实训：汽车发动机拆装

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,实训:汽车发动机拆装,一、实训目的和要求,实训教具与工具,三、实训内容及步骤,四、考核要点,实训：汽车发动机拆装实训:汽车发动机拆装,一、实训目的和要求,实训教具与工具,三、实训内容及步骤,四、考核要点,实训目的和要求,(1)认真执行安全操作条例、认真执行各项规范、规章、工艺标准等,(2)掌握汽油发动机的拆装顺序。,(3)独立检查和校正发动机正时、配气相位。,(4)独立完成发动机启动前的润滑和必要的调整。,(5)掌握发动机各主要部件的测量位置、方法和量具的使用。,二、实训教具与工具,(1)四冲程电控汽油机。,(2)拆装工具,发动机吊车、油盆、清洗用品柴油、棉纱、工作台等。,化学实验是化学学科的基础，化学教学的基础。教师不仅要利用化学实验掌握化学知识，还要利用化学实验发展学生能力。如何运用化学实验发展学生能力呢？笔者在多年的教学中，在以下几方面对这一重大课题做了一些初步探讨。,一、立足实验教学，发展学生能力,化学实验在发展学生能力方面有着重要的、不可替代的作用。我们必须立足实验这个化学学科的基本特征，努力培养各种能力全面发展的新一代。,（一）、重视学生观察能力的培养,观察作为一种有目的、有计划、较持久的知觉，是人们认识事物、获取真知、发现问题的源泉。实验教学中，教师应采取有意识和无意识相结合，引导学生集中注意力进行科学的观察。对物质及其变化进行形象思维的同时，启发学生通过现象揭示本质，使观察上升到理论认识。学生观察的越仔细，就越能提出问题，对概念、理论、元素、化合物的性质以及有关知识就理解得更深、更透，对所学对象记得就越牢固。,首先观察要全面，不仅要注意观察事物的各个方面，也要注意与其他事物的联系。在化学实验中，对于具有代表性的、典型的物质性实验，应先全面观察，只有全面观察才能了解实验的全貌。学生对刺激性强烈的现象不仅要抓住，同时对瞬间就消失的现象更要特别注意，这可能是观察的重点。,其次就是观察要有重点，为了阐明某个化学概念或元素、化合物性质，对反应现象只需抓住与实验目的有关的规律着意观察即可，也就是选择具有代表性的重点进行观察，这就是观察的选择性。通过观察所对象反应的同类事物的共同点，抓住事物的本质和规律，验证阐明某一概念、定理和理论。如：氯离子，硫酸根离子，碳酸根离子等的鉴别实验；质量守恒定律引入实验等。,（二）、重视学生实验操作能力的培养,当今教学中，由于应试教育的影响，使教材中安排的本来就不太多的实验也往往难于落到实处。严重忽视了对学生实验能力的培养。实验操作能力从本质上说，就是一个人的实践能力。要发展学生实验操作能力，必须重一个“做”字，即要采取各种措施为学生提供较为充分的动手操作实践机会。,在进行实验时有时还要拓展实验空间，将学生实验由传统的学科课程向活动课程拓展。由于化学实验具有与现代科学技术以及工农业生产、学生生活联系较为密切的特点，因而，将理所当然地成为活动课程教学的一个重要内容。在活动课中培养学生的动手实践能力要注意和学科课程有机结合。,同时可以适当增加实验时间，将实验时间由通常的课内向课外延伸。延伸的办法主要包括课外兴趣小组活动和开放实验室等。由于课外活动具有时间上比较充裕，形式上灵活多样，并可照顾到学生的兴趣爱好等特点，因而也便于有针对性地通过实验操作，加强能力的培养。,（三）、在实验教学中发展思维能力,思维能力的培养重点应放在思维的逻辑性、灵活性、敏捷性和创造性思维等思维品质的形成和发展上，而化学实验活动的过程，始终存在着培养和锻炼学生思维品质的契机。,二、改进实验教学，引导科学思维,作为化学教师，理应千方百计地做好演示实验的和学生实验，鼓励并指导学生做一些选做实验和家庭化学小实验，适当布置专题调研性课题。同时还要善于开动脑筋，勇于创新，根据教学需要和具体情况，大胆进行化学实验改革，充分利用现有实验条件，为教学服务。,（一）、改验证性实验为探究性实验，引导学生科学思维,在进行实验时，先不让学生知道实验结果，而是在已有知识的基础上先提出新的问题，然后通过探究性实验来研究这些问题，逐步解开疑团。