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学会人物神态描写学会人物神态描写请用一句话来描述他们的请用一句话来描述他们的神情神情嘴角上泛起阵阵涟漪，眼睛笑成了一条缝高兴高兴亮晶晶的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛亮晶晶的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上哭泣瞪圆了双眼，呆呆的向前望去，木头一般站在那儿瞪圆了双眼，呆呆的向前望去，木头一般站在那儿发愣发愣。竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。哭泣哭泣人们常说：人们常说：“脸是人感情的晴雨表。脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。脸部显示出来的。人物描写之神态描写就是神态描写就是描写人物脸部的细微描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格了解人物的心情、思想活动和性格.一头卷发，长长的一头卷发，长长的脸，脸，眼睛眯成了一眼睛眯成了一条缝，缝里溢着满条缝，缝里溢着满足的愉悦，笑意写足的愉悦，笑意写在脸上，漾着超人在脸上，漾着超人的台风，的台风，“6+1”招牌式的笑脸上，招牌式的笑脸上，挤满了涟漪，不知挤满了涟漪，不知是哭还是笑，单凭是哭还是笑，单凭这张脸，就打造出这张脸，就打造出了轻松自然的主持了轻松自然的主持风格，吸引了无数风格，吸引了无数的粉丝的粉丝。央视主持央视主持李咏李咏你猜猜你猜猜他是谁他是谁一、表一、表现人物内心世界，活人物内心世界，活现人物人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心二、刻画人物性格，突出文章的中心三、使文章生三、使文章生动形象描写栩栩如生形象描写栩栩如生四、四、可以用于景物描写、赋予景物以可以用于景物描写、赋予景物以人人的灵性的灵性阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，_ 要善于捕捉人物神态的细微变化要善于捕捉人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，神态的细微变化。比如笑，“微笑微笑”是反是反映发自内心的喜悦；映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑歪起一个嘴笑”是表示是表示心怀鬼胎，不怀好意；心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑张大嘴哈哈大笑”既既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。描写神态中反映不同的意义。神态描写神态描写要要能能反映人物的思想反映人物的思想感情感情，性格特征，性格特征描写人物的神描写人物的神态，还要注意反映要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物人物的思想感情。不能离开刻画人物性格、表性格、表现主主题的需要，的需要，为写神写神态而而写神写神态。她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下下头，把手伸，把手伸进裤兜里。兜里。“你的种子你的种子呢？呢？”我我问。她的。她的脸刷地刷地红了，撩起了，撩起上眼皮看了我一眼，上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。愧地站在那儿。1、找出描写人物神态的句子。、找出描写人物神态的句子。2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？简评简评这段描写，作者抓住小姑娘的这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。把小姑娘害羞的神态刻画了出来。要同要同动作和语言等人物描写方法动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。法相结合，增强文章表现力。写作文时，往往是多种描写方法综合运用，写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。章的表现力。要善于运用修辞方法或者精要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。练的动词、形容词。用一些富有表用一些富有表现力的力的动词或者形容或者形容词来描写神来描写神态，会使得神，会使得神态描写充描写充满文文学色彩，富有学色彩，富有诗情画意，增加文章的情画意，增加文章的亮点。亮点。你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头,_,透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬.公开课堂上,我倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神，_,我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完美的回答了._，秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足.你的笑容陪伴我三年的春华秋实颔首一笑颔首一笑清澈透亮如缓缓流过的溪水清澈透亮如缓缓流过的溪水,一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角你莞尔一笑你莞尔一笑 要适当插入内心独特的感受（议要适当插入内心独特的感受（议论句或者抒情句论句或者抒情句)适当插入内心独特的感受，使文章适当插入内心独特的感受，使文章更加锦上添花，语言富有表现力，更更加锦上添花，语言富有表现力，更加突出文章的中心加突出文章的中心希望之星苏明娟希望之星苏明娟小明娟右手紧握小明娟右手紧握铅笔，左手按在铅笔，左手按在作业本上作业本上.她她脸色脸色略显苍白，两只略显苍白，两只滚圆的大眼睛注滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁视着前方，闪烁着被求知的渴望着被求知的渴望燃烧着的异彩燃烧着的异彩,分分明是在呼喊明是在呼喊:“我我要读书要读书”。神态描写五招取胜：神态描写五招取胜：1.1.善于捕捉神态的细微变化善于捕捉神态的细微变化2.2.要反映人物的思想感情、性格特征要反映人物的思想感情、性格特征3.3.同动作、语言等描写相结合同动作、语言等描写相结合4.4.善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词5.5.插入内心独特的感受插入内心独特的感受 我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依靠的大树那般满足.望着妈妈孩童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪我的眼角挂着一丝晶莹的泪,我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸福的泪.根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。当一位老师听见别人夸奖她的学生时。当一位老师听见别人夸奖她的学生时。她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她的脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。说说说吗的 电话a货 2、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的而且还加了不少的“嗯、啊嗯、啊”之类的语气词，自然之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。里笨拙地动着。1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬星星火炬”节目播送孙爷爷节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。浑然不觉，简直是听入迷了。要求：填上描写人物神态的句子。要求：填上描写人物神态的句子。