教育科研成果的呈现方式课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教育科研价值及教育科研中应注意的问题,安徽省教科院副院长,、,研究员 张守祥,1,教育科研价值及教育科研中应注意的问题 安徽省教科院副院长、研,一、教育需要科研,2011年11月11日，刘延东在第四届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会讲话强调：“教育科学研究是认识教育规律的重要工具，是促进教育改革发展的重要保证。强国必先强教，强教必兴科研。教育已成为新一轮国际竞争的优先领域，教育科研对抢占知识、技术和人才制高点的作用,2,一、教育需要科研 2011年11月11日，刘延东,日益凸显；教育是加快转变经济发展方式、实现科学发展的深厚基础，教育科研对教育服务,能力的提升作用日益凸显；教育是承载亿万家庭美好期盼的重大民生，教育科研对回答和解决群众关心问题的推进作用日益凸显；我国教育已经进入由大到强、内涵发展的新阶段，教育科研对提高教育现代化水平的引领作用日益凸显”。,3,日益凸显；教育是加快转变经济发展方式、实现科学发展的深厚基础,1、社会急剧转型和变化，导致教育和其他社会领域的关系发生巨大而深刻的变化。,例如，教育和政府的关系问题，教育和市场经济关系问题，教育公平与效率问题，教育管理体制与投入保障机制问题，现代学校制度建设问题,等,。,4,1、社会急剧转型和变化，导致教育和其他社会领域的关系发生,2、教育政策的不断调整和变化，提出一系列需要认真对待和研究的问题,例如，实行义务教育免费政策所带来的变化；农民工子女进城读书享受同城待遇可能出现的新情况（农村小学闲置，城市学位不足等,）校车问题；学生营养餐补贴问题；高考和中考制度的改革会给学校教育教学造成怎样的影响（自主招生）？中等和高等职业教育有效衔接问题等。,5,2、教育政策的不断调整和变化，提出一系列需要认真对待和研,3、教育改革和发展过程中不断出现新情况、新问题、新理念、新知识、新方法，需要我们不断学习、研究和掌握，以出色地做好自己的工作。,6,3、教育改革和发展过程中不断出现新情况、新问题、新理念,“学思结合”,“知行统一”,“因材施教”（闻斯行诸？）,规划纲要,提出的创新人才培养模式三条基本原则。,培养创新人才，这是实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变的根本途径（钱学森之问,，,加州理工学院,）,7,“学思结合”7,如何才能培养出创新人才？首先要培养他们的批判性思维（哈佛大学的标志）,如何培养学生独立的判断能力和批判性思维能力呢？,（如何做到）知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观的有机统一,（,一维变三维，是新课改重大进步）,？,8,如何才能培养出创新人才？首先要培养他们的批判性思维（哈,4、教师要成长为名师，成长为教育家，必须持之以恒地进行教育科研活动。,设定人生目标，做好职业规划十分重要，其中最根本的一条就是是否坚持教育科研，是否始终能够保持对教育的爱，对学生的爱和对教育科研的热情和持续的探索精神，始终保持在研究状态下工作。,9,4、教师要成长为名师，成长为教育家，必须持之以恒地进行教,5,、“培养什么人、怎样培养人”是我们每一个教育工作者需要直面的重大问题。,教育规划纲要,提出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的,重大问题，重点是面向全体学生、,10,5、“培养什么人、怎样培养人”是我们每一个教育工作者,促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。