资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,快乐读书吧,准备课,快乐读书吧准备课,读一读,轻声朗读,读读儿童故事,的内容,遇到不会读的字,借助拼音读下来。读完以后想一想:,(,1,)故事里的儿童是怎样的?,(,2,)对这一次的课外阅读活动,向我们提出了什么要求?,读一读 轻声朗读读读儿童故事的内容,遇到不会读,出示任务:阅读愿望的实现,遇到不会读的字,可以猜读,也可以问老师。读完后,思考:,(,1,)故事中都写了谁,在人物名称的下面,用小圆圈点出了。,(,2,)故事主要写谁?把他(她)下面的小圆圈变成小实心圆点。,出示任务:阅读愿望的实现,遇到不会读的字,可,再读愿望的实现,在下面的任务中选一个完成。,(,1,)你想做小的苏希还是老的苏希?用故事中的内容说说理由。,(,2,)读完故事,你有什么想法?这个想法是从故事的哪些内容得到的?,再读愿望的实现,在下面的任务中选一个完成。,阅读七色花和神笔马良,遇到不会读的字,可以猜读,也可以问老师。读完后,分别思考:,七色花:故事主要写了谁?读了故事,你明白了什么道理?你是通过哪些内容明白的,用(,)括起来。,神笔马良:故事主要写了谁?你认为马良是个怎样的孩子?你是通过哪些内容知道他是这样的孩子的,用(,)括起来。,阅读七色花和神笔马良,遇到不会读的字,可,观察图画,读读图画中的提示,想一想:,(,1,)这次要求学习什么读书小知识?,(,2,)目录中,哪部分告诉我们主要写什么内容?哪部分告诉我们要读的内容的页数?分别做上记号。,观察图画,读读图画中的提示,想一想:,目录的左边文字部分,告诉我们主要写了什么内容。,目录的左边文字部分,告诉我们主要写了什么内容。,右边数字部分,告诉我们要读的内容的页数。,右边数字部分,告诉我们要读的内容的页数。,部编人教版小学二年级语文下册快乐读书吧课件,活动要求:,1.,选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读儿童故事的活动。,2.,采用图文结合的方法记录下自己读的儿童故事或儿童故事书,还可以用图文结合的方法记录自己准备讲的儿童故事。(不会写的字可以请教家长,或老师,或别人。一定是自己画、写。),活动要求:,再 见,再 见,快乐读书吧,交流课,快乐读书吧交流课,讲:(,1,)展示记录自己准备讲的儿童故事的图文,用普通话简单介绍。,(,2,)讲故事时,态度自然大方,音量适中,能让别人听清楚。,(,3,)可以加上动作帮助讲故事。,(,4,)积极回应同学提出的疑问或意见。,讲:(1)展示记录自己准备讲的儿童故事的图文,用,听:(,1,)专心听同学讲故事。,(,2,)记住故事内容,有不明白的地方,等同学,讲完向他提出。,(,3,)如果你也读过那个故事,等同学讲完后,可以就内容、讲述提出意见。,听:(1)专心听同学讲故事。,再 见,再 见,
展开阅读全文