塑性力学与金属塑性成形原理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,塑性力学与金属塑性成形原理,Plastic Mechanics and Principle of Metalforming,第二篇金属塑性变形力学解析方法,塑性力学与金属塑性成形原理塑性力学与金属塑性成形原理,Plastic Mechanics and Principle of Metalforming,第二篇金属塑性变形力学解析方法,口解析对象,主要是求解变形力,此外可以求解变形量和变形速度等,金属塑性加工时,加工设备通过工具使金属产生塑性,变形所需加的外力称为变形力。变形力是确定设备能,力、正确设计工模具、合理拟订加工工艺规程和确定,毛坯形状尺寸的必要的基本力学参数。,口解析方法,工程法(s1ab法,主应力法),滑移线法(slip line),上限法(upper bound)(下限法)、上限单元法,有限单元法(FEM,Finite element Method),第7章金属塑性加工变形力的工,程法解析,7.1工程法及其要点,7.2直角坐标平面应变间题,7.3圆柱坐标轴对称回题,74极坐标平面应变间题解析,7.5球坐标轴对称回题的解析,教学中班主任工作联系着学校和学生，其工作的好坏直接关系到老师队伍和学校的声誉，也关系到学生的成长成才。尤其是高中的班主任老师，其面对的是思想价值观念正在形成之中的青少年，班主任工作的好坏更是关系到国家的未来。,一、新时期下高中班主任工作的新挑战,1.经济社会发展所带来的价值观变化,随着经济社会的发展，经济全球化的过程中一些非社会主义甚至敌视社会主义的价值观念、生活方式与文艺作品等常常被一起引进来，使人们不知不觉中从接触到了解再到慢慢接受，把这些观念、方式认为是被社会主义所允许或认同的东西，从而削弱了社会主义意识的防御能力，潜移默化地改变人们的价值观念与生活方式，动摇人们社会主义价值观念，偏离了人们的社会主义价值取向。高中生作为一个思想价值观正在形成的群体，其思想意识和价值观念很容易受到不良道德、伦理、价值观的影响。,一个思想不健全的人绝对不是一个完整的人，更难说是一个对社会有用的人了。市场经济体制重新协调了社会利益关系，使正在开眼看世界的高中生越来越感到人作为价值主体在价值创造上的重要性。主流上看，当代高中生价值观念的变化是健康的、积极的。他们张扬个性，要求做社会生活的主人，追求社会价值和个人价值的统一。但我们也必须清醒地看到，由于某种主客观原因的驱动，高中生价值观念变化是多元的，是不完善的，甚至出现畸形发展的现象。例如价值信仰迷失，思想失去支柱；再如价值观念错位，行为偏离正轨。因此，在面对经济大潮的冲击和各种文化思潮的影响下，高中班主任老师必须牢固构建正确的社会主义价值体系，并密切注意学生的思想变化，引导学生树立健全的正确的价值观，做一个对社会对祖国和人民有益的人。,2.当今高中生群体的思想特点,如今的高中校园里基本上都是90后学生。有人认为90后是畸形的一代，是变异了的新人类，他们颠覆传统，丢失了中华民族的美德，没有理想信念，没有道德操守，自私懒惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代，是享受生活、乐观超前的快乐一族，他们有个性、有激情，与时代接轨，能迅速融入信息社会，敢于打破常规，能够突破条条框框的束缚。,然而在笔者看来，对90后学生的思想价值观念应该系统联系起来来看。