实验室检查--尿液检查

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,实验室检查,第七节尿液检查,实验室检查-尿液检查实验室检查,第七节尿液检查,尿常规检查,二、尿液的其他检查,(一)一般性状检查,二)化学检查,(三)显微镜检查,1 农村中学物理实验教学的现状,（1）农村中学物理实验资源相对短缺，不能满足教学的基本要求。大部分农村中学物理仪器配置上达不到国家规定的标准。我校面临的现状是：实验器材陈旧，且数量有限，即使有些陈列在实验柜中的仪器也大部分与教学不挂勾，根本用不上。有限的实验器材想拼拼凑凑做实验还得6-8人一组，导致实验课课堂纪律乱，教学效果差，从一定程度上也影响了教师和学生的积极性，甚至存在安全隐患。,（2）实验室的管理混乱。由于师资的问题，农村中学并不会配置专门的实验管理员，都是由任课教师兼任或由其他后勤人员兼任。最好的情况是由物理教师兼任。由于实验员仅仅是仪器的保管员，频繁变动。即使是物理教师兼任，也只有课前准备实验时才会实验室，负责做一些仪器借用的数据填写和环境卫生的打扫而己，根本没有发挥实验室的作用。,（3）教师实验教学方法老套，难以适应新课程的要求。实验教学方式老套。长期以来的应试教育、讲授式教学养成了教师传统的实验教学方式，习惯性地先介绍实验目的、实验原理、所用仪器、注意事项等，学生根据所讲的步骤被动地重复实验，获取数据，验证规律、定理、公式，缺失了认知过程中的主观能动性。,（4）实验教学过程给学生太多限制，束缚了学生创造能力的发挥。担心仪器损坏、担心局面不好控制，或由于教师本身素质能力的原因，于是要求学生机械式地依照教科书进行“照方抓药”，不引导或少引导独立思考，更谈不上深入细致的分析与探究。充其量就是强调学生“做”实验，而不强调学生“学会”做实验。,（5）“讲实验”代替“做实验”。“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的想法在不少教师的头脑中根深蒂固，他们认为：实验教学采用讲授法，并不影响考试成绩，甚至更节省时间，又便于突出和促进学生把握有关实验知识要点，继而提高所谓的教学效率。,2 对中学物理实验教学的思考,作为一名中学物理教师我深有体会：让学生动手实验比起直接讲述，花费更多的时间和精力，而且在得到结论方面常常反不如直接讲述来的简洁而明确。在课时少、任务重，又强调升学率的氛围中，“讲实验”确实占有一定的市场。但物理科学是一门以实验为基础的学科，学生从物理实验中所获得的感性认识，探索能力和动手技巧等，直接讲述是无法获得的。物理实验作为物理教学的一种重要手段具备其特殊的功能能为学生学习物理提供符合认识规律的环境，帮助其理解和掌握物理概念和规律、具有真实、形象、生动的特点。对于养成良好的思维习惯，并由此培养科学的素养等具有不可替代的位置。所以，学生感到物理“难学”，其原因也是因为物理教学中缺乏实验、缺乏动手操作的感知过程。,当前，物理试题对实验的考查，已从简单的背诵实验知识转向考查对实验的思想、原理、方法的理解、迁移，并着重考查学生的实验能力和综合分析能力。新课程标准也要求我们要更加关注、重视实验教学。物理实验教学从哪几个方面入手呢？,（1）加大资金投入，提高硬件建设水平。目前农村中学经费紧张，仪器短缺陈旧，使得许多实验根本无法实施。另外，仪器的质量很不过关，许多仪器没用两次就出现了故障，使用寿命大打折扣。从教育均衡发展的角度看，加大农村中学的实验室硬件建设，应当提上议事日程。我们也很欣喜地看到，国家及各级政府已经开始重视，并付诸了行动。,（2）加强管理，突出实验教师队伍建设。一是要给编制，及时招聘专业人才；二要加强培训学习。要将实验教师队伍的培训工作提高到“国家创新人才培养工程”的层面上来认识，有计划地组织安排实验教师作短期培训，到一些示范校参观见习，进行交流，学习引进实验室建设和管理方面的好经验、新成果。加强内部的相互交流，共同学习，共同提高。注重在教学中发现问题，在发现问题过程中不断改革创新，通过“带着问题去学，带着问题去教”，结合实际提高业务素质。三要建立激励机制。在职称评聘上给予保障，及时奖励表彰教学、科研工作中创新意识强、成绩突出人员。根据实验室工作特点，实验室的管理维护工作量要予以一定的承认，对他们的辛勤劳动给予合理的评价和充分的肯定。四要建立督促机制。加强教学监督，将实验室工作纳入学校常规检查评比范畴，全面科学地评价每位人员的工作质量。坚持教师队伍“能者进，庸者出”，将不适合在实验教学岗位上工作的同志调换到其他的岗位上去，促进实验员队伍建设。,（3）调整课程设置，改革教学方法。学校在课程安排时，要充分考虑学科特点，给理化生实验教学予必要的课时保证，并检查督促学科教师保质保量完成相关实验教学内容、创新实验教学方法。