如何读懂诗歌公开课(课堂PPT)课件

鉴赏诗歌读懂始鉴赏诗歌读懂始如何初步读懂诗歌如何初步读懂诗歌1鉴赏诗歌读懂始鉴赏诗歌读懂始如何初步读懂诗歌如何初步读懂诗歌1（一）（一）鉴赏鉴赏文学作品的形象、语文学作品的形象、语言、表达技巧；言、表达技巧；（二）（二）评价评价文学作品的思想内容文学作品的思想内容和作者的观点态度。和作者的观点态度。一、考纲要求一、考纲要求E级级2（一）（一）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、考纲要求鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、考纲要求E级级（一）（一）能读懂能读懂了解大意，初步了解大意，初步 把握作者的情感。把握作者的情感。（二）（二）会鉴赏会鉴赏作者通过什么方作者通过什么方式，运用哪些表现手法来表情达意。式，运用哪些表现手法来表情达意。（三）（三）精表达精表达运用答题模式，运用答题模式，采用精确语言来组织答案。采用精确语言来组织答案。二二、答题步骤、答题步骤3（一）能读懂（一）能读懂了解大意，初步了解大意，初步把握作者的把握作者的 （一）（一）读不懂读不懂三、存在的问题三、存在的问题 （二）（二）说不清说不清 （三）（三）答不全答不全4（一）（一）读不懂三、存在的问题读不懂三、存在的问题（二）（二）说不清说不清（三）（三）答不答不四、诗歌的特征有哪些四、诗歌的特征有哪些？（为什么读不懂诗歌？（为什么读不懂诗歌？）？）跳跃性跳跃性2、语序的错乱、语序的错乱1、语言的省略、语言的省略3、时空的跳跃、时空的跳跃5四、诗歌的特征有哪些？（为什么读不懂诗歌？）跳跃性四、诗歌的特征有哪些？（为什么读不懂诗歌？）跳跃性2、语序的、语序的善于捕捉诗歌直观信息，快速理善于捕捉诗歌直观信息，快速理解诗歌大致内容。解诗歌大致内容。五、学习目标五、学习目标6善于捕捉诗歌直观信息，快速理解诗歌大致内容。五、学习目善于捕捉诗歌直观信息，快速理解诗歌大致内容。五、学习目 结合具体事例讲解，初步解决结合具体事例讲解，初步解决“读不懂读不懂”的问题。的问题。六、方法介绍六、方法介绍看一看看一看抓一抓抓一抓7结合具体事例讲解，初步解决结合具体事例讲解，初步解决“读不懂读不懂”的问题。六、方法介绍的问题。六、方法介绍看一看看一看8看一看看一看8朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。本诗抒发对读书的感想。要想读书时有本诗抒发对读书的感想。要想读书时有新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充新知。新知。观观书书有感有感这首诗歌表达了作者怎样的情感？这首诗歌表达了作者怎样的情感？方法一方法一借助题目借助题目9朱熹朱熹（一）看标题（一）看标题为什么要看标题？标题有哪些作用呢为什么要看标题？标题有哪些作用呢？1、概括诗歌内容。、概括诗歌内容。2、交代写作缘由。、交代写作缘由。3、奠定诗歌情感基调。、奠定诗歌情感基调。4、交代诗歌类型。、交代诗歌类型。5、暗示写作手法。、暗示写作手法。6、揭示写作时间、地点、对象、事、揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨等。件、主旨等。10（一）看标题为什么要看标题？标题有哪些作用呢？（一）看标题为什么要看标题？标题有哪些作用呢？1、概括诗歌内、概括诗歌内邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注冬至：二十四节气之一，唐朝时是冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。一个重要节日。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？