常见安全隐患检查要点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,常见安全隐患检查要点,常见安全隐患检查要点6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思常见安全隐患检查要点安全隐患,排查要点,01孔洞临边防护类,检查要点,a)基本要求,板与墙的洞口,必须设置牢固的盖板、防护栏杆、安全网或其他防坠落的防护设,电梯井口必须设防护栏杆或固定栅门,电梯井内应每隔两层并最多间隔10m拉,设一道水平安全网,钢管桩、钻孔桩等桩孔上口,杯形、条形基础上口,未填土的坑槽,以及人孔,天窗、地板门等处,均应按洞口防护设置稳固的盖件,并设置警示标志和空洞信,息牌。,施工现场通道附近的各类洞口与坑槽等处,除设置防护设施与安全标志外,夜间,还应设红灯示警。,为了激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的爱好，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的。在课堂教学设计中，把美术课设计得直观形象，除了大量的图片冲击以外，示范更是举足轻重，可以起到优化课堂结构、增强课堂凝聚力、提高学习效率等作用。在初中美术教学中，需要教师更直观地传授绘画技巧-示范，通过示范，可以让学生在欣赏、观察、思考中模仿，很容易掌握基本绘画方法，达到一定的绘画水平，在表现事物的过程中体会成就感，从而激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的爱好，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的。,初中阶段的学生身心发展还不健全，他们也许已经有一定的鉴赏能力，但是动手能力还是处于初级的模仿阶段，因此，在其进行绘画时教师的示范引导是必需的。而美术课的教学示范是指在美术课中，教师利用多种手段、方法，通过直观演示，帮助学生掌握绘画或制作地方法和步骤或原理，提高鉴赏水平，为实践创作打下良好的基础。美术是一门视觉艺术，美术教学是一种直观形象的教学，向学生传授美术方面的知识、技能和技巧。而在整个教学过程中，示范教学发挥着不可替代的作用，很多东西是“不画不知道”。如古镇风情一课是水彩淡描课，我试着只讲理论，如何构图如何上色，结果学生在画完初稿后出现了诸多问题：涂水彩时，水分把握不好，颜色涂得不匀;主题不突出等等，不仅作业效果很不理想，有的学生还不知道该如何下手。这时如果教师如果能够边讲解边示范制作版画的过程，便可以让学生在欣赏、观察、思考中模仿，很容易掌握基本绘画方法，在表现事物的过程中体会成就感。,二、美术课堂上的教学示范需要注意的问题,美术新课程倡导培养学生创新意识，而传统教学重讲解，轻示范;重视运用灵活多样的教学手段，忽略了学生美术技能的扎实掌握和绘画方法的学习运用，造成美术课堂示范教学的缺失。所以，美术老师应认识到示范教学在课堂上的重要性，很多技能技法的传授需要教学示范。,（一）因材示范，根据学生的实际情况,示范教学过频或过淡，忽略学生的实际需要教师对每一个步骤演示讲解，学生观看熟记，这就带来了相对的缺陷：部分学生在创作时容易受教师示范的“定势”，使得自己创作的作品没有很强的“原创性”，更多的是教师作品的“影子”。这样过于频繁地示范只会使学生依葫芦画瓢，形成思维的惰性，而且也会让学生的作品风格单调划一。,学生缺乏运用迁移的方法，去选择自己喜欢的方式，去尝试艺术的表现方法，也就无法在美术创造行为的表现过程中发展个性和气质，创造新的作品。美术课虽然是技能性很强的学科，需要合理的示范，但它与培养学生的兴趣，提高学生的审美能力，陶冶学生的性情，培养学生的创新能力并不矛盾，反而是相辅相成的。