肠内营养的规范化护理课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肠内营养的规范化护理,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,肠内营养的规范化护理肠内营养的规范化护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。精品课件,p,肠内营养的规范化护理,阅读是语文教学中的基本要素之一。学生的课外阅读不但能提高课堂上的学习效率，还可以提高学生的阅读能力和写作水平，因此在平时的教学中，教师应该有目的地指导学生的课外阅读，培养学生的课外阅读习惯。课外阅读在学生的学习中起着非常重要的作用。在我们身边，有很多思维很活跃、理解能力非常强的学生，我们如果去了解一下就会发现，他们的课余时间具有比较好的阅读环境和阅读习惯。新课程标准关于小学生的课外阅读总量给予的标准是100万字以上，这个标准对小学生而言是一项非常艰巨的任务，这个任务只靠教师去强制安排是很难实现的。只有充分调动学生的阅读热情，激发他们的阅读兴趣，才能使其从心理上主动阅读，从而达到事半功倍的效果，才可以去轻松地完成新课程标准给予的阅读总量。那么，如何激发学生的阅读兴趣呢？笔者认为需要做到以下几点：,一、学生要在课堂上认真听教师朗读,阅读来源于倾听，许多资料表明：孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯都是从倾听开始的。几乎所有的孩子都喜欢听故事，他们在倾听故事的过程中，开始自己最初的阅读，开始构筑自己精神的天空。同时倾听也成为他们最初的精神享受和心灵慰藉。不需要家长和教师的逼迫，他们在非常放松的状态下，倾听故事成为他们最愉快的阅读享受。在现有条件下，很多家庭藏书有限。尤其是一些比较贫困的家庭，没有经济能力为孩子购买足够的书籍，再加上小学生还不具备自己选择和阅读书籍的能力，所以在课堂上听教师朗读成为一种非常重要的方式。听教师阅读不仅解决了孩子识字不多不能阅读和家庭书籍有限的问题，更重要的是经过教师精心挑选的内容丰富充满乐趣和知识性的好的书籍，在他们抑扬顿挫、绘声绘色的朗读下，能够使孩子体会到阅读的乐趣，增加了他们读书的兴趣。当他们养成习惯的时候，他们就不会满足只是听教师的朗读，对于读书这样一件非常有趣的事情，他们会自主地去寻找书籍，开始自己阅读，这就培养起了学生的阅读兴趣。,二、家长在日常生活中给孩子准备最好的书籍,最好的书籍指的是孩子所处的年龄阶段里最适合的优秀读物。读书要有选择，好的书籍能给孩子的心灵带来很多美好的东西。读书也要讲究内容。我们要把内容健康、知识丰富、趣味性强的书籍带到孩子的日常生活中去，一个人在童年读了什么书籍对他的一生都有至关重要的影响，就好像在垃圾堆长大的孩子和在花园里面对鲜花绿草长大的孩子他们的审美观念和心态也一定不会一样。其实好书的意义就在于给孩子一个美好的心灵环境，让他们在良好的心灵环境下健康地成长。著名儿童作家梅子涵说：“有一个事实我们应当知道，在一些儿童文学发达的国家和地区走进书店的儿童图书区，扑面而来的一定是大量的绘本。绘本是最适合低年级孩子阅读。对于培养阅读兴趣有着十分重要的意义。”当然不只是绘本，还有很多书籍都适合孩子，这就需要家长和教师的配合为孩子准备好最好的书籍。,三、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间,课外阅读的时间是指完全自由的时间，即在这段时间内，孩子可以完全按照自己的兴趣爱好进行自由阅读。只有学生完全按照自己的兴趣去阅读，把书作为自己最好的朋友，把阅读当作自己最喜欢的事情，学生才能真正体会到阅读的兴趣。有的家长认为，在学校的课堂时间就是最好的阅读时间，在学校已经阅读了，回来就没有必要再阅读了。在这里我们要说的是，语文课的确是很好的阅读时间，但是在语文课上，学生更多的是按照教师的指导去阅读，只能在课程的规定下去阅读，所以对孩子的阅读兴趣具有很大的束缚性。所以笔者认为，为了提高学生的阅读兴趣，必须要有学生自由阅读的时间，只有孩子在自己自由的时间里去阅读自己喜欢的书籍，才会使学生发自内心的喜欢上阅读，才能真正拥有阅读的兴趣。,四、给孩子创造一个良好的阅读环境,良好的环境对于孩子的成长非常重要。孟母三迁和乱世造英雄说明了周围大的环境对于孩子的影响，“近朱者赤，近墨者黑”则说明了孩子所处的小环境对孩子的影响。如何给孩子创造良好的阅读环境呢？