诗歌鉴赏答题模式类析课件

【练习【练习2】早早行行露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何此诗主要用了什么表现手法？有何效果？效果？第四种模式：分析技巧型第四种模式：分析技巧型 7/22/20241 1|1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的这首诗用了怎样的表现手法？表现手法？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的表请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？|3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、抒情手法、描写手法、修辞手法修辞手法三大类。三大类。7/22/20242 2|4 4答题步骤：答题步骤：|(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。|(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法。这种手法。|(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。7/22/20243 3|5答题示例：答题示例：早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫草虫鸣鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞寞(步骤三步骤三)。7/22/20244 4表达技巧（表达手法，艺术手法，表达技巧（表达手法，艺术手法，艺术技巧艺术技巧)1 1 表达方式表达方式2 2 表现手法表现手法3 3 修辞技巧修辞技巧4 4 结构技巧结构技巧7/22/20245一、表达方式一、表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。7/22/20246古典诗歌常见的表达方式古典诗歌常见的表达方式概概念念说说明明 例例句句 赏赏析析 记记叙叙 记记叙叙人人物物的的经经历历或或事事情情的的发发生生、发发展展、变变 化化 过过 程程。（铺陈）（铺陈）“楼楼船船夜夜雪雪瓜瓜洲洲渡渡，铁铁马马秋秋风风大大散散关关”（陆陆游游书愤）书愤）用用叙叙述述的的方方式式写写自自己己亲亲临临抗抗金金前前线线的的值值得得纪纪念念的的往事。往事。描描写写用用生生动动形形象象的的语语言言对对人人物物、事事件件、环环境境所所作作的的具具体体描描绘绘和和刻刻画画,包包括括正正面面描描写写、侧侧面面描描写写和和细细节节描描写写。（渲渲染）染）“江江月月去去人人只只数数尺尺，风风灯灯照照夜夜欲欲三三更更。沙沙头头宿宿鹭鹭联联拳拳静静，船船尾尾跳跳鱼鱼拨拨剌剌鸣鸣”（杜杜甫甫漫漫成成一首）一首）诗诗歌歌从从水水中中月月影影写写起起，生生动动描描写写了了白白鹭鹭曲曲着着身身子子，恬恬静静地地夜夜宿宿在在月月照照下下的的沙沙滩滩，船船尾尾大大鱼鱼跃跃出出水水面面而而发发出出拔拔刺刺的的响响声声，一一动动一一静静构构成成了了江江上上月月夜夜宁宁静的美景。静的美景。7/22/20247议议论论 对对人人和和事事物物的的好好坏坏、是是非非、价价值值、特特点点、作作用用等等所所表表示示的的意意见见，包包括括直直接接议议论论和和间间接接议议论论（通通过过典典故故、辞格进行议论）辞格进行议论）“不不是是花花中中偏偏爱爱菊菊，此此花花开开尽尽更更无无花花”（元元稹稹菊花）菊花）这这是是诗诗的的后后两两句句，点点出出喜喜爱爱菊菊花花的的原原因因和和对对菊菊花花历历尽尽风风霜霜而而后后凋的坚贞品格的赞美。凋的坚贞品格的赞美。抒抒情情 表表达达作作者者强强烈烈的的爱爱憎憎、好好恶恶、喜喜怒怒、爱爱乐乐等等主主观观感感情情。有有直直接接抒抒情情（直直抒抒胸胸意意），也也有有间间接接抒抒情情情情景景交交融融、借借景景抒抒情情、托托物言志）。物言志）。“晨晨起起动动征征铎铎，客客行行悲悲故故乡乡。鸡鸡声声茅茅店店月月，人人迹迹板板桥桥霜霜。槲槲叶叶落落山山路路，枳枳花花明明驿驿墙墙。因因思思杜杜陵陵梦梦，凫凫 雁雁 满满 回回 塘塘。”（温温廷廷筠筠商商山早行）山早行）首首联联中中起起句句以以时时间间、事事件件、环环境境三三者者相相互互照照应应，写写出出旅旅客客的的辛辛劳劳，对对句句直直抒抒诗诗人人的的感感慨慨。“客客行行”与与“故故乡乡”相相比比较较，自自然然生生出一个出一个“悲悲”字来。字来。7/22/20248二、表现手法二、表现手法抒情方式抒情方式:直接抒情：直接抒情：直抒胸臆直抒胸臆间接抒情：间接抒情：1 1 借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情借事抒情 即事感怀即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古鉴今 借古抒怀怀古伤今借古抒怀怀古伤今5 5用典抒情用典抒情7/22/20249v1 1直抒胸臆直抒胸臆。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如陈子昂登幽州台歌，全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。7/22/2024102、间接抒情借景抒情李白李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗歌借景抒情诗歌借景抒情，显示作者对友人的深情厚意。表，显示作者对友人的深情厚意。表达了诗人与老朋友依依惜别之情。达了诗人与老朋友依依惜别之情。7/22/2024112、借事抒情、借事抒情秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。7/22/202412v3 3托物言志。托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的蝉：“垂绩饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。