,（二）、变教师演示实验为学生随堂实验，训练学生的实验技能,“百闻不如一见，百见不如一练。”学生亲自实验比由教师演示观察到的现象会更加清晰，留下的印象更深刻。这时学生由旁观者变为当局者，其心情激动、态度积极、思考问题的自觉性会大大增强。可见，随堂实验既可以达到演示实验的目的，又可以弥补演示实验的不足。因此，在条件许可的情况下，应当多采取这种形式。一般地说，对于操作比较简单、耗费时间不长、安全可靠以不污染环境的演示实验，只要有数量足够的仪器和药品，都可以改为边讲边实验的形式。,（三）、适当补充和改进一些演示实验，唤醒学生的创新意识,有时为了调节课堂气氛，打消学生中可能存在的疑问，不妨根据实际需要适当补充一些演示实验，会收到更好的教学效果。在做课本中的演示实验时，也可以根据具体情况将仪器装置或药品及操作方法做适当的改进和完善。如“研究可燃物燃烧的条件实验”“电解水实验”教师可以适当改进装置，在使用改进后的装置进行实验前，需要向学生说明为什么要为样改进？还可怎样改进？以激发学生的创新意识，使学生体验到创新并不神秘，创新就发生在自己身边。,总之，作为从事化学教学的教育工作者，我们不仅要利用化学实验让学生掌握基本化学理论知识，还要大胆创新，通过多途径、多渠道，努力发展学生能力，培育各方面能力全面发展、适应社会的新时代人才。,创新性实验是旨在探索并建立以问题跟课题为核心的教学模式，调动学生学习并参与教学创新中来的主动性、积极性和创造性，激发创新思维能力和创新意识，提升创新能力和建立初级创新科学思路。教育的可持续发展必须要有创新，开展实施创新教育，培养时代需求的创新人才，早已经成为高校教育发展的主旋律之一。但是，创新教学是一种有别于既往的传统教学模式。创新教学不仅要求师生注重学习过程，而且更加需要学生培养、建立思维过程，重视培养学生的创新能力和头脑风暴，尤其是创造能力1。,近年来，教育部对中职教育的关注越来越高，对中职教学的要求也越来越高，如何培养出符合时代要求的学生，是教育工作者必须思考的问题。福建省闽东卫生学校作为文明学校，一直致力于教育的发展，尤其是最近投入大量经费购置实验仪器，因此各学科实验教学都有突破性的改善。在教学过程中，要想提高实验的教学质量，培养学生的创新思维和能力，培养出更多的创新人才，除了学校需要拥有相应的教学硬件设备支持外，还必须要求教师着重对相关实验教学体系的改革创新2。为此，我校微生物学科组经过多次、多方探索与实践，已经初步形成适合我校的相应实验教学模式，并且经过不断的改进和创新后，在教学实践中取得良好的教学效果。,一、建立实验体系,要想让学生能够培养出属于自己的创新意识、创新思维和创新能力，在教学设备充足、实验设施完善、教学氛围浓厚的前提下，教师要能够良好处理教材理论知识，并结合中职学校学生自身实际情况的限制因素，不断地探索一种适宜于当前特殊时期和环境下的能够满足且实用的中职卫生学校的实验教学模式。经过几年的探索和实践，我校微生物学科组已经建立以能力培养为核心的多层次化、多元模块化的创新实验教学体系，并与理论教学有机地结合在了一起3，使微生物学的创新性实验建立在以学生为主导、独立自主的基础之上。,以往的实验以教师为主导开展进行，按教材要求，只能够完成以下简单的“革兰染色法、细菌培养、划线接种”等基本实验。而学生的积极、自主性没有被充分地调动和发挥出来。学生在实验过程中，只是简单地“依葫芦画瓢”地模仿实验，本应该培养的微生物学科的逻辑思维能力一无所获。因此，传统的微生物学实验必须进行改革创新。增设开放性实验，引导和发挥学生的自主性，在微生物实验教学中，显得尤为重要。,创新性实验教学模式能够在一定程度上，使传统实验教学活动由“教”向“学”进行转变，其中，教师的地位由“教”向“导”进行一次彻底的转变和改革，使微生物实验教学活动建立在以“学生自主活动、自己开发、自己寻求、主动探索”的基础之上4。综合中职学校学生的素质，满足各个层次学生的需求，以创新为目的，在该创新体系中最终将基础性实验、创新性实验、小组合作实验、综合性实验和研究性实验等多元式实验模块全部有机而巧妙地结合在一起，达成教学目标。,二、激发学生兴趣,兴趣是最好的老师。中职学校的学生不是因为先天就比别人笨，而很大一部分的原因是对学习缺乏兴趣，不能在学习时寻找到乐趣。