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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,古诗三首,1,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,绝句,唐,杜甫,第一课时,部编版三年级语文下册第一单元教学课件全套,古诗三首1初读感知学习字词当堂检测助读资料绝句第一课时部编版,1,美丽的春天,美丽的春天,2,这么美的景色,让我们一起走进诗中去领略一下吧!,这么美的景色,让我们一起走进诗中去领略一下吧!,3,杜甫:,字子美,自号少陵野老,是唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗 圣”,他的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎,后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李杜”,他忧国忧民,人格高尚,他的约,1400,余首诗被保留了下来,诗艺精湛,在中国古典诗歌中备受推崇,影响深远。,走近作者,杜甫:字子美,自号少陵野老,是唐代伟大的现实主义诗人,杜甫,4,学习目标,1.,会认本课,6,个生字,会写,13,个生字,理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文。,(重点),3.,能借助注释、看图理解诗句的意思;结合诗句的意思联系生活想象画面,说说古诗写了怎样的景象。,(难点),学习目标1.会认本课6个生字,会写13个生字,理解生字组成的,5,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读,6,春季太阳落山渐晚,所以说“迟日,”,。,【,绝句,】,【,迟日,】,【,泥融,】,【,鸳鸯,】,一种漂亮的水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常双双出没,结对生活。,是一种古诗体,每首四句。如果每句诗都有,7,个字就是,7,言绝句,简称七绝;如果每句诗都有,5,个字就是,5,言绝句,简称五绝。我们今天学的就是一首,五绝。,指泥土湿软。,理解词语,试着把词语和意思连起来!,春季太阳落山渐晚,所以说“迟日”。【绝句】一种漂亮的水鸟,常,7,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自,8,我会写,泥,融,书写指导:,左边下框稍宽、丫字中间有一横,虫字的口要扁、居中,中间一竖要长。,融,rng,结构:,左右,组词:,融化 情景交融,造句:,街道上的雪都融化了。,音序:,R,部首:,虫,我会写泥融书写指导:左边下框稍宽、丫字中间有一横,虫字的口,9,我会写,燕,子,书写指导:,要写紧凑,上边与艹不同、两竖下边有一短横,中间要扁、北字中间有一小口。,燕,yn,结构:,上中下,组词:,春燕 燕窝,造句:,燕子在屋檐下搭了一个窝。,音序:,Y,部首:,灬,我会写燕子书写指导:要写紧凑,上边与艹不同、两竖下边有一短横,10,我会写,鸳,鸯,书写指导:,上边要扁宽,鸟字上边要窄、第四笔两竖要短、折横要长、下横最长。,鸳,yun,结构:,上下,组词:,文鸳,鸳鸯戏水,造句:,一对鸳鸯正在水中自由,自,在,地游,着。,音序:,Y,部首:,鸟,我会写鸳鸯书写指导:上边要扁宽,鸟字上边要窄、第四笔两竖要短,11,我会写,鸳,鸯,书写指导:,央字下框要扁、下横要长,撇在框上出头、和捺分开、舒展。,鸯,yng,结构:,上下,组词:,鸳鸯梦,鸳鸯,剑,造句:,这些小偷正做着鸳鸯梦就,被警察逮着了。,音序:,Y,部首:,鸟,我会写鸳鸯书写指导:央字下框要扁、下横要长,撇在框上出头、,12,绝句,【,唐,】,杜甫,迟日江山丽,春风花草香。,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。,诗意:,春天来了,在明媚的阳光映照下,山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪,边泥土湿软,,小燕子翩翩地,飞来飞去,衔,泥筑巢,。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。,春天的景物。,这首诗写的是哪个季节的景物?从哪些地方发现的?,(串珠问题,1,),绝句诗意:春天来了,在明媚的阳光映照下,山河无比秀丽。春风中,13,诗的前两句:,杜甫的诗有“以诗为画”的特点,这一首绝句就极富诗情画意。诗一开始,就从大处着墨,描绘出在初春灿烂阳光照耀下明净绚丽的春景,用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日,用以突出初春的阳光,统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山”,表现了春日阳光普照,四野青绿,溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风,初放的百花,如茵的芳草,浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。所以读者通过联想,可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受,收到如临其境的艺术效果。,整体感知,诗的前两句:杜甫的诗有“以诗为画”的特点,这一首绝句就极富诗,14,诗的后两句:,后两句是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意,一动一静,相映成趣。诗人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深,诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖;而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象,从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中,表达对春天美好的赞美,感受诗人的喜悦。,诗的后两句:后两句是工笔细描的特定画面,既有燕子翩飞的动态描,15,第一首是五言绝句(五绝),第二首是七言绝句(七绝)。,读一读,说一说。,杜甫写的绝句很多,读读下面两首,看看分别是几言绝句?,绝句 绝句,江碧鸟逾白,两个黄鹂鸣翠柳,,山青花欲燃。一行白鹭上青天。,今春看又过,窗含西岭千秋雪,,何日是归年。门泊东吴万里船。,第一首是五言绝句(五绝),第二首是七言绝句(七绝)。读一读,,16,想象画面,用自己的话说说这首诗写了怎样的景象?,(,核心问题,),绝句,春天来了,在明媚的阳光映照下,山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了,小燕子翩翩地飞来飞去,衔着湿泥筑巢,春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上,享受着春天的温暖。,这是课后习题,2,哦!,想象画面,用自己的话说说这首诗写了怎样的景象?