牛刀小试牛刀小试思乡思乡11邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家牛刀小试思乡牛刀小试思乡11咏素蝶诗咏素蝶诗1、交代写作对象（素蝶）、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类、点明诗歌的类别（咏物诗）别（咏物诗）3、暗示写作手法（托物言志）、暗示写作手法（托物言志）鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕1、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）（因七夕而写）2、暗示写作内容与情感（写、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）夫妻相思相聚）征人怨征人怨1、交代写作对象（征人）、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类、点明诗歌的类别（边塞诗）别（边塞诗）3、奠定全诗感情基调（怨）、奠定全诗感情基调（怨）12咏素蝶诗咏素蝶诗1、交代写作对象（素蝶）、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物、点明诗歌的类别（咏物十月二日初到惠州十月二日初到惠州仿佛曾游岂梦中，仿佛曾游岂梦中，欣然鸡犬识新丰。欣然鸡犬识新丰。吏民惊怪坐何事，吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。父老相携迎此翁。苏武岂知还漠北，苏武岂知还漠北，管宁自欲老辽东。管宁自欲老辽东。岭南万户皆春色，岭南万户皆春色，会有幽人客寓公。会有幽人客寓公。作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患，反而对谪居生活充满了期待，有了家患，反而对谪居生活充满了期待，有了家的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。注：本诗于北宋绍圣元年十月作者第二次遭贬初注：本诗于北宋绍圣元年十月作者第二次遭贬初到惠州时所作。到惠州时所作。本诗表达作者怎样的情感？本诗表达作者怎样的情感？联系作者联系作者方法二方法二（苏轼）（苏轼）13十月二日初到惠州十月二日初到惠州作者虽然被贬作者虽然被贬（二）看作者（二）看作者我们应了解作者的哪些相关信息呢？我们应了解作者的哪些相关信息呢？知知人人1、思想性格、思想性格2、生活经历、生活经历5、时代背景（、时代背景（论世论世所处所处朝代的国势、朝政等）朝代的国势、朝政等）3、风格流派、风格流派4、创作背景和目的、创作背景和目的14（二）看作者我们应了解作者的哪些相关信息呢？知（二）看作者我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人人1、思、思 望洞庭湖望洞庭湖刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。注：本诗写于被贬途中注：本诗写于被贬途中。问：这首诗表达了作者什么感情？问：这首诗表达了作者什么感情？牛刀小试牛刀小试表达对洞庭美景的表达对洞庭美景的喜爱喜爱，表现，表现作者虽被贬，但并未屈服的作者虽被贬，但并未屈服的乐乐观豁朗观豁朗的心境。的心境。诗豪诗豪15望洞庭湖牛刀小试望洞庭湖牛刀小试温馨提示温馨提示关于作者的相关信息，有关于作者的相关信息，有的诗歌考题会提供相关的注的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则释，有的属于名家名篇的则不再注释，需要从平时积累不再注释，需要从平时积累的知识中回忆提取。的知识中回忆提取。16温馨提示温馨提示关于作者的相关信息，有的诗歌考题会提供相关关于作者的相关信息，有的诗歌考题会提供相关陶渊明陶渊明杜甫杜甫李白李白辛弃疾、陆游、辛弃疾、陆游、文天祥文天祥苏轼苏轼李清照李清照（弃官归田，诗风恬淡）（弃官归田，诗风恬淡）（忧国忧民，诗风沉郁）（忧国忧民，诗风沉郁）（傲岸不羁，诗风潇洒）（傲岸不羁，诗风潇洒）（国难当头，忧心如焚，（国难当头，忧心如焚，诗风慷慨悲壮）诗风慷慨悲壮）（仕途坎坷，但受儒、道思（仕途坎坷，但受儒、道思想影响，诗风豪放旷达）想影响，诗风豪放旷达）（以南渡为界，前期诗风清（以南渡为界，前期诗风清新婉丽。后期诗风沉郁悲痛）新婉丽。后期诗风沉郁悲痛）17陶渊明（弃官归田，诗风恬淡）（忧国忧民，诗风沉郁）（傲岸不羁陶渊明（弃官归田，诗风恬淡）（忧国忧民，诗风沉郁）（傲岸不羁点绛唇点绛唇（贺铸）（贺铸）一幅霜绡，麝煤熏腻纹丝缕。掩妆无一幅霜绡，麝煤熏腻纹丝缕。掩妆无语，的是消凝处。语，的是消凝处。薄雾兰桡，漾下苹花渚。风留住。绿薄雾兰桡，漾下苹花渚。风留住。绿杨归路，燕子西飞去。杨归路，燕子西飞去。注注1、霜绡：素绢，这里指手帕。、霜绡：素绢，这里指手帕。2、麝煤：、麝煤：熏炉中所燃的香料。熏炉中所燃的香料。3、桡：船桨。、桡：船桨。4、苹花：、苹花：一种植物，古代风俗：姑娘们在春日佳节出游一种植物，古代风俗：姑娘们在春日佳节出游郊野水滨，采集苹花赠送给自己的情人。