诗歌鉴赏课件12剖析

高三诗歌鉴赏高三诗歌鉴赏复习指导专题复习指导专题2012年考试说明中的相关部分年考试说明中的相关部分v要求在识记、理解和分析综合的基础之上给予恰当要求在识记、理解和分析综合的基础之上给予恰当的评价鉴赏。考查材料以唐宋诗词为主，也可选择的评价鉴赏。考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。其他时代、其他体裁的作品。v鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。展的角度，全面理解，深刻领悟。v评价文章的评价文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度。用现代观点态度。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。意象意象与与意境意境高三诗歌鉴赏复习指导专题 之这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体提问变体】某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀怎样的情怀?意象意象知识准备意象意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西的东西,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。意象举例v床前明床前明月光月光，疑是地上，疑是地上霜霜。举头望。举头望明月明月，低，低头思故乡。头思故乡。v春蚕春蚕到死丝方尽，到死丝方尽，蜡炬蜡炬成灰泪始干。成灰泪始干。v浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。v感时感时花花溅泪，恨别溅泪，恨别鸟鸟惊心。惊心。古诗常见意象集释柳永柳永雨霖铃雨霖铃中以中以“今宵酒醒何处今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月，杨柳岸，晓风残月”来来表达别离的伤感之情。表达别离的伤感之情。“秦楼月，秦楼月，年年柳色，年年柳色，霸陵伤别。霸陵伤别。”（李白（李白忆秦娥忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别。以折柳表惜别。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味.月亮、月光月亮、月光引发离愁别绪，思乡之愁。引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”（唐唐李白李白静夜思静夜思）望月思乡异常感伤。望月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐（南唐李煜李煜虞美人虞美人）望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐唐李益李益从军北征从军北征）茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐（唐王昌王昌龄龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）我的心像晶莹的玉壶的冰我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。一样，高洁如故。“冰心冰心”高洁的心性，古人用高洁的心性，古人用“清如玉壶冰清如玉壶冰”比喻一比喻一个人光明磊落的心性。个人光明磊落的心性。“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（张孝祥念奴娇张孝祥念奴娇 过洞庭过洞庭）岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原离骚离骚）诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。菊花菊花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。莲由于由于“莲莲”与与“怜怜”、“恋恋”音同，所以古诗中有音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。头弄莲子，莲子青如水。”“莲子莲子”即即“怜子怜子”、“恋子恋子”，“青青”即即“情情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五：之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲雾露隐芙蓉，见莲不分明。不分明。”雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地明，这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。感到男方爱恋着自己。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。为悲凉的同义词。唐人骆宾王唐人骆宾王咏蝉咏蝉起首两句：起首两句：“西陆蝉声唱，南冠西陆蝉声唱，南冠客思深。客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。情。宋人柳永宋人柳永雨霖铃雨霖铃开篇是：开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。骤雨初歇。”还未直接描写别离，还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植（曹植赠白马王彪赠白马王彪）也表达这样的情思。也表达这样的情思。寒蝉寒蝉鸿雁鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。怀亲之情和羁旅伤感。“人归落人归落雁雁后，思发在花前。后，思发在花前。”（隋（隋薛道衡薛道衡人日思归人日思归）“夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华”（欧阳修（欧阳修戏答元稹戏答元稹）“残星数点残星数点雁雁横塞，长笛一声人倚楼横塞，长笛一声人倚楼”（唐（唐赵嘏赵嘏长安秋望长安秋望）“星辰冷落碧潭水，星辰冷落碧潭水，鸿雁鸿雁悲鸣红蓼风悲鸣红蓼风”（宋（宋戴复古戴复古月夜舟中月夜舟中）也有以鸿雁来指代书信。也有以鸿雁来指代书信。如如“鸿雁鸿雁几时到，江湖秋水多几时到，江湖秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）“朔雁朔雁传书绝，湘篁染泪多传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思）等。）等。以以梅子梅子的成熟比喻少女的怀春，如的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青倚门回首，却把青梅嗅梅嗅”（李清照（李清照点绛唇点绛唇）；）；以以浮云浮云比喻在外漂泊的游子，如比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情”（李白（李白送友人送友人）；）；鸳鸯、比目鱼鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻（唐人卢照邻长安古意长安古意）；）；丁香丁香，指愁思或情结，如，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多），），“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”等等。等等。其它常见意象其它常见意象燕子燕子-今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡嫦娥嫦娥-孤独、悔恨孤独、悔恨杨花杨花-离散、漂泊离散、漂泊杨柳杨柳-离别离别日日-暗喻明君暗喻明君佩剑佩剑-表达要建功立业的壮烈情怀表达要建功立业的壮烈情怀流水流水-暗示年华或时光易逝。暗示年华或时光易逝。长亭长亭-离别离别南浦、西楼南浦、西楼送别之地送别之地登楼、危栏登楼、危栏-常有思乡怀远之意常有思乡怀远之意一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵v杨柳杨柳长亭长亭孤帆孤帆驿路驿路浮云浮云v大风大风长云长云寒霜寒霜飞雪飞雪苦雨苦雨v梅花梅花翠竹翠竹松柏松柏幽兰幽兰菊花菊花v美人美人神女神女灵修灵修v杜鹃杜鹃磁针磁针v羌笛羌笛竹笛竹笛羌管羌管寒蛩寒蛩蟋蟀蟋蟀v青鸟青鸟鸿雁鸿雁雁足雁足尺素尺素v白雪白雪玉壶玉壶冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁思考：你印象中的思乡怀人诗句思考：你印象中的思乡怀人诗句举头望明月，举头望明月，低头思故乡低头思故乡遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时古人在什么情况下容易写古人在什么情况下容易写诗抒发思乡怀人的情感呢？诗抒发思乡怀人的情感呢？原因：原因：战乱频仍，久戍不归；宦游失战乱频仍，久戍不归；宦游失意，仕途坎坷；友遭不幸（孤寂落寞）；意，仕途坎坷；友遭不幸（孤寂落寞）；中秋望月，重阳登高，除夕孤灯；暮春残中秋望月，重阳登高，除夕孤灯；暮春残秋，日暮鸟归，子规夜啼，杨柳青青，花秋，日暮鸟归，子规夜啼，杨柳青青，花开花落（感时触景）。