卓越初四九下英语(牛津广州版)U1定语从句总复习共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,UI Consumer,society,优秀课件,精彩无限,卓越初四九下英语(牛津广州版)U1定语从句总复习UI Consumer,society,优秀课件,精彩无限,强迫某人做某事,出售,a put pressure on sb.to,a on sale,do sth,也就是说;即,=force sb.to do sth,that is,有权利做某事,a have the right to do,发觉;意识到,a be aware of,无权利做某事,be aware of,a have right to do,把.用于,受某人欢迎,a devote,be popular wIn So秀课件,精彩无限!,随意做某事,弯腰,a be free to do sth,a bend down,充满,向上伸手,be filled with,stretch up,=be full o,有耐心做某事,排队等候,a have the patience to,a wait in a queue,do sth,与视线齐平,有可能做某事,a at eye level,be likely to do sth,优秀课件,精彩无限,阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。笔者结合教学实践，就小学语文阅读教学进行了探讨。,一、更新教学观念，确立学生阅读的主体地位,语文课程标准明确指出：“学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者、也是阅读中的对话者之一。”因此，作为一名教师，在阅读教学中，要更新观念，确立学生阅读的主体地位，给学生充足阅读文本的时间，让学生在阅读过程中自行发现，自我建构，让学生自己阅读，学会阅读。所以，要从各方面来培养学生的阅读能力。在阅读教学中，师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。,二、重视朗读训练，培养学生的阅读能力,朗读是一种最常用的阅读方式，也是学生理解课文的重要手段。朗读既有利于发展学生的智力，使学生获得思想的熏陶，又有助于学生情感的传递，与作者产生情感共鸣。,在小学语文阅读教学中，要重视学生的朗读训练，要让学生自主地、全身心地经历阅读过程。,1.让学生自己读书,充分让学生去思、去想、去创，老师要特别珍视学生独特的感受、体验和理解，从而促进学生主动发展、充分发展和全面发展。,2.让学生自己提问,给学生提供质疑的时间和空间。学生既可集中质疑，也可随机质疑。可先小组进行，再全班交流。解决问题才能更好地阅读。也是学生由“读会”走向“会读”迈出的最成功的一步。,3.让学生自己说话,将教学过程开放化，让学生想说就说，学生的说才会体现个性化；只有将交际形式多样化，面向全体，人人参与（或同座式，或小组式，或全班式），学生说才会落实全员化。只要多说多练，学生说的水平才能不断进步。而且通过这种个性张扬，能转化为学生更具有个性的阅读能力，使学生语文综合素质得到全面的提高。,三、倡导自主阅读，培养学生的阅读习惯,著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见，培养良好的阅读习惯是关系学生终生的一件大事。,新课程标准倡导自主合作学习，从中培养和提高学生自主合作学习的精神和竞争意识，培养学生善于与人合作、与人交流的学习习惯，促使学生在合作学习中获知。在教学活动中，教师应结合书本的学习，引导学生选择阅读方向与合作学习，然后把收集到的资料、书籍等加以整理，进行专题阅读活动。学生通过自主合作阅读，积累内化了大量的语言材料。并且使每个学生都能体会到自主合作学习的力量和乐趣，感受到自主合作成功的喜悦，也提升了学生合作、交流、协调的能力。,四、拓宽阅读途径，培养学生的阅读兴趣,充分地培养和提高学生的阅读兴趣，应从以下几个方面入手：,1.引导学生创意朗读,有句话说得好：“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”不同的学生对同一篇文章的领会不同，读出来的情感就不同。因此，在指导学生朗读时，应充分尊重学生的个性，积极鼓励学生通过各自独特的角度去体会课文，去感触课文，再结合自己的生活阅历读出自己的情感。,2.适时引导学生想象,阅读教学中，教师要善于抓住课文关键处的拓展空间，在课文已有内容的基础上，引导学生对此处做出合理的想象，从而开拓学生的思维，使学生产生更有新意、更独特的语言，使学生充分感受祖国语言文字的巨大魅力。,如在教学白杨一课时，结尾写道：“爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑”爸爸在沉思什么？为什么嘴角又浮起一丝微笑？我让学生根据课文的情景，结合自己的生活经验发挥想象。于是，课堂气氛活跃起来，同学们各抒己见，表达自己的观点。学生发展了自我，在想象中获得真切的体验，感受到在现实生活中所没有的经历，激发了学生的高尚情操。,3.引导学生捕捉质疑点,教师要善于引导学生捕捉质疑点，把问题问到“点子”上，这个“点子”就是课文的重点、难点、知识点和语言文字的训练点。