部编版四年级上册18-牛和鹅(含板书设计)精课件

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第1课时第2课时 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。是回忆时含泪的微笑。冰心冰心情景导入情景导入第第1 1课时课时 你的童年有没有发生过什么令你记忆你的童年有没有发生过什么令你记忆深刻的事情呢？深刻的事情呢？童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。童年的你有没有害怕的人或物？你是怎童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？么处理的？童年的你有没有害怕的人或物？你是怎么处理的？牛牛鹅鹅牛鹅1818 牛和鹅牛和鹅18牛和鹅你对于牛和鹅你有什么了解？你对于牛和鹅你有什么了解？体型庞大体型庞大老实老实任劳任怨任劳任怨体型较小体型较小傲慢、聒噪傲慢、聒噪你更害怕哪一个？你更害怕哪一个？你对于牛和鹅你有什么了解？体型庞大体型较小你更害怕哪一个？初读课文初读课文 大声朗读课文，想想课文主要讲了一大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。件什么事。课文先记叙课文先记叙“我我”在回家的路上被鹅在回家的路上被鹅追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了追赶，接着写了在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事。鹅，从此再也不怕鹅的故事。初读课文大声朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。我会认我会认甚至甚至 顽皮顽皮 故意故意 脖子脖子 扑打扑打忙乱忙乱 大概大概 助威助威 昏乱昏乱 结实结实汉子汉子 可笑可笑 无缘无故无缘无故 平白平白我会认甚至顽皮故意脖子扑打甚至甚至顽皮顽皮故意故意脖子脖子扑打扑打认字大冲关认字大冲关甚至顽皮故意脖子扑打认字大冲关忙乱忙乱大概大概助威助威昏乱昏乱结实结实忙乱大概助威昏乱结实汉子汉子可笑可笑无缘无故无缘无故平白平白汉子可笑无缘无故平白摸摸跪跪 捶捶顽顽甚甚脖脖 脱脱 概概昏昏 握握 摔摔惹惹凭凭 掐掐我会写我会写绕绕摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐我会写绕捶捶甚甚摔摔凭凭shnshnchuchushuishui翘舌音翘舌音pnpn后鼻音后鼻音捶甚摔凭shnchushui翘舌音pn后鼻音扌扌垂垂捶捶捶捶 有有四四横横，每每个个横横的的长长短短不一，末横最短。不一，末横最短。掐掐臼臼扌垂捶捶有四横，每个横的长短不一，末横最短。掐臼浏览课文，试着给课文划分段落层次。浏览课文，试着给课文划分段落层次。（）：）：写由于听信了他人的话，所以写由于听信了他人的话，所以“我我们们”不怕牛却怕鹅。不怕牛却怕鹅。（）：）：写写“我我”被鹅追赶，后来在金奎被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。叔的帮助下赶走了鹅的故事。（）：）：写写“我我”记着金奎叔的话，从记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。此对牛和鹅的态度和做法都改变了。1 14 45 5121213131515理清脉络理清脉络浏览课文，试着给课文划分段落层次。（）：写由于听信了课后作业课后作业1.1.熟读课文。熟读课文。2.2.抄写生字词。抄写生字词。3.3.摘录文中的好词好句。摘录文中的好词好句。课后作业1.熟读课文。复习导入复习导入听写生字词听写生字词第第2 2课时课时摸摸跪跪捶捶顽顽甚甚脖脖脱脱概概昏昏握握摔摔惹惹凭凭掐掐复习导入听写生字词第2课时摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐 牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者是怎么对待它们的呢？是怎么对待它们的呢？怕人怕人不怕人不怕人作者的态度作者的态度不怕牛不怕牛怕鹅怕鹅牛是怕人的，鹅是不怕人的，作者是怎么对待它们的呢？怕 这篇课文与之前的课这篇课文与之前的课文有所不同？文有所不同？课本的侧面出现了一些课本的侧面出现了一些红色的标注。红色的标注。这篇课文与之前的课文有所不同？课本的侧面出现批注批注 帮助帮助我们理解我们理解课文的内课文的内容，掌握容，掌握课文的叙课文的叙述方式。述方式。批注帮助我们理解课文的内容，掌握课文的叙述方式。“我我”和金奎叔对鹅的态度有什么不和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和同？鹅对金奎叔和“我我”的态度又有什么的态度又有什么不同？默读课文第不同？默读课文第4 41111自然段，找出相关自然段，找出相关的语句。的语句。品读课文品读课文“我”和金奎叔对鹅的态度有什么不同？鹅对金奎叔和“我态度？态度？“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅态度？“我”金奎叔鹅 抓住抓住“我我”与与“鹅鹅”的的不同态度。不同态度。“我我”鹅鹅抓住“我”与“鹅”的不同态度。“我”鹅“我我”对鹅抱有怎样的态度呢？对鹅抱有怎样的态度呢？怕怕“我我”怕鹅怕鹅“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅“我”对鹅抱有怎样的态度呢？怕“我”怕鹅“我”金奎叔鹅 我们看到鹅，那就完全两样了：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。圈子才敢走过去。读一读，说说从哪些词语中可以体会读一读，说说从哪些词语中可以体会到到“我我”害怕的心理。害怕的心理。“我我”十分害十分害怕鹅。怕鹅。