部编版三年级语文下册第一单元教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,古诗三首,1,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,绝句,唐,杜甫,第一课时,部编版三年级语文下册第一单元教学课件全套,古诗三首1初读感知学习字词当堂检测助读资料绝句第一课时部编版,1,美丽的春天,美丽的春天,2,这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！,这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！,3,杜甫：,字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，他的约,1400,余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。,走近作者,杜甫：字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，杜甫,4,学习目标,1.,会认本课,6,个生字，会写,13,个生字，理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文。,（重点）,3.,能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。,（难点）,学习目标1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的,5,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,6,春季太阳落山渐晚，所以说“迟日,”,。,【,绝句,】,【,迟日,】,【,泥融,】,【,鸳鸯,】,一种漂亮的水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常双双出没，结对生活。,是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有,7,个字就是,7,言绝句，简称七绝；如果每句诗都有,5,个字就是,5,言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首,五绝。,指泥土湿软。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。【绝句】一种漂亮的水鸟，常,7,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,8,我会写,泥,融,书写指导：,左边下框稍宽、丫字中间有一横，虫字的口要扁、居中，中间一竖要长。,融,rng,结构：,左右,组词：,融化 情景交融,造句：,街道上的雪都融化了。,音序：,R,部首：,虫,我会写泥融书写指导：左边下框稍宽、丫字中间有一横，虫字的口,9,我会写,燕,子,书写指导：,要写紧凑，上边与艹不同、两竖下边有一短横，中间要扁、北字中间有一小口。,燕,yn,结构：,上中下,组词：,春燕 燕窝,造句：,燕子在屋檐下搭了一个窝。,音序：,Y,部首：,灬,我会写燕子书写指导：要写紧凑，上边与艹不同、两竖下边有一短横,10,我会写,鸳,鸯,书写指导：,上边要扁宽，鸟字上边要窄、第四笔两竖要短、折横要长、下横最长。,鸳,yun,结构：,上下,组词：,文鸳,鸳鸯戏水,造句：,一对鸳鸯正在水中自由,自,在,地游,着。,音序：,Y,部首：,鸟,我会写鸳鸯书写指导：上边要扁宽，鸟字上边要窄、第四笔两竖要短,11,我会写,鸳,鸯,书写指导：,央字下框要扁、下横要长，撇在框上出头、和捺分开、舒展。,鸯,yng,结构：,上下,组词：,鸳鸯梦,鸳鸯,剑,造句：,这些小偷正做着鸳鸯梦就,被警察逮着了。,音序：,Y,部首：,鸟,我会写鸳鸯书写指导：央字下框要扁、下横要长，撇在框上出头、,12,绝句,【,唐,】,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,诗意：,春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪,边泥土湿软，,小燕子翩翩地,飞来飞去，衔,泥筑巢,。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。,春天的景物。,这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？,（串珠问题,1,）,绝句诗意：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中,13,诗的前两句：,杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极富诗情画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀下明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。“迟日”即春日，用以突出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。所以读者通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。,整体感知,诗的前两句：杜甫的诗有“以诗为画”的特点，这一首绝句就极富诗,14,诗的后两句：,后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。诗人只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中，表达对春天美好的赞美，感受诗人的喜悦。,诗的后两句：后两句是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描,15,第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。,读一读，说一说。,杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？,绝句 绝句,江碧鸟逾白，两个黄鹂鸣翠柳，,山青花欲燃。一行白鹭上青天。,今春看又过，窗含西岭千秋雪，,何日是归年。门泊东吴万里船。,第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。读一读，,16,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？,(,核心问题,),绝句,春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。,这是课后习题,2,哦！,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题),17,背诵课文。默写,绝句,。,点拨：,背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。