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山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏第第3课呼呼唤生命教育生命教育山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏诗海探珠诗海探珠生年不生年不满百百生年不生年不满百，常百，常怀千千岁忧。昼短苦夜昼短苦夜长，何不秉，何不秉烛游！游！为乐当及当及时，何能待来，何能待来兹？愚者愚者爱惜惜费，但，但为后世嗤。后世嗤。仙人王子仙人王子乔，难可与等期。可与等期。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏析析】人生价人生价值的的怀疑疑,似乎常是因似乎常是因为生活生活的苦的苦闷.在苦在苦闷中看人生中看人生,许多多传统的的观念念,都会在都会在怀疑的目光中疑的目光中轰然倒塌然倒塌.这首首诗即以松快的即以松快的旷达达之之语,给世世间的两的两类追求者追求者,兜兜头浇了一桶冷水了一桶冷水.首首先是先是对吝吝啬聚聚财的的“惜惜费”者的嘲者的嘲讽,它几乎占它几乎占了全了全诗的主要篇幅的主要篇幅.到了到了结尾尾,才突然才突然 “倒卷反掉倒卷反掉”,指向了人生的另一指向了人生的另一类追求追求:仰慕成仙者仰慕成仙者.但但诗人人之本意之本意,其其实还是在是在“唤醒醒”那些那些“惜惜费”者者.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏这样一首以放浪之一首以放浪之语抒写抒写“及及时行行乐”的奇思的奇思奇情之作，似乎确可将奇情之作，似乎确可将许多人多人们的人生迷梦的人生迷梦“唤醒醒”；有些研究者因此将；有些研究者因此将这类诗作，作，视为汉代代“人性人性觉醒醒”的的标志。但仔志。但仔细想来，想来，“常常怀千千岁忧”的的“惜惜费”者固然愚蠢；但要者固然愚蠢；但要说人生人生的价的价值就在于及就在于及时满足一己的足一己的纵情享情享乐，恐怕，恐怕也未必是一种清醒的人生也未必是一种清醒的人生态度。度。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏【思考思考】对于作者的于作者的观点点,你是否同意你是否同意.【提示提示】文中画文中画线部分即思考答案。部分即思考答案。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏 课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练基础自主学案基础自主学案美文佳作欣赏美文佳作欣赏第第3课呼呼唤生生命命教教育育山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏基础自主学案基础自主学案山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏三、三、词语辨析辨析(1)凸凸显突突显突突现三者都是三者都是动词,都有都有“显露露”的意思的意思.“凸凸显”指清指清楚地楚地显露露,强强调显露的明露的明显.“突突显”指突出地指突出地显露露,强强调显现的突出的突出.“突突现”指突然指突然显现,强强调突然突然.例例:凡事都要忍耐凡事都要忍耐,这样才能才能_心灵的美心灵的美丽,在做在做事情事情时只有理性思考只有理性思考,让其中的其中的逻辑关系关系_出来出来,才能有效地解决才能有效地解决.即便是即便是_了一个了一个难题,也容易也容易解决了解决了.突突显凸凸显突突现山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏(2)漠漠视轻视漠漠视:冷漠地看待冷漠地看待,看看轻.轻视:小看小看,不重不重视.例例:房房产开开发商商_政策法政策法规,_业主主权益益,违规延期交房的延期交房的问题相当突出相当突出.漠漠视轻视山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏四、四、词语释义荒漠荒漠:_殊不知殊不知:_销蚀:_荒凉而又无荒凉而又无边无无际.文中用以形容精神世文中用以形容精神世界界贫乏乏.