常州施耐德-SND操作和维护

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常州施耐德-SND操作和维护,常州施耐德-SND操作和维护常州施耐德-SND操作和维护=常州电站铺机总厂有限会司,SND系列,多州耐德,智能型非入式电动执行机构,操作及维护说明,=常州电站铺机总厂有限会司,主要内容,了解电动执行机构的发展历史和现状,SD智能电动执行机构产品的结构特点,操作方法,安装调试接线方法,维护和保养,故障诊断,恩格斯曾经说过：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。”初三学生这一年是相当紧张而繁忙的一年，英语词汇量大、内容多、难度高，除笔试和听力外还有口语测试，如何提高学生的学习兴趣，让学生在这一年中能够少用劲、用巧劲，从而提高综合运用英语进行交流的能力和自学能力，为可持续发展打好基础？,在长期的教学实践中，我对此总结出以下几点做法：,一、教学形式灵活多样的策略,长期以来的传统教法是注入式教法，即教师从头讲到尾，学生完全是被动地、消极地接受。学生既无主动性，也无积极性，学的内容就不牢固，很容易遗忘。在初三教学活动中，我尝试了交互式教学，力求教学方法灵活多样，结果取得了令人满意的效果。,例如教Book中的Lesson40，先让两位学生走到讲台上，让其发现一个旧的茶壶（预先放在讲台上），通过ask and answer揭示出这课的内容。S1：Look.Whats that？S2：Sorry，I dont know.Lets ask our teacher.,T：Oh，its a teapot.首先解决了这个生词，接着解决了重点句型：,T：It was used in the old days.,It was used for making tea.,It was used by people.,It was used as a thermos.,It was filled with tea.,然后老师显示图片1，询问其他学生：Whats that thing with three legs？Whats it used for？显示图片2 T：Whats this in the bowl？Whats it used for？Whats the bowl used for？然后让几个学生回答。这些内容都是令学生兴奋、容易回答的，所以学生积极性很高，引出drink wine（喝酒）、serve wine（斟酒）、keep the wine warm（温酒）、get warm（保温），然后就可以将他们引入课本。,通过让学生阅读，解决课文中的三个问题：,1.Look at the pictures.Which object is mentioned in the dialogue？,2.Where do you think this dialogue may happen？,3.Can you think of another way to keep wine or water warm？,这样，学生在轻松愉快的气氛中掌握了本课的知识点。,二、设计情境让学生积极参与的策略,在课堂上，教师应该是导演，学生才是真正的演员，要让学生在教师的指导下进行生动活泼的表演。同样一个素材，如果硬灌，也许会枯燥无味，但如果让学生在生动的表演中自己去品尝、自己去思考，就很容易记住、掌握。,例如学习Book中的Lesson 2“The Lost Book”，学完知识点后让学生扮演角色表演：一位图书管理员，一位老奶奶。由于学生知道老师说过学了这篇课文后要上台表演，所以事先在家都充分预习过新课的内容，他们头脑里有了一定的印象;又由于他们的年龄特点，喜欢展示自己，所以在课上老师示范后，他们都争先恐后、兴趣盎然、迫不及待地上台表演。在这一节课中，学生的情绪、兴趣都充分调动起来了，学生在生动形象的表演中不知不觉轻轻松松地掌握了本课的内容。