工艺-民间-书法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,民族文化的瑰宝,辉煌的中国古代工艺美术,工艺 民间 书法民族文化的瑰宝,辉煌的中国古代工艺美术,中国古代工艺美术的种类:青铜器、,丝绸、陶瓷、漆器、玉器、金银器、景泰蓝等,中国古代工艺美术作品鲜明地体现,了各个历史时期生产力的发展水平,民族的,审美观念和思想情感。,丝绸之国、陶瓷之国,中国青铜艺术,青铜器是我国古代继彩陶之后,兴起,的又一种具有悠久的历史,独特的民族风格和鲜,明的时代特点的工艺,青铜器始于夏,商周时期达到鼎盛。,青铜是铜和锡或铅的合金。,素质教育一直备受党和国家领导人的高度重视，同时 也是社会关注的热点问题之一。基础教育牢不牢固将直接 影响到上层教育的质量。因此，胡锦涛主席在党的十七大 报告中指出教育改革要深化的是“教学内容方式、考试招 生制度、质量评价制度等”，并将“减轻中小学生课业负 担，提高学生综合素质”列入了报告之中。新课程背景下，强调课程资源的开发，体育课程资源在现行的中小学体 育与健康课程标准和全国普通高等学校体育课程标准 中都提到了。,一、体育课程资源开发的认识与现状,体育课程资源的提出，为体育课程内容的丰富提供了 更为广阔的发展空间，为教学者提供施展的舞台。它的提 出让学生有机会接触到更多的学习内容，有助于他们更加 全面的提高自身素质，实现全面发展。,（一）体育课程资源的认识,体育课程资源包括的内容十分广泛，它为体育课程的 开展提供资源支持。没有了资源的支持就没有课程内容。所以，体育课程资源开发的越丰富，体育课程内容就会越 容易开展，学生就会有更多的机会去接触新知识。,现在体育课程资源包括的内容还没有一个十分明确的 概括，在理解上有广义与狭义之分，广义的是指可以用来 达成课程目标的各种因素。狭义的是指直接影响达成课程 目标的因素；在物质形式上有有形与无形之分，有形主要 指可以看得见摸得着的教育资源，如体育场地、体育器械、教育教材、人力等。无形主要指看不见但可以对课程目标 的达成产生一定影响的因素，如思想认识、文化、社会环 境等。在空间上可分为校内资源与校外资源，在功能上又 可以分为素材资源与条件资源。课程标准中将课程资 源分为人力体育资源、体育设施资源、课程内容资源、课 外与校外体育资源、自然地理课程资源、体育与健康信息 资源六类。,（二）当前制约初中体育课程内容资源开发的因素,体育课程资源是作为新一轮国家基础教育课程改革所 提出来的新概念，体育课程资源的开发和利用对初中体育 课程内容的发展和转变起着至关重要的作用。当前制约初 中体育课程资源开发的因素主要存在于以下几个方面：,1.人力的制约,人力体育资源主要是指体育老师。老师是教学活动的 主要参与者之一，也是教学活动的组织者与引导者。体育 老师的个人教育思想、教学观念、思维创新能力、知识传 播能力等将直接影响教育教学的质量。因此，体育老师的 个人能力是体育课程资源开发的关键所在。,然而，当前初中体育老师大都是从二三流学校的体育 学院毕业的学生，水平参差不齐，有的本身缺乏过硬的专 业素质，开发与利用体育课程资源的意识薄弱。有些老教 师是学校教学的骨干，但获取新知识的能力较差，难以适 应大纲中提出的新要求新做法，往往按照以前的老经验去 应对新要求，这种固化的教学思维模式，难以适应新形势 下的新要求。,2.财力资源的制约,近几年我国经济飞速发展，国家也越来越重视孩子们 身体素质的全面发展，中央、地方政府对教育的投资比例 在财政支出中的比例逐年增加。然而，随着学生人数的增 加，教育设施是捉襟见肘。各个学校疲于应付其他硬件设 施的建设，真正能够用于体育课程资源开发的，可谓是少 之又少。一些中西部的初中学校体育教育的费用少得可怜，有的学校只有一个破旧的篮球架，一个简易的操场，有的 学校连最基本的学生活动场地都没有。,资金投入的不足使得体育课程的进行变得尤为艰难，缺少必要的教育教学器材，也让许多有意在教学过程中整 合其他教育资源进行课程资源开发的老师觉得更加艰难。