,（二）示范教学流于形式，忽略学生的学习效果,美术课堂示范教学具有形象性、直观性的特点，它能帮助学生理解和记忆操作的动作要领，启发学生形象思维，锻炼学生实践技能，培养学生观察、分析、解决问题的能力，从而取得良好的学习效果。,美术教材呈现在欣赏者的面前是静态的，无论教师的解说多么仔细，步骤多么详细，都不如教师的示范能解决技法学习上的难点。通过示范，使其产生表象，进行形象思维，最后掌握知识技能。例如，讲解水墨画动物时，教师首先要教给学生一些笔墨技巧，而这最为一目了然的方式是示范，学生通过示范的学习，初步发现了一些创造美的方法，找到了一些笔墨技巧，并跃跃欲试。这时，学生学习的自主性也得到了充分地体现，自然产生求知和探究的欲望，会把学习当作乐事，最终进入到会学和乐学的境界，美术教学的良性循环也会因此建立起来。,（三）示范教学应根据不同的教学目的讲究一定的量和度,示范必须根据教学任务的实际需要，有目的，有针对性地选用。示范是教学的手段，它本身不是目的，不能为示范而滥用示范，只能在完成教学任务需要它时，才恰到好处地选用示范手段。如果遇到较难的内容或者学生动手能力差的学习内容，教师不妨试着带领学生学习。例如，初学水墨画，教师可以从构图开始，对造型，对线条、墨色的处理方法一一示范讲解，学生看得明白，学得真实，能较快的掌握技法。同时学习的积极性得以持久，能有充分的信心完成创造美的活动。高年级的学生无论质疑、解疑能力，都比较强，他们思考问题有了一定的深度。因此，教师只需根据教学目的，在一些人物造型、形象设计、构图等方面略做点拨即可。,“教有法而无定法”，在美术教学中，美术教学示范的创设方法也是灵活多样的，美术教学中良好的教学示范创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生由此及彼，触类旁通，举一反三，扩散学生的思维，使学生逐步学习创作和设计的方法。,（四）示范教学应具有启发性，充分调动学生的积极性和参与性,示范的范围应该确定为以具有普遍规律或程式的技法训练示范为主，而具有创意性探索性的创作过程就要偏重于启发和引导，不宜做完整的示范。在一节剪纸课上，课堂中有两次示范，第一次是教师快速地折剪，展开后变成一个双喜字;第二次是教师快速地将双喜字上下的两个口字进行了变化，简简单单的“笑脸”和“心形”。第一次的示范是揭示课题，引起兴趣;第二次的示范是启发学生的创作欲望，示范简单而典型，可以让学生举一反三，又起到了直观、形象的示范作用。这堂课的示范就完整的融汇于整节课中。,美术课堂示范应能够充分调动学生学习积极主动性，引导学生通过独立思考，融会贯通掌握知识，并发展能力。在上述这个案例中，教师在关键处示范，千方百计地把拟订的教学目标变成学生自己的学习目标，在这种条件下，学生积极主动的学，教师的主导作用和学生的积极主动性就找到了结合点。适量适度的示范可以达到“润物细无声”“曲径通幽”的效果。教师的示范赋予课堂于“形”，学生的创作赋予课堂于“神”，神形兼备，方为上品。,（五）不能过于强调学生的主体性，削弱教师的引导作用,新课程标准重视学生学习过程中的体验，强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。如果误认为自主学习就是学生做主，自己学习，那就削弱了教师的引导作用。,总之，新课程下美术课的示范教学仍然是美术教学中一个重要的环节，教师匠心独具的示范设计及精心演绎的示范过程对学生来说弥足珍贵。“集腋成裘、聚沙成塔”。教师如果抓好这一环节，便能更好地服务于课堂、服务于学生。,（责编 张景贤）,在全面推进素质教育的今天，小学数学教育越来越引起人们的关注。曾有许多学者对小学阶段学生的数学成绩做过调查研究，发现高年级学生的数学成绩处于整个小学阶段的低谷。因为越到高年级，数学学习内容就越是抽象、逻辑性越强，学生学习难度越大。