说课ppt课件——《计算机应用基础》——EXCEL表格

表格中的数据处理表格中的数据处理表格中的数据处理 课题课题第五章第五章 Excel电子表格处理软件的应用电子表格处理软件的应用 任务1 创建一个工作表 任务2 工作表的格式设置 任务任务3 表格中的数据处理表格中的数据处理 任务4 数据分析 任务5 打印工作表-高等教育出版社山东省职业教育教材编写组 编著 课题第五章 Excel电子表格处理软件的应用 电子表格应用为计算机基础课程中的电子表格应用为计算机基础课程中的重要章节，而数据处理又占据了重要章节，而数据处理又占据了核心地位。核心地位。.本课程授课对象为高一学生，学生知本课程授课对象为高一学生，学生知识体系不够完善，基础层次参差不齐，识体系不够完善，基础层次参差不齐，极易被挫伤积极性。极易被挫伤积极性。学生对课程的神秘感有着浓厚的兴趣，学生对课程的神秘感有着浓厚的兴趣，又极具想象力。又极具想象力。学情分析学情分析 教材地位教材地位学生缺点学生缺点 学生优点学生优点电子表格应用为计算机基础课程中的重要章节，而数据处理又占据了重重 新新 编编 排排 教教 学学 次次 序序教材处理教材处理更更 新新 课课 本本 实实 例例分为三课时讲授，今天说第一课时分为三课时讲授，今天说第一课时重 新 编 排 教 学 次 序教材处理更 新 课 本 实 例教学教学目标目标认知目标能力目标情感目标 1、了解常用函数的含义（求了解常用函数的含义（求和、求平均、最大值、最小值）和、求平均、最大值、最小值）2、灵活运用常见函数，对生灵活运用常见函数，对生活中常见问题做数据处理活中常见问题做数据处理3、创建预设表、创建预设表 着重培养学生独立的数据分析处理能力，学会举一反三，运用常见函数分析解决实际问题 培养学生的竞争意识和团队合作意识，提高学生综合职业素养教学认知能力情感 1、了解常用函数的含义（求和、求平均、最大基本函数的灵活运用（SUM（）、AVERAGE（）、MAX（）、MIN（）1、对基本函数的组合应用，能够利用基本函数处理身边问题2、能够根据需求创建相关预设表格教学重点教学重点教学难点教学难点关键点关键点基本函数的灵活运用（SUM（）、AVERAGE（）、MAX（教法设计教法设计做中学引导性做中教教师教师学生学生互动交流互动交流 教法设计做中学引导性做中教教师学生互动交流 教法设计教法设计情境教学法情境教学法情境教学法情境教学法任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务由小到大，由简入难，层层深入创设情境，激发学生学习兴趣，启发学生的思维 教法设计情境教学法任务驱动法任务由小到大，由简入难，层 学法指导学法指导任务引领任务引领任务引领任务引领自主探究自主探究自主探究自主探究相互合作相互合作相互合作相互合作 学法指导任务引领自主探究相互合作 教学任务设计思路教学任务设计思路面线点 任务设计理念：任务设计理念：任务分解，由小到任务分解，由小到 大，由简入难大，由简入难灵活掌握四个灵活掌握四个“基本点基本点”连连“点点”成成“线线”综合巩固练习综合巩固练习化化“线线”成成“面面”能力延展能力延展v要点说明要点说明在落实重点内容的基础之上，跟随表格横向与纵向的延展，深化课堂。教学任务设计思路面线点 任务设计理念：灵活掌握四个v分组：分组：v将全班学生分成四将全班学生分成四个小组，并为每个个小组，并为每个小组指定一名组长小组指定一名组长v多媒体机房多媒体机房v 课前落实机房中课前落实机房中的每一台机器，确的每一台机器，确保保excel软件的正常软件的正常课前课前准备准备v课堂评价表：课堂评价表：v为各小组发放课堂为各小组发放课堂评价表一张评价表一张v 纸笔：纸笔：v 课前提醒学生带课前提醒学生带 好笔以及练习本好笔以及练习本分组：多媒体机房课前课堂评价表：纸笔：教学过程教学过程通过视频激情导入通过视频激情导入引出课程目标引出课程目标通过各环节任务层层突破通过各环节任务层层突破（在任务突破过程中，及时进行随堂评价）（在任务突破过程中，及时进行随堂评价）教学思路教学思路教学思路教学思路 视频导入视频导入任务突破任务突破随堂评价随堂评价 教学过程通过视频激情导入引出课程目标通过各环节任 任务展示任务展示 任务展示 激情导入激情导入通过观察分析通过观察分析“你们从这个画面中你们从这个画面中看到了那些信息？分看到了那些信息？分别代表什么含义？