,3.传统观念的制约,首先，体育老师对课程资源的理解有偏差。大多数的 初中老师，传统观念根深蒂固，认为只有教材才是课程内 容的唯一来源。这样的认识严重阻碍了课程资源的开发，课程内容完全按照课本来，缺少生动性、趣味性、丰富性，学生容易产生疲劳、厌倦的情绪。,其次，家长思想认识的制约性。家长只注重孩子“智”的发展，往往忽视了孩子本身“体”发展，打压孩子们的自由时间以及体育活动时间。学校增加体育等其他艺术课程时间，就会招来许多家长的反对声，正常的课程改革处于两难之地。在此形势下，即使老师具备了课程资源开发的能力与知识，能在课程的编排上有所突破，但也很难付 诸于实施。,再次，学校认识不足。在现有的教育体制下，学校只注重升学率。因为升学率是学校的生存之本，没有了升学率学校就很难发展下去。所以，学校往往大量的压缩艺体类课程的时间，将大部分的资源应用到日常文化课程的研究与开发上。艺体学科正常上课时间都难以保证，更谈不上课程资源的开发。,二、初中体育课程内容资源开发与利用的方法和途径,（一）加强思想教育，转变思想观念,要想开发好利用好体育课程资源，必须首先要转变思想，让思想从传统观念中解放出来，与时俱进。思想的解放是初中体育课程内容资源开发的基础与前提。因为，所谓的资源都是人为开发出来的，教育资源也不例外。,加大体育课程内容资源开发重要性的宣传力度，加深 家长、老师、学校的思想认识程度，继而引起他们的重视，主动积极去寻找体育课程内容资源开发的途径与方法，不 断创新体育课程资源开发理念和模式。学校在政策上支持，老师在方法上创新，家长在思想上理解，这样才能为体育 课程内容资源的开发创造良好的环境。,（二）加大力度培养学校体育师资力量,面对初中学校体育老师水平较低，人数严重不足以及 结构严重失衡的现状。我们一方面要加大对现有体育老师 的培训工作，不断提高他们的自身素质与业务水平，制定 合理、公平、公正的工资、职称评定制度，采用适当的激 励政策，来鼓励老师发挥出自身潜力。另一方面学校要不 断强化服务意识，坚持“以人为本”的管理理念，切实为 体育老师自身利益着想，不断提高他们的工资、福利待遇，在物质上尽量满足他们，缓解他们的工作压力，让他们每 天以一种精神饱满的状态工作。此外，还要引进高学历、高职称优秀体育老师，定期聘请一部分有威望的体育老师 来学校任教，并让他们在日常的教育教学工作、重大的教 育改革、课程研究等方面起到带头的作用，从而带动体育 老师整体水平的提升。,（三）结合地区因素，深层发掘体育课程内容资源,要充分认识到发掘体育课程内容资源的重要性，越是 深层次的东西越能代表其本身所蕴藏的价值。在发掘体育 课程内容资源的时候一定要结合本地区实际经济条件、民 族文化等各种因素，要做到实事求是，把课程内容资源的 开发与当地经济发展，文化建设有机的融合在一起。可以把当地一些民族运动作为课程内容资源开发的一个方面。把课程内容资源的开发从校内适当的转移到校外，充分把校外资源作为体育课程内容的有效补充。校外资源的有效 利用可以将学校教育与社会教育结合在一起，全面提高学 生自身素质。,总而言之，初中体育教育是提高国民素质的基础工程，充实、丰富、有趣，科学合理的体育教育内容是发展的关键。因此，在课程内容资源的开发上，我们一定要坚持合 理、全面的知识布局，充分体现出让学生全面发展，和谐发展的新理念。,【,必修一快结束时，根据学校的要求，我们以前零资料、分版块、重分层、渗专项的学案编写方式要进行升级，改进为不同类型班级之间学案分层、同一类型班级之内难度分层的方式。这种编写要求和方式将会从必修二开始。研究了现在的高二、高三以前分层编写的学案之后，结合对我们年级英语现状的研究和思考，我从以下几个方面谈一下我关于分层编写学案的一些想法与做法。,1.现状分析,上必修一时，学生手头没有资料，在学案的编写时知识点的讲点都比较详细，而且考虑到没有资料练习太少就利用学案上课本知识讲解后的空白版面给学生进行一些弱项题型的渗透，比如完型、阅读、改错等。零资料给我们的教学带来了很多的限制，因此，必修二我们统一了资料。