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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,.,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,春,朱自清,1,.,春朱自清1.,走向课外，联想拓展：,1,、成语中的“春”,2,、古诗中的“春”,3,、歌曲中的“春”,2,.,走向课外，联想拓展：1、成语中的“春”2、古诗中的“春”3、,描写春天的成语,春暖花开 春风满面 春回大地,春风化雨 春光明媚 春意盎然,万紫千红 芬芳斗艳 生机勃勃,娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽,鸟语花香 草长莺飞 春山如笑,如做春风 桃红柳绿,3,.,描写春天的成语春暖花开 春风满面,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,咏柳,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,江南春,竹,外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,惠崇春江晚景,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,春日,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,春晓,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,绝句,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。,春夜喜雨,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。好雨,作者简介,（,1,）朱自清，现代,散文家,，,诗人,。原名,朱自华,，字,佩弦,，号,秋实,，后改名为朱自清。,（,2,）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。,（,3,）,1920,年北京大学哲学系毕业。,（,4,）作品有：长诗,毁灭,，散文,背影,，,荷塘月色,，,绿,等,作者简介（1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦,读准字音：,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,窠,巢,宛,转,蓑,衣,稀,疏,抖,擞,精神,lng,zun,nn,zh,yn ning,cho,wn,su,sh,su,7,.,读准字音：朗润窠巢lngcho7.,辨识下列多音字：,水,涨,起来了,他,涨,红了脸,应,和,和,平,迷,藏,宝,藏,zhng,zhng,h,h,cng,zng,黄,晕,头,晕,似,的,相,似,yn,yn,sh,s,8,.,辨识下列多音字： 水涨起来了zhngh 黄晕yn8.,散,sn,散文,sn,分散,晕,yn,头晕,yn,黄晕,和,h,应和,h,和平,hu,和面,hu,和稀泥,薄,bo,厚薄,b,薄荷,b,薄弱,9,.,散sn散文sn分散晕yn头晕yn黄晕和h应和h和,辨析形似字的字音及字型,nn,嫩,嫩嫩的,懒,ln,懒散,眨,zh,眨眼,泛,fn,泛滥,贬,bin,贬值,嘹,lio,嘹亮,缭,lio,缭乱,燎,lio,星火燎原,趟,tng,赶趟儿,躺,tng,躺下,淌,tng,流淌,10,.,辨析形似字的字音及字型nn嫩嫩嫩的懒ln懒散眨zh 眨,烘,hng,烘托,哄,hng,哄骗,洪,hng,洪水,拱,gng,拱手,薄,b,薄弱,簿,b,练习簿,蓑,su,蓑衣,衰,shui,衰老,哀,i,悲哀,11,.,烘hng 烘托哄hng哄骗洪hng洪水拱gng拱手薄,掌握下列词语,:,欣欣然,：欢欢喜喜的样子。,呼朋引伴,：呼唤朋友，招引同伴。,宛转,：形容声音圆润柔媚。,花枝招展,：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,酝酿,：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,朗润,：明朗润泽。,卖弄,：,炫耀。,12,.,掌握下列词语:12.,朗读指导,1,、读音正确 ，声音洪亮。,2,、把握好感情的变化。,3,、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,13,.,朗读指导1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、,整体感知,景？文中具体描绘了哪些春天里的景物？,情？作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感,?,（春草、春花、春风、春雨、春天里的人）,（盼望、喜爱、热爱、赞颂,）,14,.,整体感知景？文中具体描绘了哪些春天里的景物？（春草、春花、,理清全文结构，思考下列问题：,可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。,小组探究,15,.,理清全文结构，思考下列问题： 可以把课文分为哪三个部,文章可分三部分：（ 自然段）,春；,（ 自然段）,春；,（ 自然段）,春,.,其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为,:,1,盼,2,7,8,10,赞,绘,文章可分三部分：（ 自然段） 春；1盼,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,春,春草图春花图春风图春雨图迎春图春,迎春,春,雨,春,风,春,花,春,草,盼,春,颂,春,绘春,18,.,迎春春雨春风春花春草盼春颂春绘春18.,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,盼 春,“东风,来,了，春天的脚步,近,了”,这里运用了哪些修辞手法？,表达了人们对春天的什么情感？,19,.,“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,2024/8/30,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,20,.,2024/8/30,2023/9/6山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了20.,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？,三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。,21,.,2024/8/30,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什,绘春部分五幅画面作者是如何描绘其,各自特点的？,绘春部分五幅画面作者是如何描绘其,春草图,中作者怎样描绘小草的,?,23,.,2024/8/30,春草图中作者怎样描绘小草的?23.2023/9/6,研读与赏析,第,3,小节写出了春草的什么特色？,春草图中为什么还要写人的活动？,想象一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有什么心理活动？,说说,“偷偷地”、“钻”,字的作用。,24,.,2024/8/30,研读与赏析第3小节写出了春草的什么特色？24.2023/9/,情态：,质地：,色泽：,长势：,钻,嫩,绿,满,顽强,鲜柔,生机,旺盛,25,.,2024/8/30,情态：钻顽强鲜柔生机旺盛25.2023/9/6,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的,“,钻,”,字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“,偷偷地,”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。,。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。,春草图,26,.,2024/8/30,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 “钻”,“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末,?,“,嫩嫩的，绿绿的,”,放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。,。