单位消防安全管理培训教材共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单位消防安全管理培训教材,服从真理，就能征服一切事物,单位消防安全管理培训教材单位消防安全管理培训教材服从真理，就能征服一切事物单位消防安全管理讲座,二O一二年,主要内容,、消防安全管理概论,、单位消防安全管理,社会单位消防安全“四个能力”建设,四、三个“为什么”?,五、消防档案,0,初中道德与法治是一门基本的德育课程，其目的在于净化人类的心灵，改造人们的灵魂。在初中道德与法治课程中开展校园安全教育时要采用灵活、生动的教学方法和策略，激发学生的学习热情的同时，在教学过程也要让学生认识到校园暴力的危害性。在授课过程中，教师要在教学全过程中体现对生活的尊重的情怀。但实际上，教师受到评估体系的影响，授课方式仍然缺乏生机。道德与法治这门课始终充斥着说教意味，教学目标局限在学生的分数，教师采用传统的讲授式的教学方法传授有关知识内容。然而，初中生的身心发展进入快车道，注意力不够集中，教师过于枯燥的说教方式不能吸引学生对道德与法治课程内容的兴趣。同时，初中生没有相应的自制力，需要教师正确的引导和有效管理，而使学生认识到校园暴力的危害，并学会正确应对校园暴力，这是道德与法治课程的重要内容。学校应该认识到实践教学的重要意义，让学生通过社会实践去感知身边的校园安全问题，要学会爱护自己的同时，还要爱护他人的生命。归根结底，就学生而言，校园暴力产生的原因就是价值观念偏差和生命教育欠缺导致的。那么如何通过初中道德与法治课来进行防范校园暴力，研究的价值便变得愈加重要。,一、弘扬法治精神，提高学生法律意识防校园暴力,“国无德不兴，人无德不立”，如果国家和中华民族缺少公认的价值观，那么就无法引领国家走向繁荣富强；如果个人的价值观出现扭曲，那么这个人就不会有很好的发展。国家的发展依赖法律的保障，法律可以有效治理国家，坚持依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，有利于保证我们国家长治久安。在道德与法治的课程的教学过程中，应该加强社会主义核心价值观与法治理念的融合，这样有利于提高学生的法律意识，促进学生知法懂法，形成法律观念。,在道德与法治课程中提高学生法律意识的同时，还要让学生认识到校园暴力的危害以及其与法治社会的联系。加强初中生的法治教育，要坚持以宪法为教育的基本核心，全方位贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面提高初中生的法治观念和法律意识。从思想上让初中生学会知法、守法和用法，并将其内化为初中生的共同追求和自觉行动。教师在教学过程中以道德规范和法治精神来阐述有关社会规则和公平正义，对社会规则和正义的教学过程中，让学生将规则意识、法治观念和公平正义结合起来，培养学生形成社会主义核心价值观中的“和谐”、“法治”、“诚信”和“公正”的理念。让学生从内心深处防止参与校园暴力，把想参与的行为扼杀在萌芽中，最终达到防校园暴力的效果。,二、正视青春期与自我的发展防校园暴力,初中生处于青春期，传统教学过分关注学科成绩，却忽视了学生的积极心理与行为的引导，这也导致了大部分学生出现了学习成绩下滑、注意力不集中、情绪波动大和旷课早退现象增多。对于学生可能出现的校园暴力行为，教师也要在教学过程中进行积极的疏导和解惑。对于学校所有学生都要予以积极的关爱和平等的对待。在进行有关成长中的我的教学中，要让学生正视青春期的美好，体验成熟道路的美好和幸福；也要让学生正确认识自己，发展自己，塑造一个美好的自我。在进入初中时，新鲜事物会让学生充满好奇心，初中生活让学生进入一个全新的环境中。教师要在道德与法治课堂上教会学生，面对陌生的新环境，要积极应对不适感，寻求并找到不适感的原因，并帮助他们在心理层面上进行及时调整。同时，教师要教会学生正确认识自我，要正确分辨“现实自我”与“理想自我”的差异，让学生看到进步的同时，也要理性看待现实性的差距，要实事求是地予以肯定。让学生对自己的非理性认识转变为理性认识，要让学生学会内外兼修，以内补外，扬长避短，增加自信心，让自己认同自己。通过教学手段帮助学生认识到自己的心理?l展的矛盾和思维的偏激，教导学生学会使用正确的宣泄方式。,三、情景教学法有效防校园暴力,通过使用情景教学的方法，为学生提供形象生动的教学环节，教师在道德与法治课程上，添加有关防范校园暴力的内容，丰富课程教学内容，可以有效提高学生的学习热情，进而激发学生的探索意识，有利于培养学生的思辨能力和内心的情感体验。