,这是课后习题,1,哦！,背诵课文。默写绝句。点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上,18,迟日 丽,花草 香,燕子 飞,鸳鸯 睡,绝句,（五绝）,美好,喜悦,课文结构,迟日 丽绝句美好 课文结构,19,绝句,是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首五言绝句，格调高远，意境清新，勾勒出一幅春天的图画。自然流畅，不露雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，风神别具。,表达了对春天美好的赞美。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,（串珠问题,4,）,课文主旨,绝句是诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色,20,这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用,10,个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。,课堂小结,这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽,21,古诗三首,1,惠崇春江晚景,宋,苏轼,第二课时,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,古诗三首1惠崇春江晚景第二课时初读感知学习字词当堂检测助读资,22,惠崇春江晚景,作者：苏轼,惠崇春江晚景,23,苏轼：（,1037,1101,）,字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称,“,宋四家,”,；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称,“,苏辛,”,，共为豪放派词人。,惠崇春江晚景,这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。,走近作者,苏轼：（10371101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。,24,学习目标,1.,会认本课,6,个生字，会写,13,个生字，理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文。,（重点）,3.,能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。,（难点）,学习目标1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的,25,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,26,海豚,鸡豚之息,tn,豚,我会认,河,豚,海豚鸡豚之息tn豚我会认河豚,27,惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。,【,惠崇,】,【,蒌蒿,】,【,芦芽,】,【,河豚,】,芦苇的嫩芽。,一种肥而味美的鱼，有毒。,长在洼地的一种野草。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。【惠崇】芦苇,28,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,29,我会写,惠,崇,书写指导：,中间日字要扁，一竖贯穿上下，下横稍往上提，末端有一点不能丢掉。,惠,hu,结构：,上下,组词：,优惠 小恩小惠,造句：,这家商场正在搞优惠活动。,音序：,H,部首：,心,我会写惠崇书写指导：中间日字要扁，一竖贯穿上下，下横稍往上提,30,我会写,惠,崇,书写指导：,上边山字扁窄，中间宀要宽，示字稍窄小、下边的撇和点要宽展。,崇,chng,结构：,上下,组词：,崇高,崇山峻岭,造句：,雷锋有着崇高的思想品质。,音序：,C,部首：,山,我会写惠崇书写指导：上边山字扁窄，中间宀要宽，示字稍窄小、,31,我会写,芦,芽,书写指导：,艹的横要长，户字稍窄、左框要扁、位置靠上、竖撇要直一些。,芦,l,结构：,上下,组词：,芦苇 踏芦渡江,造句：,芦苇,长出了嫩嫩的芦芽。,音序：,L,部首：,艹,我会写芦芽书写指导：艹的横要长，户字稍窄、左框要扁、位置靠,32,我会写,芦,芽,书写指导：,牙字上横稍短，撇折的撇要短、横要长，竖钩稍靠左，左撇在横竖交叉处起笔。,芽,y,结构：,上下,组词：,发芽 豆芽菜,造句：,这些黄豆发芽了。,音序：,Y,部首：,艹,我会写芦芽书写指导：牙字上横稍短，撇折的撇要短、横要长，竖钩,33,我会写,长,短,书写指导：,矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边不出头，豆字上横要短、下横要长。,短,dun,结构：,左右,组词：,短缺,取长补短,造句：,这支短短的铅笔已经,无,法,使用。,音序：,D,部首：,矢,我会写长短书写指导：矢字两横居中、下横往上拉、要长、下撇上边,34,诗意：,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。,惠崇春江晚景,宋,苏轼,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。,从哪些景物可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是什么样的？,（串珠问题,1,）,我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌；杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬出白色的花絮,诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初,35,诗的前两句,：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。,诗的后两句,：作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。,整体感知,诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从,36,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？,(,核心问题,),惠崇春江晚景,这是一首题图诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时节,这是课后习题,2,哦！,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题),37,古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给予了丰富的内容。