,上页,下页,返回,27,.,2024/8/30,“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句,写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？,烘托春草的可爱,。,28,.,2024/8/30,写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏,质地：,嫩嫩的,（鲜嫩）,软绵绵,（柔软）,色泽：,绿绿的,（浅绿）,数量：,满是的,（旺盛）,生长状态,:,钻,（生命力强）,正面描写,侧面描写,拟人、排比,带,给,人,欢,乐,29,.,2024/8/30,质地：嫩嫩的 （鲜嫩）色泽：绿绿的 （浅绿）数量：满是的 （,春花图,30,.,2024/8/30,春花图30.2023/9/6,朗读：,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,31,.,2024/8/30,朗读：31.2023/9/6,都开满了花赶趟儿,32,.,都开满了花赶趟儿32.,33,.,33.,34,.,34.,35,.,35.,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。,36,.,2024/8/30,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,37,.,2024/8/30,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草,找出写春花下列情况的句子,红的像火，粉的像霞，白的像雪,颜色,味道,高的,低的,虚的,实的,花里带着甜味儿,桃树、杏树、梨树,散在草丛里像眼睛，像星星,闭了眼，树上仿佛已经满是,除了上句以外的所有句子,38,.,2024/8/30,找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色花,写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？,不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。,39,.,2024/8/30,写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？,“,叫”只是声音，,“闹”还有动作，内涵丰富得多。,40,.,2024/8/30,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”,春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？,花朵多,（赶趟儿、杂样儿、散）,花色艳,（红、粉、白）,花味甜,正面描写,蜜蜂 闹 蝴蝶飞,侧面描写,百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。,有实写，有虚写（由春花联想到秋实）,41,.,春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂,本段按什么顺序来写？,由上到下：,树上,花下,遍地。,层次井然！,42,.,2024/8/30,本段按什么顺序来写？由上到下：层次井然！42.2023/,“,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从,视觉,上写出了春花竟相开放的情景。,“,花里带着甜味儿”,“,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托,春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“,野花遍地是：,散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人,，从,视觉上,写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽,色彩。,“,甜”从,味觉,上写出了花的香味儿。,“,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,43,.,2024/8/30,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出,春风图,44,.,2024/8/30,春风图44.2023/9/6,朗读：,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，,混,着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里,酝酿,。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应,和,着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,ynning,h,hn,45,.,2024/8/30,朗读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风,1,、这一节写了春天的哪些景物？分别从哪些角度来写的？,2,、第一句运用了哪些修辞手法？,3,、春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么样的感觉？,思考：,46,.,2024/8/30,1、这一节写了春天的哪些景物？分别从哪些角度来写的？思考：4,“,吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？,出自僧人,志南,的,绝句,：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,杏花雨,：,开杏花时的雨,杨柳风,：,杨柳发芽时的风,上页,下页,返回,47,.,2024/8/30,“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？出自僧人志南的绝句,春风图,作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉来写春风的？是怎样写的？,触觉,嗅觉,听觉,视觉,像母亲的手,吹面不寒,青草味花香,宛转动听短笛响着,鸟儿牧童,温柔,清香,悦耳,48,.,2024/8/30,春风图作者写出了春风什么特点？调动了哪些感觉来写春风的？是怎,“,像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？,运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情,49,.,2024/8/30,“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写,观察景物必须,“,五官开放,”,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。,“,春风图,”,从哪些方面写出春风的特征,?,从触觉写出春风的柔和。,从嗅觉写出春风的芳香。,从视觉、听觉写出春风的和悦。,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,50,.,2024/8/30,观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,“,吹面不寒杨柳风”,运用引用、借代，写出春风的温暖。,“,像母亲的手抚摸着你”,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,“,呼朋引伴”,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,51,.,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得,朗读：,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层,薄,烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄,晕,的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,b,yn,上页,下页,返回,52,.,2024/8/30,朗读：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，,作者笔下的春雨有哪些特点？,寻常、三两天：,次数多、 时间长,像牛毛：,多而细密,像花针：,亮而闪烁,像细丝：,柔而绵长,53,.,2024/8/30,作者笔下的春雨有哪些特点？