中考语文议论文事例分析

掌握分析论据的方法掌握分析论据的方法提提高高议议论论文文说说理理能能力力例例1：磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却：磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成?史记史记?，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌李宁牌系列运动用品风行中国的体育用品市场。磨难，系列运动用品风行中国的体育用品市场。磨难，能带着人冲破黑暗，绽放荣耀。能带着人冲破黑暗，绽放荣耀。1 1、因果分析法、因果分析法:就是抓住论据所述的事实，就是抓住论据所述的事实，概括出事实论据的概括出事实论据的中心意思，中心意思，并据此推求形成原因的一种分析方并据此推求形成原因的一种分析方法。法。分析分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果已告知我们了，三位人物在磨难下的结果已告知我们了，而对于原因那么只字未提，所以，我们就可以而对于原因那么只字未提，所以，我们就可以添加添加“原因探究的分析文字，以较好地架起原因探究的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，到达事例与结论之间的桥梁，到达“叙为叙为“议议效劳的目的。效劳的目的。修改修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放荣耀。有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放荣耀。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成受腐刑，却能在这样的耻辱中写成?史记史记?，汗青溢光，汗青溢光，那是因为他有坚决如山的信念，刚毅如铁的意志，于那是因为他有坚决如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣；史圣；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风行中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，行中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。片蓝天。例2、论点：靠奋斗冲破“埋没的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过过“埋没的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局埋没的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切时机进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾时机进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业埋没在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有因为什么他们没有因“埋没而埋没而“窒息，并且能有窒息，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被建树？因为他们不甘心忍受被“埋没的命运；不管在埋没的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在的日子。因此，他们在“埋没的情况下，不是怨天尤埋没的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没，脱颖而出。埋没，脱颖而出。成功之前的王小丫曾经只是一个抄信封的小编辑，但她在平凡的岗位上努力奋斗，最终成为了央视的名支持人；新东方教育科技集团董事长俞敏洪原先是一名初中毕业的乡村拖拉机手，但他不断奋斗，终于成为名动大江南北的培训界领军人物，成为了亿万身家的上市公司老总。为什么他们没有因为什么他们没有因“埋没而埋没而“窒息，并且能有建窒息，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被树？因为他们不甘心忍受被“埋没的命运；不管在怎样埋没的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在因此，他们在“埋没的情况下，不是怨天尤人，而是努埋没的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破力拼搏奋斗，终于冲破“埋没，脱颖而出。埋没，脱颖而出。例3、论点:相信自己，做自己命运的主宰 汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。曹操北踞中原，虎视眈眈，修书一封与孙权曰：虎视眈眈，修书一封与孙权曰：“与将军会猎于与将军会猎于吴。吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人吴。吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一是。吴主孙权主战，然张昭等一干主降，莫衷一是。吴主孙权主战，然张昭等一干人竭力劝降曹。到底是何去何从，关键时刻孙仲人竭力劝降曹。到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，斩钉截铁地说：谋拔下佩剑，斩钉截铁地说：“孤意已决，再有孤意已决，再有言降者，如斯！于是便有了赤壁一战的辉煌，言降者，如斯！于是便有了赤壁一战的辉煌，于是曹军于是曹军“墙橹灰飞烟灭，败走华容。墙橹灰飞烟灭，败走华容。为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸业？孙权对自己的信念是坚持自是不言而成就霸业？孙权对自己的信念是坚持自是不言而喻！关键时刻要相信自己，给自己一个喻！关键时刻要相信自己，给自己一个“我意已我意已决的答复。决的答复。康熙大帝在位执政康熙大帝在位执政60年之际，特举行年之际，特举行“千叟宴千叟宴以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄以示庆贺。宴会上，康熙敬了三杯酒：第一杯敬孝庄太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第太皇太后，感谢孝庄辅助他登上皇位，一统江山；第二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠二杯敬众位大臣及天下万民，感谢众臣齐心协力尽忠朝廷，万民俯首农桑，天下兴盛。当康熙端起第三杯朝廷，万民俯首农桑，天下兴盛。当康熙端起第三杯酒时说：酒时说：“这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶这杯酒敬给我的敌人，吴三桂、郑经、噶尔丹还有鳌拜。