只有让学生寻找到乐趣，才能够长期坚持学习，将学习变成一种自觉的行为，将“我应该学”转化为“我爱学、我乐学”的心态。创新性实验对学生来说，是一个全新概念，从未接触的新事物。基于对过程、步骤等一无所知，学生会产生一种神秘感和吸引力，自主寻求答案，调动积极性。在自主探索并思考的同时，无形之中形成团队学习交流小组，获得不断学习前进的源源动力。,特别是对开展的“基础性实验、创新性实验、小组合作实验和研究性实验”等，面对学生的“头脑风暴”，作为引导的教师应该给予积极的肯定和评价。任何一个环节过程中，教师都应该非常重视学生的各种新奇想法和意识。因为，当学生受到教师的肯定与赞扬时，不仅能够收获很大的信心与鼓励，同时可以进一步促进学生更积极地投入创新活动中，产生更多的创新性想法，让学生的自主创新精神在这种良性循环之下，得到最大程度的发挥。当教师充分做到激发学生兴趣的时候，学生的积极性被调动出来，后继创新性实验的开展工作会因此获得事半功倍的良好效果。,三、合理把控实验,学生是活动的主体，作为主体的学生在积极性被调动之后，会提出自己的问题和假设，选择并设计实验方案。不同的学生，设想的实验是不同的，因此即使是一般70人左右的班级，经过分组之后，也会得出20多个实验项目。在开展实验之前，教师要引导学生取消或合并相同、陈旧、无意义的实验，保留那些具有创新性且能够在现有实验室条件下合理开展的实验项目。,经过教师的引导和评估，学生将提出的原有实验项目整合、优化，并原有基础上革新，使实验内容既能够训练基本操作技能，也更显得知识丰富、结构合理，不但涵盖微生物学课程内容，且做到融会贯通。例如，单14级助产专业两个班级136人，按照小组实验和研究性实验的模式，就提出38个实验。依据技术和条件的限制及课程设计原则，经过梳理，最后形成20个新的实验项目。这些实验项目不仅能够适应不同层次和学习层面学生的要求与需要，也肯定他们自己的创新意识和想法，更加清楚实验的科学思路，为今后工作中继续进行科研工作打下一定的基本技能。四、确保实验安全,这些创新性实验项目是建立在微生物学实验基础上的创新性实验。因此，在实验过程中，无论是革兰染色、高压锅的使用及电热炉的熔化，还是细菌的分离与培养等操作，都可能接触到大量的致病性或机会致病菌，有些试剂带有毒性或腐蚀性，因此必须要求学生严格遵守无菌操作原则。实验结束后，各种实验废弃物的处理，需要严格按照医学消毒灭菌的要求来执行。,例如，在大肠杆菌分离培养时，菌株是从闽东医院检验科获取的病人标本液中的细菌，因此具有感染性和致病性，操作不当可能会引起学生的感染。因此，所有的操作过程要全程在实验员和任课教师的监护之下进行，部分实验学生除了要求操作的学生穿上实验服外，也要戴上医用手套和口罩，做好防护工作，确保实验的安全。高压蒸汽灭菌的时候，为了避免学生因为操作不规范，采取教师亲自操作、学生观摩的教学方式。,五、增设网络资源,在当今信息化大爆炸的时代背景下，信息技术的不断创新、发展和成熟，现代化的信息技术已经势不可当地逐步渗透到教育行业中来，多媒体教学手段早已颠覆了传统的教学课堂教学模式与方式5。为了吸引学生的兴趣和利用现有资源，同时优化教学结构，培养学生的综合素质，应要求他们将创新性实验设计方案和实验报告以PPT的形式展现出来，实验报告和分析在班级讲解给其他同学，尽一切可能地增加课堂参与和互动，让学生站在讲台，当一次全体同学的“老师”，更好地将自己所能够理解和吸收消化的知识传授给其他学生，彼此学习借鉴的同时，促使学生自我反省对知识的理解和掌握情况，促进学习自主性。同时，对教师来说，在提高教学质量方面，达到事半功倍的可人效果。,实验教学的创新不仅需要具有良好的设备条件，同时要求师资专业素养和自身科研创新能力相对较高，没有专门研究者的引领和专业指导，实验科研能力很难有突破与实质上的改观。这就要求微生物学科组在现有基础之上继续探索，构建合理平衡的学科体系，完善教师队伍建设，培养开阔性思维的教师。,对于中职学校的学生，基础知识掌握比较薄弱，要想让学生独立自主地完成实验设计，有时候会有诸多困难。进行此类实验，可通过更多的实践和尝试，建立一个统一的思想定位，克服主观上的薄弱点，这样才能够更好地创新与发展。