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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,实用PPT素材多种3D按钮图标,实用PPT素材多种3D按钮图标21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。实用PPT素材多种3D按钮图标case00L-ColorBall Type1,O Case 002-ColorBall Type 2,数学课程历来以枯燥闻名，教师教课费神，学生学习走神。初中数学课程具有承上启下的作用，容不得半点马虎，因此，必须解决教学两难的问题。素质教育也明确提出，“学生的数学学习内容要有利于学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”因此，解决初中数学课堂教学应创设一种符合学生年龄段一般认知规律的、轻松活泼的学习氛围，简单的说就是创造生活化课堂氛围，让学生自由思考、独立反思，通过生活经验和已学习的知识学习数学、理解数学，提高成绩。笔者的经验做法是：,一、激发学生兴趣，增强学习情趣,“兴趣是最好的老师”，有兴趣事半功倍，没有兴趣则事倍功半，甚至当教师滔滔不绝上课时，学生早已“神游天际，魂定江河”。因此激发学生学习数学兴趣和求知欲望是让学生掌握基础知识和基本技能的必要前提。,一是从身边熟悉的事物着手，激发学生的求知欲。例如，我在上优质课时，用本地闻名全国的金银花和枸杞为例，让学生计算这两种农业特产的单产和总产量，核算每年为巨鹿老百姓创造的利润，学生自然感到既亲切又自豪，学习得非常卖力，效果非常明显。,二是借助多媒体辅助教学，利用动漫、课件等可视资料直观、形象地让学生学习数学知识。,三是开设数学课外课堂，组织和鼓励学生把数学课开到田野和建筑工地等，指导和帮助学生实地丈量土地、修路土石方、建筑用材料总量和造价等，让学生感觉到数学就在身边，生活中处处都用到数学、依靠数学，树立他们不学数学就不能正常生活的观念和认识，从而激发他们学习数学的兴趣和责任。,二、融洽师生关系，打造互动课堂模式,教室不是手术室，冷冷冰冰；教室不是屠宰场，战战兢兢；教室应该是充满欢笑和信任的家庭。这就要求教师要放下架子，不要拿出老学究的样子，也不要给人高高在上的感觉，要给学生以微笑和信任，像对待同事和亲属一样热情。要发挥学生的主观能动性，通过互动让他们参与教学，通过参与更好地学习数学。在教授几何图形和面积计算时，我把学生分成几个小组，根据题目要求让他们变幻队形，组成不同几何图形，并以每个人为1个单位，教他们计算图形面积，本来很枯燥的两课时教学任务，只用一个课时就生动地完成了。在教授倍数时，我主动提出数蛤蟆要求，让大家计算“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿”要求一提出，学生眼睛都发光，这种有趣而熟悉并且有点“胡闹”的问题，老师能让学生在课堂上正经八百地做，出乎他们的意料。课堂气氛一下子活跃了，一时间，数声大作，而我只是在课后简单总结就完成了教学任务。,三、提高学生综合素质，培养数学能力,听、说、读、写、想等五方面的能力是学习所有课程都必须具备的能力，语文、政治等文科课程是培养“五种”能力的基础，数学则是如何很好地运用“五种”能力的平台。平时教学过程中，我积极主动地与各科教师交流沟通，对每名学生的综合能力心知肚明，在数学教学中教会他们合理运用五种能力，教会他们怎样保持注意力高度集中，思路与教师同步，怎样才能更好地领会教师的讲解，怎样学会归纳要点、重点等等，学会听；教会他们能够用语言对数学概念说得清、讲得透，能够让同学和老师理解，学会说；教会他们通过阅读丰富知识，养成了自学的好习惯，学会读；教会他们将学到的知识运用到学习活动中去，学会钱财物的计算、工程量的核实，学会写；教会他们发挥“自由想象”，把数学数据变成楼房的高度，变成航天科技的精度，变成日常生活中的任何一件物品，学会想。,实践证明，培养和运用五种能力学习数学，对提高学生数学成绩有着积极的作用。,四、关注学生个体差异，实施多元化评价,受思维模式、志趣等影响，学生在学习数学等知识上存在个体差异，我们必须要承认这种差异，因此要遵守因材施教、因势利导的基本原则，设计问题和分组时要安排优、中、差知识水平学生搭配，激起优生责任感，主动传帮带，让差生找到学习的榜样，虚心学习；同时要尽量多留一些独立思考时间，让差生通过系统的独立思维真正学会、吃透、消化。,承认人有差异就必须实施多元化评价，实施多元化评价。,一要多一把尺子，多一批人才。不要用一个标准去要求所有学生，比如在测试难度上，可以分成a、b、c三个级别，让每一名学生都能找到自己所处的那一级，并在本级中拼学赶超，最终提高成绩。,二要多一个角度，多一幅美景。不要哪壶不开提哪壶，许多学生文科好，数学成绩差，我就经常表扬他们在文科方面取得的好成绩，同时引导他们如何学好数学，结果，在很短时间内，这些学生改变了对数学的看法，数学成绩提高了很多。,三要多一份情感，多一片天地。个别学生非常敏感，教师多关注了，他学习劲头十足；若被某科教师忽视了，就特别厌恶某一学科，认为你不关心我，我就不给你学好，这就要求教师要多付出一份情感。没有爱就没有教育，只有爱才能成功，只有大爱才能有大成功。