,三、运用新的教学手段的策略,要想交给学生一杯水，自己必须有常流水。于是我重新审视了自己的知识结构，看到自己在这方面存在的缺漏和差距，在吃透大纲、精研教材的同时，花大力气，下大功夫。为了使教材适应教与学、讲与练、学与用的需要，我努力学习计算机技术、多媒体等现代科技，以加宽教学的知识面，理论联系实际，取得直观形象的教学效果，增加视觉信息传递，把抽象的知识转化为形象生动的画面，以直观的图像和形象的语言描述来刺激学生的感官，给学生以高记忆率的刺激，从而提高了学生的学习兴趣，使学生对所学的知识学得快、用得活、记得牢。,例如Book中的L56 我运用电脑自制课件，上网下载了天安门广场、人民大会堂、长城、故宫、北海公园和颐和园。学生们见了这些逼真的画面，争先恐后地谈论每一幅图片，我也拓展了一些内容。例如：The Palace Museum is also called the Forbidden City（故宫也称为紫禁城）.White Tower（白塔），颐和园中的Wanshoushan、Fe XiangGe等。就这样，学生很容易记住了所讲的内容。,四、积极开展第二课堂活动的策略,在学生除上课40分钟外，用英语交际的机会并不多，所以要想提高课堂的效果、情趣，发挥其特长，必要的课外辅导是不可少的。而英语兴趣小组正是应这个要求而诞生的。每次开展活动之前先明确一个主题，让他们自由发挥，只要尽量让别人听懂就行了。这个主题可以是记生活中一件难忘的事，也可以是讲一个故事，或者围绕课堂教学的内容等。除此之外还有英语会话竞赛、学唱英语歌、记时阅读训练等等。,第二课堂的开设既有利于调动学生学习英语的积极性缩短师生的距离，又能提高英语交际能力，保持课堂上热烈、生动活泼的交际气氛。,通过以上策略极大地调动了学生学习英语的积极性，培养了学生综合运用英语进行交流的能力和自学能力，学生的英语成绩大幅度提高，赢得了领导和老师们的好评。,一、概念,目前，在各高校的英语教学阶段往往采用的教学形式都是以班级教学为主，同时很多是以专业班级为单位的形式展开英语教学的，很多相关实验表明，在教育阶段中很多班级都会有个体差异的现象存在，对于目前高校学生英语能力的参差不齐，一个班级中学生的英语水平以及接受能力都各有不同。各个学生的英语基础相差程度较大，如果开展班教学形式，那么就会造成成绩不好的的学生在学习过程中消化不了知识。而采用分层教学形式，其刚好能够认识到其中的不足，充分的结合当前高校英语教学状况，能够紧密结合实际教学思想，可以判断学生对英语学习的程度，掌握学生的英语知识水平，使用合理科学的方法将学生分成合理的层次进行教学。,二、分层教学中的优点,（一）不仅符合传统因材施教，而且能够充分体现现代教育理念,当前，分层教学法能够很好地将传统的因材施教的特点展现出来，也就是老师，根据不同层次的学生，采用不同的教学方法，在教学内容上也有所区别，在教学速度上会控制得当，在考核、考试阶段中，运用科学合理的方式对学生进行综合考评，能够充分的实现传统因材施教的思想。,另外，当前的教学理论重视的是学生的综合素质的提高，对高校英语教学展开分层教学，特别是对于某个学校里面的学生整体英语成绩出现悬殊较大的时候。在实施分层教学过程中，教师对其进行分层教学、分类的指导，可以让不同水平的学生不同程度上面获得最大的发展。分层教学不仅有利于创新课堂模式，而且有利于培养学生鲜明个性化品质。,（二）可以激发教师进行教学改革以及转变教学观念,在高校英语教学阶段中，学生的主体地位需要采取分层教学的方式体现出来，作为一名英语老师，就是需要按照学生的英语水平，针对不同层次的学生开展教学引导活动，以此来发展不同层次的学生的各种学习需求，以及激发他们对英语学习的兴趣。,在整个阶段中，老师需要改变以往的传统教学方式、教学模式，需要不断的革新，并且在革新改进的这个过程中不断地摸索前进。这就要求老师打破以前主要以专业班级作单位进行开展英语教学的模式，打破一个模式、一个标准、一个概念、一个方法的形式对学生进行的传统观念。