外研版必修五英语Module3-单词讲解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,外研版必修五英语Module3 单词讲解,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,外研版必修五英语Module3 单词讲解外研版必修五英语Module3 单词讲解56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。Words on p21-23,in Module 3,ography,have read this biography,ba agrefi n.传记,音乐和舞蹈在一定程度上有着密不可分的联系，而初中音乐教室在进行初中音乐教学的过程中，需要将舞蹈元素也逐渐的融入到实际的教学过程中，这样不仅能够提高学生的参与积极性，而且能够提高音乐自身的情感表现力，在一定程度上可以让学生们认识到音乐的魅力，让音乐能够更加形象具体的展现出来，在保证学生能够提高对音乐的理解力的同时，能够有效的提高初中音乐教学的整体质量和水平。在实际的操作过程中，需要将舞蹈元素有效的融入到音乐教学中，教师就需要将初中生的实际需求作为出发点，提高舞蹈元素在初中音乐课堂当中的渗透里，从而提高学生对于音乐的感悟能力，这样不仅能够帮助学生积极向上的面对学习和生活，而且能够提高学生自身的音乐审美能力和鉴赏能力。,1 舞蹈元素融入当前初中音乐教学的重要性分析,1.1降低学生的音乐学习难度,在当前的初中音乐教学过程中，由于音乐知识相对来说包含的内容比较丰富，如果教师只是单纯的进行理论知识的讲解，在无形当中就会增加音乐学习的难度，导致学生很容易调动不起学生音乐的兴趣和积极性，而在这种形势下，舞蹈元素的融入，教师可以在其自身的影响和作用下，将音乐逐渐的形象化，引导学生在舞蹈元素中找寻音乐的共性，这样才能够让学生逐渐的认识到音乐当中的情感，不仅能够提高学生自身对于音乐的鉴赏能力，而且能够最大限度的帮助学生降低其起身学习音乐的难度。而将舞蹈元素融入到当前的初中音乐教学中，不仅能够让学生逐渐的养成良好的音乐认识习惯，而且能够从根本上满足学生对于音乐的实际学习要求，而在舞蹈元素的融入下，能够逐渐认识到自己的不足，并且在整个过程中，逐渐的找到适合自己的学习方法，将音乐元素与舞蹈元素进行有效的结合，从而有效的提高学生的音乐审美以及鉴赏能力1。,1.2提高学生对音乐的理解力,艺术是具有一定的共性的，而音乐和舞蹈都是属于艺术的一种，在一定程度上这两种艺术的形式可以相互辅助、相互存在、相互促进，而在初中音乐教学的过程中，教师可以充分的将舞蹈融入到教学中，不仅能够有效的提高学生对于音乐的理解能力，而且能够让学生逐渐的感受到音乐当中所包含的情感以及所要表达的中心思想，从而将音乐的变化规律进行一定程度的掌握。而在初中音乐教学中融入了舞蹈元素之后，对于一些音乐悟性能力相对来说比较差的学生来说，能够更加容易的了解音乐的相关内容，而通过舞蹈动作的展示能够更加深刻的对音乐当中所要表达的内容和思想感情有更深层次的了解，从而加深学生对于音乐的理解程度，这样才能够从根本上提高初中音乐教学的整体教学质量和水平。,2 初中音乐教学中舞蹈元素融入的教学体现,2.1舞蹈元素与音乐元素的讲解,在当前初中音乐教学的过程中，教师要将舞蹈元素和音乐元素的讲解进行到位，并且教师自己要认清两者之间的弓形和特点，这样才能够让学生在舞蹈元素的融入下积极有效的展开音乐学习，不仅能够最大限度的满足现代学生对于音乐的学习需求，而且能够从根本上提高学生对于音乐的鉴赏能力以及学习能力2。而对于现代初中生来说，音乐的形式在日常生活当中已经处处可见，但是受到不同因素的影响，学生对于音乐的种类喜好存在着一定的差异性，而音乐基础的理论知识在一定程度上又比较的抽象化，所以在一定程度上这些内容都是能够影响学生学习音乐积极性的重要因素之一。所以在这种形势下，教师要通过舞蹈和音乐的有效讲解，让学生能够逐渐认识到音乐的重要性和必要性，不仅能够丰富学生的音乐审美能力，而且能够提高学生对于音乐的理解力，在无形当中逐渐的形成一种惯性，从而提高学生对于音乐情感的共鸣。比如在学习松花江上或者是救亡进行曲的时候，教师可以根据这些教学内容搜集到一些相关的舞蹈视频，在利用多媒体平台播放这些视频的时候，学生能够逐渐的被这些舞蹈画面所感染，并且逐渐的认识和感受到当前国人在面对抗日时期的艰难环境下不屈不饶的精神，不仅能够在整个过程中，培养学生正确的爱国意识和爱国精神，而且能够让学生将舞蹈和音乐的情感达成统一，让学生能够逐渐的形成良好、正确的音乐学习认知3。