外研版新教材一年级下册M5U1They-are-cows_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,外研版新教材一年级下册M5U1They are cows.,外研版新教材一年级下册M5U1They are cows.外研版新教材一年级下册M5U1They are cows.第二册,Module 5 unit 1,Theyre cows,cats,我国高中音乐课程改革的经验表明：在音乐教育中，只有学习者得到更好的发展，才能更好地体现其价值的重要性。因此在音乐教育领域，发展教学内容，丰富教学内涵，才能引导我国高中音乐教育的改革创新，让学生在体验、行动和创新中得到收获。但由于我国现在还是深受应试教育的影响，在实现教育改革的目标前还有很长的一段路要走。,一、高中音乐课程教学目前存在的问题,高中音乐新课程改革使音乐教育拥有了新的跨度，让教学有了很大的提升，当然难度自然也加大了。由于普通高中之前在音乐教学上的重视度不够，造成了现阶段高中音乐教学出现了很明显的问题，主要体现在以下三个方面。,1.在学习音乐方面，学生总是太被动，没有学习的热情,对于一些专业学习音乐的学生来说，他们对音乐没有太多的热情，学习的过程太过功利化，单纯是为了高考而学习。在音乐特长班里，学生因为不能很好地挖掘自己的音乐潜能，进而造成对音乐学习没有了动力和热情。,2.在音乐教材内容方面，学校总是不按照要求去做，随意进行改动,现在一些普通高中对音乐课总不能进行规范教学，随意改动教学内容，不按照教材教学。这使得学生无法提高他们的音乐文化素质，无法提高他们的音乐赏析能力。,3.音乐教师的素质参差不齐和所采用的教学方法落后,教师在音乐教学中扮演着很重要的角色，但有一些教师的教学理念过于陈旧，只是一味地“满堂灌”，在课堂上跟学生并没有互动，整个课堂就很死板、枯燥，使得学生对音乐课没有兴趣，从而不参与课堂活动，更不能通过课堂来发散思维，进行音乐创作。,二、对高中音乐教学创新所提出的意见和建议,在新课程改革的背景下，高中音乐教学应该从加强自身的建设做起，对教学方法进行改进，对教学体系进行完善，这是高中音乐教学创新的关键。本人通过对音乐教学方面的研究，总结出了一些关于如何进行教学理念和教学创新的经验。,1.音乐教学内容要进行扩展、丰富，为转变学习方法创造更多的条件,为更好地调动学生的积极性，让学生不再为单一的、没有现实意义的学习内容而感到苦恼。教师应该着重对教学内容进行改革，根据学生的需求，并结合他们的爱好和兴趣，对课堂进行整合；应该适当保留一些经典课堂内容如孤独的牧羊人音乐之声哆来咪等音乐剧，还要对单元结构进行调整，添加一些学生感兴趣的模块，使课堂内容更丰富，转变学生对音乐教学方法的认识，从而对音乐产生兴趣。教师还可以进行选修课方面的扩展，让音乐教学更丰富多彩，为音乐学习带来更多的乐趣。,2.要建立表现平台，让学生更自主地学习。,在高中容易有一种现象，那就是对教师有着普遍的依赖性，所以教师应该构建一个互动的平台，让学生能进行自我规划，不再被动地学习；在学生和学生之间建立桥梁，让课堂内外都有展现交流的平台，使学生的个性得到更充分的展示，使学生成为课堂内外的主体，学生不再完全依赖教师，而能通过自己对知识的学习和获取，加深对音乐的认识，让音乐深入到自己的内心。,教师在课堂播放音乐时，可以通过提问来引导学生用心去聆听。在音乐鉴赏教学方面，应多采用学生喜闻乐见的、紧跟时代气息的音乐作品进行欣赏。通过进行师生互动的点评环节，让每个学生都能在课堂上畅所欲言。从而，学生能及时地认识到自己在音乐方面的某些不足和要改进提升的地方。,自主学习要成为学生整个学习过程的主流，在课外也要进行音乐方面的学习、交流。教师可以组织学生积极参与各类与音乐相关的活动，如才艺比赛，学生可以自主选择参赛的作品，并且教师可以进行该方面的指导，从而学生可以在这个过程中提高自己对音乐的认识。在整个活动中，没有参加比赛的学生也能通过为参赛选手加油鼓劲等方式提高学习音乐的热情。整个过程是一个由被动向主动的转变，而活动的举办也会加强师生之间的情感交流。学生会更加爱音乐，乐于学习音乐。,3.学生评价要有差异性,在音乐新课程改革中，学生评价要深入整个过程，对学生个体差异要进行关注。