众大臣目瞪口呆。尔丹还有鳌拜。众大臣目瞪口呆。康熙为什么要向他的敌人敬酒？因为他明白，是康熙为什么要向他的敌人敬酒？因为他明白，是对手带给他的压力，逼迫他努力地投入到对手带给他的压力，逼迫他努力地投入到“斗争中，斗争中，并想方法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正并想方法成为胜利者。在同对手的对抗中，才能真正地磨练自己、强壮自己。从这一意义上说，你的对手地磨练自己、强壮自己。从这一意义上说，你的对手是你前进的动力，是你成功的催化剂。是你前进的动力，是你成功的催化剂。2 2、假设分析法、假设分析法 运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。说服力。注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。是反面的，那么就应从正面来假设分析。例一：假设杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的例一：假设杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假设他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的捉弄而随波逐流，假设他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假设他无法承担失意、离索的生命而丧失人生的意志，假设他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了痛楚而放弃了“治国平天下的理想，那么，他怎能吟治国平天下的理想，那么，他怎能吟出不朽的出不朽的“诗史之作而震古烁今？正是那份对痛苦的诗史之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂的月白清风一草堂的旷达，成就了他的璀璨人生！旷达，成就了他的璀璨人生！例二：假设当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，例二：假设当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将镜子镜子弃之，弃之，砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的根底上砸之，又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱点的根底上加以改正？又哪能成为千古风流人物？又哪能出现加以改正？又哪能成为千古风流人物？又哪能出现贞贞观之治观之治的太平盛世？的太平盛世？欧立西为了创造一种新药，坚持进行试验，欧立西为了创造一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六失败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新次，才获得成功，制出了以试验次数命名的新药六药六0六，新药的问世是坚持的结果。六，新药的问世是坚持的结果。假假设欧欧立立西西仅仅实验一一次次，失失败后后就就撒撒手手不不干干了了，新新药当当然然不不会会问世世。即即使使他他实验了了605605次次，失失败了了以以后后不不再再坚持持，也也绝不不可可能能有有新新药的的制制成成；正正是是因因为他他坚持持到到了了最最后后，才才获得得了了最最后后的的胜利利。所所以以，可可以以说，坚持持就就是是胜利。利。例2：论点：坚持就是胜利例例3.贝多芬贝多芬28岁那年得了耳病，到岁那年得了耳病，到57岁逝岁逝世，中间世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品成了一生中最著名最富有战斗力的作品?第九第九交响曲交响曲?。多问几个多问几个“如果不这样，会怎么样如果不这样，会怎么样“为什么能使为什么能使论证更深入。论证更深入。试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否认的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服世界上的任何一座顶峰。3、意义分析法：、意义分析法：也叫例后分析评价法。就是表达事实论据后用也叫例后分析评价法。就是表达事实论据后用精炼的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、精炼的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响，从而证明论点的一种方法。其作用在于由小影响，从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大，高度评价，深入本质，揭示危害等。意义分见大，高度评价，深入本质，揭示危害等。意义分析法标志性词语通常为析法标志性词语通常为“从从中，发现中，发现，感，感受到受到。如：有这样一那么故事：五只青蛙比赛爬高，面对高墙，如：有这样一那么故事：五只青蛙比赛爬高，面对高墙，围观的青蛙不停地说：围观的青蛙不停地说：“太高了！太高了！结果四只青太高了！太高了！结果四只青蛙蛙“知难而退，只有一只耳聋的青蛙爬到了顶点。第二知难而退，只有一只耳聋的青蛙爬到了顶点。第二次爬更高的墙，围观的青蛙不停地打气，四只青蛙获得了次爬更高的墙，围观的青蛙不停地打气，四只青蛙获得了成功，而那只耳聋的青蛙却面对遥远的目标摔了下来。这成功，而那只耳聋的青蛙却面对遥远的目标摔了下来。这那么故事告诉我们，能否战胜困难，我们的心态是很重要那么故事告诉我们，能否战胜困难，我们的心态是很重要的因素。的因素。例例1 1、还记得赵括、还记得赵括“纸上谈兵和马谡纸上谈兵和马谡“痛失街亭痛失街亭的故事吗？它象两面警世钟，时刻在警醒世人：的故事吗？它象两面警世钟，时刻在警醒世人：需要听取别人意见的时候，一定要虚心请教，千万需要听取别人意见的时候，一定要虚心请教，千万不要自以为是！波兰有句谚语：不要自以为是！波兰有句谚语：“常问路的人不会常问路的人不会迷失方向。迷失方向。达达 芬奇也曾说过：芬奇也曾说过：“应当耐心地听应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。在我们中国，这方面的格言警句更是俯拾皆是，举在我们中国，这方面的格言警句更是俯拾皆是，举不胜举。象不胜举。象“谦受益，满招损谦受益，满招损“虚心使人进步，虚心使人进步，骄傲使人落后骄傲使人落后“良药苦口利于病，忠言逆耳利于良药苦口利于病，忠言逆耳利于行行“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得 等等。这些话无一例外，都说明了一个问题，那就等等。这些话无一例外，都说明了一个问题，那就是：虚心听取来自各方面的不同意见，以他山之石，是：虚心听取来自各方面的不同意见，以他山之石，攻自己之玉，取他人之长，补自己之短。