竟不知道竟不知道.竟没有想到竟没有想到.销损腐腐蚀.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏无所适从无所适从:_皈依皈依:_一一针见血血:_不知听从哪一个好不知听从哪一个好.指不知怎么指不知怎么办才才好好.适适,归向向;从从,跟从跟从.原指佛教的入教原指佛教的入教仪式式,后来泛指虔后来泛指虔诚地信地信奉佛教或参加其他宗教奉佛教或参加其他宗教组织,也作也作归依依.文中的意文中的意思是思是归属属.比比喻说话直截了当直截了当,切中要害切中要害.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏五、名句名篇五、名句名篇生命是人生最宝生命是人生最宝贵的的东西。只有生命的存在才西。只有生命的存在才会有人的其他价会有人的其他价值的的创造、造、实现和和评估。估。(张云云飞呼呼唤生命教育生命教育)生命是尊生命是尊严的，就是的，就是说，它没有任何等价物，它没有任何等价物，任何任何东西都不能代替它。西都不能代替它。日本日本池田大作池田大作山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏六、文学常六、文学常识1走近作者走近作者张云云飞，资深深编辑、记者。者。2003年年发表表呼呼唤生生命教育命教育一文，提出一文，提出“生命教育生命教育”，引起了一些，引起了一些专家、学者的重家、学者的重视。2资料料链接接近年来，虐待近年来，虐待现象在社会生活中有上升和蔓延的象在社会生活中有上升和蔓延的趋势。经济的分化，角色的的分化，角色的变迁，地位的落差，迁，地位的落差，导致了人的心理日益复致了人的心理日益复杂。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏社会的不公平和人社会的不公平和人际关系的不平等，关系的不平等，让很多人郁很多人郁积了了压抑、仇恨、嫉妒等抑、仇恨、嫉妒等负面情面情绪，这使虐待行使虐待行为越来越常越来越常见，并引起，并引起舆论的广泛关注和重的广泛关注和重视。如网如网络上广上广为流流传的虐猫照片，就引起了大众极的虐猫照片，就引起了大众极度的震惊和普遍的度的震惊和普遍的义愤。在教育。在教育领域，一些教域，一些教师和家和家长对学生和子女的学生和子女的恶意的或意的或过分的分的惩罚，也，也造成了青少年离家出走、自造成了青少年离家出走、自杀等不幸后果。等不幸后果。这样的情况接的情况接连不断地被媒体不断地被媒体报道。道。这些些现象促人思象促人思索，使人索，使人忧虑。社会呼。社会呼唤生命教育的回生命教育的回归。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏七、整体七、整体预知知山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1本文的本文的论点是什么？文章有几个分点是什么？文章有几个分论点？点？【提示提示】本文的本文的题目即目即为论点。文章点。文章围绕这样几个分几个分论点展开点展开论证：生命是人生最宝：生命是人生最宝贵的的东西；西；生命的价生命的价值要求我要求我们必必须关注生命、关注生命、热爱生命和生命和珍惜生命；我珍惜生命；我们呼呼唤生命教育。生命教育。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏2文章第一段在文章中具有怎文章第一段在文章中具有怎样的作用？的作用？【提示提示】文章第一段在全文中起提出文章第一段在全文中起提出观点的作点的作用。作者通用。作者通过对近年来青少年学生中出近年来青少年学生中出现的虐待的虐待生命的生命的现象象进行分析，行分析，认为这种种现象折射出当今象折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠生命的漠视与践与践踏，并踏，并认为这与我国生命教育不与我国生命教育不够有关。有关。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏3为什么什么说“生命是人生最宝生命是人生最宝贵的的东西西”？生命？生命的宝的宝贵具体体具体体现在哪些方面？