这就使得相当一部分学生以失败的心态面对数学，自信心受到严重的影响，数学学习成绩始终没有大的进步。,一、小学高年级数学课外作业存在的问题,作业是教学的一个重要环节，是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成，数学知识的掌握、数学方法与技能的获得，学生智力的训练和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。同时，作业对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，提高学生的学业成绩，有着十分重要的作用。,有关小学数学作业的布置，批改及学生的完成情况。普遍存在的问题是：,1、作业量大，学生负担重。学生数学作业数量多，学生每天都要大量的时间来完成作业。而且作业布置很随意，老师对安排给学生的作业并没有经过认真的思考和研究，只上上完课程了就随意地布置作业，让学生练习，有很大一部分作业是重复性的机械劳动。,2、学生作业不认真，纯属应付。学生作业字迹比较潦草，作业格式不规范，随意性较强。,3、学生自主反思意识薄弱。学生作业负担太重，整天忙于应付，对所学知识的整理、回顾意识较差，往往是翻开书就写作业，从不复习梳理所学知识，对作业的检查意识也较差，认为完成作业便大功告成，至于作业的对错那是老师批改的事情。,4、教师批改作业不及时，评价不科学。老师面对一大堆的作业，很难做到及时批改，即使批改，也只上用“”和“”标明对错，缺乏定性评价，课堂练习和讲评较少，使学生学习效果大打折扣。,这些因素导致学生数学学习效果越来越差，效果越差就越不想学，形成恶性循环，对小学生的数学学习带来消极影响。,二、改进小学高年级数学作业的策略,1、教师要树立正确的作业观，讲清作业要求，合理的安排作业,布置作业的目的在于使学生加深理解，巩固所学知识形成技能技巧，培养学生运用知识分析问题，解决问题的能力。现在，一些教师对作业价值的认识存在一定的片面性，认为大量布置作业是对学生负责的表现，往往不考虑如何发挥作业的“正功能”，只想见缝插针地布置繁重的作业任务，不顾学生的感受，给学生增加沉重的负担，如节假日留大量的作业，留机械重复性作业就是一些典型性表现。这种超量繁多的数学作业不仅不能有效提高学生的学习成绩，反而导致一些消极效果：作业过多或形式单一使学生产生厌烦情绪；使学生作业字迹潦草，乱涂乱改；少做漏做；引发学生的欺骗行为，助长学生不良品德的形成。教师首先要改变这种“多做就是负责的表现”的观念，要把作业看作是一种延伸性的学习活动。要注意控制作业量，我国规定：“小学一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级每天课外作业量不超过30分钟，五、六年级不超过45分钟，初中不超过1个半小时，高中不超过2个小时”。1因此，教师布置作业要根据农村学生的实际情况，做到适度、适量，即作业布置的量和深度不能超过要求。布置作业要少而精，要贴近学生的生活，让学生愿做，乐做。,布置作业时，切忌那种布置完作业就匆匆走人的做法，要预留布置作业的时间，布置作业要集中学生的注意力，老师要讲清作业的目的，要求，包括解释完成作业的途径，交作业的时间，以及采用什么样的格式等。布置完作业后要留有一定的时间，以便回答学生关于家庭作业的问题。要要求学生养成用小记录本记录当天作业的习惯，不仅要记作业的内容，还要记清作业的要求，布置作业的时间，上交作业的时间。,2、批改要及时，利用恰当的评语，激励学生学习,作业批改是对学生学业状况的审查和评价。教师通过作业批改获得反馈信息，找出存在的原因，及时调整教学方案。学生通过教师的评价，知道自己对知识掌握程度，强化正确，改正错误，找出差距，继续努力。可见教与学双方都需要及时得到对方的反馈。