,总之，开展自主性创新性实验，不仅能够让学生自主地学习很多书本以外的知识，开拓视野，更培养他们的自主学习、发现和探索问题及有意识培养创造性思维的本领。教师在这种教学模式的教学中，不仅能够完成教学任务，还能在教学中形成一种公平、尊重、民主、平等、和谐和合作的新型教学模式。充分发挥教学引导作用的目标，培养新时代学生应该具有的创新能力，巧妙地达到提高教学质量的目的，一举多得。,实训目的和要求,(1)认真执行安全操作条例、认真执行各项规范、规章、工艺标准等,(2)掌握汽油发动机的拆装顺序。,(3)独立检查和校正发动机正时、配气相位。,(4)独立完成发动机启动前的润滑和必要的调整。,(5)掌握发动机各主要部件的测量位置、方法和量具的使用。,二、实训教具与工具,(1)四冲程电控汽油机。,(2)拆装工具,发动机吊车、油盆、清洗用品柴油、棉纱、工作台等。,三、实训内容及步骤,(一)拆却注意事项,在拆装中,有一些关系到修理质量、工序衔接、安全生产和生产效率,等方面的关键问题,必须加以特别注意,(1)当顶起汽车的前端或后端时,应在车轮处正确地安放楔块尸当顶起,汽车时,举升器的垫座或千斤顶的支点要对准车体上的安全支撑点。,(2)在进行任何电气系统拆装、发动机的移动作业之前,要先拆下电,池负极接线。,(3)每次拆卸零件时,应观察零件的装配状况,看是否有变形、损坏、,磨损或划痕等现象,为修理提供依据。,下一页返回,三、实训内容及步骤,(4)对于结构复杂的组件和总成,以及初次拆卸的零件,要在适当的,非工作面上打上记号,以便组装时将其安装到原来的位置上。,(5)对有些有较高配合要求的零件,如主轴承盖、连杆轴承盖、气门、,柴油机的高压油泵柱塞等,必须作好记号。组装时,按记号装回原位,不能互换。,(6)零件装配时,必须符合原车技术要求,包括规定的间隙、紧固力,矩等。,上一页下一页返回,三、实训内容及步骤,(刁)组装时,必须做好清洁工作,尤其是重要的配合表面、油道等,要用压缩空气吹净。,(8)为了提高工作效率和保证精度质量,要尽可能使用专用维修工具,(9)操作时禁止吸烟,远离火源。,(10)在暖车状态下,释放冷却水和机油时,要注意防止烫伤,页下一页返回,三、实训内容及步骤,(二)拆却步骤,拆卸之前,首先应观察发动机的外部构造,初步了解发动机的零件安,装关系及构造特点。转动曲轴,了解各运动部件的运动规律和特点。,其次,必须进行外部清洗,清除发动机外部的油污,以保证拆卸场地,的清洁,避免拆卸过程中零件受站污,杂物落入机器内部。,(1)由表及里。先拆卸发动机外部的所有部件,如:空气滤清器、进排,气支管、水箱、油箱、电器设备、供油系统、机油管道及滤清器等,然后拆卸发动机内部部件,如:配气机构、缸盖、正时齿轮室、曲柄,连杆机构等,上一页下一页返回,三、实训内容及步骤,(2)按总成-部件零件的顺序进行拆卸。如柴油机供油系统,应先拆,下喷油泵总成,然后再拆成分泵和调速器两大部件,最后再拆卸各种,零件。,3)边拆卸边熟悉构造。如拆下滤清器后,先要弄清其构造和工作原,理,然后再拆卸其他部件。,(4)清洗、测量、鉴定。所有零件拆卸完毕,应清洗零件表面的油污,清除磨屑。然后使用专用工具、量具对主要零件进行测量、鉴定。以,确定零件的正确装配关系。如气缸与活塞环的配合间隙;气缸的圆度,和圆柱度;活塞环的边隙、端隙和背隙;曲轴轴颈的圆度、圆柱度及轴,向间隙等。,页下一页返回,三、实训内容及步骤,(三)发动机总体构造认识,汽车发动机由曲柄连杆机构、配气机构、供给系、点火系、冷却系、,润滑系和启动系等组成。,(1)曲柄连杆机构包括机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组等,这是发,动机产生动力,并将活塞的直线往复运动转变为曲轴的旋转运动而输,出动力的机构。,页下一页返回,三、实训内容及步骤,(2)配气机构包括气门组和气门传动组,其功用是使可燃混合气及时,允人气缸并及时从气缸排出废气。,(3)供给系包括燃油供给装置、空气供给装置、可燃混合气形成装置,可燃混合气供给和废气排出装置,其作用是使汽油和空气混合成成分,合适的可燃混合气并供入气缸,以供燃烧,并将燃烧生成的废气排出,发动机。,页下一页返回,