郊野水滨，采集苹花赠送给自己的情人。本诗抒发了怎样的情感？本诗抒发了怎样的情感？这是一首爱情词，写一对情侣乍别这是一首爱情词，写一对情侣乍别时的悲伤与思念。上片以女方的角度写时的悲伤与思念。上片以女方的角度写她与情人离别时的伤心欲绝。下片以男她与情人离别时的伤心欲绝。下片以男方的角度写他与情人分别后的不舍与思方的角度写他与情人分别后的不舍与思念。念。方法三方法三联系注释联系注释18点绛唇点绛唇（贺铸）注（贺铸）注（三）（三）看注释看注释注释会提供哪些信息？有何作用？注释会提供哪些信息？有何作用？1、介绍写作背景、介绍写作背景暗示诗歌内容暗示诗歌内容2、介绍相关诗句、介绍相关诗句暗示用典或意境暗示用典或意境3、介绍作者情况、介绍作者情况暗示写作风格和情感。暗示写作风格和情感。19（三）（三）看注释注释会提供哪些信息？有何作用？看注释注释会提供哪些信息？有何作用？1、介绍写作背景、介绍写作背景清平乐清平乐（刘弇）（刘弇）东风依旧，著意隋堤柳。搓得鹅儿黄东风依旧，著意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。欲就，天气清明时候。去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，能消几个黄昏！一生憔悴，能消几个黄昏！注注：本词是作者在京任职期间为感本词是作者在京任职期间为感爱妻之逝而作，为悼亡词。爱妻之逝而作，为悼亡词。本诗抒发了怎样的情感？本诗抒发了怎样的情感？本词主要抒发了作者对爱妻的深挚本词主要抒发了作者对爱妻的深挚悼念之情。词先写东风依旧，柳色如初，悼念之情。词先写东风依旧，柳色如初，而今却物是人非。全词以感情为纽带，而今却物是人非。全词以感情为纽带，把旧时与今时的情景结合在一起，充分把旧时与今时的情景结合在一起，充分流露出作者的沉痛悲哀之情。流露出作者的沉痛悲哀之情。牛刀小试牛刀小试20清平乐清平乐（刘弇）注（刘弇）注：抓一抓抓一抓21抓一抓抓一抓21汴河曲汴河曲唐唐李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。风景。问：诗的感情基调是什么？问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。答案：诗的感情基调是愁。汴河曲汴河曲就汴就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。方法四方法四抓情眼抓情眼22汴河曲汴河曲（四）（四）抓情眼抓情眼诗词是诗人诗词是诗人“缘情而发缘情而发”的的产物，有时如能捕捉到诗词中产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。便找到了鉴赏该诗词的钥匙。帮助我们帮助我们快速而准确快速而准确把握诗歌把握诗歌的情感。的情感。23（四）（四）抓情眼抓情眼诗词是诗人诗词是诗人“缘情而发缘情而发”的产物，有的产物，有 江江楼楼感感旧旧 （赵嘏（赵嘏）独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。首句中一个首句中一个“思思”字奠下了全诗的感情字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而口。诗人为何而“思思”？思的对象又是什？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。年相似的景物而触发了对友人的思念。牛刀小试牛刀小试问：本诗抒发了作者怎样的情感？24首句中一个首句中一个“思思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。岂是无归意，争奈归期未可期。方法五方法五问：本诗抒发了作者怎样的情感？问：本诗抒发了作者怎样的情感？最后两句说不是不想回家，只是自己不最后两句说不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期，表达了作者无法主宰能决定回去的日期，表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯、有家难归的感慨。自己的生活，浪迹天涯、有家难归的感慨。关注尾联关注尾联25方法五问：本诗抒发了作者怎样的情感？方法五问：本诗抒发了作者怎样的情感？