攻自己之玉，取他人之长，补自己之短。战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐瑉王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走。这就是没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数这个成语滥竽充数这个成语的由来。的由来。透过论据提供的现象揭示揭示出事物的本质例例2、论证：弄虚作假、论证：弄虚作假行不通行不通 滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个充字。人没有生来就会吹竽南郭先生的要害，在于一个充字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。论点：自强是成功的基石。论点：自强是成功的基石。事例：我国宋朝的文豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些事例：我国宋朝的文豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终人更是对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音于因散文有极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，乐家贝多芬，30多岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，多岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，再听不见声音的情况下，创作了大量的优秀作品，并谱出再听不见声音的情况下，创作了大量的优秀作品，并谱出时代的最强音时代的最强音“扼住命运的咽喉；居里夫人，这位伟大扼住命运的咽喉；居里夫人，这位伟大的科学家，作为镭的创造者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣的科学家，作为镭的创造者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼荣誉没有使她陶醉，她仍如以前一样孜孜不倦地工作，从而誉没有使她陶醉，她仍如以前一样孜孜不倦地工作，从而成为两次获得这一殊荣的唯一女性。成为两次获得这一殊荣的唯一女性。这些伟人取得成功的例子，都向人们揭示了一条真理：这些伟人取得成功的例子，都向人们揭示了一条真理：在挫折面前，毫不自卑；在成就面前，毫不自负，始终自在挫折面前，毫不自卑；在成就面前，毫不自负，始终自强不息的人才可能取得最后的成功。如果苏洵不自强而自强不息的人才可能取得最后的成功。如果苏洵不自强而自卑，哪有那些脍炙人口的散文佳作？如果贝多芬不自强而卑，哪有那些脍炙人口的散文佳作？如果贝多芬不自强而自卑，哪有那些动人心魄的音乐作品？如果居里夫人不自自卑，哪有那些动人心魄的音乐作品？如果居里夫人不自强而自负，荣誉的光环岂能再次将她萦绕？所以说，自强强而自负，荣誉的光环岂能再次将她萦绕？所以说，自强是成功的基石。是成功的基石。4、正反比照法比较分析法：、正反比照法比较分析法：一种情况是举一个正面的例子、一个反一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子，将所举两个事例进行比较，找出面的例子，将所举两个事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过比较分析，能其中的相同点和不同点。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。够透过表象，指出实质。另一种情况是举一个例子，但这个例子另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，里面含有正反两种因素，这个例子举完了，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。论点。重在分析，不是例子重在分析，不是例子1实例借鉴：实例借鉴：勤能补拙勤能补拙 就拿我国明代的张溥来说，他小时候很就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨，别人笨，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要样，一篇文章往往要 抄六七遍。后来，他逐渐变得文思抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的岁写下了名扬天下的?五人墓碑记五人墓碑记?。相反，仲永相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，他变得庸庸碌碌，泯然众人矣泯然众人矣!不难看出，张溥虽然很不难看出，张溥虽然很“笨，但他肯勤学苦练，正笨，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下岁就写下了名扬天下的了名扬天下的?五人墓碑记五人墓碑记?；而仲永虽然天赋出众，但他；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，得庸庸碌碌，“泯然众人矣泯然众人矣!由此可见，尽管先天智力由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋那么能弥补先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋那么能弥补先天智力上的缺乏。上的缺乏。好集体不会埋没人才好集体不会埋没人才 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，外表恭敬，内心狠毒，屡次向魏王进庞涓嫉妒他的才能，外表恭敬，内心狠毒，屡次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。重任。齐军才有了马陵道之胜。同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。会埋没人才。论点：看待问题要全面客观，更不可以己之长论点：看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。攻人之短。有这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，有这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将漂浮，渔夫说，又失去一半的生命。风浪来，船即将漂浮，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。你不会游泳，全部的生命将没有了。