,2.2增强舞蹈元素在初中音乐教学中的表现力,在当前的初中音乐教学过程中，由于受到一些传统教学理念和教学方式的影响，学生在课堂上的积极性和参与程度并不是很高，而教师在面对这一现象的时候，要积极的做好教学课堂的相关设计工作，提高舞蹈元素在出音乐课堂上的整体表现力，这样才能够逐渐的让学生对音乐有更深层次的了解和认识。在传统的初中音乐教学过程中，教师一般情况下都会采用两种方法来进行教学，一种就是“满堂灌”的方式，单纯的为学生讲解音乐相关的理论知识；而另外一种则是单纯的音乐欣赏模式，这两种教学方式在一定程度上来说都显得过于单调，不仅降低了学生对音乐的兴趣浓度，而且打消了学生对于音乐学习的积极性4。所以在这种形势下，教师需要将舞蹈元素科学合理有效的融入到音乐教学中，才保证能够提高初中音乐课堂教学的整体质量和水平的同时，能够让学生逐渐的养成良好的音乐学习习惯，这样才能够最终的实现初中音乐教学的整体目标。比如在进行茉莉花这首民歌的学习过程中，及时可以引导学生自己去编排一些舞蹈动作，来将茉莉花自身的特点充分的展示出来，学生自己编排的舞蹈动作不仅能够加深学生对于茉莉花这首民歌的理解程度，而且能够在舞蹈的编排过程中，逐渐认识到其自身存在的魅力和意义，以及这首民歌所要表达的深刻含义，而不同的学生编排的舞蹈动作也是不同的，在整个过程中，能够让学生体会到团队合作的重要性，帮助学生发散思维，让学生逐渐认识到团体合作的重要性和必要性。增强舞蹈元素在初中音乐课堂的实际表现力，让学生能够编排属于自己的舞蹈动作，不仅能够让学生在编排的过程中，体会到我国民族音乐的特点和优势，而且能够在整个过程中，有效的发散学生的思维，提高学生的音乐理解能力和音乐欣赏能力，对提高初中音乐教学的整体质量和教学效率都有很大的帮助和作用。,3 结束语,总体来说，在当前的初中音乐教学过程中，有效的融入舞蹈元素，不仅能够提高学生对于音乐的理解力，而且能够加深学生的学习印象，从根本上提高学生的学习积极性，降低音乐的学习难度，让学生能够更深层次的理解音乐、认识音乐，从而提高学生的音乐学习能力和鉴赏能力，这样才能够推动初中音乐的整体教学发展。,本人在青海海西教学近十年，我认为现下在农牧区初中历史教学中存在以下问题：一、对历史教育的作用认识不足。任何一门学科都有其独特的意义和效用，我个人认为，历史教育是对学生的世界观，人生观塑造有重要的作用，犹如名言：“读史使人明智”。但是我所在的学校，前几年由于师资不够，根本就没有开设历史课，直到最近几年，师资略显充足，才开设历史课，但是很多教历史的都不是专业出生，师资配置不合理，初中历史课随便找一个老师就可以胜任，这部分老师自己对历史都不是很了解，对历史课的深刻内涵、历史教学方式方法、历史学科的特点等一无所知，据我所观察，他们主要是对历史线索进行讲解，教会学生认识基本的历史事件，但是对历史教育中的德育教育如爱国、民族团结、尊敬他人等等基本不会涉及。这显然就淡化了历史教育的作用，对学生知识结构的构建、对社会长远的发展不是一件好事。,二、历史教学资源严重不够。由于各级各类教育行政部门对历史教育的不重视，导致历史学科的教学资源严重不足。在农牧地区，历史教学中只有教科书，有的学校会给历史教师配历史教师用书，极少学校可能会给老师和学生配齐历史填充图册，历史挂图、地方志、博物馆开放、图书室等等，在农牧地区简直就是一片空白。这就导致农牧地区农牧区历史教师在教学中只能照本宣科，枯燥无味的展开教学，无法提高学生的学习积极性，影响教学的效果。,三、在许多学校，初中历史课比起语文、数学、英语、物理等课程，通常被称为“副课”、“小科”。由于中考时，历史科占的分值较低，所以大多数学生和一些家长都不重视历史课的学习，甚至个别学校领导也重视不够，从而导致七、八年级历史教学的某些不到位，致使许多学生的历史基础知识较差，有的学生甚至连起码的时间、朝代概念都没有，“不知有汉，无论魏晋”。由此看来，进行新课程改革，对教师的专业知识与综合业务水平要求较高。实际上，一则现在基层的历史教师在数量上仍很缺乏，二则从业务能力上，别说一些老教师或“改行”的教师，就是部分科班出身的年轻教师也觉得有些力不从心，尤其是在七、八年级，大部分历史教师并非科班出身，他们往往是语、数、外等科多了的教师或过几年要退休的教师被领导“照顾式”的安排教历史的。试想这样怎能真正教好学生呢？尤其历史这一学科，如果一开始学的历史观点不正确，以后再要改变就很难。依我个人观点，学了一些错误的历史观点还不如不学。而到了九年级历史教学任务重、压力大，然而由于部分学生缺乏扎实的历史基础知识，所以学习起来必然感到稀里糊涂，不知所云。这就给九年级历史教学提出了新的难度与更高的要求。所以九年级历史教师在授课时，为了使学生能够形成完整连贯的知识体系，不得不额外补充一些相关的内容，这就增加了教学时间和容量，导致多数教师感到课时过紧，无法按时完成教学计划。