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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT课件,*,桃花源记,1,PPT课件,桃花源记1PPT课件,关于作者,本文作者,,字,,名,,世称,,自号,,浔阳柴桑人。,_,(时期)伟大诗人,他开创了,_,诗体,是我国文学史上第一位,_,诗人,代表作有,等。本文选自,。,陶渊明,潜,元亮,东晋,归去来兮辞,五柳先生传,陶渊明集,饮酒,靖节先生,五柳先生,田园,田园,2,PPT课件,关于作者 本文作者 ,字,(,一,),通假字,(,二,),古今异义,便,要,还家,(,要,通“邀”,邀请,),古:交错相通 今:交通运输,2.,阡陌,交通,,鸡犬相闻,知识归类,古:鲜艳美丽 今:新鲜,1,.,芳草,鲜美,,落英缤纷。,3,PPT课件,(一)通假字(二)古今异义 便要还家(要,通“邀”,邀请,6.,诣太守,说,如此,。,古:不值得 今:不满不充分,古:像这样 今:这样,5.,不足,为外人道也。,古:不用说,更不用说 今:关联词“不管”,4.,乃不知有汉,,无论,魏晋,妻子:,古:妻子和儿女 今:专指男子的配偶。,绝境:,古:与世隔绝之地 今:毫无出路的境地,3.,率,妻子,邑人来此,绝境,4,PPT课件,6.诣太守,说如此。古:不值得 今:,古:渡口,这里指问津探访 今:口液,9.,后遂无问,津,者。,古:请 今:延伸、延长,8.,余人各复,延,至其家,皆出酒食,古:沿 今:缘分,7.,缘,溪行,忘路之远近。,10.,遂与外人,间隔,古:间离断绝往来 今:空、时间上的距离,11.,屋舍,俨然,古:整齐的样子 今:好像,5,PPT课件,古:渡口,这里指问津探访 今:口液9.后遂无问津者,二、语法知识总结,(一)古今异义:,1,、交通:,2,、妻子:,3,、绝境:,4,、无论:,(古),交错相通。,(今),指各种交通运输的总称。,(古),妻子儿女。,(今),指男人的配偶。,(古),与世隔绝的地方。,(今),没有出路的境地。,(古),不要说。,(今),关联词,“不管”之义。,6,PPT课件,二、语法知识总结(一)古今异义:(古)交错相通。(今)指各种,5,、鲜美,6,、不足,(古),(,色彩,),鲜艳美丽。,(今)食物味道好。,(古)不值得。,(今)不充分,不够。,(二)通假字:,“要”通“邀”,读,“,yo”,,邀请。,7,PPT课件,5、鲜美6、不足(古)(色彩)鲜艳美丽。(今)食,(三)一词多义,1,、为:,2,、其:,3,、并:,4,、遂:,捕鱼,为,业,不足,为,外人道也,复延至,其,家,太守即遣人随,其,往,并,怡然自乐,而两狼之,并,驱如故,遂,与外人间隔,遂,迷,当作,对,向,自己的,都,一起,于是,竟然,渔人,8,PPT课件,(三)一词多义1、为:捕鱼为业 不足为外人道,村中,闻,有此人,具言所,闻,其中往来种,作,设酒杀鸡,作,食,(听说),(听到的事情),(劳作),(做),5,、闻,6,、作,9,PPT课件,村中闻有此人其中往来种作(听说)(听到的事情)(劳作)(,7,、寻,8,、志,寻,向所志,寻,病终,寻向所,志,处处,志,之,(四)意动用法:,渔人甚,异,之。,对,感到诧异,标记,做标记,不久,寻找,10,PPT课件,7、寻8、志寻向所志 寻病终,同义词,都:,邀请:,沿着:,悉并咸皆,要延,缘扶,11,PPT课件,同义词悉并咸皆要延缘扶11PPT课件,课文中的成语及解释,豁然开朗,:形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。,世外桃源,:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。,无人问津,:原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝试或过问。,怡然自乐,:安适愉快,自得其乐。,12,PPT课件,课文中的成语及解释12PPT课件,黄发垂髫,:,老人和小孩,阡陌交通:,田间小路交错相通。,落英缤纷:,形容落花纷纷飘落的美丽情景。,鸡犬相闻:,每家鸡和狗的叫声互相听得到,表示很近的距离,也表现一种和睦的景象。,13,PPT课件,黄发垂髫:老人和小孩阡陌交通:田间小路交错相通。落英缤纷:形,理解探究,(一)用原文语句回答:,1,描写桃花林美丽景色的语句是:,2,描写桃花源社会环境安定平和的语句是:,3,描写桃花源人热情好客的语句是:,4,表现桃花源中自然环境美好的句子:,5,表现人民生活恬适的句子:,6,表明渔人总体感受的句子,7,表明桃花源中人来桃花源原因的句子:,14,PPT课件,理解探究14PPT课件,1,描写桃花林美丽景色的语句是:,芳草鲜美,落英缤纷,。,2,描写桃花源社会环境安定平和的语句是,:,阡陌交通,鸡犬相闻。,3,描写桃花源人热情好客的语句是:,便邀还家,设酒杀鸡作食;村中闻有此人,咸来问讯;余人各复延至其家,皆出酒食。,4,表现桃花源中自然环境美好的句子:,土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻,。,5,表现人民生活恬适的句子:,往来种作;黄发垂髫并怡然自乐。,6,表明渔人总体感受的句子:,豁然开朗。,7,表明桃花源中人来桃花源原因的句子:,先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,15,PPT课件,1描写桃花林美丽景色的语句是:芳草鲜美,落英缤纷。15PP,【理解性默写】,(,1,)描绘了桃花林,美丽景色,的语句:,芳草鲜美,落英缤纷。,(,2,)是什么吸引渔人“欲穷其林”?,忽逢桃花林,落英缤纷。,渔人“欲穷其林”的原因是:,甚异之。