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,3,荷花,你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。,你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它,语文,三,年级,下,册,第一课时,第二课时,3,荷花,语文 三年级 下册第一课时第二课时3 荷花,叶圣陶,：原名,叶绍钧,，,1894,年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“,优秀的语言艺术家,”之称。,代表作：,稻草人,古代英雄的石像,一粒种子,等。,第一课时,叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家,荷花,荷花，又名,莲花,、,水芙蓉,等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期,6,至,9,月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有,红,、,粉红,、,白,、,紫,等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。,荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水,状元成才路,肿,胀,莲,蓬,挨,挨,挤挤,翩,翩,p,n,zh,n,pi,n,我会认,朗读课文 扫清障碍,舞,蹈,d,o,状元成才路肿胀莲蓬挨挨挤挤翩翩pnzhnpin,识字方法,加一加,：月,+,长,=,胀 扁,+,羽,=,翩,字理识字,：,蓬,形声字。,“,艹,”,表意，表示,飞蓬属草类植物,；,“,逢,”,表声,，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。,识字方法加一加：月+长=胀 扁+羽=翩字理识字：,比一比,：,蓬 篷,p,n,p,n,莲蓬,帐篷,艹,比一比：蓬 篷pnpn莲蓬帐,挨,荷叶,挨,挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,多音字,i,他考试不及格，怕,挨,打不敢回家。,i,挨荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。多音字i他考试不及,骨,有的还是花,骨,朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,他一,骨,碌从床上爬起来。,骨,头,骨,肉,骨,干,骨 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,仿,佛,随,蹈,止,我会写,bn pn,zhn,li,z sh,fn,f su do zh,瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止我会写 bn pn,左右 结构,佛,胀,随,仿,蹈,独体 结构,止,上下 结构,裂,姿,蓬,势,生字归类,左中右,结构,瓣,左右 结构佛胀随仿蹈独体 结构止上下 结构裂姿蓬势生字,瓣,bn,这一笔是撇，与右边的“辛”不同。,易写错,蓬,pn,上下结构，“艹”要盖住下面的“逢”。,瓣bn这一笔是撇，与右边的“辛”不同。易写错蓬pn上下,识字游戏,姿势,清香,翩翩起舞,破裂,划船赏荷花,饱胀,识字游戏姿势清香翩翩起舞破裂划船赏荷花饱胀,词语解释,翩翩起舞：,原形容轻快地跳舞。,本课形容荷花随风舞动的样子。,几只美丽的蝴蝶在,翩翩起舞,。,词语解释翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样,挨挨挤挤,：,挤来挤去。,本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。,前来看戏的人群,挨挨挤挤,，非常热闹。,挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。,饱满得发胀。,饱胀,破裂,出现裂缝。,饱满得发胀。饱胀破裂出现裂缝。,读课文，说说课文重点写了哪两部分？,整体感知,课文重点,写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”两个部分。,读课文，说说课文重点写了哪两部分？整体,默读,课文,，找出体现作者写作思路的句子。,1.,看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,2.,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,赏荷花美姿,幻化荷花精灵,默读课文，找出体现作者写作思路的句子。1.看看这一朵，很美；,一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。,对荷花的喜爱,读第,1,自然段，找出句中的关联词语。,作者看到的荷花是什么样的呢？我们下节课再学习。,一 就,一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。对荷花的喜爱读第1,一,、照样子，写词语。,例：挨挨挤挤,_ _ _,例：翩翩起舞,_ _ _,课堂演练,密密麻麻,高高兴兴,平平安安,依依不舍,恋恋不舍,洋洋自得,一、照样子，写词语。课堂演练密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍,二,、在括号内填上恰当的量词。,一（）清香 一（）花瓣,一（）荷花 一（,）大圆盘,一（,）画 一（,）微风,阵,片,朵,个,幅,阵,二、在括号内填上恰当的量词。阵片朵个幅阵,三、根据课文填空。,课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序重点写了（）、（）两部分。,字词听写,5,荷花的姿态美,想象化身荷花,三、根据课文填空。字词听写5荷花的姿态美想象化身荷花,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。,第二课时,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来,荷花的姿态美,互动课堂,朗读,第,2,、,3,自然段，画出你觉得优美生动的语句，说说你看到了怎样的画面。,（课后第三题）,荷花的姿态美互动课堂 朗读第2、3自然段，画出你,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,叶的数量多、形状大、颜色美。,拟人,比喻,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。叶的数量多、形,荷叶,挨挨挤挤,的，像一个个碧绿的大圆盘。,为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。为什么,词语辨析,“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛,。比“密密麻麻”更有动感，更富有情趣。,挨挨挤挤 密密麻麻,挤来挤去,。也用来形容,人多杂乱。,形容又多又密。,词语辨析 “挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。比“密密,反义词,挨挨挤挤,松松散散,反义词挨挨挤挤 松松散散,荷叶（），像一个个（）。,挨挨挤,挤的,碧绿的大圆盘,填一填，写一写。,杨树（），像一个个（）。,笔直笔直的,放哨的士兵,荷叶（），像一个个（,白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,冒,使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒使劲地、不停地、急切地、笔直,作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样子的？