可见，要想搞好新课标指导下的历史新课程的教学，把历史课程改革顺利地推行下去，必须提升初中历史课的地位，加大初中历史教学的力度，这才能最大限度的体现历史课程改革的优越性。,解决问题的几点想法：,一、思想认识的提高。,（“灭人之国，必先去其史；灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史”。-龚自珍）可见历史的重要性。,“态度决定一切！”谦逊的态度变化来源于对其本质和重要性认识的提高。在办公室里，同行们坐在一起，时常为学科的实际价值争得面红耳赤，各不相让。大多数人都认为：“学好数理化，走遍天下都不怕”。也有人认为学习地理，便于出行，便于认知天下。可就没几个人会认同历史的价值，更有甚者认为：历史课无非就是故事课而已。老师放放录像，学生看看电视，也就打发课堂四十五分钟了，不用老师，学生也会无师自通的。所以，历史课人人都可上，也就难怪一门主科随便搭一两个班的历史的课务分工不足为奇了，尤其是我们的老同志，教教初一初二历史，也算是领导对他们的照顾了。即使同是所谓的“小学科”的政治、地理、生物同历史放在一起，我们不少人呢也会争着上历史，不一定是对历史的热情，可能是冲着历史课的“方便”。也许这正是历史的悲哀了。,学历史不是简单的了解历史故事，学历史归根到底是为了应用历史，增长历史见识，不用犯历史性的错误。犯一个数学错误，我们可以从来，犯一个历史错误，世间是不等人的，就没有从头再来的寄回了。可以说一个历史学家不一定是个政治家，但一个政治家必须是个历史学家。“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失”。就比如说解放战争后期，毛泽东为什么会拒绝国共“划江而治”这一苏联的建议，蒋介石的请求呢？也就是要吸取西楚霸王斩草不除根，春风吹又生的历史教训。“对敌人的仁慈就是对自己的残忍”。,二、专职教师的配备。,在市青年教师优秀课大赛报名表少，区区历史只有十几个人，平均两所学校才有一人报名。细一分析，竟还有不少兼职老师。这样的师资配备很难保证教学质量的提高。专业、专职方能做到专心。“品质源于专业，教育成就未来”。没有专业化的教师队伍，就没有一流的品质。,三、考试模式的改变。,就本人自以为中考还是以闭卷考试为好。我也并不主张加重学生负担，更主张的是全面发展。我们也不用担心学生负担，俗话说：“置之死地而后生”，“车到山前必有路，船到桥头自然直”。置之死地而后生。中考可以简单一点，也不能以开卷形式助长学生“不劳而获”的投机心理。我觉得还是以考查史实为主适当提高到理论层次更适符合中学生的身心发展点。初中阶段以打基础为主，拔高、拓展、升华更适合高中生。,由于现在很多农村中学还没有真正走上素质教学的轨道，教学的重点依旧放在升学率上，使得学校仍然把升学率放在首位，教师也仍然把学笺成绩作为一个学生优劣的标准，又加上学校本来就有主、副课之分，历史课也就首当其冲的成为了牺牲品。很多历史老师只是走马观花的把一些知识点指出来，使得一些所谓的好学生，就有可能记住那些知识点，稍差一点的呢，只能是云里来，雾里去，而他们的共同点呢？就是太缺乏历史知识了。因此，教师自己首先应端正自己的态度，把历史课真正的作为一门课程来看待。,当然，随着社会的发展，农牧地区学校的硬件设施正在发生变化，以多媒体为主的现代化教学手段正在进入校园，相信这对农牧地区农牧区的教育会带来新的变化，使农牧地区农牧区的教育能赶上社会发展的需要。,Words on p21-23,in Module 3,ography,have read this biography,ba agrefi n.传记,fan的sy,The story is a fantasy,fantasy n.adj.t.,幻想;想象,detectve,The detective is using a magnifying glass,ditektivadn.侦探,to find some clues,acc,nt,Each user can log into their user account,e kaunt n.Vi.t,账户;账号,companion,My dog is my best companion,kampaenian n,同伴;伙伴,Pour yourself another cup of tea,po:n.vt.,倒、斟,SHELTER,The house is a shelter from the storm,TJelta n,庇护处;遮蔽物,They paddled their boat up the river.,TpaedlnV,船桨;用桨划,He lied to us,alv n,撒谎,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,