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2019/2/21,#,部编版小学语文精品课件,部编版小学语文精品课件,1,6.,陶罐和铁罐,6.陶罐和铁罐,第,1,课时,1.,字会本课生字及词语。,2.,有感情的朗读课文，会说课文所讲的故事。,3.,练习朗读陶罐、铁罐的对话。,教学目标：,第1课时1.字会本课生字及词语。教学目标：,这是什么？,什么叫罐？,观察它们所用的材料有何不同？它们有什么特点？,请同学们想象一下根据陶罐和铁罐的特点，它们之间会发生怎样的故事呢？,同学们想知道更精彩的故事吗？我们一起走进第,6,课,陶罐和铁罐,吧。,这是什么？什么叫罐？观察它们所用的材料有何不同？它们有什么特,（,1,）用自己喜欢的方式，正确、流利地明读课文。,（,2,）把本文要求会认的、会写的字和词语画出，多,读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜它,的意思。,（,3,）说说陶和铁之间发生了什么故事。,（1）用自己喜欢的方式，正确、流利地明读课文。,词语来了，快和它们打声招呼吧！,国王 骄傲 傲慢 谦虚,儒弱 看不起,神气 住嘴,王朝 尘土 光洁 美观,古代 价值 动手 捧起,擦洗,词语来了，快和它们打声招呼吧！国王 骄傲 傲慢,骄 傲,jio o,结构：,左右,部首：,马 亻,音序：,J A,组词：,骄傲 傲慢,书写注意：,“骄傲”都是左右结构的字，书写时候左窄右宽。,骄 傲jio o结构：左右部首：马 亻,谦 虚,qin,结构：,左右 半包围,音序：,Q X,部首：,讠虍,组词：,谦让 谦虚,书写注意：,“谦”是左右结构，书写时候左窄右宽。,“虚”是半包围结构。,x,谦 虚qin结构：左右 半包围音序：Q X部,说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？,这个故事讲了许多年前,_,，许多年过去了,_,，陶罐,_,，铁罐,_,。,国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却连影子也没有了。,说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？国王的御厨里有一只,小资料袋,关于铁罐氧化作用的科学道理。铁的化学性质很活泼，铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。,小资料袋 关于铁罐氧化作用的科学道理。铁的化学性质很活,1,故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？,2,默读课文，找出课文的哪个段落最先讲了铁的骄傲。,国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。,骄傲 谦虚,骄傲,奚落,1故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？国王的御厨里有两,骄傲的铁罐做慢无礼，它是怎么来奚落陶罐的呢？陶罐又是怎样回应的呢？下一节课，我们继续学习。,骄傲的铁罐做慢无礼，它是怎么来奚落陶罐的呢？陶罐又是,第,2,课时,1.,通过读陶罐、铁罐神态和语言的语句，了解,铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。,2.,理解课文讲的道理。,学习目标：,第2课时1.通过读陶罐、铁罐神态和语言的语句，了解学习目标：,上节课，我们大家一起认识了两个新朋友，他们是,-,你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？,上节课，我们大家一起认识了两个新朋友，他们是-,1.,默读课文。,2.,用“波浪线”划出铁罐的话，用“直线”划出陶,罐的话。,3.,圈出表示陶罐和铁罐神态的词，并想象他们说话,时的表情、动作、语气。,4.,同桌练习分角色朗读。,1.默读课文。,“,你敢碰我吗，陶罐子！,”铁罐,傲慢,地问。,“,不敢，铁罐兄弟。,”陶罐,谦虚,地回答。,“,我就知道你不敢，懦弱的东西,!,”,铁罐说，带着更加,轻蔑,的神气。,“,我确实不敢碰你，但并不是懦弱。,”陶罐,争辩,说，“,我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说,”,“,住嘴！,”铁罐,恼怒,了，“,你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。,”,“,何必这样说呢？,”陶罐说，“,我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢,!,”,“,和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！,”铁罐说，“,走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！,”,陶罐不再理会铁罐。,分角色朗读,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。分角色朗读,“,住嘴！,”铁罐,恼怒,了，“,你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。,”,“,何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢,!,”,“,和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！,”铁罐说，“,走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！,”,读,6-8,自然段，请为他们填上形容说话的语气或心情的提示语。,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着,小练笔：,听了他们之间的对话，你想对陶罐或铁罐说些什么？又想对自己或谁说些什么？,我想对陶罐说：,_,我想对铁罐说：,_,我想对,_,说：,_,小练笔：听了他们之间的对话，你想对陶罐或铁罐说些什么,铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读,10,17,自然段，并思考：,1,许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？,2,当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？,3,从罐和铁不同的表现以及最后不同的结局，你有什么启发？,合作探究：,铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最,通过学习这则寓言，你明白了什么道理？,这则寓言采用了拟人手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要全面，任何事物都有优点和缺点，不能用自己的长处和别人的短处相比，更不能因此而骄傲。,通过学习这则寓言，你明白了什么道理？这则寓言采用了拟,阅读课后“阅读连接”中,北风和太阳,的故事，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。,北风和铁罐一样只看到自己的长处和别人的短处。,阅读课后“阅读连接”中北风和太阳的故事，想想故事,1,会概括故事内容。,2,分角色练读课文。,3,明白寓意并会运用。,1会概括故事内容。,板书设计,6,陶罐和铁罐,陶罐 铁罐,谦虚 傲慢,光洁 朴素 美观 不复存在,板书设计 6 陶罐和铁罐,23,
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