同时，加强实验课的研讨和交流，用新的教育理论、教育思想、教学方式武装物理教师的头脑，不断创新，多渠道增加学生动手实验、感性认知的机会。,把物理实验教学的现状单单的归咎于物理教师，或实验教师，或具体的某个个体是不对的。教育是培养人的一种社会大行动，应该要从教师、学校、社会来统一考虑。因此要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。教育不能带有功利性，而要为社会培养真正的人才。,学校领导观念端正了，才能在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。同时也只有让学生、家长知道素质教育的重要性，使他们从以前单单追求短期学习成绩和升学率的片面认识中转变过来，才能给广大物理教师一个广阔的发挥才干的空间，使他们能自由地投身于物理实验教学改革中去，充分发挥主观能动性，在教学中大胆采用创新教学方法。,我相信，在各方面齐心协力，真正把物理教学移到以实验为基础上来，物理实验教学一定会取得新的成就，实现大跨步的飞跃。,综合性学习是语文课程标准中的一大亮点，既为学生的探究学习提供了广阔的空间，又能促进学生的综合发展。然而，新课标只为我们指明了方向，前进的路上还是点着不明之灯，农村初中的语文综合性学习之路更是一片漆黑。,究其原因，经笔者多方了解，农村大多数学校极少正式开展综合性实践活动，甚至空白。其原因有诸多方面：,1.教师的教育观念比较落后。许多教师认为上综合性学习实践活动较耗费师生精力，浪费教学时间，影响教学成绩，因而只让学生了解课本上的知识点，做一做习题，完全属于应试教学；或是随意地组织学生搞一些活动，应付罢了。,2.教师组织不全，学生活动范围小。因农村学校教学条件差，周边环境存在安全隐患，教师担心学生的安全问题，宁可让学生待在教室里完成教学任务，也不敢带学生到郊外实践，结果搜集资料不齐全、课前准备欠充分，课堂因学生参与意识不强而气氛沉闷，最后不了了之。,3.为了尽快完成教学任务，教师们常将综合性学习课上成阅读课或练习课，从而使学生缺乏写作素材，内容空洞无物。,摆脱农村综合性学习活动开展效率低、质量差教学现状，路曼曼其需求索。通过长期的实践尝试，笔者凭着自己的执着精神，努力摸索，找到几点肤浅的解决方法：,1.教师要利用校园、家庭和社区资源，让学生从不同渠道获取信息。,语文综合性学习涉及的知识面较广，不仅来源于书本，更来源于学校、家庭和社区。可见，教师不能将“语文学习的外延与生活的外延是相等的”这句话停留在口头上，教师应让学生融入生活、体验生活，人人主动积极地投身其中，善于与他人合作交流。,教师在每次综合性学习时必须提前一个星期或者两到三个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的话题，鼓励学生多渠道获取信息、收集资料。教师可以让学生上网查找资料，更重要的是让学生到校园、家庭、社区收集资料，使学生逐步掌握互联网、图书馆、社会生活、大自然等获取资料的方法与途径。,2.教师要上好作品的展示、经验的交流和成果的评价课。每当综合性学习的一切工作准备就绪完毕，教师不能将成果放置一边，教师要利用一两节课的时间组织学生一起总结、交流、分享体会和成果。教师要让学生感受、体验合作与成功的喜悦，让大家在课堂上将自己的学习成果以各种形式展示出来，互相分享、相互学习、共同进步。,但要提高学生语文综合性学习的有效性，学习过程的评价也是至关重要的。,课标中指出：“除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。”如在七年级上第一单元“这就是我”语文综合性学生活动中，笔者鼓励学生大胆说出自己作为一个农村孩子的优点和特长。学生各抒己见，说出自己会种菜，会养鸽子，会做饭等，此时，笔者对他们的做法表示赞赏，并给予鼓励，树立他们做人的信心，使他们敢于评价自己，敢于评价他人。,3.教师要及时上好写作课。生活是写作的源泉，当学生从生活中将资料收集完毕时，教师应趁热打铁，上好写作课。因为此时学生有素材可选，有话可说，作文有了源头活水，写起文章来就得心应手了。因此，教师紧随综合活动课之后精心组织学生写作，并当堂完成，才不会出现抄写现象，才能更好地体现学生的语文综合素质。,总之，农村学校要开展语文综合性活动课并不难，只要我们在实践中勇于探索与创新，充分利用农村独特的自然人文资源，在课程改革的这片沃土上就能孕育出语文综合性学习这一朵美丽的花，就能给语文教学带来馥郁的芬芳和青春的活力。,尿常规检查,二、尿液的其他检查,(一)一般性状检查,二)化学检查,(三)显微镜检查,1、尿量,2、外观,3、气味,4、酸碱度,5、比重,250ml,生理性,1.多尿,内分泌功能障碍,病理性肾脏疾病,精神性,尿崩症,内分泌功能障碍,糖尿病,400m,0 ml,肾前性,2.少尿肾性,肾后性,100m,o ml,