该资料分为学案、练案、考案三部分。学案部分的结构和我们所编写的学案（泛读、精读、语法、写作、综合技能）大同小异，有异曲同工之处；练案就相当于我们每一份学案后的课堂检测；而考案则是整个模块知识的复习，还包括完型、阅读等，基本上是一套完整的高考题，不仅复习了本模块知识还锻炼了学生的完型、阅读能力。所以，我们的学案要与课本和资料相结合，对资料未提到但考纲有要求的知识进行补充，对资料讲解过于简单的进行拓展，对重点、难点知识进行强化。,2.主要原则,必修一教材的教学之后，发现了一个很严重的问题：导学案代替教材，成为上课的主要材料，与教材脱离。鉴于这个问题和上面所提到的种种现状，我们首先要明确导学案的作用，导指的是导教材，导学法，导思路；导学案的作用应该是串联教材，贯穿知识点成体系；指导学习方法，让学生更有效的利用教材，参考书吸取识记关键知识。比如，精读课导学案我们最常用的能够结合课本的导语是：仔细阅读课文，在文中划出重点表达及句型，并用另一种记号划出自己不理解的长难句；带着自己划出的重、难表达，阅读练习册学案二的讲解以及学案对练习册的补充讲解；阅读资料和学案的过程中，在自己理解有困难的地方做记号以便于上展示课更有重点和针对性。下面是必修二第六模块泛读课导学案的一部分学法指导：,Task 1 Fast Reading（学法指导：在快速阅读中没必要了解每个单词和每句话的意思，只需要了解文章的大概意思，对文章内容有个总体的认识。）,以突出导学案导的作用为前提条件，我们将学案分为A、B两种类型。A型学案适用于实验、栋梁班用；B型普通班适。无论是A型还是B型学案内的知识，尤其是对应的练习还要分成A、B、C层，由易到难，体现出对班级内不同层次学生的不同要求。,A型学案：利用教材归纳、提炼知识、考点；引导学生构建知识框架；注重能力系统化；强化学生训练。A型学案还要有一部分知识进行拓展、延伸，以提高实验班、栋梁班学生的整体能力。,B型学案：重教材、抓基础、重落实、勤巩固。,3.具体做法,以教材为本，结合资料讲解训练的内容，用学案对资料进行补充、拓展和强化。,3.1 补充作用：资料的学案一就是我们之前所出的泛读学案，包括阅读理解、正误判断、翻译句子、课文缩写等。但是，资料缺少了我们之前所做的文章段落大意的匹配这个题型，而这个题型恰恰对高考题中的任务型阅读有很大的帮助。因此，在每一模块的学案上，我们增加了这么一个题型。再比如必修二第一模块的课文中有个很重要的词as，但是资料上没有，学案上理所应当就出现了。,3.2 拓展作用：必修二第一模块资料上的知识点would rather只是说跟从句用虚拟语气，但是没有说怎么用，缺少具体的实例。所以，A型学案对这个点进行了拓展和例句的支持。,3.3 强化训练：资料学案四的学点1祈使句+and、or+陈述句句式，相当于if引导的条件状语从句和学点4比较级的否定形式表示最高级含义。这两个点在资料上都有对应的训练，但是从它的重要性来看，训练太少，故此在学案上再次出现相关习题进行强化、巩固。除此之外，强化作用还可以通过补充学生在考试中的弱项来发挥。,学案导的作用的发挥，要让学生通过看学案明白这节课要做什么，要怎么做，然后接下来才是行动。,总之，课本不能放，学案不敢松，资料不可弃，我们要坚持多手抓且多手都要硬的政策。只有我们齐心协力，互通有无，扬长辟短，就能取得进步！Come on！,中国古代工艺美术的种类:青铜器、,丝绸、陶瓷、漆器、玉器、金银器、景泰蓝等,中国古代工艺美术作品鲜明地体现,了各个历史时期生产力的发展水平,民族的,审美观念和思想情感。,丝绸之国、陶瓷之国,中国青铜艺术,青铜器是我国古代继彩陶之后,兴起,的又一种具有悠久的历史,独特的民族风格和鲜,明的时代特点的工艺,青铜器始于夏,商周时期达到鼎盛。,青铜是铜和锡或铅的合金。,(一)商代的青铜器,司母戊方鼎,大禾人面方鼎,四羊方尊,龙虎尊,虎食人卣,人头像,(二)西周的青铜器,e曾方A双待王兵里王头,p6争,A太亚,口迷。朝三脚可,盂鼎,利簋一西周最早的青铜器,毛公鼎,