情景教学就是要通过模拟的教学环境，让学生能够身临其境，激起学生的思考，引发学生的情感体验。传统的教学方式会让学生的思维过于僵化，情景教学让学生产生新鲜感，有利于学生打破惯性思维，让学生将书本上的知识点和生活上的细节联系起来，有利于启发学生的思考。可以设置一些情景让学生模拟，如在放学上学的路上遇到同学在打仗或者要对自己实施暴力侵犯，你会怎么办？如果自己是一名校园暴力的施暴者，对于身边同学造成伤害，自己又会产生何种体验？通过逼真的模拟，让学生认识到校园暴力的危害，还要学会提高自我保护意识，更加珍惜自己的生命。,结语,初中道德与法治课中防范校园暴力，从课程教学的角度切入，能够帮助学生从知识层面和认识层面产生积极的效果。让学生生活的现实升华到认识，再从认识指导学生的实践。让学生用心去感悟校园暴力的危害，既不让自己成为危害校园安全的危险分子，也不让自己在校园暴力发生时受到伤害。学生要懂得尊重生命，敬畏生命，掌握基本的自救方式。在遇到校园暴力的时候要学会以智慧化解自己的蛮勇，用见义智为替代见义勇为，让学生形成完整的生命价值观。,一、前言,随着我国教育事业的发展，初中数学这一门课程在初中教育中也有了新的要求，在数学课程的命题内容和形式上都有了进一步的改变。在初中数学的教学过程中，学生在解答数学题目时，要对解题模式进行有效的创新，这就需要数学教师在自身的教学方式上进行创新，在教学过程中，要让学生能够学习到新的解题的方法。初中数学北师大版教材中，将数学课程中的一系列问题串联在一起，这在一定程度上激发了学生对于数学这一门课程的学习兴趣，让初中学生对数学这门课程有了探索的欲望，使学生能够积极，主动地对知识进行学习。,二、初中数学教学解题模式创新教学的探析,在初中数学的教学过程中，数学教师要根据数学这门课程的内容形式以及学生自身的学习情况来对自身的教学方式进行创新，因为它直接影响着学生在数学课程中的学习效果。,1 初中学生在学习数学这一门课程中，模仿是一种非常有效的学习方式。学生在初中数学中解答题目时，必须根据数学教师在教学中的解题方式来对题目进行解答，需要对数学教师的解题方法进行模仿，在模仿的基础之上再来对初中数学题目进行解析，在实践中慢慢掌握解答题目的模式。教师在教学过程中，应当将数学课程中各种解答题目的模式传授给学生，让学生在对解题模式的模仿中，学会如何根据题目中的性质与特征来选择合理的解题思路。学生在对数学课程中的解题模式进行模仿的过程中，还应当充分地发挥自己的创造力，在对数学解题模式进行模仿的基础上，进行有效的创新。,2 在初中课程的教学过程中，对数学解题模式开展有效的创新活动。初中数学教师在教学中，要在课堂上对解题模式开展有效的创新活动。学生在对数学题目进行解析的过程中，通过对数学解题模式的创新有效地提高了自身的创新能力。教师在教学中应当适当地引导学生对数学解题模式进行创新，开展一系列数学解题模式的创新活动，让学生在活动中对解题模式进行不断地创新，在活动中很好的锻炼了学生对数学模式的创新，这在很大程度上都提升了学生在数学题目中的解析能力，提高了学生的数学解题水平，促进了初中数学解题模式创新教学的发展。,三、初中数学（北师大版）中解题模式创新的实例,如图1，已知三角形ABC中，CAB这个角的度数为90，AEDB为四边形，GBCF为正方形，AB的延长线与GD于P，求证：CA=2PB。,分析：解析这题时按照常规的解题模式来看，要证CA=2PB，可以取CA的中点M，先证明MA=P或者是证明MC=PB，也可以延长AP至N点，使NP=BP，再证明NB=CA。初中学生在解答这道题时，首先想到并采取的就是这种解题模式，这种结果实质上就是受到了教师在教学过程中对题目解析的总结和固定解题模式的影响。虽然这种解题模式是解题中的常规方式，是初中数学解题中的常用方式，但是解答本道题目时，采用这种方式就很难将这道题目解答出来。在解析这道题时如果不取CA的中点，而是在CA线上取M，使得MC=8P，如图2所示，则在三角形PGB和三角形MBC中，由GBP这个角与ABC这个角或者ABC这个角与BCM这个角相加为90度，得到GBP与BCM这个角相等，又GB=BC，PB=MC，所以三角形PGB与三角形MBC相似，因而BPG这个角与CMB这个角相等，所以DPB这个角与BMA这个角相等，又因为BD=AB，故RTDBP与RTMAB相似，从而得MA=PB，CA=2PB，当然，通过延长PB至N，使NB=CA，也可以证明点P是NB的中点，如图3所示，可以证明CA=2PB。