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方 我们马上都不说话了，贴着墙壁，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。它们看见了会追过来。哪些词语写出了哪些词语写出了“我我”怕鹅怕鹅?“我我们们”怕被怕被鹅发现。鹅发现。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里 哪些词语可以表现哪些词语可以表现“我我”怕鹅，从这些怕鹅，从这些词语中能体会到当时的词语中能体会到当时的“我我”是怎样的心情是怎样的心情？孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。不快。“我我”被鹅追被鹅追赶时惊慌赶时惊慌失措的样失措的样子。子。哪些词语可以表现“我”怕鹅，从这些词语中能体会到当时 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”两个两个感叹号表感叹号表现了现了“我我”被鹅咬被鹅咬住后那种住后那种极度恐惧极度恐惧的心理。的心理。哪些词句写出了哪些词句写出了“我我”的狼狈？的狼狈？这段话中的两个感叹号有什么作用？这段话中的两个感叹号有什么作用？在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要极度恐惧极度恐惧胆小如鼠胆小如鼠狼狈不堪狼狈不堪惊慌失措惊慌失措小结小结在鹅面前你看到了一个怎样的在鹅面前你看到了一个怎样的“我我”？“我我”极度恐惧小结在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？“我”“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅 鹅鹅到到底底对对“我我们们”是是一一种种什什么么样样的态度？的态度？怕怕不怕不怕鹅不怕鹅不怕“我我”“我”金奎叔鹅鹅到底对“我们”是一种什么样的态度？怕 鹅听见了，就竖起头来，侧着鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。这些人似的。说说你眼前出现了一只怎样的鹅？说说你眼前出现了一只怎样的鹅？这是这是一只趾高一只趾高气扬、目气扬、目中无人的中无人的鹅。鹅。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一 课文第课文第6 67 7自然段也有描写鹅不自然段也有描写鹅不怕怕“我我”的语句，同学们可以根据我的语句，同学们可以根据我们刚才的学习方法找出相关语句，在们刚才的学习方法找出相关语句，在小组内讨论学习。小组内讨论学习。小组讨论小组讨论课文第67自然段也有描写鹅不怕“我”的语句，同学们目中无人目中无人傲慢、嚣张傲慢、嚣张大家看到了一只怎样的鹅？大家看到了一只怎样的鹅？鹅鹅目中无人大家看到了一只怎样的鹅？鹅 在在我我们们看看来来，鹅鹅的的体体型型并并不不大大，但但它它为为什什么么胆胆子子这这么么大大？“我我们们”又又为什么惧怕它呢？为什么惧怕它呢？找原因找原因在我们看来，鹅的体型并不大，但它为什么胆子这么大？“大家都说：牛的眼睛看人，觉大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。鹅不怕人。我们都很相信这句话。我们都很相信这句话。你读出了什么？你能用一个成语来你读出了什么？你能用一个成语来形容形容“我们我们”对这句话的确信吗？对这句话的确信吗？深信不疑深信不疑大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的 大家都说：牛的眼睛看人，大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。我们都很相信这句话。“我们我们”为什么会为什么会“深信不疑深信不疑”？因为因为大家都说，大家都说，所以所以“我我们们”都很都很相信。相信。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的 抓住抓住“金奎叔金奎叔”与与“鹅鹅”的不同态度。的不同态度。金奎叔金奎叔鹅鹅抓住“金奎叔”与“鹅”的不同态度。金奎叔鹅“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅 金奎叔是怎样对待鹅的呢？金奎叔是怎样对待鹅的呢？怕怕金奎叔不怕鹅金奎叔不怕鹅不怕不怕不怕不怕“我”金奎叔鹅金奎叔是怎样对待鹅的呢？怕金奎叔不怕鹅你是从哪里感受到的？你是从哪里感受到的？1.1.他一把握住了鹅的长脖子。他一把握住了鹅的长脖子。2.2.可是金奎叔的力气是那么大，他可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。轻轻地把鹅提了起来。你是从哪里感受到的？1.他一把握住了鹅的长脖子。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。空中。你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态你能通过朗读来表现金奎叔对待鹅的态度吗？度吗？他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？怕怕鹅怕金奎叔鹅怕金奎叔不怕不怕不怕不怕怕怕“我”金奎叔鹅面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？怕鹅怕金奎叔不 它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。跳进池塘里，向远处游去。这时，你看到了一只怎样的鹅？这时，你看到了一只怎样的鹅？落荒而逃落荒而逃它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅 鹅鹅在在“我我”和和金金奎奎叔叔面面前前是是两两种种完完全全不不同同的的形形象象，这这是是为为什什么么呢呢？