他们思想活跃、青春激情、求知欲强烈，但由于他们心理、思想的不成熟、知识结构的不完善和社会实践的局限性决定了他们的价值观念一方面随着社会的发展而变化，另一方面又随着自身的成长而不断地加以调整，因而他们的价值观念具有较明显的表面性、矛盾性和不稳定性。所以我们就可以看到：有的高中生树立了积极向上的价值观念，但有的高中生却走向了极端个人主义、拜金主义、享乐主义的误区。因此，当前高中班主任工作更要贴近学生、贴近实际，加强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向，构建正确的社会主义价值观理论体系。,二、新时期下高中班主任工作的新思路,1.转变工作理念,班主任的教育理念决定着其工作方向，更影响着学生的成长成才。特别是高中时期，学生们一方面渴望了解世界，正处于价值观的寻找、辨别、选择、实践这个过程中，需要有人对其进行价值观的选择指导。此时，与高中生朝夕相处的班主任老师就有责任来充当引路人这一角色，在思想上解惑、授业、传道。所以，新时期高中班主任工作的重点不应该是过去的只抓学生学习成绩提高的老路子，应该是从价值观上引导高中生，帮助学校培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。,2.加强自身思想修养,班主任是高中生日常工作的管理者，也是学生思想政治教育、价值观引导的组织者、实施者和指导者。新时期高中班主任老师应掌握包括教育学、心理学、伦理学、政治学、社会学以及领导科学、管理科学、文学、美学在内的科学知识，加强自身修养。班主任知识面宽广，博学多才，开展起思想政治教育和价值观念引导工作内容才能丰富多彩，形式才能灵活多样，才能使思想政治教育和价值观引导工作卓有成效，这是新时代经济社会观念新变化对班主任工作提出的要求，更是班主任自身使命感的要求。要让学生确立正确的政治方向，在政治上和党中央保持一致，在大是大非面前，有清醒的头脑、正确的认识，在生活中有明辨是非的能力，有正确的价值取向，对家庭、社会、国家富有责任感。,3.创新教育模式,90后学生们个性强烈，高高在上的价值观引导肯定不会有效；纯理论式的告对白又会陷入空洞，不易学生理解吸收。所以，要更好的引导学生价值观走向正途，必须创新教育模式，生动德育教育手段。把纯理论性思想工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，通过一系列的素质拓展活动启迪学生的思想意识。如有益的社会实践、社会调查、学雷锋活动、其他公益活动等，让学进行道德体验；还可创新课堂教育，分角色扮演人性丑恶的小品、鄙视落后消极思想的故事会、弘扬正义美德的学生晚会、演讲比赛、歌唱会等等。让学生明辨是非，选择正确的价值观，弘扬美德。,创设良好的班级思想教育环境也是重要的一个方面。良好的班级思想教育环境主要是指创建和谐、积极向上的凝聚力强的有利于引导学生正确价值取向的环境。在班级思想教育环境建设中班主任是主导，一定要身正德美、正直博爱，为人师表，言行表里如一，关爱学生，一视同仁，以良好的个人品德赢得学生的尊重，成为学生心中学习的楷模。同时也要善于发现班级中美好的人和事，及时地高调地对其进行表扬，于一点一滴一举一动中鼓励学生，培养高尚的价值情操。环境氛围一旦形成，就会发挥巨大的作用，引导整个班级的学生思想走向健康积极的方向。,小学语文教学关键在于阅读教学，而在阅读教学中，如能激发学生的阅读兴趣，发挥学习主体最大的效率，就能让整个教与学充满生机和活力，就能形成良好的阅读习惯，最终实现阅读教学的高效。并让学生始终保持对语文阅读的浓厚兴趣，使学生乐阅读、善阅读、多阅读，从而主动地、快乐地获取知识及掌握方法。