7/22/2024134、用典抒情、用典抒情 辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神雅社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？孙仲谋孙仲谋怀念英雄，表达收复失地的理想。怀念英雄，表达收复失地的理想。寄奴寄奴怀念古人，表现北伐决心。怀念古人，表现北伐决心。佛狸祠佛狸祠今昔对照，不堪回首。今昔对照，不堪回首。元嘉草草，封狼居胥元嘉草草，封狼居胥借古讽今，批归纳全诗。借古讽今，批归纳全诗。元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，仓元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败；促北伐，以至惨败；廉颇老矣廉颇老矣自发感慨，不忘为国效力。自发感慨，不忘为国效力。7/22/2024145 5借古讽今。借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。贾生贾生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神”却却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。7/22/2024151 1、直接描写与间接描写、直接描写与间接描写（正面描写与侧面描写）（正面描写与侧面描写）2 2、白描、细节描写、白描、细节描写3 3、渲染、烘托、衬托、渲染、烘托、衬托（正衬与反衬）、（正衬与反衬）、4 4、虚实（、虚实（虚实结合虚实结合 、虚实相生、虚实相生），），5 5、侧面虚写、侧面虚写/曲写：如以对方写自己（曲写：如以对方写自己（委婉含蓄委婉含蓄）描写景物的方法：描写景物的方法：v一、物象的组合方式一、物象的组合方式（远近、高低、俯仰、上下（远近、高低、俯仰、上下)v二、画面色彩二、画面色彩（明暗、冷暖）；（明暗、冷暖）；v三、动态和静态三、动态和静态（动静结合、以动衬静、以声衬寂（动静结合、以动衬静、以声衬寂），v四、点面、时空（点面结合）。四、点面、时空（点面结合）。v五、对比、衬托，修辞，联想、想象五、对比、衬托，修辞，联想、想象描写方式：描写方式：二、表现手法二、表现手法7/22/202416 描写，有描写，有正面正面描写和描写和侧面侧面描写描写之别。在李白梦游天姥吟留别之别。在李白梦游天姥吟留别中，中，“天姥连天向天横，势拔五天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城岳掩赤城”这两句主要是运用正面这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；描写，表现其高峻奇伟之势；“天天台一万八千丈，对此欲倒东南倾台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。高峻奇伟。1、正侧描写、正侧描写7/22/2024172 2、白描、白描 中国画技法名。用墨线勾描物象，中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法，上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。7/22/202418 田田 家家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。试分析诗中的白描手法。试分析诗中的白描手法。【析】全诗运用白描手法，寥寥【析】全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，深刻表现封建修筑粮仓的画面，深刻表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的主统治者残酷剥削、压榨农民的主题。题。7/22/2024193、细节描写、细节描写 秋思秋思 张籍张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格王安石评论张籍诗歌的风格是：是：“看似寻常最奇崛，成如容易看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。却艰辛。”试析张籍此诗写了生活试析张籍此诗写了生活中哪个中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他的细节？表达了他什么样的情感？什么样的情感？7/22/2024203、细节描写、细节描写 答案示例：诗中作者写了答案示例：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又又开封开封”。作者客居洛阳见秋风。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封的深切思念，所以又打开信封补写。补写。7/22/2024214 4、渲染、渲染例：绝句例：绝句 杜甫杜甫 两个两个黄黄鹂鸣鹂鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天。天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。所以而且明丽，构成了绚丽的图景。所以此诗此诗用色彩来渲染愉快的情感用色彩来渲染愉快的情感。7/22/202422 烘托是指通过侧面描写，使所要表烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。境的描写来表现主要对象。5 5、烘托、烘托 例：例：“东船西舫悄无言，惟见江东船西舫悄无言，惟见江心秋月白心秋月白”用环境描写烘托音乐的魅用环境描写烘托音乐的魅力，分别烘托了琵琶声的美妙动听、力，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。心情。7/22/2024236、衬托、衬托例一：绝句例一：绝句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。