秋天的怀念公开课一等奖获奖ppt课件

秋 天 的 怀 念史铁生史铁生秋天的怀念史铁生导入：有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从他从2121岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的岁起，就坐在了轮椅上。更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。他母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。他曾经在我与地坛中说：曾经在我与地坛中说：“那时的我，作为那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。是要加倍的。”今天，就让我们一起去感受这份深深的怀今天，就让我们一起去感受这份深深的怀念吧！念吧！。导入：有一位著名的作家，叫史铁生。遗憾的是，他从21岁起，就不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。史铁生史铁生不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌tn hun瘫 痪仿膳侍弄豌 豆sh整宿诀别xxi憔 悴烂漫qio cushnwnjumn翻来覆去f絮絮叨叨dotnhun瘫痪仿膳侍弄豌豆sh整宿诀别xxi憔悴烂侍弄：憔悴：诀别：经营照管形容人瘦弱，面色不好看多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。絮絮叨叨：。喜出望外：。遇到出乎意料的事情而特别高兴。侍弄：憔悴：诀别：经营照管形容人瘦弱，面色不好看多指不再相见一.初读，整体感知。1.给本文分段,梳理结构。2.作者要表达怎样的情感？3.本文的线索是什么？一.初读，整体感知。1.给本文分段,梳理结构。2.作者要表达1.给本文分段,梳理结构。?第一部分：1、2段描述自己的病情和母亲对描述自己的病情和母亲对“我我”的迁就和疼惜。的迁就和疼惜。?第二部分：3 3段写我终于答应母亲去看菊花。?第三部分：4 4、5 5、6 6段写母亲临终前依然牵挂着子女。写母亲临终前依然牵挂着子女。?第四部分：7 7段写我写我“我我”对母亲的怀念和要对母亲的怀念和要“好好儿活好好儿活”的信心。的信心。1.给本文分段,梳理结构。?第一部分：1、2段描述自己的病情2.作者要表达怎样的情感？（1）作者对母亲的怀念、思念之情；）作者对母亲的怀念、思念之情；（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；悔恨之情；（3）作者对母亲的自责、内疚之情；）作者对母亲的自责、内疚之情；（4）作者自己的成长，完全理解母亲）作者自己的成长，完全理解母亲了了3.本文的线索是什么？看花看花2.作者要表达怎样的情感？（1）作者对母亲的怀念、思念之情；标题分析?1、文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？写到写到“北归的雁阵北归的雁阵”,“北海的菊花北海的菊花”。重点写后者。重点写后者。标题分析?1、文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？写到“北?2、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。?2、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?3、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？?以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。?3、本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀初步感知：初步感知：你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，性情暴躁，脾气很坏脾气很坏初步感知：你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？性情暴躁，脾气望着望着天上北归的雁阵，我望着望着天上北归的雁阵，我?突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我?突然把面前的玻璃砸碎听着听着面面对对我的暴躁，母我的暴躁，母亲亲的表的表现现是什么？是什么？面对我的暴躁，母亲的表现是什么？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又 悄悄地进来，眼圈红红 地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲 扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（品味“扑”，“抓，“忍”）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”唰唰啦啦以静衬动，表现了我烦闷不安的心情。母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“憔悴的脸憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。表明母亲积劳成疾。“央求央求”是恳求，是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。乞求，苦苦哀求的意思，表现母亲的耐心和慈祥。母亲多么希望我能振作，走出阴影。母亲多么希望我能振作，走出阴影。她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完看完菊花，咱们就去菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然不说了忽然不说了。对。对于于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还一类的字眼儿，她比我还敏感敏感。她又。她又悄悄地出去了。悄悄地出去了。（聚焦（聚焦“笑笑”，“敏感敏感”透过这几个透过这几个字，你看出了什么？）字，你看出了什么？）