(核心问题),17,背诵课文。默写,绝句,。,点拨:,背诵课文,一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整,包括题目、作者、内容、标点符号。,这是课后习题,1,哦!,背诵课文。默写绝句。点拨:背诵课文,一定是在理解的基础上,18,迟日 丽,花草 香,燕子 飞,鸳鸯 睡,绝句,(五绝),美好,喜悦,课文结构,迟日 丽绝句美好 课文结构,19,绝句,是诗人杜甫的作品,描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句,格调高远,意境清新,勾勒出一幅春天的图画。自然流畅,不露雕琢;描摹景物清丽工致,浑然无迹,风神别具。,表达了对春天美好的赞美。,这首诗表达了作者怎样的思想感情?,(串珠问题,4,),课文主旨,绝句是诗人杜甫的作品,描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色,20,这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽,春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用,10,个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味,从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯,这一静一动,生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。,课堂小结,这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽,21,古诗三首,1,惠崇春江晚景,宋,苏轼,第二课时,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,古诗三首1惠崇春江晚景第二课时初读感知学习字词当堂检测助读资,22,惠崇春江晚景,作者:苏轼,惠崇春江晚景,23,苏轼:(,1037,1101,),字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人。是著名的文学家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称,“,宋四家,”,;善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称,“,苏辛,”,,共为豪放派词人。,惠崇春江晚景,这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。,走近作者,苏轼:(10371101)字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人。,24,学习目标,1.,会认本课,6,个生字,会写,13,个生字,理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文。,(重点),3.,能借助注释、看图理解诗句的意思;结合诗句的意思联系生活想象画面,说说古诗写了怎样的景象。,(难点),学习目标1.会认本课6个生字,会写13个生字,理解生字组成的,25,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读,26,海豚,鸡豚之息,tn,豚,我会认,河,豚,海豚鸡豚之息tn豚我会认河豚,27,惠崇是北宋名僧,能诗善画,善于画鹅、鸭等小动物。,【,惠崇,】,【,蒌蒿,】,【,芦芽,】,【,河豚,】,芦苇的嫩芽。,一种肥而味美的鱼,有毒。,长在洼地的一种野草。,理解词语,试着把词语和意思连起来!,惠崇是北宋名僧,能诗善画,善于画鹅、鸭等小动物。【惠崇】芦苇,28,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自,29,我会写,惠,崇,书写指导:,中间日字要扁,一竖贯穿上下,下横稍往上提,末端有一点不能丢掉。,惠,hu,结构:,上下,组词:,优惠 小恩小惠,造句:,这家商场正在搞优惠活动。,音序:,H,部首:,心,我会写惠崇书写指导:中间日字要扁,一竖贯穿上下,下横稍往上提,30,我会写,惠,崇,书写指导:,上边山字扁窄,中间宀要宽,示字稍窄小、下边的撇和点要宽展。,崇,chng,结构:,上下,组词:,崇高,崇山峻岭,造句:,雷锋有着崇高的思想品质。,音序:,C,部首:,山,我会写惠崇书写指导:上边山字扁窄,中间宀要宽,示字稍窄小、,31,我会写,芦,芽,书写指导:,艹的横要长,户字稍窄、左框要扁、位置靠上、竖撇要直一些。,芦,l,结构:,上下,组词:,芦苇 踏芦渡江,造句:,芦苇,长出了嫩嫩的芦芽。,音序:,L,部首:,艹,我会写芦芽书写指导:艹的横要长,户字稍窄、左框要扁、位置靠,32,我会写,芦,芽,书写指导:,牙字上横稍短,撇折的撇要短、横要长,竖钩稍靠左,左撇在横竖交叉处起笔。,芽,y,结构:,上下,组词:,发芽 豆芽菜,造句:,这些黄豆发芽了。,音序:,Y,部首:,艹,我会写芦芽书写指导:牙字上横稍短,撇折的撇要短、横要长,竖钩,33,我会写,长,短,书写指导:,矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边不出头,豆字上横要短、下横要长。,短,dun,结构:,左右,组词:,短缺,取长补短,造句:,这支短短的铅笔已经,无,法,使用。,音序:,D,部首:,矢,我会写长短书写指导:矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边,34,诗意:,竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。,惠崇春江晚景,宋,苏轼,竹外桃花三两枝,,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短,,正是河豚欲上时。,从桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。,从哪些景物可以知道春天来了?你还知道春天哪些景物是什么样的?,(串珠问题,1,),我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的;小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌;杨柳树都开始枝条柔软,接着就是扬出白色的花絮,诗意:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初,35,诗的前两句,:从桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。,诗的后两句,:作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。,整体感知,诗的前两句:从桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从,36,想象画面,用自己的话说说这首诗写了怎样的景象?,(,核心问题,),惠崇春江晚景,这是一首题图诗。