而是需要结合因材施教以及现代化教学理念，要求老师要按照实际的分层情况，准确地把握教学目标，对教学内容精确选择，对教学方法要更恰当地运用，在教学阶段中，不仅要面向全体学生，而且也还关心在座每一位同学。这就促使老师对课堂教学阶段更加地用心观察，认真地做好教学大纲，积极的探寻适合本层的教学模式。,（三）能够激发学习兴趣,在教学过程中，有效的实施分层教学法，可以充分地了解到大部分学生的英语基础，可以打破专业班级的限制，能让不同层级的学生科融合在一个环境中进行英语学习。可以有效地照顾到个别成绩差的学生，有效的改善以往班级统一教学学生基础差跟不上的状况。正因为特殊的教学方式，让学生对英语再次充满了信心，从而有效的鼓励学生朝着更好的方向前进，让学生在学习层次里能够有所知识收获。,三、做好分层教学的建议,只有将明确的分层目标建立好，才能够有效地对学生进行合理的分层，才能够让学生更好地学习英语，科学合理的分层是开展分层教学的主要前提。因此，要结合学生实际情况进行分层。可以采取英语摸底的测试来进行层次的规划，譬如：高校新进的学生，将院设置为单位，根据学生高考时的英语成绩进行分层，A班设置分钟为120分以上，B班设置为90-120分，C班则设置90分一下的学生。特别注意的是，在实际的分层阶段中，需要强调该模式只是暂时的，其是具备流动性、递进性的，可按照一个或者半个学期为周期，可以按照学生考试成绩以及相关实际情况，进行层次的升降。,四、结语,总而言之，在高校开展分层教学的过程中，相比传统的教学模式，分层教学模式更加能够体现现在教育理念，其对高校大学生的英语水平能够有推动作用。能使得学生个性能够获取鼓励，有利于学生全面综合能力的提升，有利于低层次学生在学习上能够获得更多的帮助。,=常州电站铺机总厂有限会司,SND系列,多州耐德,智能型非入式电动执行机构,操作及维护说明,=常州电站铺机总厂有限会司,主要内容,了解电动执行机构的发展历史和现状,SD智能电动执行机构产品的结构特点,操作方法,安装调试接线方法,维护和保养,故障诊断,=常州电站铺机总厂有限会司,电动执行机构的发展历史,普通型阀门电动襲置(80-90年代,整体型阀门电动装置(90年代末),=常州电站铺机总厂有限会司,SND系列概述,施耐德(简称SND)智,制技术基础,合作开发设,计的新一代产品。该产品集绝,对编码器技术、传感器技,总线控制技术、红外遥控技术,),关等多种最,动控制技术及先进的制造,为一体的机龟产,=常州电站铺机总厂有限会司,SND系列产品家族成员构成一,开关型执行机构,5DZ系列多回转,SNDQ系列部分回转,调节型执行机构,SND-ZTD系列多回转,SND-QT系列角行程,SND-ZTZ系列执行程,=常州电站铺机总厂有限会司,sND系列的结构,L.手轮部件,2.红外线改定,3,现场径制,4,智能控制系统,5,接线盒,6、电机与驱动,7、底座,=常州电站铺机总厂有限会司,SND系列的特点,机械结构简单,非侵入式可以不打开电气箱盖对行程、力矩以及其它参数,进行设定,防护等级可达IP68(水深4米68小时);,防爆等级可达 Exdib II CT4,电子行程采用16位绝对值编码器,具有断电记忆功能,力矩采用专用压力式传感器,直接测量力输出,直接直观,多种智能保护及故障诊断功能,接线盒釆用接插件形式(双密封),便于检修;,可设定密码防止误操作,支持总线通讯功能,=常州电站铺机总厂有限会司,可靠性在于,极銜单的机械驱动,=常州电站铺机总厂有限会司,可靠性在于,非侵入式,可以不打开电气箱盖对,行程、力矩以及其它参,数进行设定,防护等级可达IP68(水,深4米68小时);,=常州电站铺机总厂有限会司,可靠性在于,电子行程采用绝对编码器,采,用光电式传感器无机械磨损,生位仅有一位变化,不会出,误码,与行程增量编码器相比,具有,断电记忆功能,不需要后备电,池,使系统更加安全可靠,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,