一是从课题入手，抓住题眼发问。如草船借箭可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。二是抓住矛盾，把课文中看似矛盾的地方揭示出来。如十里长街送总理中“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着”，可抓住“焦急”和“耐心”提问，这两个词用在一起是不是矛盾的？为什么？三是比较优劣，对教材的重点字词或重点句，通过比较认识为什么要这样写而不那样写，为什么要用这个字词而不用那个字词。如美丽的小兴安岭中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，在这可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字？,语文阅读教学是学生、教师及课本之间对话的过程。教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容，创设有利于学生主动体验的环境，能够积极参与对话，引导学生独立思考，加强学生对语言文字探究过程的体验，培养学生的阅读兴趣和能力。让学生从心底爱上语文，使学生切身感受到：“书本是甜的。”能从小就体味到阅读是一件快乐的事情，从而培养学生终身阅读的好习惯。,化学是一门有趣又实用的科学性质的学科，不仅在课堂上，在我们的生活中也需要用到它，因此学习化学知识是很有必要的。本文主要以中职学校的化学教学情况为例，旨在探讨一些兴趣导向下教学效果提升的对策。,一、中职学校化学教学现状,（1）教学的目的性、功利性过强,中国目前的教育仍然是应试教育，就连中职学校也为了教育培养目标的实现而过分的追求教学成果，同时也给了学生更多的压力，希望或者说迫使他们往更高的分数努力。这样目的性明确的机械式教育让学生压力很大，同时也对他们的身心造成了一些不好的影响，很多中职学生表现出了厌学、弃学甚至抵制的心理。,（2）教师的专业素养还不够,中职学校化学科目教学效果不够好跟教师也是有一定关系的。有的教师在专业知识上就有些欠缺，因此不能给学生提供更高层次的化学知识的学习，同时，还有可能会在某些情况下“误人子弟”。有的教师专业知识过关，但是教学方法又存在问题。他们习惯于沿用老旧的教学模式，只是单一性的机械式的向学生灌输知识点，让学生照着书本何老师讲解的内容来学、来记背。这样毫无新意、毫无生趣的课堂只会让学生倍感压抑和无聊，学生没有学习的兴趣和积极性，教学效果又怎么会好？,（3）各学生学习态度和能力差异明显,每个人都是独立的个体，所以每个中职的学生在思维认知、人生价值观和行事处事方面都各不相同。在学习化学这门课程时，表现出来的情况也就参差不一。有的学生学习态度端正，爱好化学，不仅认真听讲，同时也爱在课下自己钻研；相反，有的学生对化学不感兴趣，不想学习，经常表现出懒散、无所谓、厌烦等情绪。,二、具体导致中职化学教学效果不佳的原因,（1）教学法不够新颖有趣,在中职类学校的化学教学过程中，教师的教学法大多偏向于“直接式”教学，也就是说，老师习惯于直接向学生讲解枯燥的知识点，然后让学生死记硬背、反复练习，进行机械式的学习。这样的教学法没有一点新颖之处能够抓住学生的眼球、引发他们的学习兴趣，这是完全不可取的。,（2）学生注意力不集中,在实际的教学过程中，学生容易因为枯燥的知识点讲解和无聊的习题练习而丧失耐心和兴趣，逐渐的，课堂注意力就不会集中，会出现开小差、睡觉、聊天等情况，这样对教师所讲内容的吸收能力和结果就会大打折扣。,（3）学生观察能力不够,化学教学是要配合化学实验的，实验最重要的就是仔细观察化学反应现象并记录下来做出分析。很多学生在观察化学反应时经常因注意力不集中或者一切其他原因导致观察到的情况（反应前后的物质、反应时间、反应条件）和记录的数据不准确。,（4）学生记忆力薄弱,化学的学习要求学生能准确记忆和书写化学元素、化学式、化学方程式，同时也要求学生要能牢记一些重要的化学反应原理、实验器具、实验现象、反应条件和结论等。但是很多学生依然表现出记忆力薄弱的情况，具体原因还不得而知。,（5）学生缺乏想象力,很多学生在化学学习上表现出想象力缺乏的情况，这是比较普遍的一种现象。要想学好化学，想象力（联想能力）是很重要的。很多时候，学生无法根据某种化学原理从一种化学反应推导类似的化学反应。,三、以兴趣为导向的中职化学课堂教学效果提升对策探究,兴趣是最好的老师，只要对某个目标产生了兴趣，继而就会有想要去完成这件事的冲动，这样的主动性在学习过程中是很重要的。因为化学这类理科型课程专业性比较强，知识点也就相应的比较枯燥。因此，怎样将这类不易学懂吃透的枯燥的专业课知识变得有趣、浅显、易接受就成了教师们面临的最大难题和最大考验。而所谓教学就是要教与学相结合，学生要转变对化学知识的学习态度其实也依赖于教师是否能转变老旧传统的机械式教学模式，以兴趣为导向，建立新颖有趣的课堂教学方式和氛围。,在此，我们旨在探究教师的“以兴趣为导向”的新型课堂教学模式如下：,（1）与学生建立亲密的师生关系,教师应该和学生以朋友而非师生的关系相处，多关心学生的学习、生活状况，多和他们交流，建立和谐、亲密的师生关系，这样对课堂教学纪律和效果也是有一定帮助的。,（2）丰富教学内容,教学的内容应该不仅仅只限于书本上的知识点，教师应该多结合一些生活中比较常见的涉及化学知识的例子进行拓展，例如铁生锈的条件、用醋清洗水垢的原理等。