,要读懂古诗就要首先借助注释、字典或查资料说说诗句的意思，然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。,读本课的三首古诗，借助诗句的意思，想象画面，说说分别写了怎样景象。,想象画面读懂古诗,古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意,38,桃花 三两枝,鸭子 知水暖,蒌蒿 满地,芦芽 短,河豚 欲上,惠崇春江晚景,（,题画诗,）,（看到）,（联想）,喜爱,赞美,课文结构,桃花 三两枝惠崇春江晚景（看到）（联想）喜爱 课文结构,39,惠崇春江晚景,是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。,字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,(,串珠问题,4),课文主旨,惠崇春江晚景是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水,40,作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。,课堂小结,作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短,41,古诗三首,1,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,三衢道中,宋,曾几,第三课时,古诗三首1初读感知学习字词当堂检测助读资料三衢道中第三课时,42,三衢道中,作者：曾几,三衢道中,43,曾几（,j,）：（,10841166,）,南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作,墓志铭,，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。古体如,赠空上人,，近体诗如,南山除夜,等，均见功力。所著,易释象,及文集已佚。,四库全书,有,茶山集,8,卷。,走近作者,曾几（j）：（10841166）南宋朝诗人，字吉甫,44,学习目标,1.,会认本课,6,个生字，会写,13,个生字，理解生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文。背诵课文。,（重点）,3.,能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的意思联系生活想象画面，说说古诗写了怎样的景象。,（难点）,学习目标1.会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的,45,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,46,得,d,（得到）,di,（我得）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,.,读一读,：儿子如果大学一毕业就能得（,d,）到一个满意的工作职位，作为母亲的我得（,di,）多高兴呀。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,得 d（得到）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一,47,再走山间小路。却，再，又的意思。,【,三衢,】,【,梅子黄时,】,【,小溪泛尽,】,【,却山行,】,【,绿阴,】,【,不减,】,【,黄鹂,】,即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。,指五月，梅子成熟的季节。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,苍绿的树阴。阴，树荫。,并没有少多少，差不多。,乘小船到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。,黄莺。,再走山间小路。却，再，又的意思。【三衢】即浙江衢州，境内有三,48,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,49,我会写,梅,子,书写指导：,左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。,梅,mi,结构：,左右,组词：,梅子 梅开二度,造句：,这些梅子太好吃了。,音序：,M,部首：,木,我会写梅子书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉,50,我会写,小,溪,书写指导：,左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。,溪,x,结构：,左右,组词：,小溪 溪声,造句：,我家门前有一条小溪。,音序：,X,部首：,扌,我会写小溪书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要,51,我会写,泛,尽,书写指导：,乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。,泛,fn,结构：,左右,组词：,泛沫 泛泛之交,造句：,我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。,音序：,F,部首：,氵,我会写泛尽书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺,52,我会写,不,减,书写指导：,左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。,减,jin,结构：,左右,组词：,减轻 加减乘除,造句：,姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。,音序：,J,部首：,冫,我会写不减书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、,53,三衢道中,宋,曾几,梅子黄时日日晴，,小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,诗意：,梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。,诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？,（串珠问题,3,）,三衢道中诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟,54,“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。,作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。