对对“鹅鹅眼眼看看人小人小”这种说法金奎叔是怎样看的？这种说法金奎叔是怎样看的？鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什 为什么金奎叔不怕鹅呢？为什么金奎叔不怕鹅呢？找原因找原因 金奎叔说金奎叔说：“让它这样看好了！可是，让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。着，霖哥儿，下次可别怕它们。”为什么金奎叔不怕鹅呢？找原因金奎叔说：“让思考：思考：读这一段话，你读出了金读这一段话，你读出了金奎叔为什么不在乎鹅是怎么看奎叔为什么不在乎鹅是怎么看人的了吗？人的了吗？思考：大家都说大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。人比鹅小，所以鹅不怕人。大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的 “我我”之之所所以以怕怕鹅鹅，是是因因为为“我我”很很相信大家的话，自己没有去思考。相信大家的话，自己没有去思考。金金奎奎叔叔不不相相信信大大家家的的话话，是是因因为为他他有有自己的想法。自己的想法。想想想想金金奎奎叔叔说说的的话话和和大大家家说说的的话话有有什什么么不同？从这不同的话语中你体会到了什么？不同？从这不同的话语中你体会到了什么？“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，自己 我我们们不不能能一一味味地地听听信信他他人人的的说说法法，我我们们要要从从事事实实出出发发，正正确确地地看看待待问问题题。所以说，鹅有什么可怕的！所以说，鹅有什么可怕的！小结小结我们不能一味地听信他人的说法，我们要从事实出发，正确 让它这样看好了！可是，它要是让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应。凭这点来欺负人，那咱们可不答应。读一读：读一读：让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可抓住抓住“我我”态度的转变。态度的转变。“我我”抓住“我”态度的转变。“我”齐齐声声朗朗读读第第1313自自然然段段。作作者者从从金金奎奎叔叔的的话中悟出了什么道理？话中悟出了什么道理？它它虽虽然然把把我我们们看看得得比比它它小小，可可我我们们实实在在比它强啊！比它强啊！齐声朗读第13自然段。作者从金奎叔的话中悟出了什么道 它它虽虽然然把把我我们们看看得得比比它它大大，可可我我们们实实在在比它弱啊！比它弱啊！作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？不，对牛的态度也转变了。不，对牛的态度也转变了。它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！听听了了金金奎奎叔叔的的话话，“我我”对对牛牛和和鹅鹅的的态态度度有有了了转转变变，是是因因为为“我我”明明白白了了不不要要站站在在牛牛和和鹅鹅的的角角度度去去看看待待人人，而而应应该该站站在在事事实实的的角度去看待牛和鹅。角度去看待牛和鹅。小结小结听了金奎叔的话，“我”对牛和鹅的态度有了转变，是因为 直到现在，我还记着金奎叔的话。因直到现在，我还记着金奎叔的话。因为为_。金奎叔的话告诉作者要从不同的角度金奎叔的话告诉作者要从不同的角度看待事物。看待事物。金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕金奎叔的话让作者在童年时期不再害怕像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。像鹅一样的事物，不再欺负像牛一样的事物。直到现在，我还记着金奎叔的话。因为_拓展延伸拓展延伸从金奎叔的话中，我明白了从金奎叔的话中，我明白了_。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说从劝诫鹅的角度，我会对鹅说_。从告诫牛的角度，我会对牛说从告诫牛的角度，我会对牛说_。从从这这篇篇课课文文中中，我我们们明明白白了了从从各各个个不不同同的的角度角度去看生活中的事物，会得到去看生活中的事物，会得到不同的结果不同的结果。拓展延伸从金奎叔的话中，我明白了_。从金奎叔的话中，我明从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的物，更不能欺负像牛一样的事物。事物。从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看问题，不 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说从劝诫鹅的角度，我会对鹅说不要欺负害怕你的小动物和人。不要欺负害怕你的小动物和人。从告诫牛的角度，我会对牛说从告诫牛的角度，我会对牛说不要默默承受别人对你的欺负。不要默默承受别人对你的欺负。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说不要欺负害怕你的小动物和人课外拓展课外拓展课外阅读：丰子恺课外阅读：丰子恺白鹅白鹅课外拓展课外阅读：丰子恺课后作业课后作业 作作者者的的童童年年真真的的是是与与众众不不同同啊啊，你你的的童童年年又又是是怎怎样样的的呢呢？相相信信你你的的童童年年也也有有不不一一样样的的精精彩彩，选选取取自自己己童童年年生生活活的的一一个个小小片片段段，仿仿照照课课文中动词的运用，写一写。文中动词的运用，写一写。课后作业作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样板书设计板书设计提出共识提出共识不怕牛，怕鹅不怕牛，怕鹅牛牛和和鹅鹅具体描述具体描述被鹅追赶被鹅追赶得到帮助得到帮助受到教育受到教育改变认识改变认识不怕鹅，不欺负牛不怕鹅，不欺负牛看事物角度看事物角度不一样，结不一样，结果也不一样果也不一样板书设计提出共识不怕牛，怕鹅牛和鹅具体描述被鹅追赶得到帮助受