赤壁赋(郑德军)课件

面对不幸面对不幸 我们应该我们应该赤壁赋赤壁赋预习检查预习检查一、旷世奇才苏东坡。一、旷世奇才苏东坡。自题金山画像自题金山画像 苏轼苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，问余平生功业，黄州惠州儋州黄州惠州儋州。二、赋。二、赋。赋是介于诗、文之间的边缘文体。赋的似诗似文的特征，赋是介于诗、文之间的边缘文体。赋的似诗似文的特征，与现代文学中的散文诗有些相像。与现代文学中的散文诗有些相像。它主要有三个特点：它主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。排偶排偶和藻饰是赋的一大特征。和藻饰是赋的一大特征。理解文意理解文意动词，唱歌动词，唱歌名词，歌词名词，歌词名词，歌声名词，歌声名词，农历的每月十五日名词，农历的每月十五日动词，眺望动词，眺望hh，动词，唱和，动词，唱和h h，连词，与，跟，连词，与，跟动词，像动词，像动词，往，到动词，往，到副词，本来副词，本来形容词，顽固形容词，顽固zhzh，动词，劝酒，动词，劝酒zhzh，同，同“嘱嘱”，动词，嘱托，动词，嘱托学生质疑，探究文本学生质疑，探究文本1.1.作者在赋文中感情有何变化？（作者在赋文中感情有何变化？（2 2班陈洪琇等班陈洪琇等）2.2.为什么作者被贬后依然为什么作者被贬后依然“饮酒乐甚饮酒乐甚”？（？（2 2班常莹等）班常莹等）3.3.客为何悲伤而使客为何悲伤而使“苏子愀然苏子愀然”？（？（2 2班葛广钰等）班葛广钰等）4.4.为何为何“客喜而笑客喜而笑”？（？（2 2班王旭等）班王旭等）5.5.作者写作此文的目的是什么？（作者写作此文的目的是什么？（2 2班孙远等）班孙远等）6.6.始得西山宴游记与赤壁赋有何异同处？（始得西山宴游记与赤壁赋有何异同处？（2 2班班陈威等）陈威等）文本研习文本研习一、诵读全文，整体感知：一、诵读全文，整体感知：（1.1.作者在赋文中感情有何变化？（作者在赋文中感情有何变化？（2 2班陈洪琇等班陈洪琇等）一一(1-2)(1-2)月下泛舟月下泛舟 乐景乐景二二(3)(3)吊古伤今吊古伤今 悲悲 情情三三(4-5)(4-5)阐述哲理阐述哲理 喜理喜理文本研习文本研习二、研习第一部分：（一）乐在何处？二、研习第一部分：（一）乐在何处？（2.2.为什么作者被贬后依然为什么作者被贬后依然“饮酒乐甚饮酒乐甚”？（？（2 2班常莹等）班常莹等）1.1.良辰：七月既望良辰：七月既望2.2.美景美景:（1 1）清风徐来，水波不兴。）清风徐来，水波不兴。（2 2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（3 3）白露横江，水光接天。）白露横江，水光接天。（4 4）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。3.3.豪情豪情:浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。文本研习文本研习二、研习第一部分：（二）为何乐极生悲？二、研习第一部分：（二）为何乐极生悲？1.1.从歌声中来从歌声中来 ：政治失意：政治失意2.2.从箫声中来从箫声中来 ：箫声幽怨：箫声幽怨文本研习文本研习 三、研习第二部分。三、研习第二部分。客人悲从何来？客人悲从何来？（3.3.客为何悲伤而使客为何悲伤而使“苏子愀然苏子愀然”？（？（2 2班葛广钰等）班葛广钰等）一悲人生平淡一悲人生平淡（英雄业绩今安在？何况吾辈渔樵者！）（英雄业绩今安在？何况吾辈渔樵者！）二悲自身渺小（二悲自身渺小（寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。）三悲人生短暂三悲人生短暂（哀吾生之须臾，羡长江之无穷。）（哀吾生之须臾，羡长江之无穷。）