温暖的春天,给万物带来了活力,使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的,给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处,绽开着几株俏丽的桃花,沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上,几只可爱的小鸭在水里游来游去,玩耍嬉戏,那么快活。江岸边长出了蒌蒿,芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想:这正是河豚肥美上市的时节,这是课后习题,2,哦!,想象画面,用自己的话说说这首诗写了怎样的景象?(核心问题),37,古诗的语言简洁,一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意境,或者描述一个事件,并抒发作者的情感,其中每一个字都给予了丰富的内容。,要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思,然后有感情的朗读,并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作品中所见到的样子,想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与之对应丰富的画面时,我们才算真正地读懂了古诗,以后的生活中见到类似的情景,就能用古诗中的语句来描述。,读本课的三首古诗,借助诗句的意思,想象画面,说说分别写了怎样景象。,想象画面读懂古诗,古诗的语言简洁,一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意,38,桃花 三两枝,鸭子 知水暖,蒌蒿 满地,芦芽 短,河豚 欲上,惠崇春江晚景,(,题画诗,),(看到),(联想),喜爱,赞美,课文结构,桃花 三两枝惠崇春江晚景(看到)(联想)喜爱 课文结构,39,惠崇春江晚景,是一首题图诗,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。,字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。,这首诗表达了作者怎样的思想感情?,(,串珠问题,4),课文主旨,惠崇春江晚景是一首题图诗,向我们展示了一幅活生生的江南水,40,作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。,课堂小结,作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短,41,古诗三首,1,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,三衢道中,宋,曾几,第三课时,古诗三首1初读感知学习字词当堂检测助读资料三衢道中第三课时,42,三衢道中,作者:曾几,三衢道中,43,曾几(,j,):(,10841166,),南宋朝诗人,字吉甫,号茶山居士,赣州(今江西赣州市)人。曾几学识渊博,勤于政事。他的学生陆游替他作,墓志铭,,称他“治经学道之余,发于文章,雅正纯粹,而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作,闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然,气韵疏畅。古体如,赠空上人,,近体诗如,南山除夜,等,均见功力。所著,易释象,及文集已佚。,四库全书,有,茶山集,8,卷。,走近作者,曾几(j):(10841166)南宋朝诗人,字吉甫,44,学习目标,1.,会认本课,6,个生字,会写,13,个生字,理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文。,(重点),3.,能借助注释、看图理解诗句的意思;结合诗句的意思联系生活想象画面,说说古诗写了怎样的景象。,(难点),学习目标1.会认本课6个生字,会写13个生字,理解生字组成的,45,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读,46,得,d,(得到),di,(我得),读一读下面的句子,看看你有什么发现?,绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。,.,读一读,:儿子如果大学一毕业就能得(,d,)到一个满意的工作职位,作为母亲的我得(,di,)多高兴呀。,.,.,多音字,注意加点字的读音!,加点的字是多音字!,得 d(得到)读一读下面的句子,看看你有什么发现?.读一,47,再走山间小路。却,再,又的意思。,【,三衢,】,【,梅子黄时,】,【,小溪泛尽,】,【,却山行,】,【,绿阴,】,【,不减,】,【,黄鹂,】,即浙江衢州,境内有三衢山,所以又称“三衢”。,指五月,梅子成熟的季节。,理解词语,试着把词语和意思连起来!,苍绿的树阴。阴,树荫。,并没有少多少,差不多。,乘小船到小溪的尽头。小溪,小河沟。泛,乘船。尽,尽头。,黄莺。,再走山间小路。却,再,又的意思。【三衢】即浙江衢州,境内有三,48,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自,49,我会写,梅,子,书写指导:,左窄右宽,母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。,梅,mi,结构:,左右,组词:,梅子 梅开二度,造句:,这些梅子太好吃了。,音序:,M,部首:,木,我会写梅子书写指导:左窄右宽,母字的横折与竖折钩右下边交叉,50,我会写,小,溪,书写指导:,左边三部分都要扁,爫头四笔紧凑、首撇要短,幺字要窄,大字要扁宽。,溪,x,结构:,左右,组词:,小溪 溪声,造句:,我家门前有一条小溪。,音序:,X,部首:,扌,我会写小溪书写指导:左边三部分都要扁,爫头四笔紧凑、首撇要,51,我会写,泛,尽,书写指导:,乏字首撇稍短平,之字横撇的横稍向上提,捺为曲头捺、起笔要重、稍平。,泛,fn,结构:,左右,组词:,泛沫 泛泛之交,造句:,我们在河中泛舟而上,一会儿就到了对岸。,音序:,F,部首:,氵,我会写泛尽书写指导:乏字首撇稍短平,之字横撇的横稍向上提,捺,52,我会写,不,减,书写指导:,左边是两点水,咸字要写紧凑,斜钩呈弧形、要长,右上角有一点。,减,jin,结构:,左右,组词:,减轻 加减乘除,造句:,姐姐上班后,我家的负担减轻了不少。,音序:,J,部首:,冫,我会写不减书写指导:左边是两点水,咸字要写紧凑,斜钩呈弧形、,53,三衢道中,宋,曾几,梅子黄时日日晴,,小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路,,添得黄鹂四五声。,诗意:,梅子黄透了的时候,天天都是晴和的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。,诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减,听到了黄鹂的叫声。