首先我们提倡组织学生去学校的图书室借阅图书，这样的话，孩子看到各种各样的图书，他们拥有充分的选择，可以在众多的书籍中选择自己有兴趣的书去阅读，就会产生强烈的阅读兴趣，同样也能够刺激他们的阅读欲望。其次，我们在家里也要给孩子准备一个好的阅读环境，首先要有他阅读的自由空间，也要给他一定的阅读时间。家长在家里可以给予适当的引导，叫孩子在引导下自由安静地阅读。只有在一个良好的阅读环境下阅读，才能使阅读的效率最大化，才能最大的提高孩子的阅读兴趣，也才能最大幅度地提升孩子的语文学习能力。,总之，阅读对于语文学习非常重要，只有在课堂上认真听教师的朗读，在课余时间给孩子良好的书籍、充分的阅读时间和良好的阅读环境，才能够激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。而良好的阅读习惯会对孩子的一生产生积极而有利的深远影响，所以培养学生良好的阅读习惯就是我们每个语文教师给予学生的一份重礼。,在开始之前，首先让我们来明晰一个概念，什么是数学？,数学（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。数学学科教学从小学开始就是重点基础学科之一，搞好数学学科教学是每一个数学教师肩负的教学责任，初中阶段的数学教学跟小学阶段的数学教学的侧重点是不一样的，小学阶段的数学学科教学主要是在打基础，其内容页相对简单，主要是认识数字以及数字之间的关联；各种基本的运算、基本图形的认知、简单的面积和体积的计算、以及初级的代数知识认知等等。初中数学在小学数学基础教学的基础上，则相对着眼于学生数学能力的培养，涵盖自学能力、分析问题与解决问题能力、数学逻辑思维能力以及几何空间想象构建能力等等。初中数学在内容形式上也增加了相对复杂的空间几何知识，方程式解决问题能力、代数系统知识学习、一元二元函数知识以及有理数和实数等等，内容更多，难度层级更大，这也对初中数学教师的教学方法思路模式提出了更高的要求。,我们在教学中经常发现一个现象：原本在小学阶段数学学科成绩还不错的学生，在刚进入初中之时，都会出现一些学科学习的不适应，甚至于出现数学学科学习的“滑铁卢”，导致成绩严重下滑出现这种现象，无一例外是由于学生没有做好小学数学与初中数学学习方法模式理念的有效切换过度，内容的层次更新与教学侧重点的不同让很多学生出现了初期的学科学习不适应症，这是正常的，作为教师，要做的就是尽量减少这种不适应的持续时间，让学生尽快适应初中阶段数学学科的教学节奏。,如何搞好初中阶段的数学的教学，提升学生对于数学学科的认知度，是每一位初中数学教师应该不断思索探究的问题，下面我就结合自己的一点粗浅教学经验，从下面几个方面跟大家分享下我对于初中数学学科教学的方法论认知：,一、赢在起点，开始很重要，要有效把握教学的初始阶段,良好的开端是成功的一半。初中阶段的数学学科教学必须从一开始就把握住这个特点，因为着眼于整个数学学科教学流程而言，虽然我们现在提倡素质教育，但我们都不能否认，我们没有完全跳出应试教育的大框架，因为我们的最终衡量体系还是中考与高考，分数依然是数学学科无法回避的现实要求。套用改编一句广告词“小学数学成绩好，不是真的好，初中数学成绩好，才是真的好”，初中阶段的数学学科教学只有三年时间，就要面临中考检验，相对于小学阶段的数学学科学习而言，时间紧，任务重。因此我们必须从七年级开始，就着眼于整个学科教学的布局，把握好数学学科教学整体节奏。,二、愉悦课堂教学氛围，提倡快乐学习,我们都知道初中阶段的数学学科教学面临着来自中考的巨大教学压力，但是作为教师，我们不能将这种压力一股脑地倾泻给学生，让学生被这种学习压力压垮、击倒，处于一种学习的“窒息氛围”之中。物极必反，这样一种情况只会让学生的学习境况一泻千里，因为初中生还是孩子，心智不是很成熟，学科学习压力的过度释放会让其丧失继续学习的信心与热情。因此，我提倡愉悦课堂教学氛围，让学生在快乐中学习，不要过度给予学生学习的压力。数学学科课堂教学的氛围可以是愉悦的，也必须是愉悦的，因为我们知道氛围感染人，愉悦的氛围让人轻松快乐，而人在轻松快乐的氛围中，做事的效率是最高的。数学学科课堂教学从来就不应该板起面孔，在一种严肃的氛围中展开推进，这是教师教学心理学知识欠缺的表现。我们应该能够营造一种愉悦的课堂教学氛围，让学生在每一节课程的进行中都感受到学习的快乐，同时对于下一节课的到来，充满热情与期待。,三、将知识点融入生活，融入趣味性,数学是一门基础类型学科，数学的学科教学也必须基于生活，贴近生活。让学生感受到数学学科学习的巨大实用性是保持学生对于数学学习热情与关注度的重要手段，我们生活中有很多有趣的数学问题现象，作为教师，我们可以留心这样一些数学现象问题，结合课本知识点，适时适度引用到教学环节中来，增强数学学科教学的针对性，使数学学科教学融入生活，融入趣味性。