最后两句最后两句（五）抓尾句（五）抓尾句诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的尾联，而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主有利于把握诗歌的主旨。旨。卒章显志，卒章显志，是诗文常见的写法。古代是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。重点注意。26（五）抓尾句（五）抓尾句诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，江碧鸟逾白，山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又过，今春看又过，何日是归年。何日是归年。看前两句，只是写色彩明丽之美景，情看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀乐景写哀的的手法手法。牛刀小试牛刀小试问：本诗抒发了作者怎样的情感？问：本诗抒发了作者怎样的情感？27绝句绝句杜甫杜甫壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。思考思考：这首诗体现了作者一种什么样的追求？：这首诗体现了作者一种什么样的追求？【解读解读】全诗抒发了作者客居他乡的思乡之情，全诗抒发了作者客居他乡的思乡之情，清明节对逝去亲友的怀念，以及对时光易逝和为官清明节对逝去亲友的怀念，以及对时光易逝和为官不快地感慨。不快地感慨。最后两句表达了作者最后两句表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活，意欲羡慕自由自在的渔樵生活，意欲归隐的愿望。归隐的愿望。28壬辰寒食壬辰寒食七、方法小结七、方法小结看一看看一看抓一抓抓一抓（一）（一）看标题。看标题。（二）（二）看作者。看作者。（三）（三）看注释。看注释。（四）（四）抓情眼。抓情眼。（五）（五）抓尾句。抓尾句。29七、方法小结看一看抓一抓（一）七、方法小结看一看抓一抓（一）看标题。看标题。（二）（二）看作者。（看作者。（八、学以致用八、学以致用我来练一练我来练一练30八、学以致用我来练一练八、学以致用我来练一练30题李凝幽居题李凝幽居贾岛贾岛闲居少邻并，闲居少邻并，草径入荒园。草径入荒园。鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧敲月下门。僧敲月下门。过桥分野色，过桥分野色，移石动云根移石动云根。暂去还来此，暂去还来此，幽期幽期不负言不负言。注释注释:云根：古人认为云根：古人认为“云触石而生云触石而生”，故称石，故称石为云根。这里指石根云气为云根。这里指石根云气.幽期：再访幽居的期约。幽期：再访幽居的期约。言：指期约言：指期约.这首诗表达了怎样的感情这首诗表达了怎样的感情?表达了作者对隐逸生活的向往。表达了作者对隐逸生活的向往。综合练习一综合练习一31题李凝幽居题李凝幽居表达了作者对隐逸生活表达了作者对隐逸生活 清平乐清平乐 独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。梦觉，眼前万里江山。综合练习二综合练习二注：本词是作者被贬官为民，闲居带湖间注：本词是作者被贬官为民，闲居带湖间投宿博山脚下一户王姓人家时所作。投宿博山脚下一户王姓人家时所作。问：本诗抒发了作者怎样的感情问：本诗抒发了作者怎样的感情？辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图收复失地爱国热情，的词作多抒写其力图收复失地爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他虽英雄失意、壮志难酬，仍忧国忧民，望虽英雄失意、壮志难酬，仍忧国忧民，望收复失地收复失地的宏大襟怀。的宏大襟怀。32清平乐清平乐独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵综合练综合练综合练习三综合练习三点绛唇点绛唇陆游陆游采药归来，独寻茅店沽新酿。采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回疏放，作个闲人样。上，遮回疏放，作个闲人样。注：本词作于作者被诬弹劾，罢黜还注：本词作于作者被诬弹劾，罢黜还乡，闲居山阴时。乡，闲居山阴时。问：本诗首诗表达作者什么情感？问：本诗首诗表达作者什么情感？