在哪些方面？【提示提示】因因为只有生命的存在才会有人的其他只有生命的存在才会有人的其他价价值的的创造、造、实现和和评估。生命的价估。生命的价值具体体具体体现在：在：人的生命的不可替代性；人的生命的不可替代性；人的生命的不人的生命的不可逆性；可逆性；人的生命的基人的生命的基础性。性。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏4生命教育表生命教育表现为哪三个哪三个层次？次？请用用简要的要的语言言概括，每条不超概括，每条不超过10个字。个字。【名名师点点拨】(1)认识生命，学会生存。生命，学会生存。(2)认识并并实现生命价生命价值。(3)了解死亡，更珍惜生命。了解死亡，更珍惜生命。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏5倡倡导生命教育的内在依据是什么？生命教育的内在依据是什么？【名名师点点拨】生命价生命价值的存在及其重要意的存在及其重要意义是是倡倡导生命教育的内在依据生命教育的内在依据.生命是人生最宝生命是人生最宝贵的的东西西,人的生命价人的生命价值就在于它是人就在于它是人类创造和造和实施一切施一切价价值的前提与先决条件的前提与先决条件,因此因此,我我们必必须关注生命关注生命,热爱生命生命,珍惜生命珍惜生命.就教育而言就教育而言,最基本的是要教育学最基本的是要教育学生理解生命的价生理解生命的价值,懂得尊重生命懂得尊重生命.然而然而,以前我以前我们的的教育教育观念中念中,忽忽视了具体了具体实在的生命教育在的生命教育,而而21世世纪高素高素质人才的最基本的人才的最基本的现实是个体生命的健康存是个体生命的健康存在在.因此因此,我我们必必须倡倡导生命教育生命教育.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏细剖细剖深析深析楼主楼主学学习了本文，你了本文，你认为什么是真正的生命教育？什么是真正的生命教育？沙沙发生命教育从本生命教育从本质上来看，也是一种生活教育，它在上来看，也是一种生活教育，它在生活中生活中发生，也需要在生活中生，也需要在生活中实践完成。当然，生践完成。当然，生命教育更是一种体命教育更是一种体验教育，如果离开了身教育，如果离开了身临其境的其境的感受与社会，只会感受与社会，只会沦为纸上上谈兵。兵。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏板凳板凳我国内地我国内地实施和全面推施和全面推进的素的素质教育，倡教育，倡导以人以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个人。本，尊重、关心、理解和信任每一个人。这在一定在一定意意义上，也可以上，也可以说就是开展的生命教育。就是开展的生命教育。三楼三楼真正的生命教育真正的生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手从家庭、学校、社会各方面着手,帮助青少年从小开始探索与帮助青少年从小开始探索与认识生命的意生命的意义,尊重与尊重与珍惜生命珍惜生命,热爱并并发展每个人独特的生命展每个人独特的生命,并将自己并将自己的生命与天地人之的生命与天地人之间建立起美好的共融共在关系建立起美好的共融共在关系.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏写作素材积累写作素材积累技法借鉴技法借鉴论证方法多方法多样有力有力文章恰到好文章恰到好处地列地列举事事实论据据,列列举了了1968年美年美国学者杰国学者杰唐唐纳华特士首次明确提出生命教育的思特士首次明确提出生命教育的思想想,并且在美国倡并且在美国倡导和和实践生命教育思想践生命教育思想;日本于日本于1989年修年修订的的教学大教学大纲明确提出以尊重人的明确提出以尊重人的精神和精神和对生命的敬畏之生命的敬畏之观念来定位道德教育的目念来定位道德教育的目标,成成为论证人人类要幸免于要幸免于难,必必须从生命教育做起从生命教育做起这一一观点的有力支持点的有力支持.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏文章第二段引用日本学者池田大作的文章第二段引用日本学者池田大作的话，论证生生命的不可替代性。