别代表什么含义？”引出本节课的任务一引出本节课的任务一 激情导入通过观察分析 任务一：灵活运用四个基本任务一：灵活运用四个基本“点点”突破本节课重点突破本节课重点：四个基本函数四个基本函数求最大值求最大值MAX()求最小值求最小值MIN()求和函数求和函数SUM()求平均值求平均值AVERAGE()任务一：灵活运用四个基本“点”突破本节课重点：求 求和函数求和函数任务展示任务展示提出问题提出问题小组合作探究小组合作探究学生演示学生演示方法比较方法比较任务突破任务突破思路思路 求和函数任务展示提出问题小组合作探究学生演示方法比较任 任务展示任务展示1.口算相加发口算相加发 -通过常规数学加法运算通过常规数学加法运算求得结求得结果果2.表格中数字相加法表格中数字相加法 -=6+6+5+6+4.53.公式法公式法 -=B3+C3+D3+E3+F34.函数法函数法 -=SUM（B3:F3)求和方法求和方法 任务展示1.口算相加发求和方法 任务一：灵活运用四个基本任务一：灵活运用四个基本“点点”组间竞赛组间竞赛相互评价相互评价随堂识记随堂识记A StepC StepB Step 任务一：灵活运用四个基本“点”组间竞赛相互评价随堂识记 任务二：连任务二：连“点点”成成“线线”，巩固练习，巩固练习探究探究讲解讲解互评互评将任务一中单一函数的认知，转变为同一行数据中多种函数的综将任务一中单一函数的认知，转变为同一行数据中多种函数的综合运用，通过这种合运用，通过这种“点点”到到“线线”的转变，巩固本节课重点的转变，巩固本节课重点要点精讲要点精讲 任务二：连“点”成“线”，巩固练习探究讲解互评将任务一 任务二：连任务二：连“点点”成成“线线”，巩固练习，巩固练习 任务二：连“点”成“线”，巩固练习 知识延伸知识延伸8预设表格预设表格 知识延伸8预设表格 任务三：画任务三：画“线线”成成“面面”，能力延展，能力延展v小组阐述、小组阐述、展示展示v小组间竞赛小组间竞赛v评价评价v创设情境创设情境作为奥运会的跳水项目的统分人员，为了便于快速处理成绩，需要提前预设好一个Excel成绩统计表情境情境填写好每个栏目成绩后，能够自动计算出总成绩、平均成绩、最高分、最低分实现功能实现功能 任务三：画“线”成“面”，能力延展小组阐述、展 课堂评价课堂评价评价方式评价方式v 从小组中随机选出一名同学将小组从小组中随机选出一名同学将小组课堂成绩评价表中的信息转移到表格课堂成绩评价表中的信息转移到表格评价目的评价目的评价表作用评价表作用v 通过评价，评选出最佳表现小组，通过评价，评选出最佳表现小组，给予精神奖励，以鼓励给予精神奖励，以鼓励v 一方面辅助教学；另一方面也是对一方面辅助教学；另一方面也是对课堂知识的再次实际应用课堂知识的再次实际应用 课堂评价评价方式 从小组中随机选出一名同学将小组课堂 归纳总结归纳总结Step 1Step 2Step 3Title in here点点Title in here面面Title in here线线1.了解了四个常用函数了解了四个常用函数 -求和函数（求和函数（SUM（）、求平均函数（）、求平均函数（SUM（）、最大值（）、最大值（SUM（）、最小（）、最小值（值（SUM（）。（）。2.能够利用四个函数解决常见生活能够利用四个函数解决常见生活中的问题中的问题 -任务二任务二3.创建预设表格创建预设表格 -任务三任务三知识梳理知识梳理 归纳总结Step 1Step 2Step 3Titl 课后作业课后作业再次观看视频，提醒学生关注总成绩，引出“我们我们课上计算出的总成绩与课上计算出的总成绩与视频中得到的总成绩不视频中得到的总成绩不一样一样”，从而分配课后作业，让学生通过网络或相关渠道，解决这个问题：最后的总成绩在实际最后的总成绩在实际比赛中是如何计算的？比赛中是如何计算的？课后作业再次观看视频，提醒学生关注总成绩，引出“我们课 教学反思教学反思成功点成功点成功点成功点以跳水成绩的计算为主线贯穿始终，以”点-线-面“为任务链将知识点层层深入为了加强学生对函数的认识增加了随堂函数识记的环节采用“课堂成绩统计表“的形式，让学生对课堂知识点学以致用，进而进一步升华课堂1.教学设计上教学设计上2.重点突破上重点突破上3.课堂评价上课堂评价上 教学反思成功点以跳水成绩的计算为主为了加强学生对函数恳恳 请请 各各 位位 专专 家家 批批 评评 指指 正！正！Thank You!恳 请 各 位 专 家 批 评 指 正