肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肺功能检查操作及基础知识ppt课件讲解,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,肺功能检查操作及基础知识ppt课件讲解肺功能检查操作及基础知识ppt课件讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔肺功能检查基础知识,SSSHENA-s2y20,王慧芳,呼吸系统组成,上呼吸道,呼吸道,管,呼吸系统,支气管,肺实质,肺,肺间质,兴趣教学法是以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的手段和动力，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习的一种方法。古语云：“知之者不好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣是学生学习最好的老师。在数学教学中，兴趣教学法就是指在教学中不断培养学生的学习热情，激发学习兴趣，实现寓教于乐，从而使学生具有学习数学的积极性。,数学是一门比较抽象的科目，要让学生一直保持“乐知者”的角色，教师就必须不断创新授课方式，优化授课语言，营造灵活而有趣的课堂氛围。在这样的思想引导下，笔者通过平时的备课、上课，探索出了一些兴趣教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。,一、创设教学情景，让学生在“景”中学习,真实的场景、直观的教具，总是更显得易于理解，让人印象深刻，可以最大限度地调动中学生的求知积极性，激发其学习数学的兴趣。,有些数学知识比较晦涩难懂，教师在教学时，就要善于深入浅出地讲解，遵循寓教于乐的教学原理，在教学过程中引入、制造或创设与教学内容相适应的具有感情色彩的具体形象的场景或氛围，以此引发学生的情感体验，帮助学生迅速准确地理解授课内容，提高学生的理解能力，增强教学效率。,在课堂教学中，教师如何创设教学情境呢？可以通过概念情景法、问题情景法、动手情景法等多种方式，运用实物道具，借助现实场景，让学生利用具体的生活场景，掌握、理解相关的数学内容。比如，在给学生讲解正负数概念和关系这门课时，可以设计这样的情景：一条鱼在海平面下50米处，一条快船在海上行驶，一只天鹅快船的上方30米处（课件展示位置示意图），请用正负数标示出它们的高度，相互的高度差为多少米。等学生动笔计算时，教师可以进行分析总结，并继续引导学生通过联系实际场景，完成计算过程，这样就可以通过直观形象的理解，让学生了解了正负数的概念。同样，初中数学中不等式、数轴、函数等概念问题都可以采用这种情景教学方法帮助学生理解和掌握概念。,情景教学是新课程中的一个重要理念，教师在利用情景教学法时，可以遵循这样的基本模式：问题情境、建立模型、解释与应用。好的情景能够制造悬念，激发学生的好奇心，让学生感受到学习的乐趣，愿意主动学、创造性地学习。情景教学法可以使数学知识“生活化”、“趣味化”，有助于学生在体验生活的过程中掌握、理解数学知识，激发学生思考的能力。,二、开展课题互动游戏，让学生在“玩”中学,游戏总是与愉快的体验联系在一起的。在数学课堂上开展一些与教学有关的互动游戏，可以分散知识难点、降低知识难度、提高学生兴趣的目的，让学生在“玩”中不知不觉地掌握知识。,目前大多数中学的数学教学都强调静态数学知识，注重对数学知识的理解、记忆，从而形成以机械操练为主的模式。但是，在课堂上开展有趣的数学互动游戏，可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的学习气氛中掌握枯燥的数学知识。,比如，在讲授三角形三边的关系时，可以通过游戏引入三角形的概念及与三边的相互关系，让学生带着问题玩游戏。在授课前，教师首先准备好六根不同长度的短棒，再找四名学生分成两组做围三角形的游戏，看哪对先能围成三角形，哪对就获胜。然后，教师再提问输的队，引导学生总结输的原因，是输在材料上，而不是方法上。此时，教师再顺势引出“三根短棒在什么条件下可以围成三角形？”“三角形的三条边之间有什么样的关系？”等相关内容，从而推导出三角形三边的关系：当任何两根小棒的和大于第三根时，这三根小棒便能拼成一个三角形。,通过游戏方式，让学生参与到求知的过程中，这种方式能培养学生的求异思维和创新意识，激发出其探究事物真理的热情，使我们教师培养的学生不会是“录音机式”的人才，而是具有自己的思想，具有探索求知欲望的新时代人才。