在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识又精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题，片面恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。渔夫反唇相讥。2方法点拨：方法点拨：注意由事例推及观点，在举例后辅以论理，注意由事例推及观点，在举例后辅以论理，一正一反，比较阐述。言之成理，增强说服力。一正一反，比较阐述。言之成理，增强说服力。3实战演练：实战演练：凡事在于凡事在于“为为 生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐六叙议交融法：六叙议交融法：表达交融法即叙中有议，议在叙中的一表达交融法即叙中有议，议在叙中的一种分析方法。种分析方法。1实例借鉴：实例借鉴：人才到处都有，问题在于是否有人去发人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。追溯历史，要是萧何不与韩信几天现他们。追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜地谈话，他哪里知道韩信是天下无双的几夜地谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出访奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出访巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之才呢？要是没有伯乐深入马群调查研究，造之才呢？要是没有伯乐深入马群调查研究，人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢？人们又怎么能鉴别出日行千里的良马呢？2方法点拨：方法点拨：在论证过程中，将论据的表达融于排比在论证过程中，将论据的表达融于排比兼反问的说理之中，一箭双雕。做到语言简兼反问的说理之中，一箭双雕。做到语言简洁有力，信息含量丰富，逻辑性强。洁有力，信息含量丰富，逻辑性强。3实战演练：实战演练：好学出人才好学出人才 欲成大事者先从小事做起欲成大事者先从小事做起5、引申分析法引申分析法 引申分析法指在叙例以后，以论据为根底，展开联想，引申分析法指在叙例以后，以论据为根底，展开联想，推测分析与之有关的种种可能发生或已经发生的情况，推测分析与之有关的种种可能发生或已经发生的情况，也就是把论据合理地引申。如：也就是把论据合理地引申。如：缪贤心胸开阔。他发现蔺相如的才德，不因他出身卑缪贤心胸开阔。他发现蔺相如的才德，不因他出身卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推荐给了赵贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把相如推荐给了赵王，出使秦国。要知道，相如此去吉凶难料，虽然他有王，出使秦国。要知道，相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜。假设是此去非但没有换回勇有才，但未必能旗开得胜。假设是此去非但没有换回秦国的城池，连秦国的城池，连“天下所共传宝的和氏璧也被秦王夺天下所共传宝的和氏璧也被秦王夺走，辱没了赵国的威名，那么，赵王一怒之下，恐怕不走，辱没了赵国的威名，那么，赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一人了事，连缪贤也将因推荐庸才之过只是杀了蔺相如一人了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，依然把相如推荐到赵信任蔺相如，置个人安危于不顾，依然把相如推荐到赵王面前，假设非出于对国事的关心是难以做到的。王面前，假设非出于对国事的关心是难以做到的。英国科学家多番维尔倾注了三十多年的经历，把圆周率值推算到小数点后八百多位。可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在工作过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不是?常常听人懊悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出的意义有一个更好的认识。6、披文示意法。、披文示意法。即引用名句后解释它的含义，在解释含即引用名句后解释它的含义，在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。解释意思本身也是在证明观点。能证明观点。解释意思本身也是在证明观点。(1)实例借鉴：实例借鉴：乐观面对人生乐观面对人生 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。“沉舟沉舟“病树比喻失意的人或事，病树比喻失意的人或事，“千帆千帆“万木万木指得意的人或事。自己正在失意之中，可旁边却指得意的人或事。自己正在失意之中，可旁边却“千帆竞发，千帆竞发，“万木峥嵘。以悲观之眼来看，相万木峥嵘。以悲观之眼来看，相形之下，失意之人可能会更加痛苦，甚至会一蹶不形之下，失意之人可能会更加痛苦，甚至会一蹶不振，无所作为，陷入自怨自艾的泥潭不能自拔。以振，无所作为，陷入自怨自艾的泥潭不能自拔。以乐观之眼来看，自己暂时处在失意之中，看到身边乐观之眼来看，自己暂时处在失意之中，看到身边的同伴积极进取，不由心生拚搏之意、奋斗之志，的同伴积极进取，不由心生拚搏之意、奋斗之志，说不定可以摆脱困境，迎来一片崭新的天地！所以，说不定可以摆脱困境，迎来一片崭新的天地！所以，面对多姿多彩的人生，悲观失意无济于事，以乐观面对多姿多彩的人生，悲观失意无济于事，以乐观的心态积极面对，不做的心态积极面对，不做“沉舟，不做沉舟，不做“病树，病树，靠自己的打拚换来靠自己的打拚换来“红杏枝头春意闹的美好人生！红杏枝头春意闹的美好人生！2方法点拨：方法点拨：同学们写作文喜欢引用名言名句。但往往同学们写作文喜欢引用名言名句。但往往只是简单地引一下就完了，有时这样的效果不只是简单地引一下就完了，有时这样的效果不好，可作适当分析。在解释含义过程当中，使好，可作适当分析。在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。得这一段话更有说服力，更能证明观点。3实战演练：实战演练：在运用以下名言名句时用披文示意法：在运用以下名言名句时用披文示意法：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。总结总结:分析的说理的方法很多分析的说理的方法很多,关键在于合理的运关键在于合理的运用用,只要同学们吃透精髓只要同学们吃透精髓,反复操练反复操练,定能使同学定能使同学们议论文分析说理的能力大大提升们议论文分析说理的能力大大提升,从而使文章从而使文章的论证更深刻、更透彻。的论证更深刻、更透彻。祝同学们成功！祝同学们成功！