,四、结束语,我国的中学教育中，初中数学这门课程非常的重要，教师在数学课程的教学过程中，要重视解题模式的创新教学，要在教学中让学生学会对解题模式进行有效的创新。解题模式的创新不仅仅提升了学生在数学课程中的学习能力与水平，还促进了初中数学教学的发展。,单位消防安全管理讲座,二O一二年,主要内容,、消防安全管理概论,、单位消防安全管理,社会单位消防安全“四个能力”建设,四、三个“为什么”?,五、消防档案,、消防安全管理概论,消防安全工作是随着人类社,全国消防卡通湿,画大赛获奖作品,会、经济的发展和科学技术,的进步而产生和发展起来的,项同火灾作斗争的专门工,作,消防安全工作涉及社会各个,领域,是一项社会性、技术,性、实践性很强的工作,既,要懂技术,也要懂管理。,作者:孙万河北,(一)消防行政管理包括三个方面,1.国家权力机关(人大及其常委会)的消防行政立法。,可以认为是国家消防行政管理工作中的一项法制建,设管理工作。,2国家行政机关(人民政府)的消防行政立法和宏观的,消防行政规划、决策与管理;,3公安消防机构(人民政府公安机关的消防工作职能,机构)对全社会的消防监督管理以及公安消防机构自,身的内部行政管理。,(二)我国消防安全管理工作的基本模式,中华人民共和国消防法,在总则中,规定消防工作贯彻,“预防为主、防消结合”的方,针,实行消防安全责任制,建,立健全社会化的消防工作网络,确定了“政府统一领导、部门,依法监管、单位全面负责、公,民积极参与”的新的消防工作中华人民共和国消防法,原则。,(三)消防安全管理的基本方法,1行政方法行政方法是指依靠行政,(包括国家行政和内部行政)机构及其,领导者的职权,通过强制性的行政命令,直接对管理对象产生影响,按照行政组,织系统来进行消防安全管理的方法。,2法律方法法律方法是国家制定消防,法律、行政法规、行政规章等规定,以,强制性手段来处理、调解、制裁一切违,反消防安全行为的一种方法。,3宣传教育方法,4.安全检查方法消防安全检查,是消防安全管理工作中经常运用,的重要方法。它是公安消防机构,和社会各单位依法对管辖范围内,消防安全管理工作进行监督、管,理的一种重要手段。,5经济奖惩方法,6咨询顾问方法咨询顾问方,法是指消防管理者借助专家的智,慧进行分析、论证和决策的管理,方法。,单位消防安全管理,火灾统计资料显示,近年来,全国每年发生的20余万,起火灾事故中,单位的比例超过60%。全国发生一次,死亡10人以上的火灾绝大多数都是源自单位。通过对,近10年来发生火灾的直接原因的分析,20%以上是由,于违章用火、用电、用油、用气和违反安全操作规程,等人为因素引起的。,深层次地剖析原因,主要是一些单位的消防安全责任,主体意识淡溥,消防安全责任制不明确、不具体、不,落实。相当多的单位因片面追求经济效益,忽视消防,安全管理,侥幸心理严重,违章冒险作业,最终酿成,重特大火灾事故。,单位消防安全管理,全国的火灾形势依然严峻,重特大火灾事故频频发生。,1、2008年1月2日,新疆乌鲁木齐火灾德汇国际广场火,灾,过火面积85799平方米,直接财产损失3亿元,造成,2名职工死亡,3名消防官兵牺牲。,2、2008年9月20日,深圳舞王俱乐部发生火灾,火灾,导致44人死亡,88人受伤,3、2009年1月31日,福建省长乐市拉丁酒吧发生火灾,火灾导致15人死亡。,4、2009年2月9日,中央电视台新台址发生特大火灾,直接财产损失50亿元。一名消防官兵牺牲。,5、2010年11月5日,吉林一商厦发生火灾,导致19人,死亡,6、2010年11月15日,上海一高层民用住宅发生火灾,导致58人死亡,40余人失踪。,万友长安汽配中心火灾,成都近年来最大的火灾:2010年3月30日成都温江区浩瀚路4,号“成都万友长安汽车备件配送中心”发生火灾。上千平方米,库房坍塌,库存烧毁殆尽,火灾造成的直接经济损失394万多,元,酿成近年来成都最严重的一起火灾。最终勘定过火面积,1600平方米,确系焊接酿成火灾事故。除了驻温江的消防10、,18队和政府消防队外,成都又调集了5、14、16队、特勤队以,及金牛、青羊的政府消防队,共投入10支消防队100多参战人,员,是近年来少见的大规模调集队伍的一次出警,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,