,四、让学生抛开思想包袱，让他们认识到这才是全新的开始,很多学生在刚升入初中阶段的学习时，是带有一定的思想包袱的，原因很大程度上是源于小学阶段的数学学科学习，没有取得理想的成绩，简而言之，就是学习基础差。那么这一部分学生对于初中阶段的数学学科学习是有畏惧心理的，害怕因为小学阶段的基础学习原因，影响到初中阶段的学习，基础拖了后腿。那么这个时候，我们就必须打消学生这种思想顾虑，让他们认识到小学阶段的学习基础欠缺，在初中阶段刚开始的时候，是完全可以弥补的，不必过于担心，完全可以抛开学习的思想包袱。,初中阶段的数学学科学习是十分重要的，可以这么说：初中阶段的学习是承上启下的，非常重要的，这个阶段的学科教学搞不好，学生可能没有机会进入下一阶段的学习，初中阶段学习欠账太多，即便勉强升入高中，也是很难有起色的。因此，搞好初中阶段的数学学科教学，是十分重要的。,肠内营养的规范化护理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。肠内营养的,1,精品课件,p,精品课件,2,肠内营养的规范化护理,肠内营养的规范化护理,3,肠内营养,肠内营养(enteral nutrition,EN)是指用口服或,管饲经胃肠道提供营养基质及其他各种营养素,的临床支持方法,管饲肠内营养被认为是一种标,准的治疗方法,肠内营养,4,临床治疗,从肠内全营养开始,全面、均衡,符合生理,维护胃肠道功能,提高机体免疫力,降低高分解代谢,经济又安全,临床治疗,从肠内全营养开始,5,肠内营养的规范化护理课件整理,6,肠内营养的规范化护理课件整理,7,肠内营养适应征,摄入不足、消化功能低下、吸收功能尚可,口咽疾病,肠衰竭疾病,胃肠道瘘,炎性肠道疾病,短肠综合征,胰腺疾病,肠道吸收不良,肠内营养适应征,8,肠内营养适应征,高代谢疾病,烧伤/创伤、感染,围手术期处理,术前肠道准备,纠正营养不良,其它脏器功能障碍,心血管、肝、肺、肾功能障碍,先天性氨基酸代谢缺陷,肠内营养适应征,9,肠内营养的规范化护理课件整理,10,肠内营养的规范化护理课件整理,11,肠内营养的规范化护理课件整理,12,肠内营养的规范化护理课件整理,13,肠内营养的规范化护理课件整理,14,肠内营养的规范化护理课件整理,15,肠内营养的规范化护理课件整理,16,肠内营养的规范化护理课件整理,17,肠内营养的规范化护理课件整理,18,肠内营养的规范化护理课件整理,19,肠内营养的规范化护理课件整理,20,肠内营养的规范化护理课件整理,21,肠内营养的规范化护理课件整理,22,肠内营养的规范化护理课件整理,23,肠内营养的规范化护理课件整理,24,肠内营养的规范化护理课件整理,25,肠内营养的规范化护理课件整理,26,肠内营养的规范化护理课件整理,27,肠内营养的规范化护理课件整理,28,肠内营养的规范化护理课件整理,29,肠内营养的规范化护理课件整理,30,肠内营养的规范化护理课件整理,31,肠内营养的规范化护理课件整理,32,肠内营养的规范化护理课件整理,33,肠内营养的规范化护理课件整理,34,肠内营养的规范化护理课件整理,35,肠内营养的规范化护理课件整理,36,肠内营养的规范化护理课件整理,37,肠内营养的规范化护理课件整理,38,肠内营养的规范化护理课件整理,39,肠内营养的规范化护理课件整理,40,肠内营养的规范化护理课件整理,41,肠内营养的规范化护理课件整理,42,肠内营养的规范化护理课件整理,43,肠内营养的规范化护理课件整理,44,肠内营养的规范化护理课件整理,45,肠内营养的规范化护理课件整理,46,肠内营养的规范化护理课件整理,47,肠内营养的规范化护理课件整理,48,肠内营养的规范化护理课件整理,49,肠内营养的规范化护理课件整理,50,肠内营养的规范化护理课件整理,51,肠内营养的规范化护理课件整理,52,肠内营养的规范化护理课件整理,53,肠内营养的规范化护理课件整理,54,肠内营养的规范化护理课件整理,55,肠内营养的规范化护理课件整理,56,肠内营养的规范化护理课件整理,57,肠内营养的规范化护理课件整理,58,肠内营养的规范化护理课件整理,59,肠内营养的规范化护理课件整理,60,肠内营养的规范化护理课件整理,61,肠内营养的规范化护理课件整理,62,肠内营养的规范化护理课件整理,63,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,64,