恰到好命的不可替代性。恰到好处地运用例地运用例证、引、引证，极大地增极大地增强强了文章的了文章的说服力。服力。随堂随堂练笔笔运用例运用例证、引、引证两种两种论证方法，方法，对“珍惜生命珍惜生命”这一一论点点进行行论证。字数：。字数：100字左右。字左右。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏1课内素材开内素材开发 本文本文对青少年虐待生命的青少年虐待生命的现象和原因象和原因进行了探行了探讨,并提出了解决并提出了解决这一一问题的的办法法,表表现了作者关注了作者关注现实、珍惜生命的、珍惜生命的态度和高度的社会度和高度的社会责任感任感.通通过本本课的学的学习,我我们认识到到:生命是宝生命是宝贵的的,健康健康是无价的是无价的财富富.可是可是现实生活中并不是所有人都明生活中并不是所有人都明白白这个道理个道理,还有很多人靠消耗健康和生命来有很多人靠消耗健康和生命来换取取收入收入.素材积累素材积累山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏适用适用话题这则材料适用于材料适用于“生命的价生命的价值”“”“珍惜生命珍惜生命”“热爱生命生命”“”“生命的意生命的意义”等相关材料和等相关材料和话题作文中。作文中。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏2鲜活素材速活素材速递 赖宁曾一度是一个宁曾一度是一个时代的榜代的榜样标志志,1988年年3月月13日日,赖宁宁为扑扑灭县城附近山火城附近山火,不幸遇不幸遇难.后来共青后来共青团中央、国家教委授予中央、国家教委授予赖宁宁“英雄少年英雄少年”的光荣的光荣称号称号,号召全国少先号召全国少先队员向向赖宁学宁学习,掀起掀起热潮潮.近日近日,有有报道称道称,许多学校跟公园都拒多学校跟公园都拒绝接收接收赖宁宁雕像雕像,于是于是赖宁雕像只能被弃偏僻山村宁雕像只能被弃偏僻山村.当然当然,屹立屹立山西太原山西太原东仓巷巷20年的年的赖宁烈士雕像宁烈士雕像,近日从公共近日从公共视野中忽然消失野中忽然消失.其其实也是也是“赖宁宁”为拆迁拆迁让路路.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏而如今关于而如今关于赖宁雕像无人接收，其宁雕像无人接收，其实早已早已经是有是有所先兆，因所先兆，因为许多地方的学校早已多地方的学校早已经悄悄地将悄悄地将赖宁的画像搬离学校，当然宁的画像搬离学校，当然这也不能怪学校，学校也不能怪学校，学校完全是完全是为了自己学生的生命着想。了自己学生的生命着想。赖宁救火，宁救火，虽然后来倍受然后来倍受质疑，但是关于我疑，但是关于我们所所歌歌颂的的赖宁事迹，我宁事迹，我们所歌所歌颂的活的活动都是曾都是曾经真真实存在的，我存在的，我们不需要去不需要去怀疑疑赖宁救火的真宁救火的真实性，性，但是我但是我们要肯定要肯定赖宁在那宁在那场大火中被剥大火中被剥夺了生命，了生命，那是一条年那是一条年轻的生命，的生命，山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏对于品学兼于品学兼优的的赖宁的来宁的来说，如果他，如果他还活着，那么活着，那么他将是他将是为社会社会继续做做贡献的一份子，而在那个献的一份子，而在那个时代，代，他的他的牺牲却成牲却成为一种榜一种榜样，而我，而我们因因为一味歌一味歌颂却却忽忽视了了遗憾，憾，这是生命的是生命的遗憾。火可以扑憾。火可以扑灭，损失失的的财产日后可以重新生日后可以重新生产，但是生命只有一次。，但是生命只有一次。适用适用话题这则材料适用于材料适用于“生命教育生命教育”“”“生命的生命的遗憾憾”“”“偶偶像的反思像的反思”“”“观念念转变不等于不等于遗弃弃”等相关材料和等相关材料和话题作文中。作文中。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏谈生命谈生命 冰心冰心我不敢我不敢说生命是什么生命是什么,我只能我只能说生命像生命像什么什么.