1、反衬：全诗最主要的技巧是、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景以乐景衬哀情衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。切和乡思之深。2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个斗丽。一个“逾逾”字，将水鸟借江水的碧色衬字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个托而逾显其白；一个“欲欲”字，则以拟人化赋字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。花朵以动态，使之摇曳而多姿。7/22/202424v描写方式描写方式v渲染与烘托。渲染与烘托。渲染是指对环境、景物等做多方面渲染是指对环境、景物等做多方面的的正面正面描写形容，以突出形象。描写形容，以突出形象。烘托是指从侧面着意烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。对同一对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。v衬托与对比。衬托与对比。正衬就是利用事物的相似的条件来突出正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。强烈，具有震撼人的力量。7/22/2024257、虚实结合虚实结合 例一：李白的梦游天姥吟留别例一：李白的梦游天姥吟留别“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虚景。就是用想像中美好的仙境，是虚景。例二：柳永的雨霖铃例二：柳永的雨霖铃中中“今宵酒今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。人肠的离愁。7/22/202426诗歌中常见的诗歌中常见的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：1.1.神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照日月照耀金银台耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟虎鼓瑟兮鸾回车兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。实的黑暗。7/22/2024272.2.已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜虞美人例如李煜虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国凄对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀赤壁怀古中云：古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。诗歌中常见的诗歌中常见的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：7/22/202428诗歌中常见的诗歌中常见的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：3.3.设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃中云：例如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。疏柳，一弯残月高挂柳梢。7/22/202429 诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意收到委婉旁衬的效果 8、对面落笔7/22/202430月夜 杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。7/22/2024319 9、动静结合动静结合 动景、静景或动静景结合或动景、静景或动静景结合或动静景相互映衬。在一些山水诗动静景相互映衬。在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬时为写动景而以写静景来衬。7/22/202432 李白的望庐山瀑布李白的望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，的白练挂在山间，“挂挂”字字化动为静，以静写化动为静，以静写动动。王籍的入若耶溪王籍的入若耶溪“蝉噪林愈静，鸟鸣蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。山更幽。”也是也是以声写静，以动衬静以声写静，以动衬静。7/22/202433联联想想 由由一一事事物物联联系系到到与与之之有有关关的的另另一一事事物物，或或把把事事物物中中类类似似的的特特点点联联系系起起来来造造成成一一个个典型。典型。“碧碧玉玉妆妆成成一一树树高高，万万条条垂垂下下绿绿丝丝绦绦。不不知知细细叶叶谁谁裁裁出出，二二月月春春风风似似剪剪刀刀。”（贺贺知知章章咏咏柳柳）诗诗 人人由由柳柳枝枝的的纷纷披披下下垂垂、婀婀娜娜多多姿姿联联想想到到翠翠绿绿的的丝丝带带，运运用用巧巧妙妙的的比比喻喻，塑塑造造出出一一个个别别具具浪浪漫漫色色彩彩的的新新颖颖形形象象，一一改改杨杨柳抒离情的象征义。柳抒离情的象征义。想想象象 人人们们在在已已有有材材料料和和观观念念基基础础上上，经经过过联联想想、推推断断、分分析析、综综合合，创创造造出出新新的的观观念的思维过程。念的思维过程。“湖湖光光秋秋月月两两相相和和，潭潭面面无无风风镜镜未未磨磨。遥遥望望洞洞庭庭山山水水色色，白白银银盘盘里里一一青青螺螺。”（刘刘禹禹锡锡的的望望洞庭）洞庭）这这 首首诗诗选选择择了了月月夜夜遥遥望望的的角角度度，通通过过极极富富想想象象力力的的描描写写，将将洞洞庭庭的的湖湖光光山山色色别别出出心心裁裁地地再再现现于于纸纸上。上。