,作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样子的？,有的,才展开两三片花瓣儿。,荷花,初绽,有的才展开两三片花瓣儿。荷花,有的,花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,荷花,绽放,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。荷花,有的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,荷花,含苞,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有的,才展开两三片花瓣儿。,有的,花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,排比,这,段话用“有的,有的,有的,”,一组,排比,句分别描绘了荷花,刚开,时、,全开,时、,未开,时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看,这一,朵，很美；看看,那一,朵，也很美。,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；,像,一,幅,画,颜色美,绿叶,黄心,白花瓣,千姿百态,初绽,绽放,含苞,迷人,姿态美,一朵有一朵的姿势,像颜色美绿叶 黄心 白花瓣千姿百态初绽绽放含苞迷人姿态美一朵,第,3,自然段，作者说这一池荷花像一幅活的,画，再读第,2,自然段，你从哪些地方体会到了“活的画”？,（课后第二题）,挨挨挤挤,冒,才展开,露出,马上要破裂似的,第3自然段，作者说这一池荷花像一幅活的画，再,白荷花在,这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片,花瓣儿,。有的,花瓣儿,全展开了，露出嫩黄色的小,莲蓬,。有的还是,花骨朵儿,，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有感情地朗读这段话，注意读好红色词语。,p,e,n,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿,试着填一填。,白荷花在,这些大圆盘之间冒出来。有的才展开（）。有的花瓣儿（），露出（）。有的还是（）,，看起来（）。,两三片花瓣儿,全展开了,嫩黄色的小莲蓬,花骨朵儿,饱胀得马上要破裂似的,试着填一填。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开,第,2,自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。,秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！,小练笔,（,课后题,）,第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种,朗读第,4,自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？,想象化身荷花,朗读第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,比喻,人花合一,sh,n,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。,sh,n,一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。s,不光是我一朵，,一池的荷花都在舞蹈,。,拟人,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。拟人,风,过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉,如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？,如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么,置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！,置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。,由梦境回到了现实,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。由梦,读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？,作者从荷花的,香味,、,姿态,、,颜色,等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对,荷花三种不同的姿态,描写得更是淋漓尽致。,想一想,读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的,结构梳理,荷花,闻到花香,：一,就,赶紧跑,幻化荷花,：翩翩起舞,荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘,荷花：刚开的 全开的 将开的,观赏花姿,热爱大自然,结构梳理荷花闻到花香：一就赶紧跑幻化荷花：翩翩起舞,本文描写了夏日公园里,_,时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以,_,，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者,_,的感情。,丰富的想象力,一池荷花盛开,热爱大自然,主题概括,本文描写了夏日公园里_时的,描写荷花的诗,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,杨万里,晓出净慈寺送林子方,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,杨万里,小池,拓展延伸,描写荷花的诗拓展延伸,荷花,湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！,她乘坐一艘碧绿的小船，,一张娇嫩的小脸儿，,一头长长的秀发。,她，像公主一样温柔、美丽，,赞美荷花的小诗,荷花赞美荷花的小诗,衣着并不华丽,，,却显出了她的妩媚。,她的发上有一只金黄色的蝴蝶，,丝丝小风吹来，,蝴蝶动了，,把她身上的清香送向远方，,这姑娘就是荷花。,衣着并不华丽，,一,、在括号里填上恰当的词语。,（）的大圆盘 （）的小莲蓬,（）的衣裳 （）的快乐,课堂演练,碧绿,嫩黄,雪白,飞行,一、在括号里填上恰当的词语。课堂演练碧绿嫩黄雪白飞行,二,、填空。,1.,有的才展开（）花瓣儿。有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。,2.,这么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。,两三片,全展开,嫩黄色,花骨朵儿,饱胀,破裂,白荷花,姿势,这一朵,那一朵,二、填空。两三片全展开嫩黄色花骨朵儿饱胀破裂白荷花姿势这一朵,三、课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。,名称,样子,颜色,气味,其他,三、课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。名称样子颜色气,
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