一）高校思想政治教育针对性不强,我国高校对于大学生思想政治教育的重视程度日益加重，对大学生统一进行的思想政治教育，为了追求教育成果，却忽视了性别的差异性，忽视了“以人为本”的思想政治教育理念。尤其是在师范院校中，女大学生所占的比列远远的大于男生，但是在教育过程中还是“一体式”的教育，忽视了女大学生群体生理与心理上同男大学生的区别，未能贴近女大学生的个性和实际需要，对于女大学生思想政治教育缺乏针对性，在教育的方式、方法、过程中都影响了女大学生思想政治教育的实效性。,（二）心理素质较差，抗挫能力较低,首先，女大学生嫉妒心、攀比心较重。女大学生相较于男大学生来说，心思比较细腻，心胸较为狭隘，嫉妒心较重，遇到学习、家境、能力或者机遇比自己强的同学极易产生错误的心态。为了寻找平衡和自我安慰，部分女大学生喜欢搬弄是，非贬低别人，获得安慰和快感。虽然合理的嫉妒心理可以促使自己进步，但是不合理甚至盲目的嫉妒很容易降低女大学生的思想觉悟水平，产生不健康的心理素质，更容易造成严重的攀比心理。有的女大学生因为自身家庭条件所限，但是见到其她同学穿的好、用得好、吃的好，不切实际的盲目攀比，不仅给家里造成了严重的经济负担，也使自己的心态受到不良影响，扭曲了自我的人生观、世界观、价值观。还有些女同学看到其她同学能力强、获得的荣誉多，自己不能正视自身的能力素质条件，盲目的给自己制定不合理的工作、学习计划，一旦没有达到自我要求的目标，不仅打击了自我的学习积极性，产生消极的思想，也会有损自身身体健康。这两种不健康的心态都是由于自卑、不健全的自我评价体系、不健康的价值观所引起，导致自身心理承受能力差，心理素质差，影响自身心理健康发展。,其次，女大学生感情脆弱，抗挫能力较低。女大学生思想感性，情感要比男大学生丰富，由于生理差异情绪波动性比较大，郁闷、发脾气、任性甚至变得不可理喻。在中学时，除了学习几乎不需要再去做其他事情，导致部分女大学生自理能力比较差，生活上的优越与安逸使她们的情感比较脆弱，遇事易慌，不能冷静的分析、解决问题，遭受困难容易产生放弃思想，遇到挫折，不知道如何解决，在遭遇坐着后畏首畏尾，难以走出失败的阴影。有些女大学生在上大学之前成绩优异，上大学之后由于自律性不强，其她学生学习水平普遍较高，不能显示出自己的优势，这种强烈的落差感也容易使其产生畏惧情绪。当失恋、人际关系处理不好、受到批评时，她们的内心会烦躁、压抑、情绪化严重。这些环境、心理、生理上的种种因素造成女大学生抗挫能力较差，易被别人的意见所左右，造成意志方面的不坚定，不利于女大学生的健康成长与发展。,当前，一些农村中学的信息技术教学环境还不是很优越，电脑老化不够用，学生水平也参差不齐。有的学生家里有电脑，会些简单操作，但是大部分学生很少接触电脑，有的甚至没有接触过，给信息技术教学带来了很大的困难。为此，本文从以下几方面探讨农村中学如何进行信息技术教学。,一、帮学生进行分层,班级中有很多学生，每个学生的学习情况各不相同。因此，教师在课堂上要根据学生的性格、学习习惯、兴趣等将任务分成几个层次，为学生设计不同内容、形式多样的“自助餐”，供学生自主选择，让不同层次的学生都能自觉地、积极地、有目的地完成。这样能使学优生吃得好、中等生吃得饱、学困生吃得了。同时，学生在分层任务中有了自主性，不再是教师强迫他们做什么，而是自己选择做什么。这一点改变让学生感受到自己是信息技术学习的主人，对学习也有了更多的积极性。“自助餐”一般分为A、B、C三类。A类比较简单的巩固性任务，主要目的是复习巩固旧知识。例如，在教学“信息”时，教师可让学生举例什么是信息。B类重于理解运用的拓展性任务。在教学新知识之后，教师让学生举一反三。例如，这一课让学生归纳什么是信息，学生得出“信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容”。