7/22/202434二、表现手法二、表现手法v写作技巧：写作技巧：v象征象征 v对比对比v比兴比兴 v互文互文 v欲扬先抑欲扬先抑7/22/2024351、象征 象征是通过特定的容易引起象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种抽象的概联想的具体形象，表现某种抽象的概念、思想和感情的艺术手法念、思想和感情的艺术手法 。相 思 王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。红豆是赤诚友爱的一种象征红豆是赤诚友爱的一种象征 7/22/202436同：同：象征和托物言志两种手法都是以物写人象征和托物言志两种手法都是以物写人,都都是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者是通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。的某种情感。比较比较象征象征与与托物言志托物言志的异同的异同异异：象征是以物喻人，：象征是以物喻人，可以喻自已可以喻自已（如王冕墨梅、（如王冕墨梅、欧阳修画眉鸟、郑谷菊）欧阳修画眉鸟、郑谷菊）也可以喻他人也可以喻他人，如曾，如曾巩的咏柳巩的咏柳:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”作作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人，表达对他们的极端鄙视和厌恶。表达对他们的极端鄙视和厌恶。托物言志，托物言志，是作者通过对物象描写和刻画（托物）是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达来表达自己自己的的某种志向、愿望、理想、喜好（言志）。某种志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕墨梅、欧阳修画眉鸟、郑谷菊如王冕墨梅、欧阳修画眉鸟、郑谷菊7/22/2024372、对比对比 扬州慢扬州慢“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。程。过春风十里，尽荠麦青青。”扬州本是昔日的扬州本是昔日的“名都名都”、“佳处佳处”，如今却野麦丛生，如今却野麦丛生，一片荒凉，今昔对比，感慨不已，表达了诗人对扬州昔日一片荒凉，今昔对比，感慨不已，表达了诗人对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。7/22/2024383、比兴比兴 通俗地讲，通俗地讲，比就是譬喻比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴兴”就是起兴就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。容。有的有的“兴兴”兼有发端与比喻的双重作用兼有发端与比喻的双重作用，所以后来，所以后来“比兴比兴”二字二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如诗经常联用，专用以指诗有寄托之意。如诗经.氓氓“桑之未落，其桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）（第三章首句）“于嗟女兮，无与于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”比兴：比兴：先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。注：比兴手法最早出现于诗经。注：比兴手法最早出现于诗经。7/22/2024394、互文 当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。主人下马客在船。主人下马客在船。7/22/2024405、欲抑先扬 即文势先高扬后下抑，或文意先即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。悯 农李绅春种一粒粟，秋收万棵籽，四海无闲田，农夫犹饿死 7/22/202441三、修辞技巧：三、修辞技巧：起兴起兴 比喻比喻 比拟比拟 对比对比 对偶对偶反问反问 设问设问 拟人拟人 夸张夸张 反复反复 借代借代 排比排比 双关双关顶真顶真 通感通感互文互文 引用引用 反语反语7/22/2024421起兴 朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”起兴这种辞格经常出现在诗经等民歌和古体诗里。起兴的基本类型有：桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。（诗经周南桃夭）“桃之夭夭，灼灼其华”这诗句和女子出嫁并无必然联系，它只是起个引发诗情、烘托主题的作用。7/22/202443v2、比喻v 在诗歌语言里，可以说比喻是用得最为普遍的一种辞格。比喻又分为明喻、暗喻、借喻。有了比方，语言就形象、生动，读者就会如睹其物，如见其人。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。v君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白将进酒）7/22/202444v3、比拟v 所谓比拟，兼含拟人和拟物两个内容的一种修辞格式。v霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋山园小梅）v万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁村行）v比拟的作用：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。7/22/202445v4、对比（对照）v 把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照，这种修辞方式就叫对比。v朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）v古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。