这首诗表达了诗人放浪山水的闲这首诗表达了诗人放浪山水的闲情逸致，抒发壮志难酬的悲愤，情逸致，抒发壮志难酬的悲愤，洒脱中寄予抑郁之情。洒脱中寄予抑郁之情。33综合练习三点绛唇综合练习三点绛唇这首诗表达了诗人放浪山水的闲情逸致，抒发壮这首诗表达了诗人放浪山水的闲情逸致，抒发壮 送丘为落第归江东送丘为落第归江东王维王维怜君怜君，况复，况复。为客黄金尽为客黄金尽，还家白发新。，还家白发新。五湖三亩宅，万里一归人。五湖三亩宅，万里一归人。知称不能荐知称不能荐，羞为献纳臣，羞为献纳臣【注注】战国策战国策秦策秦策载，苏秦游说秦王，载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，书十上而说不行，“黑貂之裘敝，黄金百斤尽黑貂之裘敝，黄金百斤尽”。称，称衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。称，称衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗人自指。献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗人自指。对本诗首联进行简要赏析。对本诗首联进行简要赏析。不得意不得意柳条春柳条春点题：点题：“不得意不得意”，暗扣标题中的，暗扣标题中的“落第落第”；（；（l分）分）“柳条春柳条春”暗含送别之意，点题暗含送别之意，点题中的中的“送归送归”。（。（l分）分）情感内涵丰富：情感内涵丰富：“怜怜”字奠定了全诗感情基调；（字奠定了全诗感情基调；（l分）分）“况复况复”递进一层，将伤别之情和人生不如意融合递进一层，将伤别之情和人生不如意融合起来，更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜。起来，更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜。结合全诗，简要分析本诗表达了诗人什结合全诗，简要分析本诗表达了诗人什么样的感情。（么样的感情。（6分）分）34送丘为落第归江东送丘为落第归江东王维【注】王维【注】战国策战国策秦策载，秦策载，对丘为落第的同情。首联用一对丘为落第的同情。首联用一“怜怜”字直接表达对丘为落第的同情；颔联表字直接表达对丘为落第的同情；颔联表现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧现对丘为盘资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。（愁煎熬新添白发的困境的怜悯。（2分）分）尾联表达了诗人自愧不如孔融，明知尾联表达了诗人自愧不如孔融，明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责。（责。（2分）同时分）同时“羞羞”中寓愤，暗含中寓愤，暗含着对贤才遭弃的愤慨。着对贤才遭弃的愤慨。35对丘为落第的同情。首联用一对丘为落第的同情。首联用一“怜怜”字直接表达对丘为落第的同情字直接表达对丘为落第的同情 海上吊吴野人墓海上吊吴野人墓【清】于震【清】于震日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村。日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村。纵教大业留天壤，到底虚名误子孙。纵教大业留天壤，到底虚名误子孙。岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂。岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂。当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕。当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕。【注注】吴野人：明末清初著名诗人吴野人：明末清初著名诗人吴嘉纪，号野人。明朝覆亡后，隐吴嘉纪，号野人。明朝覆亡后，隐居故里泰州，卒后葬于海滨。居故里泰州，卒后葬于海滨。这首诗的首联通过哪些意象营造这首诗的首联通过哪些意象营造了怎样的意境？在全诗中有什么了怎样的意境？在全诗中有什么作用？（作用？（6分）分）苍茫迷蒙苍茫迷蒙萧瑟孤寂萧瑟孤寂36海上吊吴野人墓【清】于震【注】吴野人：明末清初著名诗海上吊吴野人墓【清】于震【注】吴野人：明末清初著名诗谢谢谢！谢！37谢谢谢！谢！37