古代文化常识科举制官职制姓名称谓共

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古代文化常识科举制官职制姓名称谓,服从真理，就能征服一切事物,古代文化常识科举制官职制姓名称谓古代文化常识科举制官职制姓名称谓服从真理，就能征服一切事物欢迎各位老师莅临指导,CCTV 1,直,高,人之初性本善性相近习相远,苟不教性乃迁教之道贵以专,昔孟母择邻处子不学断机杼,窦燕山有义方教五子名俱扬,养不教父之过教不严师之惰,在高中物理教学中，把鲜活的生活实例引入到课堂教学中，不仅能够让学生认识和体会生活和物理之间的密切联系，更可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生发现问题、分析问题，进而解决问题和学以致用的能力。把生活实际引入到课堂教学中，发挥生活实例的积极作用，促进教学的实效性，提高了课堂教学的实际效果，是我们高中物理教学需要解决的重要问题。,一、利用生活实例，激发学习兴趣,在高中物理教学中，我们把生活实例引入到课堂教学中的一个重要的考量就是要通过有趣的生活实例，激发学生的学习兴趣。我们把这些生动有趣的实例和课堂教学设计有机地结合到一起，能够给学生营造出兴趣盎然的学习氛围。,比如：在学习有关牛顿第一定理知识的时候，我为了让学生深刻地领会惯性的内涵，提高?W生对牛顿第一定理的认知，激发学生的学习兴趣，我结合物理知识和生活实例，给学生讲述了这样的一则发生在身边的真实案例。具体内容是这样的：在一个挤满人的公交车上面，由于天气炎热再加上人群拥挤，人们的心情普遍地比较烦躁。可是，就在这时公交车为了躲避从路旁窜出来的行人，紧急情况下来了一个急刹车。车厢中的行人站立不稳，一个小伙子向前冲出，正好撞到了一个站立在前方的姑娘。这个姑娘很生气地说道：什么德行！你猜这名小伙子怎么回答才能巧妙地化解这一尴尬的处境？学生们展开了讨论，说什么的都有。我接着给学生们讲到，这名小伙子很聪明又有幽默感地说道：不是德行而是惯性！小伙子这样充满智慧和幽默感的回答，不仅化解了尴尬局面，更体现了物理知识在生活中的应用。,可见，在高中物理教学中，教师要有意地结合物理知识寻找生活中的实例。利用这些有趣的生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在这些生活实例所呈现出来的氛围中获得感知和领悟真谛。,二、利用生活实例，活化学习氛围,由于学生缺乏直观的印象导致，在理解抽象的物理知识的时候就会出现困难。为了降低学生的学习难度，我们可以通过生活实例给予看得见、摸得着的形象化认识。利用生活实例引入新课教学，激活课堂的氛围。,比如：在学习有关摩擦力知识的时候，为了让学生们更形象地理解摩擦力的相关知识，我给学生设计出来如下的课堂活动，以生活实例吸引学生的注意，引入新课，激活课堂的氛围。我让学生们来做一个比赛，看谁的力气大？在课堂上提出疑问：男生和女生谁的力气大？学生们都认为是男生的力气比女生的力气大。接下来我让学生们把装满水的瓶子和肥皂水摆在讲台上。我首先让女生来到讲台面前，让女生把这个装满水的瓶子提起来。只见，女生只用两个手指就轻松地把装满水的瓶子提了起来。接着，我叫男生来到讲台上，先让男生在肥皂水中蘸一下手。然后，模仿女生的方式，试着提起这个装满水的瓶子。学生们发现这名男生尽管看上去力气很大，又使出了全身的力气；来提这个瓶子，试了半天，还是没能把这个瓶子提起来。这样的结果出人意料，极大地吸引了学生的注意，有效地把学生的思路引到了新课的教学中，进一步活化了课堂教学的氛围。,可见，在高中物理教学中，我们利用学生们喜闻乐见的生活实例，设计出教学引入环节，能够吸引学生的注意，更可以有效地激活课堂学习的氛围。让看上去抽象难懂的知识难点，变得容易理解，帮着学生实现知识难点的有效突破。,三、利用生活实例，提高教学实效,学生往往对自己亲身经历的事情过目不忘。在教学中，我们也可以充分利用发生在学生身边的实例，组织教学活动。让学生在熟悉的实例中展开联想和想象，放飞思维的翅膀，积极地开展自主探究活动。,比如：我们在学习有关电荷库伦定理知识的时候，为了更有效地激活学生的联想，让学生产生跃跃欲试的情绪，我把学生在生活中亲身经历的有关电荷的实例引入到教学中，取得了很好的效果。