开花落（感时触景）。一、主要类型：一、主要类型：羁旅愁思羁旅愁思思亲念友思亲念友闺中怀人闺中怀人征人思乡征人思乡思乡怀人思乡怀人枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。九月九日忆山东兄弟 王 维 独在异乡为异客，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。闺闺 情情 李端李端 月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来喜鹊声。披衣更向门前望，不忿朝来喜鹊声。凉州词凉州词 王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。二、辨别思乡怀人类诗歌的方法抓标志词语抓标志词语抓典型意象抓典型意象书信书信 、客、乡、思、归、客、乡、思、归洛阳城里见秋风，欲作家书意万重洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 秋思秋思张籍张籍烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金 春望春望杜甫杜甫马上相逢无纸笔，凭君传语报平安马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 逢入京使逢入京使岑参岑参 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继但使主人能醉客，但使主人能醉客，不知何处是他乡。不知何处是他乡。客中作客中作李白李白晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。商山早行商山早行温庭筠温庭筠浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。渔家傲渔家傲范仲淹范仲淹典型意象：典型意象：月月雁雁笛（羌笛）笛（羌笛）鹧鸪鹧鸪柳柳小小楼楼昨昨夜夜又又东东风风，故故国国不不堪堪回回首首明明月月中中。今今夜夜月月明明人人尽尽望望，不不知知秋秋思思落落谁谁家家。共共看看明明月月应应垂垂泪泪，一一夜夜乡乡心心五五处处同同。想想得得故故园园今今夜夜月月，几几人人相相忆忆在在江江楼楼。但但愿愿人人长长久久，千千里里共共婵婵娟娟。闻雁闻雁 韦应物韦应物故园眇何处？归思方悠哉。故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。次北固山下次北固山下 王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。渔家傲渔家傲 秋思秋思 范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹 （下阙）（下阙）（下阙）（下阙）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。征夫泪。凉州词凉州词 王之涣王之涣王之涣王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关春风不度玉门关。九子坡闻鹧鸪九子坡闻鹧鸪 李群玉李群玉 落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。正穿诘曲崎岖路，更听钩輈格磔声。正穿诘曲崎岖路，更听钩輈格磔声。曾泊桂江深岸雨，亦于梅岭阻归程。曾泊桂江深岸雨，亦于梅岭阻归程。此时为尔肠千断，乞放今宵白发生。此时为尔肠千断，乞放今宵白发生。菩萨蛮菩萨蛮 书江西造口壁辛弃疾书江西造口壁辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪？郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！江城子江城子 秦观秦观（下阙）（下阙）西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟收。犹记多情，曾为系归舟 。碧野朱桥。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。当日事，人不见，水空流。其它意象其它意象:杜鹃鸟、浮萍、飞燕、沙鸥、杜鹃鸟、浮萍、飞燕、沙鸥、扁舟、西楼、关山扁舟、西楼、关山实战演练一：实战演练一：判断下列哪些诗是思乡怀人类诗歌判断下列哪些诗是思乡怀人类诗歌()A、策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。B、天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。、天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。C、天山雪后海风寒，横笛遍吹、天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难行路难。碛里征人三。碛里征人三十万，一时回首月中看。十万，一时回首月中看。D、一树春风千万枝、一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁尽日无人属阿谁?E、海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。、海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。F、丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，、丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。寒鸦飞尽水悠悠。G、泪墨洒为书，将寄万里亲。书去魂亦去，兀然空一身。、泪墨洒为书，将寄万里亲。书去魂亦去，兀然空一身。边塞诗边塞诗边塞诗边塞诗送别诗送别诗送别诗送别诗咏物诗咏物诗咏物诗咏物诗送别诗送别诗送别诗送别诗示例1v阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题v冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。v忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。v在这首诗中，作者塑造的在这首诗中，作者塑造的主要形象主要形象是什么是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？答案v作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征、报春（散作乾坤万里春）的特征示例2v简析下面这首宋词的人物形简析下面这首宋词的人物形象。象。v诉衷情诉衷情v陆陆游游v当年万里觅封侯，当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断匹马戊梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂何处，尘暗旧貂?v胡未灭，鬓先秋，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。在天山，身老沧洲。v注：沧洲，水边，古时注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。于绍兴镜湖边的三山。v答案答案诗歌描写了一个被闲诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。强化训练1v阅读李白阅读李白独坐敬亭山独坐敬亭山,分析诗中所塑造的分析诗中所塑造的诗人形象。诗人形象。v独坐敬亭山独坐敬亭山v李白李白v众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。v相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。答案v本诗展现了一个孤独高傲的诗人的形象。众本诗展现了一个孤独高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤独。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独现他的孤独。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，表现了诗人对敬亭山敬亭山，但依旧相看不厌，表现了诗人对敬亭山的喜爱，孤独寂寞之感得以安慰。的喜爱，孤独寂寞之感得以安慰。v意境意境由意象构成的，在由意象构成的，在整体整体上耐人寻味的诗歌上耐人寻味的诗歌艺术境界。艺术境界。知识准备知识准备意境意境常见意境举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫苍凉悲壮苍凉悲壮闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净明丽清新明丽清新萧疏凄寂萧疏凄寂安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂高远深邃高远深邃淡雅幽远淡雅幽远清冷幽静清冷幽静意境举例意境举例请概括以下诗句的意境请概括以下诗句的意境v明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。v大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。