,表明渔人总体感受的句子,?,豁然开朗。,16,PPT课件,【理解性默写】16PPT课件,(,4,)描写桃花源美好的,自然,环境的句子:,土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。,(,5,)描写桃花源,社会,环境的安宁的句子:,阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻,并怡然自乐。,(,6,)描写了桃花源人民,安居乐业、和平幸福,的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子:,黄发垂髻,并怡然自乐。,17,PPT课件,(4)描写桃花源美好的自然环境的句子:(6)描写了桃花源人民,(,7,)最能体现桃花源人,热情好客、民风淳朴,的句子有:,A.,便要还家,设酒杀鸡作食。,B.,余人各复延至其家,皆出酒食。,(,8,),表明桃花源中人来桃花源原因的句子,先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。,(,9,)“村人”不知有汉,无论魏晋的原因?,不复出焉,遂与外人间隔。,C,、村中闻有此人,咸来问讯,18,PPT课件,(7)最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:A.便要还,三、文章结构,1,、线索:,武陵渔人的行踪。,2,、,文章思路:,(,1,)发现桃林。,(,2,)(,3,)进入桃源。,(,4,)(,5,)出而复寻。,19,PPT课件,三、文章结构 1、线索:武陵渔人的行踪。19PPT课件,1,第一段描写桃花林什么作用?,课文探究,渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫。,2.,村人为何“见渔人,乃大惊”?,【写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。】,20,PPT课件,1第一段描写桃花林什么作用?课文探究渲染了神秘美丽的气氛,,3.“,先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。”表明先世生活年代的社会环境是怎样的?,【社会动荡,战争频繁,民不聊生。】,4.,渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?,【为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。】,21,PPT课件,4.渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?【为桃源外,【先人已饱受战乱之苦,桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。】,【对桃源生活满足,不希望外人来打扰这里的生活。】,【为下文再寻找桃源而不得,埋下伏笔,。】,5.,文中,哪些话,表明桃源人听了渔人的话之后,仍想继续在桃花源中生活?他们,为什么不愿离开?,“不足为外人道也”的,原因,是什么?,作用,是什么?,22,PPT课件,5.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后,仍想继续在桃花源中,6,作者为什么要写“寻向所志,不复得路”?其中寄寓了作者怎样的思想,?,暗示桃花源是一个,虚构,的境地;给桃花源及文章增添,神秘,色彩,寄寓了作者对美好的理想社会的追求,以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。,23,PPT课件,6作者为什么要写“寻向所志,不复得路”?其中寄寓了作者怎,本文以渔人行踪为线索,最后一节写刘子骥是否多余?,这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染,增强了表达效果。,24,PPT课件,本文以渔人行踪为线索,最后一节写刘子骥是否多余?这一节对桃花,7,作者笔下的桃花源具有怎样的特点?作者追求的是怎样的生活?作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?,环境优美、民风淳朴、和平安乐,(没有阶级,没有剥削压迫,没有战乱)的理想社会。,寄托自己的政治理想,对黑暗社会的批判,反映人民对美好生活的向往。,25,PPT课件,7作者笔下的桃花源具有怎样的特点?作者追求的是怎样的生活?,8.,你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?,这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望,也是对当时社会黑暗现实的批判。但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。,26,PPT课件,8.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?这理想反映了广大人民的,本文以,时间先后,为顺序,,以,渔人的行踪,为,线索,,由“,发现,桃源,访问,桃源,离开,桃源,再寻,桃源,”贯穿起来。向我们展现了一个,环境优美、民风淳朴、和平安乐,(没有阶级,没有剥削压迫,没有战乱)的理想社会。寄托作者的政治理想,是人民,对黑暗社会的批判,对美好生活的向往,。,27,PPT课件,本文以时间先后为顺序,以渔人的行踪为线索,由“,
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