,实施素质教育有很多有利条件，但也需要克服很多困难，需要大力度地改革。,11,促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、,一是,“素质教育”自1993年提出，到2006年新修订的义务教育法，素质教育已经提升为党和国家的重大决策和法律规定，进入一个新的发展阶段。,素质教育已经上升为国家意志,，,并正在成为全民族的共识。,12,一是“素质教育”自1993年提出，到2006年新修订的,二是,随着应试教育所带来问题的严重性越来越为人们所认识，素质教育观念日益深入人心，正在逐步转化为各地各部门尤其是广大学校具体的教育教学实践，创造了很多宝贵的经验。,13,二是随着应试教育所带来问题的严重性越来越为人们所,三是,素质教育在青少年学生思想道德建设、基础教育课程改革等一些关键环节开始突破，学校教育尤其是小学教育开始发生一些积极而重要的变化（讨论、角色扮演、探究教学、教学游戏等非传统教学方式的运用,），但初中、普通高中应试教育问题仍十分突出。,14,三是素质教育在青少年学生思想道德建设、基础教育课,四是,我国教育在快速发展和推进过程中保持了基本的教育教学质量,（,2010年12月7日总部位于法国巴黎的OECD公布了2009国际学生评估项目PISA测评结果，中国上海学生单项成绩和平均分都排第一。PISA测评主要针对15岁学生的阅读、数学和科学能力进行测试、评估，2009年4月在34个OECD国家和31个非该组织国家进行，上海152所学校5115名学生参加，2009年全球共47万学生参加测试,），（我们赢了，但赢得不漂亮，我们学生花费在课业的时间，比参评国平均每周长,4,个多小时）。,15,四是我国教育在快速发展和推进过程中保持了基本的教育教,但也应当承认，“素质教育”所取得的成效是有限的，多年困扰我们的一些根本性问题并没有得到解决，有些方面还有愈演愈烈之势。,16,但也应当承认，“素质教育”所取得的成效是,学生课业负担过重问题仍未有效改变。,青少年思想品德状况令人担忧。,青少年的身体和心理素质发展不容乐观。,青少年的创新精神和实践能力薄弱。,17,学生课业负担过重问题仍未有效改变。17,原因是多方面的，既有历史文化传统的影响和教育总体水平不高的制约，又因处在经济体制、社会结构、利益格局、思想观念深刻变革时期所产生的复杂局面，加之教育本身在体制、机制和制度等方面不健全不完善，使得我们在推进素质教育过程中倍感艰难。,18,原因是多方面的，既有历史文化传统的影响和教育总体,这其中一个重要原因是我们对涉及素质教育的相关因素了解和研究得不够，对涉及到的诸多因素之间内在联系和规律缺乏认识，对素质教育实施过程中的具体目标、发展策略、,具体路径并不十分清楚,，,我们对学校、教师和学生的评价在价值取向上发生了明显的偏差。,19,这其中一个重要原因是我们对涉及素质教育的相关因素了解和研,中国传统的“学而优则仕”,和“,科举制度”对当代中国人的观念究竟有多大影响？现实的教育教学环境正在发生哪些深刻的变化？这些变化对教育会产生哪些重要影响？全面实施素质教育学校义不容辞，但政府和社会应该付出怎样的努力？给予怎样的支持？,20,中国传统的“学而优则仕”和“科举制度”对当代中国人的观念,不同年龄和学龄段学生的生理、心理发展和需求有哪些不同？,如何做到知情意的有机统一，真正实现因材施教？,如何改革我们的教育教学方法，真正做到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度的有机统一和艺术结合？,21,不同年龄和学龄段学生的生理、心理发展和需求有哪些不同？,如何客观科学地评价一所学校？从实施素质教育角度讲，什么样的教师是好教师？什么样的学生是真正优秀学生（,1977,年恢复高考以来的约,1000,名状元）？,中考制度、高考制度如何改革才能为素质教育的实施创造良好的条件？