这样更贴近生活，更容易引起学生的关注和兴趣。,（3）转换教学方法，以兴趣为导向,传统而老旧的教学模式容易让学生感到无聊、枯燥、沉闷，因此教师应该努力克服喜欢使用“传统式”教学模式的习惯，尽量去探求一些新型的“兴趣式”教学法，这有激发了学生的学习兴趣才有可能收到期望的教学效果。,探求新颖的课堂导入形式,新知识讲解之前的课堂导入形式真的至关重要，它很可能会影响这一整堂课的教学效果。如果课堂一开始的时候教师就用一些有趣的现象、图片、视频等例子引入，就会成功的抓住学生的眼球，引起他们的注意力，那么这节课就成功了一大半。,尽量多配合有趣的实验进行教学,只是单纯的讲解知识点未免太过于枯燥，教师应该多结合有趣的化学实验，在课堂上进行演示并鼓励学生也参与到其中，或者是增加学生到实验室做实验的次数，让他们在有趣的实验现象中真正的理解和吸收知识点。,借助多媒体教学,在教学过程中使用多媒体有很大的好处。如果一些学校在实验器材方面没有比较好的条件亦或是遇到一些比较难控制的实验无法在课堂上进行，那教师可以通过网络上的化学实验视频来给学生展示。多媒体教学集图、文、声于一体，这样能够充分吸引学生的注意力，也能激发学生兴趣。,结语：,想要提高中职学校化学教学效果，首先应该建立“以兴趣为导向”的新型课堂教学模式，这就对校方在实验器材设备和课程设置上提出了更高的要求；同时，也给了教师的教学模式和教学技巧更大更多的挑战。但是，只要抓住激发学生学习兴趣这个重要的点，并努力探求新颖有趣的教学法，相信教学效果的提高不再是问题。,【,强迫某人做某事,出售,a put pressure on sb.to,a on sale,do sth,也就是说;即,=force sb.to do sth,that is,有权利做某事,a have the right to do,发觉;意识到,a be aware of,无权利做某事,be aware of,a have right to do,把.用于,受某人欢迎,a devote,be popular wIn So秀课件,精彩无限!,随意做某事,弯腰,a be free to do sth,a bend down,充满,向上伸手,be filled with,stretch up,=be full o,有耐心做某事,排队等候,a have the patience to,a wait in a queue,do sth,与视线齐平,有可能做某事,a at eye level,be likely to do sth,优秀课件,精彩无限,诱使某人做某事,依某人看来,a trick sb into doing in ones view,th,=1 n one s olon,禁止.出现在,像往常一样,ban.from,as usua,方便面,遇见;碰见,a instant noodles,come across,对.有害,即将做某事,a be harmful to,be about to do sth.,优秀课件,精彩无限,买得起某物,保护.免受.伤害,can afford sth,protect.from,以防,适合于,In case,a be suitable,长大,似乎做某事,grow up,seem to do sth,比较,权衡,鼓励某人做某事,balance.ag,a encourage sb to do,sth,优秀课件,精彩无限,1.However some teachers believe,that children who watch too many,TV commercials will care more,about money and owning things,此句中包含定语从句,先行词是,children,引导词为Who,oWnv.拥有adj.自己的,money and owning things作care,about的宾语,优秀课件,精彩无限,2.For young people,one of the,most popular ways to shop is to,use a vending machine,to shop在此修饰 Ways r.+todo,oto use a vending machine在句中作,表语,我的梦想是成为科学家。,My dream is to become a scientist,优秀课件,精彩无限,3.press the button,and out,comes akabutomushi that,s,o out comes akabutomushi,是倒装句,结构:ad.+谓语+主语,adv常有away,down,in,off,out,up,那狗跑远了。,Away ran the dog(ithe dog ran away.,3.press the button,and out,comes akabutomushi that,IS,结构:adv.+谓语+主语,注意:若主语为人称代词,则应该用,adv.+主语+谓语结构,他跑远了。,Away he ran,优秀课件,精彩无限,4.Sports town has a bi,screen,where you can see live,sports from around the world,非限制性定语从句(用逗号隔开),在此,定语从句起补充说明作用,优秀课件,精彩无限,