,整体感知,“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴,55,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？,(,核心问题,),三衢道中,梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,这是课后习题,2,哦！,想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？(核心问题),56,时间,:,梅子黄时,路线：小溪泛尽却山行,游山归来看到的：绿阴,听到的：黄鹂叫声,三衢道中,（出游诗）,愉悦心情,课文结构,时间:梅子黄时三衢道中愉悦心情课文结构,57,三衢道中,这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。,诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。,这首诗分别表达了作者怎样的思想感情？,（串珠问题,4,）,课文主旨,三衢道中这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗,58,诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗读时眼前就会出现诗歌里描述的画面，如果将眼前出现的画面画下来，再读诗歌就很快理解了，这种方法就叫做古诗配画。,运用：,比如,绝句,这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，花草的香味随着春风吹过来。燕子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着湿润的泥巴在造窩，温暖的沙子上鸳鸯成双成对的睡着晒太阳。如果将这样一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。,古诗配画理解诗意,诗画同源！很多诗歌描述的就是一番自然景象的画面，很多的画看来,59,一课一法一练,想象,想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。,一课一法一练想象 想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句,60,举例：,比如古诗,绝句,“,迟日江山丽”的意思是“春天来了，在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就可以展开联想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地，此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美；远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。,举例：比如古诗绝句“迟日江山丽”的意思是“春天来了，在,61,练一练：,古诗,惠崇春江晚景,“,竹外桃花三两枝，”的意思是“竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你会想到什么景象？,翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动。,练一练：古诗惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝，”的意思是“竹,62,三衢道中,这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。,课堂小结,三衢道中这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时,63,这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将脑海中出现的景象画出来，一定是一件有趣的事情。学完后我们组织一次“古诗配画”活动吧！建议如下：,1.,反复朗读课文，想象自己眼前出现的画面。然后任选古诗中的一首，将自己朗读后眼前出现的画面说给同学听；,2.,自由选择课外积累的一首古诗，朗读给同学听，并讲述眼前出现的画面；,3.,任意选择两首古诗，动笔给古诗配画；,4.,将自己的作品张贴，同学间互相评议，谁的画的好。,主题延伸,这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将脑海中,64,江畔独步寻花,【,唐,】,杜甫,黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。,推荐阅读,江畔独步寻花背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱的生灵。,65,春 游 湖,【,宋,】,徐俯,双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。,春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。,背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用,100,字左右把诗中描绘的景象写下来。,春 游 湖背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用10,66,1.,古诗三首,课后练习,1.古诗三首课后练习,67,一,.,照例子写出下面的字的结构方式。,例：融,(,左右,),(,鬲,),(,虫,),崇,(,),(,),(,),鸳,(,),(,),(,),鸯,(,),(,),(,),溪,(,),(,),(,),减,(,),(,),(,),上下,山,宗,上下,夗,鸟,上下,央,鸟,左右,氵,奚,左右,冫,咸,一.照例子写出下面的字的结构方式。上下山宗上下夗鸟上下央鸟左,68,二、读拼音，写词语。,mi hu,fn zhu,yn zi,(,)(,)(,),l y,hung l,yu hu,(,)(,)(,),梅花,泛舟,燕子,芦芽,黄鹂,优惠,二、读拼音，写词语。梅花泛舟燕子芦芽黄鹂优惠,69,三、写出下面加点词的意思。,1,迟日江山丽,迟日：,_,2,泥融飞燕子,泥融：,_,3,小溪泛尽却山行,却：,_,4,正是河豚欲上时,欲：,_,春季太阳落山渐晚,，所以说,“,迟日,”,。,这里指泥土湿,软,。,再，又。,将要，快要。,三、写出下面加点词的意思。春季太阳落山渐晚，所以,70,一、,绝句,：动静结合,1,先补充诗句，再找出诗中景物描写的动与静。,泥,(,)(,),燕子，,沙,(,)(,),鸳鸯。,写燕子是动态描写，写鸳鸯是,(,),描写。,融,飞,暖,睡,静态,一、绝句：动静结合融飞暖睡静态,71,2,思考动和静与春天景色特点的关系，选择。,(1)“,融”与“飞”的关联：,(,),A,春雨润泥，泥土里的虫子也开始活动了，燕子飞来飞去是想从泥土里找虫子吃。,B,冻泥融化，又软又湿，燕子飞来飞去是衔泥筑窝。