《三峡》2课件

三三 峡峡学习目标：正确、流利、有感情的朗读课文。正确翻译全文，积累文言字词。体会作者情感。学习抓住特点写景的方法。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”学生结合课下注释和工具书以及教学生结合课下注释和工具书以及教师出示的补充注释来独立翻译全文。师出示的补充注释来独立翻译全文。教师巡回辅导，同时记录学生中出教师巡回辅导，同时记录学生中出现的共性问题。现的共性问题。先学先学正确译文：正确译文：1、小组交流：、小组交流：小组同学之间互相交流小组同学之间互相交流自学过程中不能自行解决的问题。自学过程中不能自行解决的问题。2、班级交流：、班级交流：小组不能解决的问题小组不能解决的问题,在在全班范围内进行互相交流解决。全班范围内进行互相交流解决。3、教师点拨、教师点拨：教师对学生中出现的共教师对学生中出现的共性问题进行补充完善。性问题进行补充完善。后教后教最后，学生再独立的完整最后，学生再独立的完整的翻译全文，并记忆在的翻译全文，并记忆在翻译过程中自己不能翻译过程中自己不能解决的字词句的意思以加解决的字词句的意思以加深理解，积累文言字词句。深理解，积累文言字词句。背诵背诵全文全文请学生再读课文来领略三峡请学生再读课文来领略三峡美景，并试着用美景，并试着用“三峡的三峡的美美”说一句简单的话，说一句简单的话，并加上一句描写的话。并加上一句描写的话。领略美领略美如：三峡的山美。你看。七如：三峡的山美。你看。七百里长的峡，两岸均是连绵百里长的峡，两岸均是连绵的高山，几乎没有中断的地的高山，几乎没有中断的地方，重叠的悬崖，层层的峭方，重叠的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住太阳。壁，遮蔽天空，挡住太阳。三三峡峡山山夏水夏水春冬春冬秋秋绵绵延延高高峻峻凄凄凉凉清清荣荣峻峻茂茂迅迅疾疾雄美雄美壮美壮美秀美秀美凄美凄美为什么作者描写山势只有寥寥数笔勾为什么作者描写山势只有寥寥数笔勾勒？描写江水为什么不按春夏秋冬四勒？描写江水为什么不按春夏秋冬四季的顺序展开？季的顺序展开？分析文章最后一句引用渔者歌，这样分析文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？写的目的是什么？作者描写景物，不但有形有色，而且作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。情的关键词语，并认真体味。深入解读深入解读写景作文应当注意以下几点：写景作文应当注意以下几点：细心观察，抓住景物的特点（区别于他细心观察，抓住景物的特点（区别于他物）。物）。选好观察角度，大胆想象。可选用合适选好观察角度，大胆想象。可选用合适的修辞手法，使文章更加生动形象。的修辞手法，使文章更加生动形象。多种写作手法的结合，如：动静结合、多种写作手法的结合，如：动静结合、虚实结合等。虚实结合等。写景要有情致。写景要有情致。拓展提高拓展提高三峡胜景美不胜收，如：晨雾，三峡胜景美不胜收，如：晨雾，泛舟、秋叶等。泛舟、秋叶等。你能用自己的语言来描述三峡美你能用自己的语言来描述三峡美景吗？试一试，其实你很棒！景吗？试一试，其实你很棒！1、请自己观察我们校园秋天、请自己观察我们校园秋天一角的景色，抓住事物的特点，一角的景色，抓住事物的特点，写一段写一段300字左右的文字。字左右的文字。2、历代文人墨客都对三峡有、历代文人墨客都对三峡有过描写，请搜集了一些描写三过描写，请搜集了一些描写三峡的名句诗词。峡的名句诗词。大江东去浪淘尽，千古风流人物。（苏大江东去浪淘尽，千古风流人物。（苏轼轼赤壁怀古赤壁怀古）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫（杜甫登高登高）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白（李白早发白帝城早发白帝城）大声读出你的情感；伏笔大声读出你的情感；伏笔写下你的感悟；写下你的感悟；勇与与大师论人生；合作勇与与大师论人生；合作交流品味语文。交流品味语文。语文，让我们永不止步的语文，让我们永不止步的领略你的美！领略你的美！