,诗人在去“三衢”的时候看到了什么,听到了什么?,(串珠问题,3,),三衢道中诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴和的好天气,乘小舟,54,“来时路”将此行悄然过渡到归程,“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓,故能注意到归途有黄鹂助兴,由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。,作者将一次平平常常的行程,写得错落有致,平中见奇,不仅写出了初夏的宜人风光,而且诗人的愉悦情状也栩栩如生,让人领略到平凡生活中的意趣。,整体感知,“来时路”将此行悄然过渡到归程,“添得”二字则暗示出行归而兴,55,想象画面,用自己的话说说这首诗写了怎样的景象?,(,核心问题,),三衢道中,梅子黄透了的时候,本来应该是阴雨连绵,却天天都是晴和的好天气,诗人乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。,这是课后习题,2,哦!,想象画面,用自己的话说说这首诗写了怎样的景象?(核心问题),56,时间,:,梅子黄时,路线:小溪泛尽却山行,游山归来看到的:绿阴,听到的:黄鹂叫声,三衢道中,(出游诗),愉悦心情,课文结构,时间:梅子黄时三衢道中愉悦心情课文结构,57,三衢道中,这是一首纪行诗,写诗人行于三衢道中的见闻感受。,诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。,这首诗分别表达了作者怎样的思想感情?,(串珠问题,4,),课文主旨,三衢道中这是一首纪行诗,写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗,58,诗画同源!很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面,很多的画看来就是一首诗。我们学习古诗时,在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面,如果将眼前出现的画面画下来,再读诗歌就很快理解了,这种方法就叫做古诗配画。,运用:,比如,绝句,这首诗,春天阳光暖洋洋地照着大地,花草的香味随着春风吹过来。燕子在空中飞来飞去,用嘴巴衔着湿润的泥巴在造窩,温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。如果将这样一幅画面画下来,人们就会随口吟诵出这首诗歌。,古诗配画理解诗意,诗画同源!很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面,很多的画看来,59,一课一法一练,想象,想象是我们写好作文的一种必备能力,围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。,一课一法一练想象 想象是我们写好作文的一种必备能力,围绕一句,60,举例:,比如古诗,绝句,“,迟日江山丽”的意思是“春天来了,在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话,我们就可以展开联想:春天来了,白天变得长了,太阳暖暖的照着大地,此时草绿了,山坡山、沟渠边,瞧去一大片一大片满是的;花开了,黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花,你不让我我不让你,开满了花来比美;远处的山更青了,小河里的水叮叮咚咚地流淌,河边的垂柳梳着长辫子,合着太阳的笑脸映在水中,显得水更清了。,举例:比如古诗绝句“迟日江山丽”的意思是“春天来了,在,61,练一练:,古诗,惠崇春江晚景,“,竹外桃花三两枝,”的意思是“竹林外两三枝桃花初放,”根据这句话你会想到什么景象?,翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边,还是那样的挺拔!满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上,两三枝粉红色的桃花在探头探脑,有的已经绽放,更多的是抿着嘴的花骨朵,大的、小的。占满枝头,随着柔软的纸条在轻轻地摆动。,练一练:古诗惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝,”的意思是“竹,62,三衢道中,这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然,极富有生活韵味。在体会古诗感情的同时,我还学习了能借助注释、看图想象画面理解诗句,体会自然景物的美好。,课堂小结,三衢道中这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时,63,这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将脑海中出现的景象画出来,一定是一件有趣的事情。学完后我们组织一次“古诗配画”活动吧!建议如下:,1.,反复朗读课文,想象自己眼前出现的画面。然后任选古诗中的一首,将自己朗读后眼前出现的画面说给同学听;,2.,自由选择课外积累的一首古诗,朗读给同学听,并讲述眼前出现的画面;,3.,任意选择两首古诗,动笔给古诗配画;,4.,将自己的作品张贴,同学间互相评议,谁的画的好。,主题延伸,这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将脑海中,64,江畔独步寻花,【,唐,】,杜甫,黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。,背诵这首诗,说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。,推荐阅读,江畔独步寻花背诵这首诗,说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。,65,春 游 湖,【,宋,】,徐俯,双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开。,春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。,背诵这首诗,并结合诗句的意思,想象画面,请你用,100,字左右把诗中描绘的景象写下来。,春 游 湖背诵这首诗,并结合诗句的意思,想象画面,请你用10,66,1.,古诗三首,课后练习,1.古诗三首课后练习,67,一,.,照例子写出下面的字的结构方式。,例:融,(,左右,),(,鬲,),(,虫,),崇,(,),(,),(,),鸳,(,),(,),(,),鸯,(,),(,),(,),溪,(,),(,),(,),减,(,),(,),(,),上下,山,宗,上下,夗,鸟,上下,央,鸟,左右,氵,奚,左右,冫,咸,一.照例子写出下面的字的结构方式。上下山宗上下夗鸟上下央鸟左,68,二、读拼音,写词语。,mi hu,fn zhu,yn zi,(,)(,)(,),l y,hung l,yu hu,(,)(,)(,),梅花,泛舟,燕子,芦芽,黄鹂,优惠,二、读拼音,写词语。梅花泛舟燕子芦芽黄鹂优惠,69,三、写出下面加点词的意思。,1,迟日江山丽,迟日:,_,2,泥融飞燕子,泥融:,_,3,小溪泛尽却山行,却:,_,4,正是河豚欲上时,欲:,_,春季太阳落山渐晚,,所以说,“,迟日,”,。