为了更好地促进学生的发展，仅在学期末进行结果考评是远远不够的，还要在整个学习过程中，时刻关注学生在学习、合作、创新等方面的能力，并培养和评价这种能力。在这个过程中，学生肯定会有所差异，对于差异，教师应该更开放和多元地进行评价，而不只是对传统知识技能进行单一的评价。这让学生更乐于展示在音乐方面的个性，根据自己的特长定考核项目，让学生对考核不再有抵触心理，更让学生的学习方式得到很大的转变。,综上所述，在高中音乐教学创新中，要以音乐审美为中心，以兴趣爱好为动力，对学生的兴趣爱好进行深入挖掘，让学生的个性得到充分展示。对于音乐教学自身建设来说，教师要逐步完善教学当中所形成的体系，提高教学质量，在教学中要积极带动学生的主动性。总之，素质教育中音乐教师要在实践中不断总结经验，不断创新音乐课堂，提高学生的整体音乐素养。,语文是一门基础工具学科，具有很强的综合性、实践性。阅读教学关系到学生对各学科的学习、各种知识的了解和技能的掌握，关系到在日后工作、学习、生活中领会、理解基本能力的养成。初中生正处于增长知识的关键阶段，学习能力不断增长，求知欲望逐步强烈，对阅读表达能力更加渴求，是提高表达阅读能力的有利阶段1。初中语文教学承担着提高学生阅读表达能力的重要任务，语文教师必须重视阅读表达能力教学，提高学生阅读表达能力，从而发挥初中生阅读表达能力的培养，对学生语文及各学科整体学习能力的提高。,一、更新初中语文阅读教学理念,初中语文教材的编写是由教育部门和教育专家精心筛选，对初中生语文教学和初中生阅读表达等语文学习，有更好的承载能力和实际效用，需要教师深入研究，深入发掘教材潜能。本着提高学生综合素质，提高学生学习能力的原则，按照素质教育要求，对阅读教学进行科学规划和安排，加大课文解读和创新力度，通过课堂教学，通过课文学习，切实带领学生掌握阅读能力，养成好的阅读表达习惯。同时，建议教师给学生推荐一些有助于提升学生语言阅读表达能力的课外书籍，增强学生学习兴趣。如，教师在教赤壁之战时，可以推荐学生读三国演义三国志汉书等扩展内容，增加学生的阅读兴趣，帮助学生阅读表达习惯养成，从而提高阅读表达能力。,二、创新语文阅读教学方法,三、借助小组合作教学方法，探究语文阅读教学,初中语文阅读教学要结合学生的接受能力，适度布置学生能够接受的阅读量，准确定位初中生对于阅读兴趣的方向。在语文教学过程中，结合教学目标要求，针对学生阅读兴趣合理进行分组安排，针对各小组的具体情况布置适合小组成员的教学任务，采取多元教学方法进行多维互动，创建阅读学习积极氛围。例如采取角色扮演法，将阅读材料中人物角色分配给小组成员，通过角色扮演来熟知阅读材料，积累阅读素材。语文教师要把握好阅读关键期，例如孔乙己课文学习中，要求每个学习小组探究孔乙己的内心世界，结合当时的社会背景，总结课文的中心思想。小组成员通过探讨、质疑、解决问题，最终形成独立的观点。另外，小组与小组之间也可以对不同的看法提出质疑或互补，语文教师把握好时机，适当指引，进而促使学生总结阅读的中心思想，提高阅读质量。,四、通过评价激励教学法，提高语文阅读兴趣,通过竞争让学生体味阅读兴趣，提高阅读能力，是评价激励教学法的重要之处。语文教师在教学活动中，组织竞争性的活动，例如朗读赛、辩论赛、交流会等形式。以此，带动学生积极参与其中，并给予评价总结，对取得名次的同学给予表彰加奖。激励的目的在于激发学生阅读热情，在积极参与活动中提升阅读能力。,综上所述，提高初中生语文阅读综合能力意?x重大，是终身适用的应用能力。初中语文阅读教学增强投入力度、更新初中语文教育理念、创新初中语文阅读教学方式等措施，不断增强初中生阅读能力的培养，提高初中生语文阅读表达兴趣，从而提高初中生语文阅读表达水平。,第二册,Module 5 unit 1,Theyre cows,cats,44 cdogs,binds,d,UCKS,Lets chant,Dogs,dogs,汪汪汪,cats,cats,喵喵喵;,Birds,birds,喳喳喳;,Ducks,ducks,嘎嘎嘎,y,a nosed,bigsss,acore,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,