,(2)“,暖”与“睡”的关联：,(,),A,春日气候温暖，鸳鸯在沙里睡得更舒服。,B,这里表现阳光强烈，把沙子也晒热了，鸳鸯不敢多活动，只好睡觉。,B,A,2思考动和静与春天景色特点的关系，选择。BA,72,3,理解诗句中动静结合的好处，判断下面的说法是否正确。,(1),燕子的“飞”表现了燕子的勤劳，而鸳鸯的“睡”表现了鸳鸯的懒惰，这样构成了鲜明的对比。,(,),(2),这说明燕子总是在飞，而鸳鸯总是在睡，这是两种动物的常态。,(,),(3),一“飞”一“睡”，体现了有动有静，这样动静结合的画面使人觉得生动而有趣。,(,),(4),燕子也有停歇的时候，鸳鸯也有活动的时候，诗中的“飞”与“睡”表现了动物有时是活动的，有时是静止的。,(,),3理解诗句中动静结合的好处，判断下面的说法是否正确。,73,二、,惠崇春江晚景,：观察联想,1,了解题画诗，选择正确的一项。,(,),A,苏轼和惠崇一个写诗，一个作画，同时完成诗与画。,B,苏轼题诗在先，惠崇作画在后，共同完成诗配画。,C,这首诗是苏轼为惠崇的画作,春江晚景,所写的题画诗。,C,二、惠崇春江晚景：观察联想C,74,2,读诗句，分清诗人的观察与联想，填空。,苏轼在诗中再现了画景：如写到春江边的,(,),与,(,),，江中嬉戏的,(,),，以及水边的,(,),和,(,),。诗中又写出了自己的感受和联想：如“春江水,(,),鸭先,(,)”,是诗人的感受，“正是,(,)”,是诗人的联想。这样的题画诗，虚实结合，情趣盎然。,竹,桃花,鸭,蒌蒿,芦芽,暖,知,河豚欲上时,2读诗句，分清诗人的观察与联想，填空。竹桃花鸭蒌蒿芦芽暖知,75,3,查资料，思考诗中写联想的部分，判断正误。,(1),河豚每年春天逆江而上，在淡水中产卵。,(,),(2),河豚以蒌蒿和芦芽为食物。,(,),(3),河豚是人间的美味，以蒌蒿和芦芽等烹煮。诗人的联想是有根据的，这时正是河豚肥美上市的时节。,(,),(4),这里的河豚，是一种有毒的鱼，所以不可能有人会食用。,(,),3查资料，思考诗中写联想的部分，判断正误。,76,三、,三衢道中,：平中见奇,1,解题，了解纪行诗，判断。,(1),这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。,(,),(2),从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”，并没有写到“回”。,(,),三、三衢道中：平中见奇,77,2,请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。,(1),梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。,这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南,_,时节，难得有这样“,_”,的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。,梅雨,日日晴,2请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。梅雨日日晴,78,(2),绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声,。,这是第二处对比：山路上苍翠的树，与来的时候一样,_,，深林丛中传来,_,，比来时更增添了些幽趣。,浓密,几声黄鹂的欢鸣,(2)绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。浓密几声黄鹂的欢鸣,79,3,感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。,(1),这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。,(,),(2),诗中“绿阴”和“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面，让人感受到三衢山秀丽的景色。,(,),(3)“,黄鹂四五声”中的“四五”是实写，表明黄鹂的叫声太少了。,(,),3感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。,80,延伸阅读,题画,清,袁枚,村落晚晴天，桃花映水鲜。,牧童何处去？牛背一鸥眠。,延伸阅读题画,81,1,写句意。,桃花映水鲜。,_,2,选择正确的理解：牧童何处去？,(,),A,牧童要到哪里去？,B,牧童去哪儿了？,桃花倒映在水中显得更加鲜艳。,B,1写句意。桃花倒映在水中显得更加鲜艳。B,82,3,回答：你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景？给你怎样的感受？,_,_,_,4,用自己的话，描述这首诗所描绘的画面。,_,_,_,表现了牛没有人看管，一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲、恬静和舒适的感受。,示例：,夕阳西下，天色虽晚，可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草，可牧童去哪儿了？牛背上一只鸥悠闲地睡着了。,3回答：你觉得“牛背一鸥眠”表现了怎样的情景？给你怎样的感,83,燕 子,2,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,第,一,课时,燕 子2初读感知学习字词当堂检测助读资料第 一 课时,84,你知道这是什么鸟吗？,你知道这是什么鸟吗？,85,春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进课文看一看！,燕,子,春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天我们一起走进,86,郑振铎（,18981958,）：,我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家。,1958,年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国，中途因飞机失事逝世。,燕子,一课节选自,海燕,。,主要作品,插图本中国文学史,佝偻集,山中杂记,泰戈尔传,等，译作有,新月集,飞鸟集,等。,走近作者,郑振铎（18981958）：我国现代杰出的爱国主义者和社,87,燕子南迁的原因：,燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。,燕子南迁的原因：,88,1.,会认本课,10,个生字，会写,12,个生字，认识多音字“圈”“散”“杆”，理解生字组成的词语。,2.,朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。,（重点）,3.,初步感知文意，了解课文内容。,（难点）,学习目标,1.