,三、优化教学语言，激发学生听讲的兴奋点,成功的教学离不开教学语言的功力。尤其是数学教学，内容本身就比较抽象、难理解，导致学生有意注意的稳定性比较差，此时，教师的语言艺术就显得更加重要，也决定了教师在教学过程中，必须十分重视数学教学语言的优化。,综上所述，兴趣作为一种教学手段，在数学课堂中的应用，可以开发学生的潜力，增强学生学习的主动性、自觉性和积极性，形成教师引导、学生参与、教与学良性循环的教学过程，从而提高数学课堂的教学质量，提高学生的学习效率。,数学教学中的情境创设，无论从课程导入，还是在教学过程中的各个环节、片段，都会吸引学生注意导向课程目标，激发学习数学的兴趣，维持持续探究的独特功效，已成为现代数学课堂教学的常规方法。本文试从分析学生特色入手，探讨适合中职生特点的数学情境材料甄选、创设、呈现，以引得同人的共同关注，提高课堂参与度，增强学习内应力。,一、农村中职生的特点,农村普遍存在思想观念陈旧，初中毕业后尽量往普高钻，以为那里才有“金榜”；或向往城市的中专学校，以为那儿方能“成才”。于是，农村中职学校普遍采用“无限”招生制。其中，相当一些是初中的“边缘生”，基础知识和基本技能薄弱，尤其是数学的学习信心缺失，还有一些是“留守生”，与“留守老人”相伴成长，学习习性不良，心理存有缺失，性格内向却好动，孤僻而浮躁，学习持续力较差，只有手上的“苹果”欣赏不够，长期如此，积重难返。当然，也有其利之一面，学生单纯天真，好动之性犹在；班生数少，班级交流学习活动容易展开与掌控，也较容易把握针对性；应试、评比压力较小，课堂教学可以灵活把握教学目标和深浅程度。,二、农村中职数学教学的情境创设,面对目前的中职生和数学课程要求，首要的是创设恰当的情境，唤醒学生参与数学课堂教学的热情，培育学习数学的自信心，逐步扩大参与面，增强内应力。何谓恰当？就是要适应学生这个“本”，适应其知识基础、心理基础、情趣层次。何为恰当？应以课堂参与程度为首考。具体可从以下方面来尝试。,1.趣味性,农村中职生虽缺乏数学理性，却童心犹存，爱趣、好奇天性依然。因此，情境材料的选择应在奇、趣、新上下功夫。苏霍姆林斯基说：“教学的起点，首先在于激发学生的学习爱好和愿望。”奇、趣、新才能驱动中职生学习的内动力。奇，可以是故事型。例如，学习等差数列时，用高斯10岁速算的故事，将其年小速算之奇探个究竟，等差数列求和方法也就水到渠成。奇，有时是营造些悬念或神秘。又如，学习三角函数倍角公式时，现实模型难以寻找，可虚拟一个情境：已知一个角的三角函数值表示一个密码，请破译二倍角所隐含的密码。染上点色彩，满足学生好奇之心。趣，可以是游戏型。扑克牌是大家所熟知的，可借助其游戏方式，使学生在追求游戏结果的欲望，归纳排列组合公式。趣，还可能猜谜式、表演式，如查账（谜底：对数）、并驾齐驱（谜底：平行）、新产品为何不销售（等价）、货真价实（绝对值）等，这些谜语对学生重温相应术语、活跃课堂气氛、启发心智等大有裨益，用时不多，偶尔为之，也会有意想不到的效果。此外，还可以在教室内的黑板报上每期安排数学谜语，精选几个课程进度中的数学名词或术语。新，主要是学生所闻、所见或亲历的新鲜事，这些事会引起学生的喜好，如“神十”发射，激发兴趣后，再探讨其运行轨道的问题。以愉悦为起点，进而挖掘情境中的数学内容，最终完成教学活动目标。,2.现实性,情境的背景应来源于现实生活，而且学生能在自己的生活或职业实践中看得到、听得到或感受得到。为此，拟从三个方面挖掘情境素材：学生当前生活或将来生活中必然遇到的应用问题。例如，手机上网的流量配置、套餐的选用，“打折”与“买一送一”的内秘；与专业课程相联系的问题。例如，电子类的：电源电压为220V，请写出电阻R与电流I之间的函数关系式；机械类的：工件视图视别、绘制、表面积体积的计算；财务类的：产品检验的抽样方法、利润最大化与产品销售策略等；就业选择的问题。例如，甲公司承诺第一年月工资1800元，以后每年月工资比上年增加200元。乙公司承诺第一年为2000元，以后每年月工资在上年基础上递增5%，同样工作十年，哪个更合算，哪个更有发展空间？现实性还应注意与学生知识基础的贴近，当生活现实与知识基础矛盾时可作些铺垫，分成几个低起点、递进式的小问题，也可以改编、简化原有的情境问题，舍去一些无大碍的枝节，使问题简洁、明了。,3.直观性,直观性是指能给学生以直接的、感性的、形象而具体认识的情境，减少数学抽象的学习困难。理性始于感性，抽象源于具体，直观情境为知识系统构建创造必要条件。实物。如几何体的实物模型书本、篮球、水管等。