寻常、三两天：次数多、,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。,54,.,2024/8/30,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织,用文中的两个字概括春雨的特点。,细、密,“,像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春雨什么特点？,雨丝细,上页,下页,返回,55,.,2024/8/30,用文中的两个字概括春雨的特点。细、密 “像牛毛,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,春雨图,抓住特点描绘春雨的“,润,”,56,.,2024/8/30,作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针细密一层薄烟轻,增强语气、语势。,老师提示：排比可以增强语言的气势。,用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么要用,“像牛毛，像花针，像细丝”这,三个？,上页,下页,返回,57,.,2024/8/30,增强语气、语势。用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，,接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？,表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。,上页,下页,返回,58,.,2024/8/30,接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么,树叶：绿得发亮（侧面）,小草：青得逼你的眼（侧面）,视线转向人间的生活：,雨夜的宁静（家家一灯如豆）,行人，农民的活动,春雨沐浴的温馨（房屋）,由物到人 由近到远,59,.,树叶：绿得发亮（侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一,朗读：,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿,似,的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖,擞,抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,sh,su,上页,下页,返回,60,.,2024/8/30,朗读：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户,“,一年之计在于春”,描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天的热闹图画。,人人迎春,城里乡下 、家家户户、,老老小小,放 风 筝、 舒活筋骨、,抖擞精神,风筝多,人多,作者在这幅画面中主要围绕一个“多”字来描绘人们迎春的图景的，试问作者写了哪两个方面的“多”,？,迎春图,61,.,2024/8/30,“一年之计在于春” 描绘了一幅人民欢天喜地,激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。,“,一年之计在于春”,62,.,激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，,迎春图和另四幅图之间有什么关系？,春天里的人们是怎样的？,63,.,2024/8/30,63.2023/9/6,迎春图和上面四幅图之间有什么关系？,其它四幅春景图很好的衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。,春天里的人们是怎样的？,人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。,64,.,2024/8/30,迎春图和上面四幅图之间有什么关系？64.2023/9/6,细致写景,图画美,比喻拟人,语言美,热爱赞美,情感美,风唱春,雨润春,草报春,花春争,人迎春,盼,绘,赞,急切、喜悦,轻松、明快,振奋、高昂,65,.,2024/8/30,细致写景图画美风唱春雨润春草报春花春争人迎春盼绘赞急切、,阅读“赞春”,春,上页,下页,返回,66,.,2024/8/30,阅读“赞春”春上页下页返回66.2023/9/6,春天,像刚落地的娃娃,，从头到脚都是新的，它生长着。,春天,像小姑娘,，花枝招展的，笑着，走着。,春天,像健壮的青年,，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,流利、有感情的朗读课文,67,.,2024/8/30,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招,展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁,一般的胳膊和腰脚，领着我们,上前去。,力,像娃娃,“,新,”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘,“,美,”,（百花争艳，景色动人）,像青年,“,力,”,（春天充满活力）,赞春,这三个比喻分别将春天比做“娃娃”、“姑娘”、“青年”，形象地,展现了,春天的发展过程。,68,.,2024/8/30,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新春天像小姑,这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？,不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，形象地点明了春天的成长过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。,上页,下页,返回,69,.,2024/8/30,这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？ 不能。从刚落,这三个比喻合成一段可以吗？为什么？,不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。,上页,下页,返回,70,.,2024/8/30,这三个比喻合成一段可以吗？为什么？ 不可。三个比,你还能用别的比喻赞美春天吗？,71,.,2024/8/30,71.2023/9/6,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,盼春,绘春,颂春,新,美,力,72,.,2024/8/30,春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春绘春颂春新美力72.202,主题归纳：,2024/8/30,这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。,73,.,2024/8/30,主题归纳：2023/9/6 这是一篇优美的写景抒,2024/8/30,本文如何写景？,1.,运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,2.,从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉,、,触觉等；,3.,按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；,4.,虚实结合，动静结合,74,.,2024/8/30,2023/9/6 本文如何写景？ 1.运用各种修辞,认真观察，力求细致。,可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性,质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味,觉，触觉来发现美。,可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想,象写景）。,适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，,排比等增加文章的文采。,要按照一定的顺序安排景物 。,课堂练笔,请你模仿春景图的写法，,写一写夏天的景色。,如何准确形象描述景物？,75,.,2024/8/30,认真观察，力求细致。可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性可,
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