,22,如何客观科学地评价一所学校？从实施素质,由于我们对上述这些问题尚未研究透彻，这些因素之间的内在联系及相互影响的规律缺乏深刻认识，因而出台的政策和措施效果不明显。我们缺乏科学的顶层设计，,因而所出台的政策和采取的措施针对性和实效性均显得不足,。,23,由于我们对上述这些问题尚未研究透彻，这些因素之,二、学校教育科研需要注意的几个问题,学校发展目标和核心价值追求是什么？,学校发展策略是什么？,实现目标的具体路径和措施是什么？,24,二、学校教育科研需要注意的几个问题24,教育规划纲要,强调学校要办出特色，何谓“特色”？,怎样办出特色？,我们需要什么样的校园文化？,如何有效加以营造？,学校制度建设是追求学校发展目标、建设健康向上的校园文化重要抓手和基本保证，需要制定哪些制度？,25,教育规划纲要强调学校要办出特色，何谓“特色”？25,这些制度总的价值追求是什么？,制度通过什么方式制定才能获得绝大多数教职工的认可和遵循？,26,26,一校之长的本事主要体现在哪（创造良好环境、引领学校方向、促进教师专业发展）？,（如何）打造一支富有凝聚力和战斗力的教师群体，以增强学校的核心竞争力，需要采取那些具体措施？,在此过程中可能会出现那些困难和问题？,27,一校之长的本事主要体现在哪（创造良好环境、引领学校方向,面对模块化的课程结构，各门课程究竟怎么上才比较科学合理高效（教材编者与教者难成共识）？,学分如何认定更有利于激发学生的学习热情？,综合素质如何测评才能保证科学、公平、公开、公正，提高公信度，真正促进学生全面发展？,28,面对模块化的课程结构，各门课程究竟怎么上才比较,我们所面临的教育教学环境也正在发生极其深刻的变化。,我简单地讲一下学校教育科研应该注意的几个问题：,29,我们所面临的教育教学环境也正在发生极其深刻的变化,第一，学校领导集体尤其是校长必须是有理想、有抱负的，能够真正重视学校的教育科研工作，,不仅自己以身作则，亲自挂帅搞教科研，而且还要通过制度的创设，给那些认真教学和科研的人以掌声、鲜花和梦想。,30,第一，学校领导集体尤其是校长必须是有理想、有抱负的，能够,第二，要建立健全学校的教科研机构。,（国家有要求，现实很需要）组织功能资源配置 方向引领,第三，优化学校教科研工作机制。,人才培养机制合作机制竞争机制,31,第二，要建立健全学校的教科研机构。31,第四，重视教科研的激励机制。,资源配置 成果认可与奖励 资金扶持（资助出专著等）、学习培训等,（,要最大限度发挥激励的正效应，避免负效应，老人与孩子）。,第五，完善学校教科研管理制度。,（,教科研规划、课题或项目经费管理等）,32,第四，重视教科研的激励机制。32,第六，学校教科研研究什么？,1、立足于教育教学实践、重在应用；,2、立足于教师专业化发展和教育科研素养的提高。方法上侧重于行动研究、实验研究。,3、立足于教育教学过程中所产生的实际问题的解决。,33,第六，学校教科研研究什么？33,第七，学校应该组织好哪些研究？,1、十分注重参与重大课题研究，如为各级教科研机构或高等院校打工，做子课题，这从表面看是无名无利的事情，但这个研究实际上是一个培训过程，有利于学校和教师从宏观层面了解和把握教育规律，对校长和教师科研素养的提高十分有利。,34,第七，学校应该组织好哪些研究？34,2,、结合学校的实际提出课题。,3,、研究、推广、应用有价值的科研成果。,4,、提倡教师个人申报各级各类课题。对不同级别的课题应视研究的质量和产生的影响力给予不同的精神和物质奖励。,35,2、结合学校的实际提出课题。35,三、教师个体教科研应注意的问题,1、要有自觉的教科研意识,教师课业负担重，心理压力大，生师比高（中等职业教育长期在1：35左右）处于亚健康状态的比例较高。这就需要有教育科研意识，要有韧性，但又不能太功利,（,钟启泉教授：教师“不读书，不研究，不合作）,。