生命像向生命像向东流的一江春水流的一江春水,他从最高他从最高处发源源,冰冰雪是他的前身雪是他的前身.他聚集起他聚集起许多多细流流,合成一股有力的合成一股有力的洪涛洪涛,向下奔注向下奔注,他曲折地穿他曲折地穿过了了悬岩峭壁岩峭壁,冲倒了冲倒了层沙沙积土土,挟卷着挟卷着滚滚的沙石的沙石,快快乐勇敢地流走勇敢地流走,一路上一路上他享受着他所遭遇的一切他享受着他所遭遇的一切.美文佳作欣赏美文佳作欣赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏有有时候他遇到候他遇到巉巉岩前阻岩前阻，他，他愤激地奔激地奔腾了起来，怒了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他候他经过了了细细的平沙，斜阳芳草里，看的平沙，斜阳芳草里，看见了了夹岸岸红艳的桃的桃花，他快花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度地度过这一段浪漫的行程。有一段浪漫的行程。有时候他遇到暴候他遇到暴风雨，雨，这激激电，这迅雷，使他心魂惊迅雷，使他心魂惊骇，疾，疾风吹卷起吹卷起他，大雨他，大雨击打着他，他打着他，他暂时浑浊了，了，扰乱了，而雨乱了，而雨过天晴，只加天晴，只加给他他许多新生的力量。多新生的力量。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏有有时候他遇到了晚霞和新月候他遇到了晚霞和新月,向他照耀向他照耀,向他投影向他投影,清冷中清冷中带些幽幽的温暖些幽幽的温暖;这时他只想休憩他只想休憩,只想睡眠只想睡眠,而那股前而那股前进的力量的力量,仍催逼着他向前走仍催逼着他向前走终于有于有一天一天,他他远远地望地望见了大海了大海,啊！他已到了行程的啊！他已到了行程的终结,这大海大海,使他屏息使他屏息,使他低使他低头,她多么她多么辽阔,多么多么伟大！多么光明大！多么光明,又多么黑暗！大海庄又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿地伸出臂儿来接引他来接引他,他一声不响地流入她的他一声不响地流入她的怀里里.他消融了他消融了,归化了化了,说不上快不上快乐,也没有悲哀！也也没有悲哀！也许有一天有一天,他他再从海上蓬蓬的雨点中升起再从海上蓬蓬的雨点中升起,飞向西来向西来,再形成一道再形成一道江流江流,再冲倒两旁的石壁再冲倒两旁的石壁,再来再来寻夹岸的桃花岸的桃花.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏然而我不敢然而我不敢说来生，也不敢相信来生！生命又像来生，也不敢相信来生！生命又像一棵小一棵小树，他从地底聚集起，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下多生力，在冰雪下欠伸，在早春欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出地破壳出来。他也来。他也许长在平原上，岩石上，城在平原上，岩石上，城墙上，只要上，只要他抬他抬头看看见了天，啊！看了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受目光，在雨中吟唱，在来吸收空气，承受目光，在雨中吟唱，在风中跳中跳舞。他也舞。他也许受着受着树的的荫遮，也遮，也许受着受着树的覆的覆压，而他青春生而他青春生长的力量，的力量，终使他穿枝拂叶地使他穿枝拂叶地挣脱了脱了出来，在烈日下挺立抬出来，在烈日下挺立抬头！他遇着！他遇着骄奢的春天，奢的春天，他也他也许开出开出满树的繁花，蜂蝶的繁花，蜂蝶围绕着他着他飘翔喧翔喧闹，小小鸟在他枝在他枝头欣欣赏唱歌，他会听唱歌，他会听见黄黄莺清吟，杜清吟，杜鹃啼血，也啼血，也许还听听见枭鸟的怪的怪鸣。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏他他长到最茂盛的中年到最茂盛的中年,他伸展出他如盖的他伸展出他如盖的浓阴阴,来来荫庇庇树下的幽花芳草下的幽花芳草,他他结出累累的果出累累的果实,来呈来呈现大地大地无尽的甜美与芳馨无尽的甜美与芳馨.