（李白将进酒）7/22/202446v5、对偶（对仗）v 对偶是结构相同，字数相等，意义相关的两个词组或句子并列在一起的一种修辞格式。对偶又分为正对、反对、串对。v气蒸云梦泽，波撼岳阳城。v串对，就是构成对偶的上下两个词组或句子，在意义上又相承、因果、假设等种种语法关系的一种对偶形式。因为这种对偶行同流水，上下衔接很紧，所以又叫“流水对”。如：v即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫闻官军收河南河北）v对偶的作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。7/22/202447v6、反问v反问使用疑问语气表达确定的意义。v江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石叠题乌江亭）v反问的作用主要是表达强烈感情，起到加强语气和发人深思的效果。7/22/202448v7、设问v 设问不同于一般的疑问句，而是先提出问题，接着自己把看法说出，通过自问自答的形式以引起读者积极思考。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。v问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。v设问的作用：提出问题,引起注意,启发思考。7/22/2024498、拟人书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。该句使用了拟人的手法该句使用了拟人的手法（步骤一）（步骤一）。写开门见。写开门见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把苍翠的山色似迫不及待地把苍翠的山色“送送”进门来。化静为动，进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机然生机（步骤二）（步骤二）。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情人对这种美好的田园生活的喜爱之情（步骤三）（步骤三）。7/22/202450v9、夸张v 夸张是一种积极的修辞方式。作者为了突出艺术效果，对现实中的人或事物故意作夸大、缩小或者超前描写，这种修辞手法就叫夸张。v蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。（李白蜀道难）v君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白将进酒）v愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。（范仲淹御街行）v夸张的作用：突出地揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。7/22/202451v10、反复v 为了强调某种意思，增强某种感情色彩，有意将诗歌中某些词语句加以重复使用的一种修辞格式叫反复。v骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。(项羽垓下歌)v反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的修辞效果。7/22/202452v11、借代v 一种事物，不用其本来名称，而用另一种与之相关的名称来代替它的一种修辞方式叫借代。借代可以使诗歌语言更加鲜明、生动，避免词语重复，给人以新奇感，也易于产生联想。v知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）v何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）v 借代的作用：使语言富于变化，丰富多彩；使语言具体形象，容易引起人们的联想；使语言简洁、精炼。7/22/202453v12、双关v 用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。又分为谐音双关和语意双关。v春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）v东边日出西边雨，道是无晴还有晴。刘禹锡竹枝词7/22/202454v13、顶真（顶针、连环）v 顶真（顶针、连环），就是用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。v抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白宣州谢眺楼饯别校书叔云）v低头弄莲子，莲子青如水。（无名氏西洲曲）7/22/202455v14、通感v 人们日常生活中视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉往往可以有彼此交错相通的心理经验，于是，在表现属于甲感觉范围的事物印象时，就超越它的范围而描写领会到乙感觉范围的印象，以造成新奇、精警的表达效果。v红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春）v问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）7/22/20245615.互文 当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。主人下马客在船。主人下马客在船。7/22/2024576、互文、互文 琵琶行（并序）琵琶行（并序）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。主人下马客在船主人下马客在船“是是“主人和客人都下主人和客人都下马马,然后都上船然后都上船”否则如按字面上的理解否则如按字面上的理解“主人下马时主人下马时,客人已经在船上了客人已经在船上了”就无从就无从交代原先一起骑在马上的客人是怎么一交代原先一起骑在马上的客人是怎么一下子到船上去的，并且，也无从产生下下子到船上去的，并且，也无从产生下边边“举酒欲饮举酒欲饮”的行为。