会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“圈”“散,89,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,90,伶仃,聪明伶俐,lng,伶,俐,麻俐,聪明伶俐,l,伶,俐,我会认,伶,俐,伶仃聪明伶俐lng伶俐麻俐聪明伶俐l伶俐我会认伶俐,91,翼尖,比翼双飞,y,翼,尖,碧漾,微波荡漾,yng,荡,漾,翼,漾,我会认,翼尖比翼双飞y翼尖碧漾微波荡漾yng荡漾翼漾我会认,92,闲散,闲情雅致,xin,闲,散,散漫,一盘散沙,sn,闲,散,我会认,闲,散,闲散闲情雅致xin闲散散漫一盘散沙 sn 闲散我会认闲散,93,纤巧,纤尘不染,xin,纤,细,杆子,竖旗杆,gn,木,杆,我会认,纤,杆,纤巧纤尘不染xin纤细杆子 竖旗杆gn木杆我会认纤杆,94,痕迹,踏雪无痕,hn,几,痕,我会认,痕,痕迹踏雪无痕hn几痕我会认痕,95,散,sn,（散文）,sn,（散会）,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。,.,读一读,：为了实现每天锻炼一小时的目标，妈妈和爸爸坚持每天晚饭后一块穿着散（,sn,）装推奶奶到家附近的公园去散（,sn,）步。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,散sn（散文）读一读下面的句子，看看你有什么发现？.读一,96,小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形成的水纹。,【,吹拂,】,【,聚拢,】,【,掠过,】,【,偶尔,】,【,荡漾,】,【,波纹,】,轻轻地擦过或拂过。,(,微风,),掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。,(,水波,),一起一伏地动。本课指由于燕子的尾尖触到水面，水面一起一伏地动。,间或，有时候。,聚集。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,小波浪形成的水纹。本课指燕子的尾尖触到水面形成的水纹。【吹拂,97,粼粼：形容水很明净。波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。,【,光彩夺目,】,【,柔柳,】,【,赶集,】,【,伶俐,】,【,生趣,】,【,波光粼粼,】,到集市上买卖货物。文中指春天到了，花草都长了起来。,原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。,颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了，叶绿了，花开了，使春天鲜艳耀眼，十分美丽。,柔软的柳树枝条。,聪明,;,灵活。,理解词语,粼粼：形容水很明净。波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光,98,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自,99,再读课文，想一想课文写了什么？,本文,以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。,再读课文，想一想课文写了什么？本文以燕子为记叙的线索，按燕子,100,我会写,凑,成,书写指导：,左边是冫不是氵，右上边一撇贯穿三横、和捺要舒展，天字窄小。,凑,cu,结构：,左右,组词：,紧凑 东补西凑,造句：,我和小明、小强凑成了一个美术小组。,音序：,C,部首：,冫,我会写凑成书写指导：左边是冫不是氵，右上边一撇贯穿三横、和,101,我会写,吹,拂,书写指导：,右边弓字扁宽、下边的横要长、折要短稍向左拉，右边竖贯穿上下、要长。,拂,f,结构：,左右,组词：,拂尘 拂袖而去,造句：,春风轻轻地吹拂着我的脸。,音序：,F,部首：,扌,我会写吹拂 书写指导：右边弓字扁宽、下边的横要长、折要短稍向,102,我会写,赶,集,书写指导：,整体偏窄，上边隹要紧凑，下边木字宽扁、一横要长、中竖横上边要短。,集,j,结构：,上下,组词：,集市 百感交集,造句：,我经常和爷爷去赶集。,音序：,J,部首：,隹,我会写赶集书写指导：整体偏窄，上边隹要紧凑，下边木字宽扁、一,103,我会写,聚,拢,书写指导：,取字要扁宽，下边中间撇短平、竖要长，左边两撇与竖分开、下撇要长。,聚,j,结构：,上下,组词：,聚会 聚精会神,造句：,同学们欢聚一堂，共同庆,祝祖国的生日。,音序：,J,部首：,耳,我会写聚拢书写指导：取字要扁宽，下边中间撇短平、竖要长，左,104,我会写,形,成,书写指导：,开字上横稍短、左边是竖撇、右边是一竖，右边三撇上下排列、下撇要长。,形,xng,结构：,左右,组词：,地形 形影不离,造句：,全班形成了助人为乐的良,好风气。,音序：,X,部首：,彡,我会写形成书写指导：开字上横稍短、左边是竖撇、右边是一竖，右,105,我会写,横,掠,书写指导：,左窄右宽，京字上横要长、口窄小，小字稍扁、左撇和右点宽展、要有力。,掠,l,结构：,左右,组词：,掠过 浮光掠影,造句：,暴风横掠而过，庄稼倒了,一片。,音序：,L,部首：,扌,我会写横掠书写指导：左窄右宽，京字上横要长、口窄小，小字稍扁,106,我会写,偶,尔,书写指导：,右上边日字扁窄，下框要扁宽，中间一竖在日字上横处起笔、下边一提、提末端有一点。,偶,u,结构：,左右,组词：,木偶 无独有偶,造句：,小芳取得这么好的成绩绝,不是偶然的。,音序：,O,部首：,亻,我会写偶尔书写指导：右上边日字扁窄，下框要扁宽，中间一竖在,107,我会写,偶,尔,书写指导,：,横钩的横要长、钩顿笔要短，小字的左边是一短撇。,尔,r,结构：,独体,组词：,果尔 不过尔尔,造句：,我的体质非常好，偶尔才,感冒一次。,音序：,E,部首：,小,我会写偶尔书写指导：横钩的横要长、钩顿笔要短，小字的左边是一,108,我会写,沾,一下,书写指导：,左窄右宽，占字上竖要长、短横居右与竖不交叉，口字扁小。,沾,zhn,结构：,左右,组词：,沾边 沾沾自喜,造句：,孩子轻轻地沾一下我的手,就跑远了。,音序：,Z,部首：,氵,我会写沾一下书写指导：左窄右宽，占字上竖要长、短横居右与竖不,109,我会写,飞,倦,书写指导：,卷字中间是两横，中间一撇起笔要高，右边捺在下横处起笔，下边横折钩不封闭。,倦,jun,结构：,左右,组词：,厌倦 诲人不倦,造句：,跑了一圈后，我感到特别,疲倦。,音序：,J,部首：,亻,我会写飞倦书写指导：卷字中间是两横，中间一撇起笔要高，右边,110,我会写,纤,细,书写指导：,左窄右宽，千字首笔是短撇、下横要长、居中，中竖行笔由重渐轻。,纤,xin,结构：,左右,组词：,纤小 纤尘不染,造句：,小丽用纤细的双肩背起了,书包。,音序：,X,部首：,纟,我会写纤细书写指导：左窄右宽，千字首笔是短撇、下横要长、居中,111,我会写,几,痕,书写指导：,部首是疒不是广，里边左框要窄，一捺要长、靠上位置有一短撇。,痕,hn,结构：,半包围,组词：,泪痕 踏雪无痕,造句：,老虎在雪地上留下一行痕迹。,音序：,H,部首：,疒,我会写几痕书写指导：部首是疒不是广，里边左框要窄，一捺要长、,112,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到小燕子的活泼可爱。