四悲理想不能实现四悲理想不能实现（挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不（挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。）可乎骤得，托遗响于悲风。）文本研习文本研习四、研习第三部分。四、研习第三部分。1.1.如何对待自然与人生的如何对待自然与人生的变与不变？（变与不变？（4.4.为何为何“客喜而笑客喜而笑”？（？（2 2班王旭等）班王旭等）变与不变变与不变水水月月人人变变不变不变逝者如斯逝者如斯盈虚如彼盈虚如彼生老病死生老病死未尝往也未尝往也卒莫消长卒莫消长代代相承代代相承文本研习文本研习四、研习第三部分。四、研习第三部分。2.2.如何理解苏子的话？如何理解苏子的话？苏子的话有两层意思：苏子的话有两层意思：一是一是“变变”与与“不变不变”是相对的。是相对的。无论水、月或人自身，无论水、月或人自身，都时时在变，又皆可不变，因此不必为都时时在变，又皆可不变，因此不必为“吾生之须臾吾生之须臾”与与“长江之无穷长江之无穷”悲伤。悲伤。二是要知足常乐。二是要知足常乐。非吾所有者一毫莫取，可取用不竭者非吾所有者一毫莫取，可取用不竭者如清风明月如清风明月则尽情享用。则尽情享用。文本研习文本研习五、文章构思有何特色？五、文章构思有何特色？（5.5.作者写作此文的目的是什么？（作者写作此文的目的是什么？（2 2班孙远等）班孙远等）采用主客问答的形式。采用主客问答的形式。主和客其实是苏轼人生的两个层面：主和客其实是苏轼人生的两个层面：1.1.主主作为道者的苏轼作为道者的苏轼乐观：因缘自适，随遇而安乐观：因缘自适，随遇而安2.2.客客作为儒者的苏轼作为儒者的苏轼悲观：人生短暂，生命渺小悲观：人生短暂，生命渺小文本研习文本研习六、比较阅读。始得西山宴游记和赤壁六、比较阅读。始得西山宴游记和赤壁赋的异同。赋的异同。（2 2班陈威等）班陈威等）同：两文都是贬谪文学的代表。两文都写于贬同：两文都是贬谪文学的代表。两文都写于贬谪期间，都写出了作者情怀的变化，最后都陶谪期间，都写出了作者情怀的变化，最后都陶醉于自然之中，乐而忘返，都在自然山水中获醉于自然之中，乐而忘返，都在自然山水中获得了解脱与超然。得了解脱与超然。异：柳宗元西山侧重于精神人格层面；苏异：柳宗元西山侧重于精神人格层面；苏轼赤壁侧重于哲理层面。轼赤壁侧重于哲理层面。理解构思和表达艺术理解构思和表达艺术赤壁之景赤壁之景（“清风徐来，清风徐来，水波不兴水波不兴”、“白露横江，水光白露横江，水光接天接天”）夜游之行夜游之行（“举酒属客举酒属客”，“诵明月之诵明月之诗，歌窈窕之章诗，歌窈窕之章”）乐乐客客乐极生悲乐极生悲，释悲生释悲生议议 英英雄易逝、雄易逝、人生苦短、人生苦短、仙愿难成仙愿难成苏子苏子借景议理，解借景议理，解客之悲客之悲 变则万变则万物皆短、不变物皆短、不变则物我皆长、则物我皆长、物各有主、共适物各有主、共适清风明月清风明月喜喜景情理 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。了湖。余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围成语归纳成语归纳1 1、沧海一粟沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。常渺小。2 2、正襟危坐正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。：形容人物严肃或拘谨的样子。3 3、遗世独立遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。往来。4 4、不绝如缕不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5 5、杯盘狼藉杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。：形容宴饮后桌上凌乱的样子。