学前儿童学习动机课件

1.学前儿童学习动机1.第一节 学习动机概述（动机的定义与分类、需要、诱因、学习效果）第二节 学习动机理论（行为、认知、人本）第三节 学前儿童的学习动机 （动机发展的规律和影响因素）本章目录2.第一节 学习动机概述（动机的定义与分类、需要、诱因、学习效第一第一节学学习动机的概述机的概述一、动机的定义动机是推动人行动的内部力量，它引发行为并推动个体将行为指向一定的对象或目标。ps:动机产生的条件：需要和诱因 动机与需要的关系 正诱因 负诱因3.第一节 学习动机的概述一、动机的定义3.教教师吻猪的故事吻猪的故事4.教师吻猪的故事4.动机的功能：激活功能：激发有机体产生某种活动指向功能：使人的行为指向一定的具体目标维持和调整功能：令有机体的行为直至目标5.动机的功能：5.学习动机定义：是推动人们朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的内部动力倾向。组成：推力学生发自内心的学习愿望和要求拉力受外部因素的引诱而产生压力产生于客观现实环境的要求，对学习起强制作用6.学习动机定义：6.二、学习动机的分类1、内部动机和外部动机7.二、学习动机的分类7.2、近景性动机和远景性动机8.2、近景性动机和远景性动机8.3、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力9.3、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力9.4、主导性动机和辅助性动机10.4、主导性动机和辅助性动机10.三、与学习效果的关系1、动机具有加强学习的作用11.三、与学习效果的关系11.2、学习动机强度与学习效率并不完全成正比12.2、学习动机强度与学习效率并不完全成正比12.3、耶克律-多德森定律13.3、耶克律-多德森定律13.第二第二节学学习动机理机理论一、强化说强化物：一级和二级14.第二节 学习动机理论一、强化说14.二、马斯洛的需要层次理论15.二、马斯洛的需要层次理论15.内在规律：16.内在规律：16.教育启示：17.教育启示：17.三、自我效能感理论结果期望效能期望测量：作用：18.三、自我效能感理论18.影响因素：19.影响因素：19.四、成就归因理论20.四、成就归因理论20.积极归因模式：消极归因模式：21.积极归因模式：21.习得性无助22.习得性无助22.补充：成就动机理论23.补充：23.价值-期望理论24.价值-期望理论24.25.25.26.26.27.27.28.28.29.29.30.30.31.31.32.32.33.33.34.34.35.35.36.36.37.37.38.38.39.39.40.40.41.41.42.42.43.43.44.44.45.45.46.46.47.47.48.48.49.49.50.50.