胖胖小弟胖胖小弟刚想走，忽然看想走，忽然看见妈妈端着一端着一盘红烧肉肉进来来农民民张老汉存完钱后张老汉存完钱后张老汉衔着烟斗，张老汉衔着烟斗，乐呵呵地接过存单，眼睛乐呵呵地接过存单，眼睛不由得眯成了一条缝。不由得眯成了一条缝。他用颤抖的手捧着存单，他用颤抖的手捧着存单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存在怀里，迈步走出了信用社。刚走几步又把存款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。款单掏出来瞧瞧，生怕它长了翅膀飞走了似的。这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，这样几次，他才把存款单揣进怀里，紧扣扣子，倒背着手大步地走了。倒背着手大步地走了。充实后充实后 我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)母亲说这话时，秀气的脸上写满了(洋溢着)幸福和满足,微笑着点头._.一种祥和的气息笼罩在她的身上，淡定而从容。心理描写就是将人物在心理描写就是将人物在特定特定环境中环境中，内心的喜、怒、哀、，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，惧、秘密和矛盾，生动具体生动具体地地呈现给读者。呈现给读者。范例：范例：“我几乎还不会作文呢！我再也不我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习好好学习想起这些，我多么懊悔！想起这些，我多么懊悔！我这我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。忘了我挨的戒尺。”方法技巧介绍（一）内心独白法：内心独白法：就是让心灵说就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，写出来，直接写直接写“我我”的想法、感的想法、感受、打算等受、打算等，实际上有些像自言自语。实际上有些像自言自语。标志：标志：心理对话，有引号引住心理对心理对话，有引号引住心理对话内容。话内容。练习：“语文课开始了，老师把批好的试语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张紧张得要命，就得要命，就怕怕自己考砸了。试卷拿到手自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是以后，我一看不及格，很是伤心伤心。”思考：怎样运用思考：怎样运用内心独白法内心独白法把把“紧张紧张”表现出来呢？表现出来呢？范文：范文：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都看电视，不打游戏机了。唉！都要要怪我自己，怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！千万别让我不及格啊！”(二二)梦幻再现法梦幻再现法：幻觉能折射出人幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面虚幻的画面或声音，或声音，而这些往往是而这些往往是自己最想或最自己最想或最怕听到和看到的，怕听到和看到的，如果将这些内容详如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。心的最好写照。她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。（安徒生（安徒生卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩）练习如果要对这段文字中如果要对这段文字中“紧张紧张”的内容的内容添上幻觉描写，该怎样进行？添上幻觉描写，该怎样进行？“语文课开始了，老师把批好语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我我紧张得要命，紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。到手以后，我一看不及格，很是伤心。”示例：示例：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎如：似乎(好像好像)看见，仿佛听到等看见，仿佛听到等）阅读下面两段文字看看作者又是如何描阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的。写心理的。1、试卷静静地试卷静静地反躺反躺在桌上。我用有在桌上。我用有点点颤抖的颤抖的手去手去掀掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“4”字字映入映入我的眼帘，我的手一我的眼帘，我的手一抖抖，试卷又试卷又合合上了。我一上了。我一咬牙咬牙，把手，把手伸到伸到试试卷底下，用力一卷底下，用力一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，的一声，我我看到看到了我的分数了我的分数48，可怜，可怜“48”，我我“唉唉”的一声便的一声便瘫瘫在了桌上在了桌上文段2：“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾（三）通过语言、动作、神态（三）通过语言、动作、神态,反反映内心变化映内心变化：“言为心声言为心声”；人物；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；出人物的心理；“眼睛是心灵的窗眼睛是心灵的窗口口”“表情神态是人物内心世界的镜表情神态是人物内心世界的镜子子”。恰当地描写人物在特定环境中。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。哀、乐。（四）环境衬托法：（四）环境衬托法：不同的心情看不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态能充分表现人物的心理状态即：一切境语皆情语。即：一切境语皆情语。范例：范例：他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。正在迎风飘撒。练习：试着给先前的例段加上试着给先前的例段加上环境描写：环境描写：“语文课开始了，老师把批好的语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。手以后，我一看不及格，很是伤心。”例文例文：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的发试卷的声音，的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，桌的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓丧的脸，我不由得心里直打鼓。（五）（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动法，让心理描写更生动。示例：我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。我的心里像喝了蜜似的。学生作文学生作文试卷试卷心理描写方法积累心理描写方法积累直接描写直接描写 ：间接描写间接描写 ：内心独白法内心独白法 梦幻再现法梦幻再现法 环境衬托法环境衬托法运用修辞手法运用修辞手法动作神态表现法动作神态表现法1、写一段自己考试考差了、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家在担心和痛苦中回家的心理活动的心理活动.2、写一段自己在学校被表彰、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领平生第一次走上领奖台奖台,心情万分激动的心理活动心情万分激动的心理活动.3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上你正走在从教室到办公室的路上4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。心理活动。要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，写作，50字左右。字左右。小试牛刀小试牛刀教师寄语教师寄语不要想着距离有多远不要想着距离有多远,你只你只要想着你是在走一小步。要想着你是在走一小步。你能你能办到的。办到的。
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