自然界的水循环说课课件

自然界的水循环自然界的水循环.一一 教材教材 二二 教学目标教学目标三三 重点难点重点难点四四 教法教法五五 学法学法六六 教学过程教学过程七七 板书设计板书设计.一说教材一说教材本节教材由本节教材由“相互联系的水体相互联系的水体”和和“水循环水循环的过程和意义的过程和意义”两部分内容组成。其中重两部分内容组成。其中重点是点是“水循环的过程和意义水循环的过程和意义”。水循环是。水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环，本自然界中一种重要的物质和能量循环，本节课内容是高中地理教材的基本理论，也节课内容是高中地理教材的基本理论，也是学习第三章地球上的水的重要基础，是学习第三章地球上的水的重要基础，因而是重点学习的内容。因而是重点学习的内容。.二二 说教学目标说教学目标1.知识与技能知识与技能(1)了解水圈水体的构成和各水体了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系相互转化的关系(2)能绘制示意图表示水循环的过能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地对水资源的影响，理解水循环的地理意义理意义.2.过程与方法过程与方法(1)根据所提供的资料，同学间合作探究水的补给根据所提供的资料，同学间合作探究水的补给形式，播放水循环形式，播放水循环flash动画，通过动画，通过“说、指、画、说、指、画、比、思、辨比、思、辨”等让学生自主构建水循环的知识。等让学生自主构建水循环的知识。(2)由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施。决黄河断流的方法和措施。3.情感态度与价值观情感态度与价值观(1)增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。观。(2)帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。律，实现人类与环境的和谐发展的观念。.三三 说教学重点难点说教学重点难点1.教学重点教学重点 陆地水体相互关系。陆地水体相互关系。水循环的类型、形成过程和环节，水循水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。环的地理意义。2、教学中学生可能遇到的难点、教学中学生可能遇到的难点 陆地水体之间的相互补给关系。陆地水体之间的相互补给关系。遵循水循环的规律，合理安排人类活动。遵循水循环的规律，合理安排人类活动。.四四 说教法说教法1创设情景创设情景教学实践证明，合理有趣的情境创设，可以引导教学实践证明，合理有趣的情境创设，可以引导学生快速进入角色，提高课堂效率学生快速进入角色，提高课堂效率2.讨论法讨论法通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。学习、探究学习的机会。3.多媒体演示法多媒体演示法利用多媒体播放一些直观的图片、动画和数字资利用多媒体播放一些直观的图片、动画和数字资料，把学生轻松得引入本课，通过形象生动直观料，把学生轻松得引入本课，通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认识，激发兴奋点，帮助他们理解课本内容。识，激发兴奋点，帮助他们理解课本内容。4.案例分析法案例分析法（黄河断流问题）（黄河断流问题）.五五 说学法说学法1、学会用图、学会用图：让学生仔细观察图：让学生仔细观察图3.2和图和图3.3理解水循环的相关性理解水循环的相关性2、学会探究、学会探究：学生思考分析总结水循环的：学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河断流的原因。地理意义及黄河断流的原因。3、学会合作、学会合作：学生讨论合作收集相关的资：学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。料，完成活动。.世界水储量世界水储量（100%）4.永冻土底冰永冻土底冰 5.湖泊淡水湖泊淡水 6.土壤水土壤水 7.大气水大气水 8.沼泽水沼泽水 9.河水河水 10.生物水生物水 1.