首先我让学生们回忆自己的生活中有哪些出现电火花的事情，说出来与大家进行交流。此时，学生们的话匣子打开来，学生们对于自己亲身经历过的事情印象深刻。有的学生说：在干燥的天气里，自己在脱一些尼龙织物和化纤衣裤的时候，就会出现噼里啪啦的响声。如果是在黑暗的环境下，还会看到电火花出现。有的女学生回答道：在用塑料做的梳子梳理头发的时候，我会发现头发会随着梳子一起飞舞。还有的学生说：在冬天的晚上，脱毛衣的时候，会出现电火花并伴随着噼啪的响声。还有的学生说：要下雨了，会出现电闪雷鸣，这些闪电的出现，伴随着雷声和电火花，这是自然界中剧烈的放电想象。这些学生们列举出来的物理实例，由于是学生亲身经历的，所以讲起来声情并茂，产生了良好的教学效果。,可见，在高中物理教学中，我们把学生们亲身经历的事例，以讲述人的身份让学生亲口表述出来，不仅能够激起学生的学习兴趣，更能够激活课堂氛围，让学生们对这些物理现象深信不疑，起到良好的教学效果。,综上所述，在高中物理教学中，为了达到更好的教学效果，我们不能忽视生活实际中存在的教学素材和宝贵资源。通过切入生活，让物理教学回归本真，才是物理教学尊重客观事实的重要表现。,中学语文新课程标准明确指出:课外阅读是语文课外活动的组成要素之 一,是语 文教学的必要补充。是激发学生学习兴趣、开阔视野、发展智力、提高能力的主要途径。然 而,现在的中学生,特别是农村中学生除教科书上的课文外,课外阅读的现状却令人惊讶!笔者曾对几所农村中学的1000名学生进行问卷调查了解学生课外阅读情况。结果从阅读数量 上看:近一年内仅有82名学生读过课外书,而且至多二、三本;从阅读品种上来说:言情、武打、侦探之类对学习意义不大的书占91.2%,而中外名著、科普读物、学习参考这类书仅 占8.8%;从阅读要求来看:有目的地深入阅读课外书,能够钻研一些问题的学生仅占2.3%。上面的调查结果有力地说明:农村中学语文课外阅读的现状令人担忧,值得反思与探索。下 面笔者就其对策谈一谈自己浅陋的不成熟的看法:,一、创设条件,努力提供课外阅读的保障,1.时间条件,时间条件指学生要有充足的时间去阅读课外书。据调查:许多家长普遍不赞成孩子读 课外书,许多教师甚至是语文教师也不主张学生看课外书,怕影响成绩。为此除了寒暑假、双休日外,学校可专门开设一节“课外阅读辅导课”把课外阅读以课程设置的形式确定下来,给予课外阅读以“合法”的地位。开设这堂课的目的有两个:一是学校通过这一“教学政 策”对一般教师的观念起一个导向作用;二是教师利用这堂课明确阅读要求、加强阅读管理,并对于学生的课外阅读从阅读内容到阅读方法上起指导作用,从而使学生的课外阅读由自 由的、无序的、零散的消遣活动变成自觉的、有序的、系统的学习活动。,2.物质条件,鉴于农村中学的特点可从以下几方面着手:,(1)学校图书室:充分利用学校图书室的功能,挖掘它的潜在价值,定时向学生开放。,(2)班级图书角:可发动班上每个学生掏出自己的“零花钱”买一、二本书,有条件的 可多买几本。集中起来由专人负责,组成“班级图书角”在班内流通、传阅。,(3)家庭图书箱:家庭设立图书箱,随时可以拿出来读。,(4)订阅各种报纸杂志。,(5)语文课本上的自读课文和推荐课外背诵的古代诗词或阅读的文章。,二、加强指导,努力提高课外阅读的实效,1.指导学生有选择地阅读,培根曾经说过:“有些书供一尝,有些书可以吞下,有不多的几部书则应当咀嚼消化。”随着社会的飞跃发展,当今书多得如天文数字,任何人都无法尽读。那么最好的办法就 是有选择地读书。要选择一些不仅是学生喜爱,能激发学生求知欲望,而且是最有价值,最 适合学生需要的书。如在学完了朱自清的春后,学生通过阅读大量的美文丽句,从感官 上细加体味,丰富了情感,陶冶了情操。故向学生推荐绿、荷塘月色等文。在学习 了高尔基的海燕后可推荐母亲;学完了生命的意义可介绍钢铁是怎样炼成的。让学生更全面地了解主人公的生活经历,学习主人公的高尚品质;学完了范进中举、葫芦僧判断葫芦案后可分别介绍学生读儒林外史红楼梦等。,值得一提的是:课外阅读的内容要打破“学科”的界限。不能只限于小说、散文等文 学作品,要上晓天文,下知地理;要了解历史,了解中外。