,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到,113,一、在括号里填上合适的量词。,一,(),羽毛,一,(),翅膀,一,(),鸣叫,一,(),尾巴,一,(),春雨,一,(),细线,一,(),歌曲,一,(),柳树,棵,身,对,声,双,场,根,首,一、在括号里填上合适的量词。棵身对声双场根首,114,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,燕 子,2,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测燕 子2第 二 课时,115,1.,有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。,2.,通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。,(,重点,),3.,学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。,(,难点,),学习目标,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标,116,作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？,(,核心问题,),作者是从燕子的,、,、,三个方面来描写燕子的。写出了燕子,、,的特点。,外形 飞行 停歇,活泼可爱,轻捷灵巧,作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什,117,想一想，燕子的外形是怎样的？,(,串珠问题,1),让我们走进课文去细细品读。,想一想，燕子的外形是怎样的？(串珠问题1)让我们走进课文去细,118,一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀,似,的尾巴，,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,外形美,“剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。,“一身,羽毛，一对,翅膀，加上,尾巴”，用简洁明快的语言勾勒出小燕子的外形。,一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴,119,概念：,比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。,作用：,把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。,答题模式：,运用了比喻的修辞方法，把,比作,，生动形象地写出了,的,特点，表达了作者,感情。,运用：,看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？,认识比喻,概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同性质的事,120,春,之,美,课文是通过哪些景物来展示春之美的？,春 课文是通过哪些景物来展示春之美的？,121,二三月的春日里，轻风微微地,吹拂,着，如毛的细雨由天上洒落着。,“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒,122,千条万条,的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、轻。“柳、花、草、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写,(,拟人,),，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。,“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。,这是什么写作手法？,千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像,123,这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光,平添了许多生趣。,写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。,这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加,124,拓 展：,文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”，运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下具体的景象，写下来。,小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上长满了绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我不让你，特别是迎春花远远看去美丽极了。,拓 展：文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”，运用了,125,用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？,(,串珠问题,2),让我们走进课文去细细品读。,用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？(串珠,126,小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，,斜飞,于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。,飞行美,“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。,小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比,127,另有几只却在波光粼粼的湖面上,横掠,着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,飞行美,“掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个“沾”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。,“斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。,燕子动作的描写，表现了燕子怎样的特点？