论当今教研工作特点和对策课件

论当今教研工作特点和对策论当今教研工作特点和对策11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克1.新世纪背景新世纪背景n新时代：知识经济、全球经济，数字化，高科技迅猛发展，民族文化的时代。n新社会：学习型，开放型，创新型，个性化，和而不同的文明社会。n新教育：人的发展为本，终身教育，创新教育。6学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏2.国家发展背景国家发展背景n建设创新型国家n从人力资源大国到人力资源强国。实施新课程。即将实施国家教育中长期发展规划纲要。n国家兴衰靠教育，教育好坏靠教师n整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提，国家要给人的自由和全面发展创造有利的条件，让他们聪明才智竞相迸发。7学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏3.国家教育发展背景国家教育发展背景n根据国家中长期教育改革与发展规划征求意见稿：n战略目标战略目标:n到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。n实现更高水平的普及教育。n提供更加丰富的优质教育。n教育现代化水平明显提高。n学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。n构建体系完备的终身教育。8学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n战略主题战略主题:坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学全体学生、促进学生全面发展生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感责任感、勇于探索的创新精神创新精神和善于解决问题的实践能实践能力。力。9学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。坚持能力为重能力为重。优化知识结构知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。10学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。11学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏发展任务发展任务n 巩固提高九年义务教育水平。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学。深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。把减负落实到中小学教育全过程，落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。数。12学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n 高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主自主学习、自强自立和适应社会的能力学习、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向。到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。13学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n 全面提高普通高中学生综合素质。深入推进深入推进课程改革，全面落实课程方案课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量建立科学的教育质量评价体系，评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。14学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。高中办出特色。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。15学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏4.深入实施新课程：深入实施新课程：n 新课程以学生的发展为本，加强教师的专业发展，促进学校的自主发展。n 新课程以德育为核心，健康第一，培养创新精神和实践能力为重点。n 新课程以必修课和选修课（上海是基础型课程、拓展型课程和研究型课程）来构建新的课程结构，促进每个学生的全面发展和个性健康发展。n 新课程以完善学习方式为基础、以信息技术为支柱、以改革课程评价为导向，拓展学习的时空、教学的时空，为终身学习奠定良好的基础。16学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n课程改革（课程开发）是一项系统工程：目标理念结构试验实施 评价 课程实施校本化的三个层次：创造性实施国家课程，创造性实施国家课程校本课程，构建校本课程体系。17学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏二、当今教研工作的特点二、当今教研工作的特点n教研工作的转型性n教研工作的多元性n教研工作的创新性n教研工作的探索性18学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏先举几个例子n“质量守恒定律”的教学n“钠的化学性质”的教学n“化学能转变为电能”的教学n上海外滩的综合改造工程19学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n上海外滩综合改造工程2010.3.28竣工20学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏1.教研工作的转型性n从应试教育到素质教育n从知识为本到学生发展为本n从教法研究到课程研究n 从上而下研究到上下结合研究21学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n教学研究的发展教学研究的发展n(1)研究内容：教法课程教材教法n(2)研究对象：教师教师和学生，n(3)研究方式：一般教研：听课、评课、经验总结 一般科研 教研科研：课堂研究、经验总结研究、调查 研究、行动研究、实验研究。n（4）研究重心：市区县校本22学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏2.教研工作的多元性n教研对象多元：学生，教师，校长；n教研内容多元：课程，教材，教学，考试评价，管理；n教研方式多元：听课评课研究，经验总结交流研究，专题论坛或研讨，课题研究；分层分类研究，校本研究；即时研究，阶段研究，总结研究；现场研究，网络研究；等等。23学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n研究方法的多元：n经验总结法，经验研究法，比较研究法，行动研究法，对照实证法，循环实证法24学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏3.教研工作的创新性n课程教学的创新n教研重心的下移n教研方式的创新n教研途径的创新25学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏4.教研工作的探索性n学科中社会主义核心价值观培养的探索n学科中创新精神和实践能力培养的探索n学科中科学素质培养的探索n学科中科学人文精神培养的探索n学科中三维目标落实的探索n学科中研究性学习方式的探索n学科中教学评价和学习评价的探索26学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏三、当今教研工作的对策三、当今教研工作的对策n抓“四化”建设,奠定教研基础n抓“四度”强化,提升教研水平n抓“四点”突破,提高教研效率n抓“五队”培训,增强教研力量n抓“六对”关系,把好教研方向n抓提高教研员自身专业素质n关注影响教研员发展的三个因素27学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏1.抓“四化”建设,奠定教研基础n规范化-教研制度n校本化-教研重心n精细化-教研管理（内容，对象，时间，地点)n信息化-教研手段、渠道和效率28学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏2.抓“四度”强化,提升教研水平n高度-课程n力度-指导力（课程计划，教学计划，质量分析诊断）n深度-目的、本质和效果n亮度-特色和品牌29学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏3.抓“四点”突破,提高教研效率n重点研究学生，研究教师所需，研究课堂n难点作业，考试，评价n创新点地区和学校的特点和特色n热点加强德育，情境教学，探究性教学30学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏4.抓“五队”建设,增强教研力量n教研员队伍n课题研究队伍n中心教研组队伍n教研组长队伍n学科会员队伍31学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏5.抓“六对”关系,把好教研方向n创新与继承n理论与实践n教研与培训n教研员与教师n常规与重点n点与面32学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏6.抓提高教研员自身素质n 教研员做到了胸怀大局、不断进取、苦练内功，你才能有敏感的嗅觉、敏捷的思维、明快的动作，你才能把握好方向，取得成功。33学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n（1）具有强烈的教研意识，准确的判断力n教学方向n有价值教学经验n影响教学的主要问题n改革或研究问题的本质所在n教学与改革的发展趋势34学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n（2）练就基本能力n 专业能力，n 教学能力，n 教学研究能力n 教学指导能力，n 收集和处理信息能力，n 对话和交际能力，n 制定和实施计划的能力，n 撰写各种报告的能力。35学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n（3)会做好主要的报告:课题立项报告;工作总结报告:全面总结,专项总结;教学视导报告，包括:总体评估,发现经验、人才、问题、建议;提出对策和建议，附录36学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 教学研究报告(或学科报告):动态报告;先进经验总结报告;科研报告:有调研报告,实验报告,科研工作报告，科研报告；教学论文和专题学术报告37学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n（4)锻炼海纳百川的胸怀n 深入基层，n 平等待人；n 虚怀若谷，n 吸纳百家意见；n 鼓励改革创新，n 提倡百花齐放；n 善于继承、勇于实践、敢于创新，n 不断反思和不断进取的精神。38学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏7、关注影响教研员发展的三个因素 影响教研员发展的三个因素:(1)教研员的个性特征:职业道德 职业自信 职业合作与竞争 认识自我 (2)教研员的教研反思与交流(3)教研员的教研能力与教研方式 39学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏n 谢谢谢谢!40学而不思则罔思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