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,版权所有 盗版必究,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教新课标版 四年级上册 第十二课,小木偶的故事,人教新课标版 四年级上册 第十二课小木偶的故事,激趣导入,激趣导入,拽 茸 副,zhui,初读感知,m,怜 魔 杖,rng,f,lin,zhng,拽 茸 副 zhui,拽住 毛茸茸 一副 可怜 魔杖,初读感知,拽住 毛茸茸 一副,兴冲冲：,形容兴致很高。,龇牙咧嘴：,形容凶狠或疼痛难忍的样子。,可怜巴巴：,形容十分可怜的样子，也指十分贫穷。,嘟嘟囔囔：,不断地自言自语。,初读感知,兴冲冲：形容兴致很高。龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。,bi,背包,bi,背后,背,少,sho,多少,sho,年少,多音字,初读感知,bi 背包bi 背后背少sho 多少sho 年少多音,课文的主要内容是什么？,本文讲述了一个小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑的故事。,初读感知,课文的主要内容是什么？本文讲述了一个小木偶因笑,老木匠做了一个只有笑容的小木偶，让他独自闯世界。,全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？,1-10,11-30,小木偶因笑嘻嘻的表情而遇到一系列挫折。,小女巫将人类所有的表情都给了小木偶。,31-40,精读感悟,老木匠做了一个只有笑容的小木偶，让他独自闯世界。全文可分,1,.,勾画出,老木匠和小木偶的对话,，可以同桌分角色读一读、演一演。2,.,找出描写,小木偶特征,的句子，并理解。,3,.,画出文中你认为写得,好的句子,或用得,好的词语,，并认真揣摩体会。,第一部分,精读感悟,1.勾画出老木匠和小木偶的对话，可以同桌分角色读一读、演一演,精读感悟,让小木偶能活动、会说话，这是拟人体童话，是不是很有趣呢。,小木偶是什么样子的呢？,小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。,喜欢把小木偶当作人来写吗？,精读感悟 让小木偶能活动、会说话，这是拟人体童话，是不,“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”这句话你如何理解呢？,这是个双重否定句。只有会笑，才会过快乐的日子，强调了笑的重要性。故事就从这个“笑”开始了。,精读感悟,“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”这句话你如何,1.,小木偶走出家门后，都,遇见了谁？,和他们之间都,发生了什么？,2.,勾画出,小木偶和他们之间的对话,，小组之间分角色读一读、演一演。,3.,用合适的词语概括文中出现的,“人物”的特点,。,第二部分,精读感悟,1.小木偶走出家门后，都遇见了谁？和他们之间都发生了什么？第,小木偶走出家门后，都遇见了谁？,小红狐,熊警察,小兔子,老婆婆,小女巫,精读感悟,小木偶走出家门后，都遇见了谁？小红狐熊警察小兔,小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”,小红狐很狡猾,精读感悟,小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的,报告警官，他抢我的包！,那是,我的，我的，我的,！,小木偶急于争辩，内心很,焦急,，很,气愤,。,精读感悟,报告警官，他抢我的包！那是我的，我的，我的！小木偶急于争辩，,穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。,熊警察的暴躁,精读感悟,穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。熊警察的暴躁精读感悟,概括出此时的小木偶的心情并分析原因？,小木偶委屈极了。因为它笑嘻嘻的表情无法表达出自己愤怒的心情，被熊警官误解了。,精读感悟,概括出此时的小木偶的心情并分析原因？小木偶委屈极,装的一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。,真不像话，连小木头人都学着撒谎！,小兔子和老婆婆的粗心,精读感悟,装的一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。,1.,勾画出,小女巫和小木偶的对话,，可以同桌分角色读一读、演一演。,2.,思考：小木偶,为什么,想变成一段没有脑袋的木头？小木偶最后发生了,怎样的,变化呢？,如何理解,课文最后的话呢？,第三部分,精读感悟,1.勾画出小女巫和小木偶的对话，可以同桌分角色读一读、演一演,小木偶为什么想变成一段没有脑袋的木头？,小木偶唯一的表情-笑，给它带来了很多的麻烦，所以它宁愿做一段木头，也不愿做一个只会笑的木偶。,精读感悟,小木偶为什么想变成一段没有脑袋的木头？,精读感悟,这五个“会”说明了小木偶拥有了人类的所有表情，小女巫真是乐于助人。,小木偶最后发生了怎样的变化呢？,现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。,说明了什么？,精读感悟 这五个“会”说明了小木偶拥有了人类的所有表情,如何理解“笑很重要，但只会笑是远远不够的。”这句话呢？,这句话是全文的中心句，告诉了我们，生活是复杂的，它包含了喜怒哀乐等不同情感，我们要用真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。,精读感悟,如何理解“笑很重要，但只会笑是远远不够的。”这句话呢,精读感悟,拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。,拓展延伸,精读感悟 拥有了人类所有表情的小木偶后来,通过学习小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑这个有趣的故事，让我们明白了：笑固然重要，但生活的原本是丰富多彩的，是复杂的，因此我们应用不同方式积极地去体验生活，面对生活。,精读感悟,课堂小结,通过学习小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑,1,2,通过故事反省了自己的生活，感悟到快乐的真谛。,体会了这篇童话故事构思巧妙的特点，同时了解了拟人体童话的趣味。,学完本课收获多多,课堂总结,12 通过故事反省了自己的生活，感悟到快乐的真谛。体会,课堂练习,笑嘻嘻（带“笑”的ABB式词语）,可怜巴巴（ABCC式词语）,气喘吁吁,1.,照样子，写词语。,风尘仆仆,大名鼎鼎,笑哈哈,笑呵呵,笑眯眯,课堂练习笑嘻嘻（带“笑”的ABB式词语）气喘吁吁 1.照样子,课堂练习,2.,根据课文填空。,小兔子（）地做了个痛苦的表情，（）地走开了。,“,（），连小木头人都学着撒谎！,”,老婆婆（）地走开了。,真不像话,嘟嘟囔囔,蹦蹦跳跳,龇牙咧嘴,课堂练习2.根据课文填空。真不像话嘟嘟囔囔蹦蹦跳跳龇牙咧嘴,1.,分角色有感情地表演这个故事。,2.,续编故事：在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？接着编写下去吧,作业布置,1.分角色有感情地表演这个故事。2.续编故事：在小木偶身上,小木偶的故事,被抢熊警察不信,头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎,笑很重要，但只会笑远远不够。,板书设计,小木偶的故事 被抢熊警察不信板书设计,
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