,2、要切实解决好为什么研究（研究的意义）？研究什么（研究的内容）和怎样研究（研究方法）的问题。,36,三、教师个体教科研应注意的问题 1、要有自觉的教科,为什么研究？我们在前面已经有了很多阐述，主要是教育理论和教育实践中面临大量的带有普遍性的问题，需要我们研究破解。,做研究：根是苦的，花是香的，果是甜的（我的体会）。,37,为什么研究？我们在前面已经有了很多阐述,研究什么？这对研究者而言是一个最重要的问题，作为一线教师和基层教科研工作者，我们进行教育科研选题的主要渠道应该是我们的教育教学实践，教育教学过程中发生的带有普遍性或具有典型意义的问题皆可,提炼为课题,。,38,研究什么？这对研究者而言是一个最重要的问题，作为一线教,（,1）你的专业或研究能力。,你计划的选题是你专业范围内的或在工作中经常反复接触、观察、思考并有比较丰厚的积累(班主任,，,长期自学并思考,）。,（2）研究的动机与期望。,动机和期望是紧密相连的，动机强、期望值高则有利于课题研究的持续和产生具有一定水准的成果（投入时间、精力、资源相对较多，要求也相对较高）,。,39,（1）你的专业或研究能力。你计划的选题是你专业范围,（3）对相同或类似课题研究进行全面检索。,一是文献检索，包括专著、论文、调查报告、教育档案等,（,带着问题读书）,。,二是通过互联网对近年此类课题研究状况、已经形成哪些结论等进行检索。检索的过程，既是一个学习的过程，也是一个思考和研究的过程，作用是了解研究历史与现状，避免低水平重复，并据此对我们选定的课题作进一步认识和评估。,40,（3）对相同或类似课题研究进行全面检索。一是文献检索,（4）研究题目的大小。,研究题目的大小，其研究难度、复杂程度和工作量及需投入的资源差距很大。我们主张小题大作,（,专业背景、研究经验及能力、时间、研究方法、可支配的资源等相匹配）,。,41,（4）研究题目的大小。研究题目的大小，其研究难度、,（5）做好课题研究的整体设计。,课题题目确定之后，我们就可以根据题目所规定的研究内容及研究工作量等，对课题作一个初步的整体设计。包括：课题名称，课题基本情况（课题类别、主持人、主要成员及具体分工等），问题的提出（背景、意义、关键概念界定等），文献综述（对国内外已有文献进行分析评价，寻找已有研究内容及方法上的不足），研究目标,42,（5）做好课题研究的整体设计。课题题目确定之后，我,（研究拟达到怎样的目的，认识什么，发现什么），研,究方法（拟运用哪些研究方法），进度安排（,研究开始至结题各个阶段在时间,、,进度及资源配置等方面的具体安排），研究经费安排，课题成果形式（专著、论文、研究报告、调研报告、教材及其它）。,43,（研究拟达到怎样的目的，认识什么，发现什么），研究方法（拟,3、运用恰当的研究方法。,工欲善其事，必先利其器。历史上科学发展的重大突破，都与方法创新有关。教育研究的方法十分丰富，最常用也相对简单的方法如：,44,3、运用恰当的研究方法。工欲善其事，必先利其器。,文献资料法、个案法、观察法、调查法（问卷、访谈）、量表法（测验）、实验法、元分析（对已有的同类课题的研究进行综合评价、分析，整合独立研究的成果，以获得普遍性、概括性结论的方法）、定量和定性相结合的方法等。各种,方法,灵活而恰到好处的运用，就能够增强研究的科学性和说服力。,45,文献资料法、个案法、观察法、调查法（问卷、访谈,4、教育科研成果的呈现方式。,教育,科研成果是在教育科学研究的基础上，运用科学的方法，经过脑力劳动和智力加工而产生的具有一定学术价值、社会价值或经济效益的增值知识。其呈现方式主要有：论文、专著、调查报告、实验报告、咨询报告、教材等。这些呈现方式在基本要求、具体格式、语言风格等方面都有一定区别和差异。其共同要求：一是科学性，二是创新性，三是规范性，四是可读性。,46,4、教育科研成果的呈现方式。46,谢 谢！,47,谢 谢！47,