C类发展学生能力的探究性任务。探究性任务有利于培养学生的发散思维和创新思维，教师要善于挖掘学习中的突破点，引导学生自己去发现。例如，在“信息”这一课的学习后，学生探究出信息的价值是：人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有的信息增值。当然，这三类不是单一完成的，学生可以根据自己的能力选择任务，自由组合，形成适合自己的套餐，充分调动学习积极性。另外，对达不到原层次目标的学生，教师要及时做好心理辅导，解决智力与非智力因素中所存在的问题，鼓励低层次学生向高层次努力。,二、和学生一起学案例,教材中的不少案例并不符合学生的口味，教师可能需要根据学生的情况对相关案例进行修改，甚至是设计新的案例。例如，在教学“电子表格处理“时，教材中的案例为NBA相关数据的处理，教师可以自行设计为校运会报名、比赛信息录入、比赛成绩统计与分析等教学案例。再如，在教学”图片处理“时，教材中的案例为：缺陷照片处理、照片合成。教师可以从学生的生活入手设计这样的案例：校运会比赛照片处理，给班主任或其他老师设计贺卡，校庆海报、学生社团招募海报等。上课前，教师可准备一些小例子，但有时准备的小例子也会用不到，因此遇到特殊情况教师要随机处理。书上的例子如果偏难，教师就用自己的例子，反之就用书上的例子，目的就是让学生通过例子掌握知识，能学得进去。教师可以多选取学生身边的事例来当范例，这样既可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生感觉到信息技术的实用性，使他们能够感受到信息技术操作能够为生活学习所服务，大大提高他们的学习效率。,三、与学生一起玩信息,信息技术课具有很多优势，教师可以让学生一边玩一边学。因此，教师要放手让学生探索、发挥，使他们成为课堂的主体，自己成为课堂的引导者和辅助者。要想和学生一起玩信息，教师要先对这门学科有兴趣，这样才能激发学生对这门学科的喜爱。教师最重要的是要注意培养学生动手又动脑的好习惯，让学生在玩中学。玩是一种最快乐的学习状态，教师在课堂要让学生有玩的心态，就要积极创设平等交流的氛围，用激励性的语言引导学生。学生初学时会把信息作为游戏的手段，而教师需要让学生把游戏作为学习信息的手段，两者顺序不同，结果也就不同。因此，教要做好准备工作，提前备课，试着让学生比一比，并设立各种不同的动画奖，如最佳设计奖、最佳形象奖、最佳团队奖、最佳技术奖等，尽可能发挥每个学生的特长，让每个学生在课堂上都能发现自己、肯定自己。,四、结束语,信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，并且课程内容更新较快。这既要求学生学好理论知识，又要掌握实践操作技能，还要具有自主学习的能力和终身学习的思想。这就要求教师要最大限度地进行因材施教，从而达到“下可保底，上不封顶”，让每个学生的信息技术素养都能得到发展与提高。,单色色彩写生步骤,复习,(1)颜色的提问:,右边颜料的三原色是?,它们之间调成何种色彩?,(2)拓展,思考:光的三原色是?,它们之间调成何种颜色?,一光的三原色是,红+绿,黄,绿,红+,紫,(3)作业讲评:,1、小组评,2、教师总结,本阶段色彩要求,1、熟悉调色盒的色彩(课后练习),2、熟悉水粉特点(课堂练习),3、积累基本调色经验(课后练习),目的:实现由单色写生向彩色写生自然过,渡,水粉特点,1、用水调色,2、干湿反应大,3、易修改,4、携带方便,5、即可像水彩一样透明、,日也可像油画一样厚实、有力,画室写生,an,外出写生,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,