冰川冰川 2.地下淡水地下淡水 3.其他淡水其他淡水海洋水96.53%湖泊咸水和地下咸水湖泊咸水和地下咸水0.94%45678淡水淡水2.53%其中其中一、水圈的构成一、水圈的构成.1冰川水冰川水深层地下水深层地下水陆地水陆地水浅层地下水浅层地下水空间分布空间分布地表水地表水地下水地下水江河水江河水湖泊水湖泊水埋藏条件埋藏条件潜水潜水承压水承压水埋藏深度埋藏深度陆地水陆地水分布在陆地的各种水体的总称分布在陆地的各种水体的总称.陆地水的类型陆地水的类型地地下下水水冰冰雪雪融融水水湖湖泊泊水水江江河河水水.黄河之水天上来，黄河之水天上来，奔流到海不复回。奔流到海不复回。.冰川融水冰川融水降雨降雨补给补给地下水地下水、湖泊、湖泊雨水雨水冰川冰川湖泊湖泊地下水地下水季节性积雪融水季节性积雪融水永久性冰川融水永久性冰川融水积雪融水补给(看看P58思考练习思考练习)二、河流的补给二、河流的补给.雨水补给雨水补给.冰川融水补给冰川融水补给.积雪融水补给积雪融水补给.湖泊水补给湖泊水补给返回返回.东部季风区外流河东部季风区外流河:大多数河流依靠降水来补给，河流的径流量变化地大多数河流依靠降水来补给，河流的径流量变化地与降水量相一致，具有明显的季节变化和年际变化与降水量相一致，具有明显的季节变化和年际变化。思考思考:河流径流与降雨量之间有何关系河流径流与降雨量之间有何关系?.为什么这里没为什么这里没为什么这里没为什么这里没有画呢？可能有画呢？可能有画呢？可能有画呢？可能因为什么原因因为什么原因因为什么原因因为什么原因？4 4、5 5月份月份月份月份河流的径河流的径河流的径河流的径流量怎么流量怎么流量怎么流量怎么会减少呢会减少呢会减少呢会减少呢？思考：河流流量与温度之间有何关系？思考：河流流量与温度之间有何关系？西北地区内流河：西北地区内流河：以冰川融水为主要以冰川融水为主要水源，径流量随气温的季水源，径流量随气温的季节变化而变化节变化而变化.补给类型补给类型大气降水补给大气降水补给冰川融水补给冰川融水补给河流径流的季节变河流径流的季节变化规律化规律在我国的主要分布在我国的主要分布地区地区举例举例(我国主要河我国主要河流流)径流量随降水量的径流量随降水量的季节变化而变化季节变化而变化径流量随气温的径流量随气温的季节变化而变化季节变化而变化东部季风区东部季风区西北地区西北地区长江、黄河、长江、黄河、珠江、松花江珠江、松花江塔里木河塔里木河.潜水位潜水位河流河流丰水期丰水期河流河流潜水位潜水位枯水期枯水期河水与潜水相互补给取决于什么？河水与潜水相互补给取决于什么？.二、综合题二、综合题读甲、乙两图，回答问题：读甲、乙两图，回答问题：河流河流潜水位潜水位（1）甲图中）甲图中 水补给水补给 水，原因是水，原因是 。（2）乙图中）乙图中 水补给水补给 水，原因是水，原因是 。（3）两图说明河流水和潜水之间具有）两图说明河流水和潜水之间具有 关系，在图中用关系，在图中用箭头表示出来。箭头表示出来。甲甲乙乙河河潜潜河水位高于潜水面河水位高于潜水面潜潜河河潜水位高于河水面潜水位高于河水面互补互补.河水与湖泊水的补给关系如何？河水与湖泊水的补给关系如何？丰水期丰水期枯水期枯水期湖湖湖湖河河河河湖湖湖湖河河河河1、湖水对河流有怎样的调蓄作用？、湖水对河流有怎样的调蓄作用？2、在我国，湖泊对哪条河流的调蓄作用最明显？、在我国，湖泊对哪条河流的调蓄作用最明显？.湖泊水湖泊水地下潜水地下潜水大气降水大气降水冰雪融水冰雪融水河河 水水互互补补互互补补补补给给补给补给知识小结知识小结陆地水体的陆地水体的相互关系相互关系返回返回.自然界的水周而复始连续运动的过程。自然界的水周而复始连续运动的过程。类类 型型海上内循环海上内循环内陆循环内陆循环.海海 洋洋水汽输送水汽输送地下径流地下径流地表径流地表径流下渗下渗植物蒸腾植物蒸腾蒸发蒸发降水降水降水降水蒸发蒸发海陆间大循环海陆间大循环基基 岩岩返回返回.内陆湖泊水蒸发.洪水入海.台风登陆.赤道海域的对流雨.三、水循环的意义三、水循环的意义 1 水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。化，使地球上各种水体处于不断更新状态。.2 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程。水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程。