,农村教师由于教学工作和家务都很重，很难有大量的时间及时深入的批改学生的作业，那么可以通过改变传统的全批全改方式来达到目的。如让学生参与到作业的批改中来，教师用一定的时间来进行集体讲解订正后，让学生自我校对，自我批改；或将学生的作业本打乱，交叉批改，这样可以提高他们的识别判断能力，从别人作业中接受教训，从别人的作业中吸取优点，改进自己的作业。同时，还可以促进师生之间、生生之间的合作交流；增强师生之间、生生之间的友谊。,对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。2数学教师在批改作业时，如果能在留意学生解题正误的同时，注意发现学生创造性思维的火花，发挥学生的潜能，用不同的评语来取代单纯的优、良、中、差的话，学生就能深深体会老师对他的关注。特别是后进生，当他的作业有丁点儿的进步时，老师若能批上“有进步”、“再努力”，“加油，赶上去！”等评语的话，学生学习的积极性会更高，可收到事半功倍的效果。,3、加强家校交流，培养孩子良好的学习习惯,由于小学生自控能力较低，玩是他们的一大天性，因而做完作业后往往缺少自我检查的意识，故家长要起到一定的监督作用。在农村，家长和教师很难见面，但现在信息沟通方便，电话基本上已普及，家长可以通过电话和教师取得联系，了解课堂教学内容、课后作业情况，培养孩子从小养成认真书写、自我检查作业等良好习惯。这样，到了高年级就算家长无法辅导孩子学习、没有时间检查学生作业，良好的学习习惯也有助于学生高质量的完成作业。教师还应该要求家长在孩子完成的家庭作业上签上姓名和日期。,小学阶段是孩子的启蒙阶段，是孩子打基础的重要阶段，孩子的学业和健康成长仅靠教师是无法完成的，他还需要家长的教育和辅导！因此，建议我们农村的家长，少出门打工，多点时间陪伴和辅导孩子的学习！让孩子在小学阶段打下坚实的基础，以有利于孩子的发展。,安全隐患,排查要点,01孔洞临边防护类,检查要点,a)基本要求,板与墙的洞口,必须设置牢固的盖板、防护栏杆、安全网或其他防坠落的防护设,电梯井口必须设防护栏杆或固定栅门,电梯井内应每隔两层并最多间隔10m拉,设一道水平安全网,钢管桩、钻孔桩等桩孔上口,杯形、条形基础上口,未填土的坑槽,以及人孔,天窗、地板门等处,均应按洞口防护设置稳固的盖件,并设置警示标志和空洞信,息牌。,施工现场通道附近的各类洞口与坑槽等处,除设置防护设施与安全标志外,夜间,还应设红灯示警。,01孔洞临边防护类,检查要点:,a)基本要求(摘自PJ-30Q-016-R核电施工HsE技术规则),基坑周边,尚未安装栏杆或栏板的阳台、料台与挑平台周边,雨篷与挑檐边,无外脚手架的屋面与楼层周边及水箱与水塔周边等处,都必须设置防护栏杆。,头层墙超过32m的二层楼面周边,以及无外脚手架的高度超过32m的楼层周边,必须在外围架设安全平网一道;,分层施工的楼梯口和梯段边,必须安装临时护栏。顶层楼梯口应随工程结构进,度安装正式防护栏杆,井架与施工用电梯和脚手架等与建筑物通道的两侧边,必须设防护栏杆。地面,通道上不应装设安全防护棚。双笼井架通道中间,应分割封闭。,各种垂直运输接料平台,除两侧设防护栏杆外,平台口还应设置安全门或活动,防护栏杆,01孔洞临边防护类,检查要点:,b)构造及材质要求,楼板、屋丽和平台等面上短边尺寸小于250mm但大于25mm的孔口,必须用坚实,的盖板盖没,盖板应防止挪动移位。,边长为250-500mm的洞口、安装预制构件时的洞口以及缺件临时形成的洞口,可,用厚度不小于50mm且单位面积承重不小于1500N的木板作为盖板;盖板须能保,持四周搁置均衡,并有固定其位置的措施,具体样式依照核电工程安全标准化,及国际标杆建设标准图集制作。,边长为500-1500mm的洞口,须设置以扣件扣接q4835的钢管而成的网格,在,其上满铺5mm厚度的木脚手板;脚手板应均衡搁置,有固定措施,边长在1500mm以上的洞口,四周设防护栏杆,洞口下拉设安全平网。