,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔,128,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩,嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个,小黑点,，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！,歇息美,这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都是这幅画中最美的风景。,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的,129,读一读，记一记，再说几个这样的词语。,剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子,光彩夺目的图画 旷亮无比的天空,柔软的尾巴,剪刀似的竹叶,湛蓝的天空,鲜艳的花朵,棉花糖似的白云,柔顺的头发,这是课后第,2,题哦！,读一读，记一记，再说几个这样的词语。柔软的尾巴剪刀似的竹,130,作者是按照怎样的顺序观察燕子的？,(,串珠问题,3),作者是按照,由近及远,的顺序观察燕子的。第,1,自然段写从近处看到的燕子；第,3,、,4,自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第,5,自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。,作者是按照怎样的顺序观察燕子的？(串珠问题3)作者是,131,读燕子的到来引发了作者什么样的感情？,(,串珠问题,4),这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。,读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4)这么美妙,132,羽毛 乌黑,翅膀 轻快有力,尾巴 剪刀似的,燕,子,赞热,美爱,燕春,子天,春天,的使者,外形,春景 风 雨 柳 花 草 叶,光彩夺目,飞行 斜飞 横掠 沾,动态美,停歇 一幅画,静态美,课文结构,可爱活泼,羽毛 乌黑燕赞热 春天外形春景 风 雨 柳 花,133,课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序,以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。,赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。,课文主旨,课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样,134,一课一法一练,按照一定的顺序观察,按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用了“由近及远”观察景物的方法。第,1,自然段写从近处看到的燕子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱活泼的小燕子。第,3,、,4,自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第,5,自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用好观察的方法，要注意以下几点：,1.,要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要，选择好近看、远看时最理想的立足点。,2.,要抓住景物的特点进行观察。,3.,观察要细致，集中深入地观察。,一课一法一练按照一定的顺序观察按照一定的顺序来观察景物，写出,135,举例：,松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。,(,节选,松鼠,),按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几个方面写出了松鼠的外形的漂亮。,举例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动,136,练一练：,观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。,小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动不动的时候，像棉花糖，又像雪球。,练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。小兔子通身,137,燕子,是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。在体会课文思想感情的同时，我认识了比喻的写法，学习能按照一定的顺序抓特点写事物。,课堂小结,燕子是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语,138,1.,带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、燕领虎颈、春燕回潮,2.,朗诵杜甫的,绝句,“,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡的,乌衣巷,“,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”,3.,带有“燕”字的春联；,4.,带有“燕”字的歇后语、谚语；,5,.,燕子的常识；,6.,带有“燕”字的人名地名物名。,中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次“雏燕闹春会”。,主题延伸,1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如,139,翠 鸟,推荐阅读,翠鸟喜欢停在水边的苇秆,(,gn,),上，一双红色的小爪子,紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄,(,gn ln,),色的头巾，绣,(,xi,),满了翠绿色的花纹。背上的羽,毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐,(,h,),色的衬衫,(,ch,n shn,),。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。,翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。,翠 鸟推荐阅读 翠鸟喜欢停在水边的苇秆(g,140,小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐,(,ru,),利的眼睛。翠鸟蹬,(,dng,),开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。,我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