的行为。7/22/202458v16、引用（用典）v 在诗歌语言中，凡是引用历史上的典故或别的诗文作品中语句，都叫引用辞格。引用的基本类型有：引用典故类、引用语句类、摘引原文词语的。v过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔扬州慢“春风十里”引用杜牧的诗句）7/22/202459v17、反语v 反语就是用与本意相反的词语句去表达本意的一种修辞方式。换句话说，反语就是通常所说的“说反话”v府吏谓新妇，贺卿得高迁。（无名氏孔雀东南飞）7/22/202460四、结构技巧四、结构技巧开门见山开门见山 层层深入层层深入 卒章显志卒章显志 首尾照应首尾照应 铺垫铺垫 伏笔伏笔 过渡过渡 倒装倒装先总后分先总后分 先景后情先景后情 以小见大以小见大 以景结情以景结情7/22/202461卒章显志卒章显志 李白李白梦游天姥吟留别结尾梦游天姥吟留别结尾“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。五斗米折腰的心志。李白李白行路难尾句行路难尾句“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海”7/22/202462作业：作业：绝句两首（其二）杜甫绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。手法，表达了怎样的思想感情。7/22/202463绝句两首（其二）杜甫绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。手法，表达了怎样的思想感情。这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的艺术手法术手法（步骤一）（步骤一）。前两句勾画了一幅浓丽的春。前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春光融融。日画面，极言春光融融。作者面对如画的景色，作者面对如画的景色，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤（步骤二）（步骤二），特别是最后一句，流露出归心深切，特别是最后一句，流露出归心深切的思乡之情的思乡之情（步骤三）（步骤三）。7/22/202464【练习【练习3】春春怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20246565|1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有这首诗在语言上有何特色？何特色？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。言风格。谈谈此诗的语言艺术。|3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。品味整首诗表现出来的语言风格。z能用来答题的词一般有：清新自然、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动婉约、简练生动第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20246666|4 4答题步骤：答题步骤：|（1 1）用一两个词准确点明）用一两个词准确点明语言特色。语言特色。|（2 2）用诗中有关语句具体）用诗中有关语句具体分析这种特色。分析这种特色。|（3 3）指出表现了作者怎样）指出表现了作者怎样的感情。的感情。第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20246767|5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）（步骤一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦梦（步骤二）（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情夫的思念之情（步骤三）（步骤三）。7/22/20246868古代诗歌鉴赏常用词语古代诗歌鉴赏常用词语:平淡平淡清新清新绚丽绚丽质朴质朴明快明快含蓄含蓄简洁简洁洗炼洗炼语言风格语言风格第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20246969 清新：清新：其特点是用语新颖，不落俗其特点是用语新颖，不落俗套。套。如杜甫如杜甫绝句绝句：“两个黄鹂鸣两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新生动。第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20247070平淡平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。归园田居归园田居 （陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20247171绚丽绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。情思。如李商隐的诗。锦瑟锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20247272明快明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。新乐府诗。梦微之梦微之 （白居易）（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之 （元稹）（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。罕有，写人之至情。第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20247373含蓄含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。