,这里指泥土湿,软,。,再,又。,将要,快要。,三、写出下面加点词的意思。春季太阳落山渐晚,所以,70,一、,绝句,:动静结合,1,先补充诗句,再找出诗中景物描写的动与静。,泥,(,)(,),燕子,,沙,(,)(,),鸳鸯。,写燕子是动态描写,写鸳鸯是,(,),描写。,融,飞,暖,睡,静态,一、绝句:动静结合融飞暖睡静态,71,2,思考动和静与春天景色特点的关系,选择。,(1)“,融”与“飞”的关联:,(,),A,春雨润泥,泥土里的虫子也开始活动了,燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。,B,冻泥融化,又软又湿,燕子飞来飞去是衔泥筑窝。,(2)“,暖”与“睡”的关联:,(,),A,春日气候温暖,鸳鸯在沙里睡得更舒服。,B,这里表现阳光强烈,把沙子也晒热了,鸳鸯不敢多活动,只好睡觉。,B,A,2思考动和静与春天景色特点的关系,选择。BA,72,3,理解诗句中动静结合的好处,判断下面的说法是否正确。,(1),燕子的“飞”表现了燕子的勤劳,而鸳鸯的“睡”表现了鸳鸯的懒惰,这样构成了鲜明的对比。,(,),(2),这说明燕子总是在飞,而鸳鸯总是在睡,这是两种动物的常态。,(,),(3),一“飞”一“睡”,体现了有动有静,这样动静结合的画面使人觉得生动而有趣。,(,),(4),燕子也有停歇的时候,鸳鸯也有活动的时候,诗中的“飞”与“睡”表现了动物有时是活动的,有时是静止的。,(,),3理解诗句中动静结合的好处,判断下面的说法是否正确。,73,二、,惠崇春江晚景,:观察联想,1,了解题画诗,选择正确的一项。,(,),A,苏轼和惠崇一个写诗,一个作画,同时完成诗与画。,B,苏轼题诗在先,惠崇作画在后,共同完成诗配画。,C,这首诗是苏轼为惠崇的画作,春江晚景,所写的题画诗。,C,二、惠崇春江晚景:观察联想C,74,2,读诗句,分清诗人的观察与联想,填空。,苏轼在诗中再现了画景:如写到春江边的,(,),与,(,),,江中嬉戏的,(,),,以及水边的,(,),和,(,),。诗中又写出了自己的感受和联想:如“春江水,(,),鸭先,(,)”,是诗人的感受,“正是,(,)”,是诗人的联想。这样的题画诗,虚实结合,情趣盎然。,竹,桃花,鸭,蒌蒿,芦芽,暖,知,河豚欲上时,2读诗句,分清诗人的观察与联想,填空。竹桃花鸭蒌蒿芦芽暖知,75,3,查资料,思考诗中写联想的部分,判断正误。,(1),河豚每年春天逆江而上,在淡水中产卵。,(,),(2),河豚以蒌蒿和芦芽为食物。,(,),(3),河豚是人间的美味,以蒌蒿和芦芽等烹煮。诗人的联想是有根据的,这时正是河豚肥美上市的时节。,(,),(4),这里的河豚,是一种有毒的鱼,所以不可能有人会食用。,(,),3查资料,思考诗中写联想的部分,判断正误。,76,三、,三衢道中,:平中见奇,1,解题,了解纪行诗,判断。,(1),这是一首纪行诗,写诗人行于三衢山道中的见闻感受。,(,),(2),从“道中”看,诗人写出游,只写到“去”,并没有写到“回”。,(,),三、三衢道中:平中见奇,77,2,请找出诗中两处明显的对比,填写下面的内容。,(1),梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。,这是第一处对比:“梅子黄时”正是江南,_,时节,难得有这样“,_”,的好天气,因此诗人的心情自然也为之一爽,游兴愈浓。,梅雨,日日晴,2请找出诗中两处明显的对比,填写下面的内容。梅雨日日晴,78,(2),绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声,。,这是第二处对比:山路上苍翠的树,与来的时候一样,_,,深林丛中传来,_,,比来时更增添了些幽趣。,浓密,几声黄鹂的欢鸣,(2)绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。浓密几声黄鹂的欢鸣,79,3,感受古诗描绘的画面和诗人的心情,判断。,(1),这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。,(,),(2),诗中“绿阴”和“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面,让人感受到三衢山秀丽的景色。,(,),(3)“,黄鹂四五声”中的“四五”是实写,表明黄鹂的叫声太少了。,(,),3感受古诗描绘的画面和诗人的心情,判断。,80,延伸阅读,题画,清,袁枚,村落晚晴天,桃花映水鲜。,牧童何处去?牛背一鸥眠。,延伸阅读题画,81,1,写句意。,桃花映水鲜。,_,2,选择正确的理解:牧童何处去?,(,),A,牧童要到哪里去?,B,牧童去哪儿了?,桃花倒映在水中显得更加鲜艳。,B,1写句意。桃花倒映在水中显得更加鲜艳。B,82,3,回答:你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给你怎样的感受?,_,_,_,4,用自己的话,描述这首诗所描绘的画面。,_,_,_,表现了牛没有人看管,一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲、恬静和舒适的感受。,示例:,夕阳西下,天色虽晚,可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草,可牧童去哪儿了?牛背上一只鸥悠闲地睡着了。,3回答:你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景?给你怎样的感,83,燕 子,2,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,第,一,课时,燕 子2初读感知学习字词当堂检测助读资料第 一 课时,84,你知道这是什么鸟吗?,你知道这是什么鸟吗?,85,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,今天我们一起走进课文看一看!,燕,子,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,今天我们一起走进,86,郑振铎(,18981958,):,我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家,著名作家、文学评论家。,1958,年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国,中途因飞机失事逝世。,燕子,一课节选自,海燕,。,主要作品,插图本中国文学史,佝偻集,山中杂记,泰戈尔传,等,译作有,新月集,飞鸟集,等。,走近作者,郑振铎(18981958):我国现代杰出的爱国主义者和社,87,燕子南迁的原因:,燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方,这是因为燕子是以昆虫为食,而且它们习惯于在空中捕食飞虫,可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的,所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙,以得到更为广阔的生存空间。