秋秋风起了起了,他的叶子他的叶子,由由浓绿到到绯红,秋阳下他又有一番庄秋阳下他又有一番庄严灿烂,不是开花的不是开花的骄傲傲,也不是也不是结果的快果的快乐,而是成功后的宁静和怡悦！而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天于有一天,冬天的朔冬天的朔风,把他的黄叶干枝把他的黄叶干枝,卷落吹抖卷落吹抖,他无力地在空中旋舞他无力地在空中旋舞,在根下呻吟在根下呻吟,大地庄大地庄严地伸出地伸出臂儿来接引他臂儿来接引他,他一声不响地落在她的他一声不响地落在她的怀里里.山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏他消融了他消融了,归化了化了,他他说不上快不上快乐,也没有悲哀也没有悲哀!也也许有一天有一天,他再从地下的果仁中他再从地下的果仁中,破裂了出来破裂了出来,又又长成成一棵小一棵小树,再穿再穿过丛莽的莽的严遮遮,再来听黄再来听黄莺的歌唱的歌唱,然而我不敢然而我不敢说来生来生,也不敢信来生也不敢信来生.宇宙是一个大生宇宙是一个大生命命,我我们是宇宙大气中之一息是宇宙大气中之一息.江流入海江流入海,叶落叶落归根根,我我们是大生命中之一滴是大生命中之一滴,大生命中之一叶大生命中之一叶.在宇宙的在宇宙的大生命中大生命中,我我们是多么卑微是多么卑微,多么渺小多么渺小,而一滴一叶而一滴一叶的活的活动生生长合成了整个宇宙的合成了整个宇宙的进化运行化运行.要要记住：住：不是每一道江流都能入海不是每一道江流都能入海,不流不流动的便成了死湖的便成了死湖;山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏不是每一粒种子都能成不是每一粒种子都能成树，不生，不生长的便成了空壳！的便成了空壳！生命中不是永生命中不是永远快快乐，也不是永，也不是永远痛苦，快痛苦，快乐和和痛苦是相生相成的。好比水道要痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，不同的两岸，树木要木要经过常常变的四的四时。在快。在快乐中我中我们要感要感谢生生命，在痛苦中我命，在痛苦中我们也要感也要感谢生命。快生命。快乐固然固然兴奋，苦痛又何苦痛又何尝不美不美丽？我曾？我曾读到一个警句，是到一个警句，是“愿愿你生命中有你生命中有够多的云翳，来造成一个美多的云翳，来造成一个美丽的黄昏的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。天再多的了。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏评】“谈生命生命”是一个是一个寻常的常的话题，但作，但作者开篇即生波者开篇即生波澜，她不，她不说“生命是什么生命是什么”，而，而说“生命像什么生命像什么”。“是什么是什么”是下定是下定义，“像什像什么么”是文学性的表述，是文学性的表述，这就决定了全文形象性、就决定了全文形象性、审美性和美性和隐喻性的特点。性的特点。总之，文章起始提示之，文章起始提示话题，警醒眼目。，警醒眼目。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书优化方案系列丛书第一单元认识自我第一单元认识自我基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏本文兼有感性化和理性化的特点本文兼有感性化和理性化的特点.以前者而以前者而论,“一一江春水江春水”、“一棵小一棵小树”是比是比喻性的性的说法法,描述它描述它们的行的行进和生和生长现象象,生生动形象形象,蕴藉含蓄藉含蓄,给人以美人以美的享受的享受,这是本文作是本文作为文学作品的文学作品的显著特点著特点;以后者以后者而而论,文章揭示了生命道路的一般文章揭示了生命道路的一般规律律,生命道路中生命道路中的的艰难与幸福的与幸福的辩证法法,以及幸福含以及幸福含义的多的多样性、性、丰富性丰富性,揭示了宇宙生命之揭示了宇宙生命之间的关系及其相互作用的关系及其相互作用,这些都是文章哲理意味、理性精神的体些都是文章哲理意味、理性精神的体现.
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