课堂是语文阅读教学的主阵地，教师要充分利用这一阵地，精心设计，依据新课程标准，根据教材需要，结合学生实际情况，用好文本，不失时机地引导学生在读中感悟，读中怡情。下面就如何提高语文阅读教学的实效性谈谈我的思考。,一、精心导入，阅读有效的前奏,良好的开端是成功的一半。匠心独运的导入，能拨动学生的心弦。每一堂课的开始，要有意识地去渲染一种乐学的氛围，把学生的学习情绪、注意力和思维情感调整到最佳状态，并做到每堂出新，要“先发制人”，出乎其意，让学生料想不到。,如在教学阎维文演唱的歌曲母亲课文时，引导学生在领略文中母亲唱歌谣、讲故事给作者孙友田的心灵影响的基础上，点明当作者长大后回到故乡回报母亲时，母亲已患老年痴呆症不认识她的儿子了，只是对着儿子傻傻地笑。同时配乐歌曲母亲。当歌曲响起时，学生回想起母亲的关爱，刹那间，和作者的情感产生共鸣，禁不住泪流满面！这一刻，我想，谁说学生不会感动！男儿有泪不轻弹，只是未到情深处！是啊，“谁言寸草心，报得三春晖”。如冬天阳光般温暖的母爱，做儿女的怎能报答得了呢！事实证明：精心设计的课堂导入，既能调动学生的兴趣，又可打开学生的思维，一举两得，为取得语文阅读教学的高效做了很好的铺垫。,二、精巧导读，让课堂更精彩,在教学中教师要善于引导学生阅读，特别是阅读方法的指导尤为重要。读熟课文要有速度。训练阅读速度的最佳载体是我们的语文课本。在语文课学习生字的基础上，应该努力提高孩子们阅读的速度。语文老师应该抓住孩子们的心理特点，采用各种生动活泼的方式开展阅读活动，从而有效提高孩子们阅读的速度。我在教学中采用了计时竞读的方法，学生竞赛，师生同赛，充分调动了学生阅读的积极性，在班级形成了良好的阅读氛围。其次读出共鸣有真情。语文课本里的每一篇课文都是精选的充满真情的美文，只有引导学生换位思考，与作者同命运、共思考，才能真正理解作者的情感，从而读出自己的真情！我在教学姥姥的剪纸的时候，就让学生在理解课文的基础上，联系自己的生活实际，想想最疼爱自己的亲人给予自己的所有的点滴关怀，在班级互相交流，然后我做了总结：是啊，课文里“我”的姥姥给予了我快乐的童年，祖孙之间那浓浓的亲情全都浓缩在那小小的方寸之地剪纸上了，而关爱我们的亲人就像课文里的姥姥一样充满了慈爱，让我们今生难忘！那么文中的“我”后来离开了姥姥，去外地读书了，她们之间的那份亲情怎样了呢？让我们一起在阅读中细细体会吧！这样学生很自然地走进了文本，把身心融进了文本，真正实现了与文本的对话，所有的真情在阅读中自然流露，达到了最佳的效果！另外读出知识兴趣盎然。所有的阅读都是与生活有关的，只有当学生发现阅读是有用的时候，才会真正对阅读产生兴趣。为了达成这一目标，我在班级里开展了一次读书知识竞赛。竞赛中有不少同学表现突出，有的知道衣服上除墨迹的方法，有的知道茶叶的那么多妙用，还有的知道“青梅煮酒论英雄”、“曹操败走华容道”等等，这一切让优秀的同学闪光，让进步的同学羡慕，全班掀起了读书的热潮！,三、精确奖励，让兴趣常现,奖励是多种形式的，常用的奖励有：赏识性语言、评价性语言、欣赏的目光、特别的手势等。奖励如果使用得法，将对学生产生意想不到的积极影响。课堂学习过程中，对各类学生一视同仁，要对他们各自的表现适时地给予不同程度的奖励。对于班级每一个学生，教师心中要有一根尺。如对不太自信的学生，就用具体、合理、清晰的激励式语言。如：“你吐字清晰，是当播音员的好苗子”等。语言生动丰富，给学生听觉享受。再动听的语言用多了也会感觉单调，再平常的话语偶然用一次也会有新鲜感。听过一位老师的课，我心里数了一下，一堂课下来，“你真棒”这句评价语重复了十次之多，连我都觉得有点累。如果学生堂堂听到这样的“赞赏”，天天如此，那就不只是神经麻木，听觉疲劳，简直成噪音了。