只有博古通今,知内观外,才能 有比较和鉴别,才能丰富、充实自己。,2.指导学生科学地阅读,心理学研究表明:在学习过程中调动人的多种感官刺激,能获得事半功倍的效果。因 此,读书时,心到、口到、眼到、手到、脑到是读书的总要求。我国古代著名思想家、教育 家子思倡导的“五之”读书法仍值得我们学习借鉴,即:(1)博学之(广博地阅读,多方 面地涉猎钻研);(2)审问之(详尽细致地追问,知其然更知其所以然);(3)明辨之(明白透彻地分析辨别,以达到举一反三,融会贯通的目的);(4)慎思之(有目的,有针 对性地作一番认真细致的思考);(5)笃行之(专心专意,脚踏实地去做)。,另外还可教给学生一些基本的阅读方法:,(1)在课堂教学中向学生渗透良好的阅读方法和习惯。如教给学生怎样运用字典、词典阅读,怎样朗读、精读,怎样提高阅读的速度,怎样写阅读提要等。其中“划、圈、批、注、摘”是阅读时必不可少的良好习惯。俗话说“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔 头”。读书时遇到重点难点或精彩之处就划上杠杠、加上圈点。遇到佳词丽句就摘录成册,如有心得或疑问就提笔写上批注,加上注释。,(2)课外开展一些专题讲座,介绍一些伟人名家的读书法。如鲁迅先生的多翻法,即读书中的“博”和“勤”。博,就是要广泛的涉猎;勤,就是勤于读书。对于难有大段时 间去读书的同学就应该采取这种积铢累寸的方式,必将滴水穿石,集腋成裘。再如跳读法,鲁迅先生说:“若是碰到疑问而只看那个地方,那么无论到多久都不会懂。所以跳过去,再 向前进,于是连以前的地方都明白了。”正如宋代理学家陆象山所说:“读书且平平读,未 晓处且放过,不必太滞。”这样做学生既了解了读书方法又学习了伟人名家的读书精神。真 可谓一举两得,双全其美。,三、加强交流,努力激发课外阅读的兴趣,相互交流,才能提高学习能力,课外阅读才能名副其实。平时根据学生的特点可开展 丰富多彩的交流活动。如:交流阅读卡片,交流心得体会,评比展览摘录本,开展读书知识 竞赛和作文竞赛,甚至可以演讲、辩论、即席讨论。这样既检查了阅读效果又丰富了学生的 课余生活,极大地激发了课外阅读的兴趣。,欢迎各位老师莅临指导,CCTV 1,直,高,人之初性本善性相近习相远,苟不教性乃迁教之道贵以专,昔孟母择邻处子不学断机杼,窦燕山有义方教五子名俱扬,养不教父之过教不严师之惰,为为为为,万往生天,世圣民地,教董开继文立,的蠡平学,义,古代文化常识专题,做一个有素养的中国人,教学目标,、了解中国古代文化常识,加深对,传统文化的热爱。,二、积累古代文化知识,提高对文言,作品的阅读理解能力。,三、通过思考和练习,培养自主学习,独立探索的能力。,古代文化常识,年龄称谓,天文,礼仪习俗,2.避讳,地理山川,3.谦辞敬辞,年,古代年龄称谓,岁时历法,文化典籍,古代节目及有关习俗古诗文集命名例谈,人名称谓,科举职官,官名,九卿三公,上联:一乡二里共三夫子,不识四书五经六艺,竟敢教七八九子,十分大胆!,下联:十亩九分有八不收,得米七合六钱五斗,却养活四三二人,家消亡,四书:论语孟子大学中庸,五经:诗经尚书礼记周易春秋,六艺:礼、乐、射、御、书、数。,八股文:破题、承题、起讲入手、起股中股、后股、束股,五音:宫、商、角、徵、羽,个六书(造字法),象形、指事、会意、形声、假借、,七声:宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫,五射:白矢、参连、剡注、襄尺、并仪,中国古代文化常识高考涉及内容,、科举制度,、官职制度,、姓名称谓,四、风俗礼仪,五、古代地理,六、天文历法,、科举制度,、含义,科举制度是中国历史上通过考试选,拔官员的一种基本制度。它创始于隋朝,确立于唐朝,完备于宋朝,兴盛于明、,清两朝,废除于清朝末年,历时1300余,年,对中国历史的发展产生了广泛而深,远的影响。,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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