v采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。v接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【分析步骤】具体分析分为三个部分：具体分析分为三个部分：第一部分第一部分，考生应该，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二第二部分部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。等。第三部分第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情诗人的思想感情。【答题示例】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（年全国卷）春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。【参考答案参考答案】这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻：时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中含情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落花自落”“鸟空啼鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。情（步骤三）。02全国卷：全国卷：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：前人在评论这首诗时曾说，问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。诗中诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同意的寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说？为什之说？为什么？么？答案：答案：“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到情，而这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的，可见曲的笛声引起的，可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。很多考生不理解很多考生不理解折杨柳词折杨柳词为唐代赠别、乡思名曲，就不为唐代赠别、乡思名曲，就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。实际上考的是考生的文化素养和底蕴。v阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏万之京送魏万之京李颀李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处。空令岁月易蹉跎。【注注】关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。关城：潼关、函谷关。砧声：捣制寒衣的声音。v提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪从中又表达出诗人送别的什么情绪?【参考答案参考答案】“微霜微霜”、“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。黯然神伤的情绪。表现手法表现手法、语言特色语言特色、炼字炼句炼字炼句其他其他高三诗歌鉴赏复习指导专题 之表现手法表现手法知识准备表现手法表现手法表现手法表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情手法、描写手法和修辞手法。手法、描写手法和修辞手法。v、抒情手法：、抒情手法：直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)、间接抒、间接抒情情(借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志)、用典抒情、情景交、用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等。融、借古讽今和叙事抒情等。v、描写手法：、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、联想、想象、动静结合、白描、渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。v、修辞手法：、修辞手法：映衬、象征、夸张、拟人、对映衬、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关等。双关等。v附：观察角度的变化。附：观察角度的变化。【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题。（年福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（年福建卷）与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。提问：对第三联提问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现所运用的艺术表现手法作简要分析。手法作简要分析。v参考答案：第三联运用了夸张手法参考答案：第三联运用了夸张手法（第一步）；（第一步）；写出了岳阳写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上行杯在天上行杯（第二步）；（第二步）；写出了诗人恍若置身仙境的情景写出了诗人恍若置身仙境的情景（第三步）。（第三步）。示例1阅读下面这首唐诗，按要求答题。（阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）分）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答案v 这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，们频频飞人草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动。等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。堂安定生活的喜悦和悠闲之情。也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。示例2v阅读下面这首宋词，回答问题。（阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）分）画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注注】捻捻(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄v（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）分）（2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）分）答案v1、上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之、上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。的无奈之情。2、这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动、这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。（惜春）到无奈的感情变化也可。强化训练1、v试分析下面这首诗歌的试分析下面这首诗歌的表达技巧表达技巧。v蜀相蜀相杜甫杜甫v丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。v映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。v三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。v出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟答案v这首诗主要运用了这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬寓情于景、用典、衬托托的手法。其中三四两句是寓情于景，的手法。其中三四两句是寓情于景，“自自”、“空空”二字写出了祠堂景色虽美，却无二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，人欣赏，以乐景写哀情以乐景写哀情。“三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐来一句用刘备三顾茅庐来衬托衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。亮的敬仰之情。