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,版权所有 盗版必究,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教新课标版 四年级上册 第十四课,白公鹅,人教新课标版 四年级上册 第十四课白公鹅,激趣导入,激趣导入,腔 掂 涟,qing,初读感知,l,漪 虑 属 宰,din,lin,y,sh,zi,腔 掂 涟 qing,腔调 掂量 涟漪,无忧无虑 属于 主宰,初读感知,腔调 掂量 涟漪 初读感知,荣膺：,光荣地接受或承当。,初读感知,勾当：,涟漪：,常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事。,细小的波纹。,耀武扬威：,炫耀武力，显示威风。,荣膺：光荣地接受或承当。初读感知勾当：涟漪：常指坏事情。文,dng,当心,dng,勾当,当,率,l,效率,shui,率领,多音字,初读感知,dng 当心dng 勾当当率l 效率shui 率领,这篇课文从哪些方面去写的白公鹅呢？,课文通过对白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面的描写，生动地表现了白公鹅的“海军上将”派头。,初读感知,这篇课文从哪些方面去写的白公鹅呢？课文通过对白,总写白公鹅的所作所为有“海军上将”的派头。,全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？,1,2,写白公鹅走起路来慢条斯理的特点。,写白公鹅日常活动的特点。,3-6,精读感悟,总写白公鹅的所作所为有“海军上将”的派头。全文可分为几个,白鹅,白公鹅,整体了解,精读感悟,傲慢,从容不迫,耀武扬威,威风凛凛,派头十足,白鹅白公鹅整体了解精读感悟 傲慢耀武扬威,只有人才会说头衔，而文章说白公鹅有这个头衔，可见课文用了,拟人,的修辞手法。,作者给白公鹅用了一个怎样的称谓？运用了什么修辞手法？,“海军上将,”,：海军高级军官的职称和军衔。,第一部分,精读感悟,只有人才会说头衔，而文章说白公鹅有这个头衔，可见,姿势,01,02,03,步态,腔调,白公鹅“海军上将”的派头体现在哪些方面呢？,精读感悟,姿势010203 步态腔调 白公鹅“海军上将”的派头体,第二部分,精读感悟,第二部分精读感悟,文中是怎样描写它走路的？,落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。,精读感悟,文中是怎样描写它走路的？落步之前，它总,同样写鹅的步态，白鹅和白公鹅有哪些异同呢？,白公鹅：,慢条斯理，仔细掂量着每一步。,同：,傲慢、派头,白鹅：,步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,精读感悟,同样写鹅的步态，白鹅和白公鹅有哪些异同呢？白公鹅：慢条斯理，,精读感悟,过泥泞路、狗在身后追赶的步态。,理解,“,慢条斯理,”,？,原指说话做事有条有理，不慌不忙。在这里形容白公鹅动作缓慢，走路不慌不忙。,列举了哪两个更生动的例子？,精读感悟 过泥泞路、狗在身后追赶的步态。理解“慢条斯理,精读感悟,精读感悟,1.,用恰当的词语概括出白公鹅,平时活动的特点,？,2.,作者着重写了白公鹅,哪四个方面的事情,？,3.,想一想，白公鹅和白鹅在描写上有,哪些异同点,？,第三部分,精读感悟,1.用恰当的词语概括出白公鹅平时活动的特点？第三部分精读感悟,2,用恰当的词语概括出白公鹅平时活动的特点？,精读感悟,2用恰当的词语概括出白公鹅平时活动的特点？精读感悟,用小标题的形式说说作者着重写了白公鹅哪四个方面的事情？,翅膀有力、引人注目、与人抢占水面、公然吞食鱼饵,精读感悟,用小标题的形式说说作者着重写了白公鹅哪四个方面的事情,说到白公鹅翅膀有力，你从第3段中哪些词句能看出来呢？,水面上泛起,层层涟漪,，岸边的芦苇也会,沙沙作响,。,精读感悟,说到白公鹅翅膀有力，你从第3段中哪些词句能看出来呢？,白公鹅又是如何引人注目的呢？,精读感悟,河岸、沙滩都属于它，都被它霸占，可见它确实“厉害”。,白公鹅又是如何引人注目的呢？精读感悟 河岸、沙滩,把我下了鱼饵的一片水面，划为自己的地盘，根本没把我放在眼里。,白公鹅的耀武扬威体现在哪里？,与邻近的鹅群厮打。,精读感悟,把我下了鱼饵的一片水面，划为自己的地盘，根本没把我放,“它自认为是这条河的主宰”作者为什么这么说？,无论霸占河岸、沙滩，抢占水面，还是公然吞食鱼饵，这一系列的活动的根本原因正是作者总结的这句话，作者用人的心理去推测鹅的心理，可见作者对白公鹅的喜爱。,精读感悟,“它自认为是这条河的主宰”作者为什么这么说？无论霸占,2,精读感悟,2精读感悟,两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？,精读感悟,作者观察的非常认真，是因为作者很喜欢鹅，所以才用心观察，并写得生动具体。,两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体,不喜欢,作者喜欢这只白公鹅吗？,偷食,弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。,捣乱,不光偷吃鱼饵，还拖走挂着鱼饵的钓绳。,吃了它,和鲜白菜一起熬汤喝。,精读感悟,不喜欢 作者喜欢这只白公鹅吗？偷食弄得满河里漂浮着撕,作者真的不喜欢白公鹅吗？,作者明着是写白公鹅的缺点，实际上是对这只有着傲气和傲骨的鹅充满了喜爱。,精读感悟,作者真的不喜欢白公鹅吗？作者明着是写白公鹅的缺,相同：,1.,都先介绍鹅的特点，再具体描写。,2.,都善于运用拟人的方法去写鹅，同时运用反语来表达对鹅的喜爱。,3.,语言都很幽默风趣，用词都很生动。,不同：,1.,语言风格略有不同，比如一个称呼为“鹅老爷”，一个称呼为“海军上将”。,2.,叙述语气不同。,白鹅,叙述中透着善意的耍笑，而,白公鹅,则带有更多的欣赏，语调轻松，颇有调侃的味道。,课堂小结,精读感悟,这篇课文同前一篇白鹅，都是写鹅，有什么异同点呢？,相同：1.都先介绍鹅的特点，再具体描写。2.都善于运用拟人的,1,2,进一步感受了鹅的派头十足，令人喜爱。,体会了作者拟人和反语的手法，以及风趣调侃的语言。,学完本课收获多多,课堂总结,12 进一步感受了鹅的派头十足，令人喜爱。体会了作者拟,课堂练习,兴冲冲,偷偷摸摸（A,AB,B式词语）,从从容容,1.,照样子，写词语。,轰轰烈烈,高高兴兴,乐呵呵,喜滋滋,毛茸茸,课堂练习兴冲冲从从容容 1.照样子，写词语。轰轰烈烈 高,课堂练习,2.,根据课文填空。,有时它（）一伙公鹅横成一排，（）鱼竿，而且还要（）在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声（）。（）翅膀，互相 嬉戏。,赖,叫唤,率领,直奔,拍打,课堂练习2.根据课文填空。赖叫唤率领直奔拍打,1.,把课文中优美的句子摘抄下来。,2.,想一想并写一写读了这篇文章后自己的感受。,作业布置,1.把课文中优美的句子摘抄下来。2.想一想并写一写读了这篇,白公鹅,整体印象海军上将,走路姿势 慢条斯理,日常活动 无忧无虑,板书设计,白公鹅 整体印象海军上将板书设计,
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