语言描写，一方面我同意出游，母亲十分高兴快乐，心理描写，另一方面，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿”（在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！）我会填：补充母亲未说完的话她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样母亲昏“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活”说“好好儿活”是鼓励我珍惜生命，坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。母爱竟是那样的意味深长。在这里母亲以悲苦而残缺的余生，教给儿子如何面对有缺憾的人生。结尾“我俩在一块儿，要好好儿活”既是对自己好好活儿的自勉，也是对母亲的承诺。“咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活”说“好好儿活”是鼓励三.拓展延伸，理解中心12课文中几次提到了看花？文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花？”3在最后一节，描写菊花的作用？三.拓展延伸，理解中心12课文中几次提到了看花？文中母亲几次母亲母亲“听说北海的花听说北海的花第一次第一次：都开了，我推着都开了，我推着你去走走你去走走”第二次第二次：“北海的菊花北海的菊花开了，我推着开了，我推着你去看看吧。你去看看吧。”“我我”“不，不，我不去我不去”“什么时候什么时候”我俩在一块儿，我俩在一块儿，又是秋天，妹妹推又是秋天，妹妹推第三次第三次：我去北海看了花我去北海看了花。要好好儿活要好好儿活母亲“听说北海的花第一次：都开了，我推着你去走走”第二次：“文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为什么母亲要带我去看菊花？?母亲生前两次要带母亲生前两次要带“我我”去北去北海看菊花，海看菊花，其实是想借此缓解其实是想借此缓解“我我”强烈的悲观情绪，让强烈的悲观情绪，让“我我”在秋天，在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。好，从而好好的活着。反映了母亲反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现是母爱的集中体现。文中母亲几次提出要带我去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？“为黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉3、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？?菊花象征母亲菊花一样的精神品质，菊花菊花象征母亲菊花一样的精神品质，菊花中有中有母亲的殷切嘱托母亲的殷切嘱托，也表明也表明“我们我们”实现了母实现了母亲生前的遗愿。描写菊花用来表达亲生前的遗愿。描写菊花用来表达“我我”对母亲对母亲的一片深情和怀念，的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。揭示了文章主旨。?结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生结尾重复母亲的话，表明我们已经懂得了生命的意义和真谛，应该勇敢的命的意义和真谛，应该勇敢的面对现实，热爱生面对现实，热爱生命，顽强生活。命，顽强生活。3、文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重主，有一定的 象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。写作手法：写作手法：1 1插叙插叙：母亲生病。母亲去世：母亲生病。母亲去世。2 2对比对比：“我我”的暴怒对比母亲的体贴。的暴怒对比母亲的体贴。“我我”对生活的绝望对比母亲的坚定。对生活的绝望对比母亲的坚定。3 3开头开头直叙其事直叙其事，开门见山，结尾简洁开门见山，结尾简洁4 4结构上采用记叙和抒情交融结构上采用记叙和抒情交融的写法。的写法。秋天的怀念以叙事为主，有一定的象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。写作手法：1插直接描写 和间接描写 相结合是本文写作上的又一特色。?直接描写?间接描写：别人告诉我，她昏迷前的别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：最后一句话是：“我那个我那个有病的儿子和我那个还未有病的儿子和我那个还未成年的女儿成年的女儿”直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色。?直接描写?母亲此时，自己的情况是怎样的？?身患绝症母亲此时，自己的情况是怎样的？?身患绝症?细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀念?细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？1、又是秋天，当作者站在母亲的墓母亲，儿子来看您了。自从您秋主旨主旨?课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨?课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的秋天的怀念公开课一等奖获奖ppt课件史铁生，当代著名作家。史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫年发表第一篇小说法学教授及其夫人，其后陆续发表了我们的角落在一个人，其后陆续发表了我们的角落在一个冬天的晚上山顶上的传说等小说。冬天的晚上山顶上的传说等小说。其中其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得分别获得1983年和年和1984年年全国优秀短篇小说奖。全国优秀短篇小说奖。著有著有散文集我与地坛散文集我与地坛秋天的怀念病隙碎笔秋天的怀念病隙碎笔史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年作业?抄写生字词作业?抄写生字词