信息技术与课程整合案例观摩与分析林君芬北京师范大学现代教育技术研究

信息技术与课程整合案例观摩与分析林君芬北京师范大学现代教育技术研究所案例观摩与分析语文 数学 综合活动课 英语 艺术类 其它语文课程标准全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 语文案例分析创新识字教学：?公鸡与狐狸?基于网络的阅读教学：?圆明园的消灭?网上写作课：?美丽的中山?一、语文课程标准与整合案例分析二、数学课程标准与整合案例分析数学课程标准1义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性。普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实现；人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。2数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术开展的根底；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。二、数学课程标准与整合案例分析数学课程标准3学生的数学学习内容应当是规实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。4、数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经验根底之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。二、数学课程标准与整合案例分析数学课程标准5评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。6现代信息技术的开展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。二、数学课程标准与整合案例分析数学案例分析基于网络资源的数学教学?身边的行程问题?多媒体教室环境中的数学教学?年月日的认识?网络环境中的数学规律教学?异分母分数的加减法?三、英语案例分析英语课程标准面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，表达灵活开放突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生开展开发课程资源，拓展学用渠道三、英语案例分析基于网络资源的英语教学：案例：?Animals?四、综合活动课案例分析义务教育阶段的课程表达普及性、根底性和开展性，构建分科课程与综合的课程结构。小学阶段以综合课程为主，加强课程内容的综合性，淡化学科界限，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识和方法上的联系。设置综合实践活动为必修课，其宗旨是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，培养学生关心国家命运，培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会、科技、学生开展的联系，加强德育的针对性与实效性。四、综合活动课案例分析基于主题的综合活动课案例：?小学生看广告?五、艺术类课程标准与案例分析艺术类课程标准营造艺术能力形成的环境：建立多门艺术学科的沟通与交融，促进综合艺术能力的形成；联系个人成长环境，开展艺术能力；从艺术开展的历史中汲取营养；在完整的艺术活动中形成艺术能力。围绕人文主题的艺术学习强调艺术学习的个性化 主张开展具有游戏倾向的艺术活动 五、艺术类课程标准与案例分析音乐：案例：?节奏 变化 组合?六、国外案例分析1、影子的研究：2、现实生活中的数学 3、国际工程研究 4、独立战争小结：信息技术与学科教学整合的作用创设学习情境的工具提供学习资源的工具写作与创作工具表达自己看法的工具交流、协作的工具探索和发现的工具情感谢励工具计算工具提供练习与反响的工具个别指导和评价的工具提供学习帮助和启示的工具小结：具体实践研究时需注意的事项课程、活动的设计，充分利用技术的优势；整合的时机要恰当，不是所有的内容都适合整合式的教学，把握整合的灵活性；整合的实践和探索，是长期的过程，不是一蹴而就的；形成研究的气氛，定期不定期地交流经验；宗旨：在学科教学的同时，培养或提高学生的信息技能，促进学生的全面开展；目的：改变传统教学模式，提高教学效率和效益。缺乏之处，敬请指出谢谢大家!联系方式：北京师范大学现代教育技术研究所林君芬 ：100875 ：01062206922Email：