,燕子南迁的原因:,88,1.,会认本课,10,个生字,会写,12,个生字,认识多音字“圈”“散”“杆”,理解生字组成的词语。,2.,朗读课文,边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。,(重点),3.,初步感知文意,了解课文内容。,(难点),学习目标,1.会认本课10个生字,会写12个生字,认识多音字“圈”“散,89,请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读,90,伶仃,聪明伶俐,lng,伶,俐,麻俐,聪明伶俐,l,伶,俐,我会认,伶,俐,伶仃聪明伶俐lng伶俐麻俐聪明伶俐l伶俐我会认伶俐,91,翼尖,比翼双飞,y,翼,尖,碧漾,微波荡漾,yng,荡,漾,翼,漾,我会认,翼尖比翼双飞y翼尖碧漾微波荡漾yng荡漾翼漾我会认,92,闲散,闲情雅致,xin,闲,散,散漫,一盘散沙,sn,闲,散,我会认,闲,散,闲散闲情雅致xin闲散散漫一盘散沙 sn 闲散我会认闲散,93,纤巧,纤尘不染,xin,纤,细,杆子,竖旗杆,gn,木,杆,我会认,纤,杆,纤巧纤尘不染xin纤细杆子 竖旗杆gn木杆我会认纤杆,94,痕迹,踏雪无痕,hn,几,痕,我会认,痕,痕迹踏雪无痕hn几痕我会认痕,95,散,sn,(散文),sn,(散会),读一读下面的句子,看看你有什么发现?,那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩。,.,读一读,:为了实现每天锻炼一小时的目标,妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散(,sn,)装推奶奶到家附近的公园去散(,sn,)步。,.,.,多音字,注意加点字的读音!,加点的字是多音字!,散sn(散文)读一读下面的句子,看看你有什么发现?.读一,96,小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形成的水纹。,【,吹拂,】,【,聚拢,】,【,掠过,】,【,偶尔,】,【,荡漾,】,【,波纹,】,轻轻地擦过或拂过。,(,微风,),掠过;拂拭。本课指微风轻轻地吹。,(,水波,),一起一伏地动。本课指由于燕子的尾尖触到水面,水面一起一伏地动。,间或,有时候。,聚集。,理解词语,试着把词语和意思连起来!,小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形成的水纹。【吹拂,97,粼粼:形容水很明净。波光粼粼:形容湖水的微波由于明净而闪着光。,【,光彩夺目,】,【,柔柳,】,【,赶集,】,【,伶俐,】,【,生趣,】,【,波光粼粼,】,到集市上买卖货物。文中指春天到了,花草都长了起来。,原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。,颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了,叶绿了,花开了,使春天鲜艳耀眼,十分美丽。,柔软的柳树枝条。,聪明,;,灵活。,理解词语,粼粼:形容水很明净。波光粼粼:形容湖水的微波由于明净而闪着光,98,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自,99,再读课文,想一想课文写了什么?,本文,以燕子为记叙的线索,按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。,再读课文,想一想课文写了什么?本文以燕子为记叙的线索,按燕子,100,我会写,凑,成,书写指导:,左边是冫不是氵,右上边一撇贯穿三横、和捺要舒展,天字窄小。,凑,cu,结构:,左右,组词:,紧凑 东补西凑,造句:,我和小明、小强凑成了一个美术小组。,音序:,C,部首:,冫,我会写凑成书写指导:左边是冫不是氵,右上边一撇贯穿三横、和,101,我会写,吹,拂,书写指导:,右边弓字扁宽、下边的横要长、折要短稍向左拉,右边竖贯穿上下、要长。,拂,f,结构:,左右,组词:,拂尘 拂袖而去,造句:,春风轻轻地吹拂着我的脸。,音序:,F,部首:,扌,我会写吹拂 书写指导:右边弓字扁宽、下边的横要长、折要短稍向,102,我会写,赶,集,书写指导:,整体偏窄,上边隹要紧凑,下边木字宽扁、一横要长、中竖横上边要短。,集,j,结构:,上下,组词:,集市 百感交集,造句:,我经常和爷爷去赶集。,音序:,J,部首:,隹,我会写赶集书写指导:整体偏窄,上边隹要紧凑,下边木字宽扁、一,103,我会写,聚,拢,书写指导:,取字要扁宽,下边中间撇短平、竖要长,左边两撇与竖分开、下撇要长。,聚,j,结构:,上下,组词:,聚会 聚精会神,造句:,同学们欢聚一堂,共同庆,祝祖国的生日。,音序:,J,部首:,耳,我会写聚拢书写指导:取字要扁宽,下边中间撇短平、竖要长,左,104,我会写,形,成,书写指导:,开字上横稍短、左边是竖撇、右边是一竖,右边三撇上下排列、下撇要长。,形,xng,结构:,左右,组词:,地形 形影不离,造句:,全班形成了助人为乐的良,好风气。,音序:,X,部首:,彡,我会写形成书写指导:开字上横稍短、左边是竖撇、右边是一竖,右,105,我会写,横,掠,书写指导:,左窄右宽,京字上横要长、口窄小,小字稍扁、左撇和右点宽展、要有力。,掠,l,结构:,左右,组词:,掠过 浮光掠影,造句:,暴风横掠而过,庄稼倒了,一片。,音序:,L,部首:,扌,我会写横掠书写指导:左窄右宽,京字上横要长、口窄小,小字稍扁,106,我会写,偶,尔,书写指导:,右上边日字扁窄,下框要扁宽,中间一竖在日字上横处起笔、下边一提、提末端有一点。,偶,u,结构:,左右,组词:,木偶 无独有偶,造句:,小芳取得这么好的成绩绝,不是偶然的。,音序:,O,部首:,亻,我会写偶尔书写指导:右上边日字扁窄,下框要扁宽,中间一竖在,107,我会写,偶,尔,书写指导,:,横钩的横要长、钩顿笔要短,小字的左边是一短撇。,尔,r,结构:,独体,组词:,果尔 不过尔尔,造句:,我的体质非常好,偶尔才,感冒一次。,音序:,E,部首:,小,我会写偶尔书写指导:横钩的横要长、钩顿笔要短,小字的左边是一,108,我会写,沾,一下,书写指导:,左窄右宽,占字上竖要长、短横居右与竖不交叉,口字扁小。,沾,zhn,结构:,左右,组词:,沾边 沾沾自喜,造句:,孩子轻轻地沾一下我的手,就跑远了。,音序:,Z,部首:,氵,我会写沾一下书写指导:左窄右宽,占字上竖要长、短横居右与竖不,109,我会写,飞,倦,书写指导:,卷字中间是两横,中间一撇起笔要高,右边捺在下横处起笔,下边横折钩不封闭。,倦,jun,结构:,左右,组词:,厌倦 诲人不倦,造句:,跑了一圈后,我感到特别,疲倦。,音序:,J,部首:,亻,我会写飞倦书写指导:卷字中间是两横,中间一撇起笔要高,右边,110,我会写,纤,细,书写指导:,左窄右宽,千字首笔是短撇、下横要长、居中,中竖行笔由重渐轻。,纤,xin,结构:,左右,组词:,纤小 纤尘不染,造句:,小丽用纤细的双肩背起了,书包。,音序:,X,部首:,纟,我会写纤细书写指导:左窄右宽,千字首笔是短撇、下横要长、居中,111,我会写,几,痕,书写指导:,部首是疒不是广,里边左框要窄,一捺要长、靠上位置有一短撇。,痕,hn,结构:,半包围,组词:,泪痕 踏雪无痕,造句:,老虎在雪地上留下一行痕迹。