,孔洞醒目位置须悬挂警示、提示信息牌,01孔洞临边防护类,检查要点:,b)构造及材质要求(摘自PJ-30Q016-R核电施工HSE技术规则),防护栏杆应有上、下两道橫杆及栏杆柱组成,上杆离地髙度为1-1.2m,下杆离地,高度为0.5-06m。坡度大于1:22的层面,防护栏杆应高1.5m,并加挂安全网。除,经设计计算外,横杆长度大于2m时,必须加设栏杆柱,栏杆柱的固定应符合下列要求:当在基坑四周固定时,可采用钢管并打入地面,50-70cm深。钢管离边口的距离,不应小于20cm。当基坑周边采用板桩时,钢管,可打在板桩外侧。当在混凝土楼面、屋面或墙面固定时,可用预埋件与钢管或,钢筋焊牢。采用竹、木栏杆时,可在预埋件上焊接30cm长的L505角钢,其上下,各钻一孔,然后用10mm螺栓与竹、木杆件栓牢。当在砖或砌块等砌体上固定,时,可预先砌入规格相适应的80 x6弯转扁钢作预埋铁的混凝土块,然后用上项方,法固定,栏杆柱的固定及其与橫向杆的连接,其整体构造应使防护栏杆在上杆仼何处,能,经受任何方向的1000N外力。当栏杆所处位置有发生人群拥挤、车辆冲击或物件,碰撞等可能时,应加大横杄界面或加密柱距。,防护栏杆必须自上而下用安全立网封闭,或在栏杆下边设置严密固定的高度不低,于l8cm的挡脚板或40cm挡脚笆。挡脚板与挡脚笆上如有孔眼,不应大于25mm。板,与笆下边距离底面空隙不应大于10mm。接料平台两侧的栏杆,必须自上而下加挂,安全立网或满扎竹笆。,01孔洞临边防护类,现场临边和预留泂口必须进行实体围护,并设置醒目的警示标识,包括警告牌、维护责,仼信息牌及责任人定期监测信息(尺寸、深度等):施工单位应根据建筑施工高处作,业分级(JGJ80)建立施工现场临边、孔洞管理规定,建立临边、孔泂检査、维,护、打开防护许可证制度,许可证仅限当天使用。,施工单位负责建立孔洞/临边数据库,明确管理责任人,基坑四周设置2-3道横杆、高度不小于1.2米的防护栏杄,防护栏杄距离基坑边缘距离应,满足柔性防护不少于12米,硬性防护不少于06米,立柱应埋入地面以下50-70厘米,防护栏杆还应设置高度不小于18厘米的踢脚板,踢脚板距平台最大距离不大于1厘米,距基坑边1.2米范围内严禁堆放任何废料、土石方等荷载較重的物料;基坑及周边设置,良好的排水系统,隔离层、孔洞盖板、栏杄、安全网等安全防护设施严禁仼意拆除:必须拆除时,应征得,原搭设单位的同意,并采取临时安全施工措施,作业完毕后立即恢复原状,并经原搭设,单位验收;严禁乱动非工作范围内的设备机具以及安全设施。(摘自DL500912002电,力建设安全工作规程第1部分),高处行走区域不能够装设防护栏杆时,应设1.05m高的安全水平扶绳,并每隔2m应设,置一个固定支点。(摘自DL50091-2002电力建设安全工作规程第1部分),01孔洞临边防护类,孔洞规格,JGJ80建筑施工高处作业安全技术规PJ-30Q-016-RB核电施工,范,HSE技术规则,250500mm可用竹、木等作盖板,厚度不小于50mm且单位面积,承重不小于1500N的木板。,5001500mm满铺脚手板(根据JGJ130-2011建筑厚度不小于50mm且单位面积,施工扣件式钢管脚手架安全技术规范,承重不小于1500N的木板。,脚手板的规定厚度不小于50mm),1500mm四周设防护栏杆,洞口下张设安全平网。四周设防护栏杆,洞口下张设,01.孔洞临边防护类,孔洞实体防护并标识,盖板没有封堵严实,无承力横梁,X,孔洞楞条部分悬空,孔洞标识、编号磨损,01.孔洞临边防护类,短边250m孔洞盖板材料(使用胶合板)不合格,护栏、踢脚板、标识,防护栏问距过大,01.孔洞临边防护类,护栏、踢脚板保护、标识,无临边防护措施,EAAgQQ,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,