照后期的词。如梦令如梦令（李清照）（1995年高考题）年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。之情。7/22/20247474自然自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为如李白诗歌的语言，被誉为“清水清水出芙蓉，天然去雕饰出芙蓉，天然去雕饰”。例如。例如“小时不小时不识月。呼作白玉盘。识月。呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。7/22/20247575|悲慨：|即即悲悲壮壮慷慷慨慨，寂寂寥寥苍苍劲劲的的艺艺术术风风格格。此此风风格格的的作作品品，含含思思悲悲壮壮，出出语语高高昂昂，充充满满着着对对时时代代的的感感慨慨，或或雄雄才才不不得得志志于于时时，或或感感时时伤伤乱乱，忧忧国国忧忧民民，心心中中郁郁结结，愤慨不平。愤慨不平。|如如陈陈子子昂昂登登幽幽州州台台歌歌“前前不不见见古古人人，后后不不见见来来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20247676|雄奇：气势雄伟，立意奇特。雄奇：气势雄伟，立意奇特。|如如李李贺贺梦梦天天中中的的“遥遥看看齐齐州州九九点点烟烟，一一泓泓海海水水杯杯中中泻泻”就就是是说说九九州州小小的的象象九九个个烟烟点点，大大海海小小的的象象杯中之水。杯中之水。|奔放：直率有气势奔放：直率有气势|如如苏苏轼轼的的念念奴奴娇娇 赤赤壁壁怀怀古古“大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物”的的词词句句，将将滚滚滚滚长长江江与与历历史史长长河河融融为为一一体体，凸凸现现了了历历史史荡荡涤涤千千古古风风流流的的奔奔放放气气势势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄|沉郁：沉郁：|用用一一种种苍苍老老遒遒劲劲的的笔笔调调去去描描绘绘广广阔阔的的社社会会生生活活，而而在在所所描描绘绘的的生生活活画画面面上上笼笼罩罩着着凝凝重重深深沉沉的的忧忧郁郁色色彩彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。|如杜甫的如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20247777|诗歌语言的个人风格|陶渊明陶渊明的朴素自然的朴素自然 杜甫杜甫的沉郁顿挫的沉郁顿挫|白居易白居易的通俗易懂的通俗易懂 李白李白的豪迈飘逸的豪迈飘逸|王昌龄王昌龄的雄健高昂的雄健高昂 杜牧杜牧的清健俊爽的清健俊爽|李商隐李商隐的朦胧隐晦的朦胧隐晦 王维王维的诗画一体的诗画一体|温庭筠温庭筠的绮丽香艳的绮丽香艳 高适高适的悲壮苍凉的悲壮苍凉|李清照李清照的缠绵悱恻的缠绵悱恻 陆游陆游的悲壮爱国的悲壮爱国|（孟）郊（孟）郊寒（寒（贾）岛贾）岛瘦瘦|“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20247878|长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。|问：品评这首诗歌语言上的特色问：品评这首诗歌语言上的特色。|这这首首诗诗歌歌的的的的语语言言朴朴素素自自然然，明明快快清清新新，有有如民歌。如民歌。（步骤一）（步骤一）|何何处处住住，在在横横塘塘，通通过过自自问问自自答答的的对对话话形形式式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，采用朴素的口头语言，不加雕琢，（步骤二）（步骤二）|烘烘托托出出一一个个素素朴朴真真率率的的船船家家女女形形象象。（步步骤骤三）三）第五种模式：分析语言特色第五种模式：分析语言特色7/22/20247979西楼西楼 曾巩曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：注：钩疏箔：把帘子挂起。钩疏箔：把帘子挂起。此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤一）（步骤一）。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急千山急雨来雨来”的壮观的壮观（步骤二）（步骤二），进而表达了诗人开阔的胸襟和内，进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情心豪情（步骤三）（步骤三）。2024/7/2280卜算子卜算子 咏梅陆游咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。词中描写了什么主人公形象。词中描写了什么主人公形象。作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形作者塑造了梅花虽遭磨难，仍保持自己高洁品行的艺术形象象（步骤一）（步骤一）上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外上片写梅花的遭遇：它植根在荒凉的驿亭外面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任面，断桥旁边。加上黄昏时候的风风雨雨，下片写梅花一任百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，百花嫉妒，无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，依旧保持着清香。依旧保持着清香。（步骤二）（步骤二），写出他自己不怕打击，坚持，写出他自己不怕打击，坚持正义的精神，是作者高洁品行的化身正义的精神，是作者高洁品行的化身（步骤三）（步骤三）。2024/7/2281寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤一）（步骤一）。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放渐行踪的叙述，侧面烘托了陆