,音序:,H,部首:,疒,我会写几痕书写指导:部首是疒不是广,里边左框要窄,一捺要长、,112,初读课文后,你感受到了什么?,读完这篇课文,让我们真切地感受到小燕子的活泼可爱。,课堂小结,初读课文后,你感受到了什么?读完这篇课文,让我们真切地感受到,113,一、在括号里填上合适的量词。,一,(),羽毛,一,(),翅膀,一,(),鸣叫,一,(),尾巴,一,(),春雨,一,(),细线,一,(),歌曲,一,(),柳树,棵,身,对,声,双,场,根,首,一、在括号里填上合适的量词。棵身对声双场根首,114,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,燕 子,2,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测燕 子2第 二 课时,115,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,通过看图,抓住重点词句,理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。,(,重点,),3.,学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。,(,难点,),学习目标,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标,116,作者是从哪些方面来描写燕子的?写出了燕子的什么特点?,(,核心问题,),作者是从燕子的,、,、,三个方面来描写燕子的。写出了燕子,、,的特点。,外形 飞行 停歇,活泼可爱,轻捷灵巧,作者是从哪些方面来描写燕子的?写出了燕子的什,117,想一想,燕子的外形是怎样的?,(,串珠问题,1),让我们走进课文去细细品读。,想一想,燕子的外形是怎样的?(串珠问题1)让我们走进课文去细,118,一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀,似,的尾巴,,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,外形美,“剪刀似的尾巴”运用比喻,生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子,表达了作者对小燕子的喜爱之情。,“一身,羽毛,一对,翅膀,加上,尾巴”,用简洁明快的语言勾勒出小燕子的外形。,一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,119,概念:,比喻是我们平时所说的“打比方”,即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一个事物比方另一个事物。,作用:,把深奥的道理浅显化,把抽象的事物具体化、形象化。,答题模式:,运用了比喻的修辞方法,把,比作,,生动形象地写出了,的,特点,表达了作者,感情。,运用:,看看第一自然段,思考这样写燕子有什么好处?,认识比喻,概念:比喻是我们平时所说的“打比方”,即抓住两种不同性质的事,120,春,之,美,课文是通过哪些景物来展示春之美的?,春 课文是通过哪些景物来展示春之美的?,121,二三月的春日里,轻风微微地,吹拂,着,如毛的细雨由天上洒落着。,“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着,写出了春风的轻柔。,二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒,122,千条万条,的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。,这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法,写出春雨的细、柔、轻。“柳、花、草、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写,(,拟人,),,说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中,构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天,燕子也从南方“飞来”,更加富有感情色彩,给春天增添了活力。,“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条,而是千条万条,写出了柔柳枝条的多。,这是什么写作手法?,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像,123,这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入这光彩夺目的图画中,为春光,平添了许多生趣。,写燕子从南方飞来,为春天增添了生趣。,这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加,124,拓 展:,文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”,运用了拟人的修辞方法,生动地描绘出春天生机勃勃的景象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来,想象一下具体的景象,写下来。,小草偷偷地从土里探出脑袋,柔软的枝条上长满了绿色叶子,五颜六色的花竞相开放,你不让我我不让你,特别是迎春花远远看去美丽极了。,拓 展:文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”,运用了,125,用笔在文中画出燕子是怎样飞行的?停歇时的燕子是怎样的?,(,串珠问题,2),让我们走进课文去细细品读。,用笔在文中画出燕子是怎样飞行的?停歇时的燕子是怎样的?(串珠,126,小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,,斜飞,于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。,飞行美,“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。,小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比,127,另有几只却在波光粼粼的湖面上,横掠,着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,飞行美,“掠”一字,写出了燕子飞过水面时,飞得很低,距离水面很近,简直就是从水面上拂了过去;一个“沾”字,写出了燕子身体并没有触着水面,只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面,足见燕子的轻捷灵巧了。,“斜飞”“横掠”这些动作的描写,表现了燕子飞行时身体灵活,动作敏捷的特点。