（1）缓解了高低纬之间热量收支不平衡；）缓解了高低纬之间热量收支不平衡；（2）把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋；）把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋；.3 水循环是水循环是自然界最富自然界最富动力作用的动力作用的循环运动，循环运动，不断雕塑地不断雕塑地表形态。表形态。.问题探究：问题探究：画一幅示意图，表示水循环的过程及其主要环节。画一幅示意图，表示水循环的过程及其主要环节。并就下列议题展开讨论：并就下列议题展开讨论：探究探究1、人类可以对水循环的、人类可以对水循环的哪些环节施加影响？（结合黄哪些环节施加影响？（结合黄河断流案例）河断流案例）.问题探究：问题探究：探究探究2、水资源可以永续利用，、水资源可以永续利用，并且是并且是“取之不尽，用之不取之不尽，用之不竭竭”的吗？的吗？.“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与.课堂练习课堂练习、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（）A滚滚东流的长江水 B天山山区的冰雪融水C柴达木盆地的湖泊水 D大西洋上未登陆的飓风.课堂练习课堂练习、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（A）A滚滚东流的长江水 B天山山区的冰雪融水C柴达木盆地的湖泊水 D大西洋上未登陆的飓风2、地球上淡水的主体是（）A海洋水 B冰川 C河流水 D淡水湖泊水.课堂练习课堂练习、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是（A）A滚滚东流的长江水 B天山山区的冰雪融水C柴达木盆地的湖泊水 D大西洋上未登陆的飓风2、地球上淡水的主体是（B）A海洋水 B冰川 C河流水 D淡水湖泊水.练习练习3：1234(1)图中数字代表的水循环各环节是：图中数字代表的水循环各环节是：1_ 2_ 3_ 4_.(2)图中水循环的类型是图中水循环的类型是_,该循环发生的领域是该循环发生的领域是_和和_之间之间。蒸发蒸发水汽输送水汽输送降水降水地表径流地表径流海陆间循环海陆间循环海洋海洋陆地陆地.012345650100相相对对流流量量雨量（雨量（mm）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）（月）121 1、这条河的主要补给水源是（、这条河的主要补给水源是（），理由是：），理由是：2 2、请判断图中、请判断图中、两条曲线，哪一条是在修筑大坝后两条曲线，哪一条是在修筑大坝后测到的，为什么？测到的，为什么？流量的变化和雨量的多少大体一致流量的变化和雨量的多少大体一致。雨水雨水，受水库调节，流量均匀。，受水库调节，流量均匀。.课外探究【实验模拟探究水循环的原因】【实验模拟探究水循环的原因】1.在一只杯子里装半杯冰水在一只杯子里装半杯冰水,静置静置3分钟分钟,观察杯子观察杯子外壁的变化。思考杯子外面的水来自何处外壁的变化。思考杯子外面的水来自何处?2在碗里装半碗水，用透明的塑料纸蒙在碗上在碗里装半碗水，用透明的塑料纸蒙在碗上（注意密闭），将碗放在阳光下暴晒，观察碗和（注意密闭），将碗放在阳光下暴晒，观察碗和塑料纸。思考塑料纸下面的水汽从何而来？水汽塑料纸。思考塑料纸下面的水汽从何而来？水汽变成水珠为何又能滴到碗里？变成水珠为何又能滴到碗里？3.寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过程的影响。程的影响。.七七.板书设计板书设计第一节第一节 自然界的水循环自然界的水循环一、相互联系的水体：一、相互联系的水体：1、水圈形态、水圈形态固态、液态、气态固态、液态、气态2、水圈分布、水圈分布陆地水、大气水、海洋水陆地水、大气水、海洋水3、水体联系、水体联系相互补给相互补给二、水循环的过程和意义：二、水循环的过程和意义：1、水循环形式、水循环形式海陆循环、内陆循环、海上循海陆循环、内陆循环、海上循环环2、水循环的意义：、水循环的意义：3、人类活动对水循环的影响：、人类活动对水循环的影响：.谢谢指导.