教师只有充满情感地看待学生，学生才会有无尽的、广阔的未来。,作为新时代的数学教师，我们在教育观念和教学模式上，都要有根本性的转变，在教学中着重创造生活化课堂氛围，突出人文精神，重视学生的自身体验，关注学生的学习过程，培养学生的实践能力，让初中数学教学更精彩！只有这样，才能从根本上转变学生的学习方式，让学生重视数学学习，取得更好的成绩。,品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。就是这样一门能够培养小学生良好道德品质，树立正确人生观的重要课程，在我们农村小学却不被重视，只当作可有可无，可上可不上的副科，有的学校即使有老师教，任课教师也都是学历偏低，人老体弱的老教师。怎样才能改变当前农村小学的品德与社会课教学的这种现象呢？通过几年的教学实践，我认为应当从以下几方面入手。,一、转变思想，提高认识,要想扭转农村小学品德与社会课教学的现状，首先应从转变思想入手，加强对品德与社会教学工作的认识，将品德与社会课放到与语数英等学科同等的位置。其二在教学过程中学校领导要加强监管，任课教师应积极研讨，探讨出行之有效的教学方法，让品德与社会课真正能触及少年儿童的内心世界，启迪他们的美好心灵，影响他们的良好行为，进而起到教育的作用，使学生从小树立正确的人生观和价值观。,二、结合农村实际，营造良好氛围,我们农村地域辽阔，景色优美，可如今在这美丽的地方就有许多学生是身在农村而不爱农村，不爱劳动。这些学生有一个共同特点，就是学习成绩普遍很好，在学习上他们都是好学生，他们学习的目的是考上大学，走出农门，脱离农村，离开家乡。而这种思想的形成，原因是多方面的，主要还是来自家长。因此，农村小学品德与社会教学必须面向农村，面向社会，面向家庭，要紧紧结合农村实际，结合学生生活，突出农村特色。从实际教学中对学生进行爱农村，爱家乡，爱劳动教育，同时家长应及时转变观念，与学校紧密合作，做到学校，家庭，社会三位一体，为学生的品德教育营造一个宽松的氛围，使学生从小养成良好的道德品质，懂得学习的真正目的。,三、注重课堂教学，提高道德素养,几年的品德与社会课的教学，实际上就是通过教育因素的有效影响，促使学生将思想道德规范逐步内化的过程，也就是教会学生正确选择人生轨迹的过程。为能使学生提高道德素养，遵守做人的原则，认清前进的方向，我从多方位、多角度地开展课堂教学，让品德与社会课真正成为打开学生幼小心灵的钥匙。,（一）激发兴趣，培养情感,在课堂教学中，我特别注重激发学生的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，有了兴趣就能深入学习，就能领会实质，就能激发情感，受到教育。如在教学伟大的先人一课时，我先让学生收集有关先人的相关资料，进行调查访问，引发学生的学习兴趣，然后再让学生仔细阅读教材上有关先人的介绍，最后引导学生走进中华民族的杰出人物至圣先师孔子，懂得他所开创的中华民族教育事业的不朽功绩。也正因为有了孔子的伟大思想，中华文化才誉满天下。在本课我们还认识了伟大的史学家-司马迁，他以顽强的毅力，非凡的学识，为中华民族留下了宝贵的遗产史记。而在中国历史上有许多像司马迁一样，为了自己的理想和事业，坚韧不拔地努力着、奋斗着，为后人留下了宝贵的财富。如李时珍27年完成本草纲目，司马光19年编写资治通鉴，贾思勰10年写出齐民要术等等。通过这些鲜活的人物，激发学生的爱国热情和民族自豪感，使他们从内心深处受到触动，以先人为榜样，严格要求自己，从小事做起，锻炼自己的意志，养成良好的品格。,（二）走进生活，学会做人,在课堂教学中，我经常选取学生熟悉的生活事例，再现于课堂，让学生把生活中的感受与体验真实地表达出来。如在教想想他们的难处一课，让学生进行模拟残疾人活动，体验残疾人的生活。活动中学生分别进行不同的模拟：可以是单手穿上衣、整理书包，可以是抬起腿用拐杖走路，来体验肢体残疾人生活的困难，蒙上眼睛走路，体会盲人走路的艰难等，然后让学生说出在模拟活动中的切身感受，从而产生对残疾人尊重、友爱的情感，在生活中能自觉为残疾人让座、让道。让学生走进生活，走进社会，在生活实践中不断将道德认识变成自觉自愿的行为，培养学生社会生活能力，养成良好的习惯，学会生活，学会做人。,总之，农村小学品德与社会教学的实施与发展是一个长期的过程，需要我们不懈地努力。只要我们坚持立足于以学生为主体，立足于以课内外相结合的教学方法，农村小学的品德与社会课就会真正成为培养学生健全的人格和道德修养，注重学生行为习惯的养成，注重情感态度价值观的养成，注重培养学生把握正确的人生观的有力武器，品德与社会课才能真正起到它应有的作用。,case00L-ColorBall Type1,O Case 002-ColorBall Type 2,O Case 003-colorBall Type 3,O Case 004-ColorBall Type 4,oc,case005-ColorBall Type5,case006-ColorBall Type6,case007-ColorBall Type,case008-ColorBall Type8,case009-ColorBall Type9,ooooo,O Case 010-ColorBall Type 10,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,