,燕子动作的描写,表现了燕子怎样的特点?,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔,128,那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩,嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个,小黑点,,那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!,歇息美,这里作者展开了丰富的想象,由“嫩蓝的天空、几支木杆,几痕细线,几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀!”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画,燕子无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。,那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的,129,读一读,记一记,再说几个这样的词语。,剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子,光彩夺目的图画 旷亮无比的天空,柔软的尾巴,剪刀似的竹叶,湛蓝的天空,鲜艳的花朵,棉花糖似的白云,柔顺的头发,这是课后第,2,题哦!,读一读,记一记,再说几个这样的词语。柔软的尾巴剪刀似的竹,130,作者是按照怎样的顺序观察燕子的?,(,串珠问题,3),作者是按照,由近及远,的顺序观察燕子的。第,1,自然段写从近处看到的燕子;第,3,、,4,自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态;第,5,自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。,作者是按照怎样的顺序观察燕子的?(串珠问题3)作者是,131,读燕子的到来引发了作者什么样的感情?,(,串珠问题,4),这么美妙的燕子,在万物复苏的春天出现,给春天带来无限的生机与活力,作者看到如此活泼可爱的燕子,不禁心生喜爱,而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。,读燕子的到来引发了作者什么样的感情?(串珠问题4)这么美妙,132,羽毛 乌黑,翅膀 轻快有力,尾巴 剪刀似的,燕,子,赞热,美爱,燕春,子天,春天,的使者,外形,春景 风 雨 柳 花 草 叶,光彩夺目,飞行 斜飞 横掠 沾,动态美,停歇 一幅画,静态美,课文结构,可爱活泼,羽毛 乌黑燕赞热 春天外形春景 风 雨 柳 花,133,课文以燕子为记叙的线索,按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,以优美的语言,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。,课文主旨,课文以燕子为记叙的线索,按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样,134,一课一法一练,按照一定的顺序观察,按照一定的顺序来观察景物,写出的文章才有条理。本课采用了“由近及远”观察景物的方法。第,1,自然段写从近处看到的燕子:一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱活泼的小燕子。第,3,、,4,自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态;第,5,自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用好观察的方法,要注意以下几点:,1.,要注意选择好观察的位置,既要根据景物的特点和观察的需要,选择好近看、远看时最理想的立足点。,2.,要抓住景物的特点进行观察。,3.,观察要细致,集中深入地观察。,一课一法一练按照一定的顺序观察按照一定的顺序来观察景物,写出,135,举例:,松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。,(,节选,松鼠,),按照从头到尾的顺序写的,从面孔、眼睛、毛、尾巴几个方面写出了松鼠的外形的漂亮。,举例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动,136,练一练:,观察自己喜爱的一种小动物的外形,写一段话。,小兔子通身雪白,它的的前腿短小,后腿长而有力,时常弯曲着,走起路来蹦蹦跳跳的,蹲在地上一动不动的时候,像棉花糖,又像雪球。,练一练:观察自己喜爱的一种小动物的外形,写一段话。小兔子通身,137,燕子,是一篇语言生动优美的散文,作者用准确、生动的语言,表现了燕子的可爱,春天的美丽,字里行间流露出作者对燕子、春天,对大自然的赞美与热爱。在体会课文思想感情的同时,我认识了比喻的写法,学习能按照一定的顺序抓特点写事物。,课堂小结,燕子是一篇语言生动优美的散文,作者用准确、生动的语,138,1.,带有“燕”字的词语:莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、燕领虎颈、春燕回潮,2.,朗诵杜甫的,绝句,“,泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”;刘禹锡的,乌衣巷,“,旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”,3.,带有“燕”字的春联;,4.,带有“燕”字的歇后语、谚语;,5,.,燕子的常识;,6.,带有“燕”字的人名地名物名。,中国传统文化中关于“燕”的内容很多,课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等,搞一次“雏燕闹春会”。,主题延伸,1.带有“燕”字的词语:莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如,139,翠 鸟,推荐阅读,翠鸟喜欢停在水边的苇秆,(,gn,),上,一双红色的小爪子,紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄,(,gn ln,),色的头巾,绣,(,xi,),满了翠绿色的花纹。背上的羽,毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐,(,h,),色的衬衫,(,ch,n shn,),。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。,翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。,翠 鸟推荐阅读 翠鸟喜欢停在水边的苇秆(g,140,小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐,(,ru,),利的眼睛。翠鸟蹬,(,dng,),开苇秆,像箭一样飞出去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。,我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里吗?沿着小溪
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