有些可以到实地参观，有些可以通过小实验，如骰子投掷定位实验，通过实验现象引申古典概型；模型。借助图片展示、模具制作、计算机仿真模拟；教具。除学校的专用教具外，还可用泡沫、橡皮泥、纸板制作教学需要，特别是空间几何体的模型模具。例如，学习空间中的线面关系时，准备两块硬纸板和两条细铁丝，边做边观察，再让学生自行归纳。直观展示的指向明确，“学来全不费功夫”；语言直观。即社会化、口语化的自然语言，如“好事不出门，坏事传千里”，如果每天“一传十”，很快就传遍全世界，让学生在常态语言下思考等比数列问题，适时归纳科学化语言，感受数学语言的精确与简洁美。,4.文化性,数学课程旨在传授数学知识的同时，培养数学思想、数学精神、数学素养，即数学文化。数学文化内涵丰富，主要包括有数学史、数学应用、数学游戏、数学与社会文化、数学美育、数学德育、民族数学等。其中，数学史与数学应用是数学文化两种最常见的载体。利用数学史，再现体验数学知识的产生、发展过程，激发学生的创新思维。例如，学习“方程与曲线”时，可选用笛卡尔创立坐标系与解析几何的历史知识，介绍创立的动因、背景、创立过程中多次尝试的曲折，感知创新艰辛，感悟创新规律。还可以用数学家的传记、轶闻、故事启迪思维，提升品格；数学应用已涉及社会的各个领域，介绍数学在政治、军事、经济、工业、农业等方面的应用，能修正“数学无用论”，增强数学应用意识。贯通数学在文学上的应用联系，含有数学思想、文学色彩的和谐美。又如，“孤帆远影碧空尽”，隐含着极限的思想，形象地比喻变量趋于零的动态意境；“曹冲称象”却闪烁着等量代换与化整为零的思想；“乌鸦喝水”折射的化归思想，等等。数学知识还与美学原理牵扯在一起，让学生感受美的同时，提升数学品质。,三、农村中职数学教学中的情境呈现,激发学生的学习兴趣，展示数学文化内涵，扩大学生认知视野，是中职数学课堂教学的重要环节。对农村中职生而言，还面临“爱”的缺失。父母忙于“发财”是其一；因成绩不好，在义务教育阶段从未被关注过又是原因之一。所以，教师应做到以下方面：在情感上呼唤“爱”，关爱学生，了解学生的生活习性、所学专业、家庭背景、职业实践等情况；关注学生的习惯养成和性格发展，将关爱贯穿在情景创设与呈现中。例如，学生回答不出问题时，可以这样说：“请再想想，让我们先听听其他同学的看法，好吗？”作业方面，字写得好、页面很整洁等，都可以鼓励。每个细节都要培养学生自尊、自信、自强，“心”之温暖，才有热情可言；情感密切，才能爱上数学。,肺功能检查操作及基础知识ppt课件讲解41、实际上，我们想要,1,肺功能检查基础知识,SSSHENA-s2y20,王慧芳,肺功能检查基础知识,2,呼吸系统组成,上呼吸道,呼吸道,管,呼吸系统,支气管,肺实质,肺,肺间质,呼吸系统组成,3,通气功能,呼吸功能,换气功能,保障,肺功能,防御功能,非呼吸功能,代谢功能,通气功能,4,导致肺功能损害的,常见疾病,呼吸道疾病,肺实质疾病,肺间质疾病,胸膜疾病,其他,气管哮嗬,胸廓畸形,性支气管炎,气肿,肺间质纤维化,重症肌无力,于吸中枢损伤,支气管肺癌,肺炎,胸腔积液,肺血管疾病,导致肺功能损害的,5,肿功能发畏简史,x肺功能发展已有300余年历史,从水封式楔,型式滚筒式肺计量电子计算机配合,1679年 BORELLI先进行肺容量测定,x1919年 NIANSTROHL提出用力肺活量vC,1967年 DOLLFUSS提出小气道疾病概念和小,气道功能特点,1979年美国胸科协会制定肺功能操作规范,1987年修订,肿功能发畏简史,6,早期的肺量计,用记纹鼓,记录肺容量,早期的肺量计,7,运动心肺功能试验,运动心肺功能试验,8,临床应用,发现呼吸系统疾病或胸外疾患肺功能损害的,性质和程度,呼吸系统疾病或胸外疾患伴肺功能损害治疗,的疗效评估,呼吸困难的鉴别诊断,手术前安全性评价以及术后肺功能的预测,重症抢救监测,劳动力鉴定,临床应用,9,哪些人适宜做肺功能检查?,慢性阻塞性肺疾病(COPD)、慢性支气管炎、肺气肿等,呼吸道疾病患者定期复查监控病程发展,x口季节性咳喘发作一看是否患有哮喘,x口有慢性咳嗽、呼吸困难、气促、喘息、胸闷等表现的病,人明确原因,口反复上呼吸道感染者观察肺功能是否有损伤,吸烟并长期咳嗽,或长期大量吸烟者看小气道功能是,否改变,口胸片异常一判断肺功能损害程度,口麻醉、外科手术前一评估手术风险,以及术后恢复的预,口呼吸疾病临床治疗后的疗效评估和疾病进展评估,x口健康体检,哪些人适宜做肺功能检查?,10,哪些病人不适宜傚肺功能检查?,x近周内有大咯血、气胸、巨大肺大泡、,心功能不稳定者,x口支气管扩张剂过敏者,x口喉头或声带水肿、中度或以上通气功能,异常者不宜进行支气管激发试验。,您的医生会根据您的具体情况来选择相应的检,查方法,哪些病人不适宜傚肺功能检查?,11,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,12,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,13,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,14,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,15,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,16,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,17,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,18,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,19,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,20,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,21,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,22,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,23,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,24,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,25,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,26,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,27,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,28,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,29,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,30,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,31,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,32,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,33,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,34,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,35,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,36,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,37,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,38,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,39,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,40,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,41,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,42,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,43,肺功能检查操作及基础知识课件讲解整理,44,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,45,