因此，我们在对学生的学习实施语言的奖励时，一定要避免单一，以免让学生听觉疲劳。而且要根据教材、学生、当时的实际灵活运用。如：“你的看法很有见地，能结合时代背景去理解。”等，这样的奖励才具有促进作用，才会促进学生对文本产生浓厚兴趣，树立起自信，不断地获得学习的满足。,总之，为了让学生始终保持阅读的兴趣，我们在课堂教学过程中，要设身处地地为学生着想，既要充分利用好教材，认真处理好教材、教师与学生的关系，又要认真处理好教法与学法、教学环境的关系，努力把课上得活、上得精、上得新，让课堂生机勃发。我相信：只有善于激发并保持学生阅读兴趣，才能让学生主动地去获得知识，提高阅读能力。用真情解读语文，用激情点燃梦想，让孩子们享受阅读的快乐，分享成功的喜悦，拥有感恩的心灵，语文必将引领孩子们走向成功的人生！,口解析对象,主要是求解变形力,此外可以求解变形量和变形速度等,金属塑性加工时,加工设备通过工具使金属产生塑性,变形所需加的外力称为变形力。变形力是确定设备能,力、正确设计工模具、合理拟订加工工艺规程和确定,毛坯形状尺寸的必要的基本力学参数。,口解析方法,工程法(s1ab法,主应力法),滑移线法(slip line),上限法(upper bound)(下限法)、上限单元法,有限单元法(FEM,Finite element Method),第7章金属塑性加工变形力的工,程法解析,7.1工程法及其要点,7.2直角坐标平面应变间题,7.3圆柱坐标轴对称回题,74极坐标平面应变间题解析,7.5球坐标轴对称回题的解析,7.1工程法及其要点,求解原理,P=|snds=pS,力,一般它在工作面上是不均匀的,常用单位压力表示,S工作面积,按“工作面投影代替力的投影”,法则求解,求解要点,工程法是一种近似解析法,通过对物体应力状态,作一些简化假设,建立以主应力表示的简化平衡,微分方程和塑性条件。,这些简化和假设如,把实际变形过程视具体情况的不同看作是平,面应变问题和轴对称,如平板压缩、宽板轧,制、圆柱体镦粗、棒材挤压和拉拔等。,2.假设变形体内的应力分布是均匀的,仅是,坐标的函数。这样就可获得近,分方程,或直接在变,内截取单元体切面上的,正应力假定为主应力且均匀分布,由此建立该单,元体的应力平衡微分方程为常微分方程。,3.采用近似的塑性条件。工程法把接触面上的正应力,假定为主应力,于是对于平面应变问题,塑性条件,y)2+4-2=42,可简化为,.-.=2k,或团o,=do,对于轴对称问题,塑性条件(o-a)+3x=,可简化为an-d0:=0,4.简化接触面上的摩擦。采用以下二种近似关系,库仑摩擦定律:E=/(消动摩擦),常摩擦定律:=人(粘着摩擦),式中:,摩擦应力k一届服切应力(k=a/3),一正应力f摩擦系数,5.其它。如不考虑工模具弹性变形的影响,材料变形为,均质和各向同性等。,7.2直角坐标平面应变问题解析,例题,1.滑动摩擦条件下的薄板平锤压缩变形(直角坐标,平面应变问题),高为b,宽为W,长为,的薄板,置于平锤下压,缩。如果1比b大得多,则板坯长度方向几乎没,有延伸,仅在x方向和y,方向有塑性流动,即为,平面应变问题,适用于,直角坐标分析,矩形工件的平锤压缩,单元体x方向的力平衡方程为:,整理后得:,h=(4+d,由近似塑性条件+h,口一=或pO,得:=2,将滑动摩擦时的库仑摩擦定律,问代入上式得:如n=2,上式积分得:=叫,在接触边缘处,即2时,a、=0,由近似塑性条件得,=一k,于,因此接触面上正应力分布规律,2f(0.5W-x),r exp,最后求得板坯单位长度(Z向单位长度)上的变形,力P可求得为,P=2.(-0,)=,分,h,