七年级上册语文第一单元现代文复习讲解课件

第一单元整体复习第一单元整体复习第一单元整体复习第一单元整体复习第一单元整体复习1你必须熟记并灵活运用它们你必须熟记并灵活运用它们浏览浏览 衰弱衰弱 徘徊徘徊 诠释诠释 憧憬憧憬 裨益裨益 潜移默化潜移默化 危言耸听危言耸听 广袤广袤 衣襟衣襟 帷帷幕幕为你打开一扇门为你打开一扇门你必须熟记并灵活运用它们浏览 衰弱 徘徊 诠释 憧憬2纳凉纳凉 半明半昧半明半昧摇摇欲坠摇摇欲坠 霎眼霎眼 繁星繁星纳凉 半明半昧摇摇欲坠 霎眼 3你必须了解的文学常识你必须了解的文学常识1、文学的一般样式包括那四种？2、巴金，原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现代小、巴金，原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现代小说家、散文家说家、散文家1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。主要代表作长篇小说说灭亡，发表时始用巴金的笔名。主要代表作长篇小说激流三部曲中的家春秋，爱情的三部曲激流三部曲中的家春秋，爱情的三部曲（雾雨电），随想录等。以其独特的风（雾雨电），随想录等。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”1927年年1月月15日，他乘法国邮船日，他乘法国邮船“昂热昂热”号离沪赴法，去探求救国号离沪赴法，去探求救国救民的道路。繁星创作与其间。救民的道路。繁星创作与其间。小说、诗歌、散文、戏剧小说、诗歌、散文、戏剧你必须了解的文学常识1、文学的一般样式包括那四种？4冰心，原名谢婉莹，冰心，原名谢婉莹，现代著名散文家、小说家、儿童文学家、诗人。现代著名散文家、小说家、儿童文学家、诗人。著名的诗集有繁星春水，著名的诗集有繁星春水，主要作品寄小读者再主要作品寄小读者再寄小读者小橘灯等。冰心的诗歌开创了诗情与哲理交融的短诗寄小读者小橘灯等。冰心的诗歌开创了诗情与哲理交融的短诗诗风，体现出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，时人称之为诗风，体现出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，时人称之为“冰心体冰心体”。维克多维克多雨果（雨果（18021885），），十九世纪世纪法国国文学学大师，诗师，诗人、小说说家、剧剧作家、文艺评论艺评论家、政论论家。被誉为誉为“法兰兰西的民族诗诗人”，浪漫主义文学运动义文学运动的领袖。领袖。小说代表作有小说代表作有九三年、巴黎圣母院九三年、巴黎圣母院和悲惨世界和悲惨世界。冰心，原名谢婉莹，现代著名散文家、小说家、儿童文学家、诗人。5 杜牧，字牧之，唐代著名文学杜牧，字牧之，唐代著名文学家，作品樊川文集。与李商隐家，作品樊川文集。与李商隐并称并称“小李杜小李杜”苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。卒后追谥文忠。北宋都是著名的散文家。卒后追谥文忠。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛苏辛”，有，有东坡全集、东坡乐府。东坡全集、东坡乐府。杜牧，字牧之，唐代著名文学家，作品樊川文集。与6你是否能背默上这些内容你是否能背默上这些内容 文学是人类感情的最丰富最生动的表达文学是人类感情的最丰富最生动的表达灿烂的智慧灿烂的智慧为你打开一扇门为你打开一扇门 亲近文学，阅读优秀的文学作品亲近文学，阅读优秀的文学作品这已经成为很多人的共识这已经成为很多人的共识为你打开一扇门为你打开一扇门你是否能背默上这些内容 文学是人类感情的最丰富最生动7如今在海上如今在海上是梦幻的。是梦幻的。繁星繁星 我望着那许多认识的星我望着那许多认识的星现在睡在母亲现在睡在母亲的怀里了的怀里了繁星繁星母亲母亲 纸船纸船寄母亲寄母亲冰心诗四首冰心诗四首成功的花嫩绿的芽儿成功的花嫩绿的芽儿冰心诗四首冰心诗四首如今在海上是梦幻的。繁星 我望着那许多认8次北固山下（王湾）次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）赤壁（杜牧）浣溪沙（苏轼）浣溪沙（苏轼）次北固山下（王湾）9还记得这些问题是怎样思考的吗？还记得这些问题是怎样思考的吗？为你打开一扇门为你打开一扇门 （1）这一文题有怎样的妙处？你曾经读）这一文题有怎样的妙处？你曾经读过或写过那些好题目？过或写过那些好题目？答：运用比喻，将文学比喻成一扇门，生动形答：运用比喻，将文学比喻成一扇门，生动形象；吸引读者激起阅读兴趣。象；吸引读者激起阅读兴趣。赏析文题的思考角度赏析文题的思考角度 概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。揭示文章的主要思想。揭示文章的主要思想。表明文章的行文线索。表明文章的行文线索。运用修辞，语言生动。运用修辞，语言生动。答：这个文题能吸引读者。答：这个文题能吸引读者。还记得这些问题是怎样思考的吗？为你打开一扇门答：运用比喻102、理解这些加点词的含义、理解这些加点词的含义（1）世界世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的有一个你不了解的世界世界。（2）当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷）当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在醉时，他却在沉睡沉睡。（3）高智商的野蛮人高智商的野蛮人理解词语语境意方法：理解词语语境意方法：结合上下文，找到与之搭配或关联结合上下文，找到与之搭配或关联的词语。的词语。不能简单的选用本义或常用义。不能简单的选用本义或常用义。用代入法，放到整句中加以检验。用代入法，放到整句中加以检验。2、理解这些加点词的含义理解词语语境意方法：113、赵丽宏认为阅读优秀的文学作品，可以、赵丽宏认为阅读优秀的文学作品，可以“增长知识、提增长知识、提高修养、丰富情感高修养、丰富情感”，请就其中的某一点，结合自己的阅读，请就其中的某一点，结合自己的阅读实践具体谈一谈。实践具体谈一谈。答：我曾经读过海底两万里它使我懂得了答：我曾经读过海底两万里它使我懂得了许多知识。许多知识。答：阅读优秀的文学作品可以提高我们的修答：阅读优秀的文学作品可以提高我们的修养。红岩一书中江姐、齐晓轩、华子良养。红岩一书中江姐、齐晓轩、华子良等人所表现出来的大无畏的牺牲精神和坚如等人所表现出来的大无畏的牺牲精神和坚如磐石的信念，让我们更加坚定为祖国奉献毕磐石的信念，让我们更加坚定为祖国奉献毕生的理想，个人的道德修养也得到了很好的生的理想，个人的道德修养也得到了很好的提升。提升。联系自身实际谈体会联系自身实际谈体会（1）指明所谈的话题核心）指明所谈的话题核心（2）联系自身实际，阐述具体内容。内容紧紧）联系自身实际，阐述具体内容。内容紧紧围绕话题核心围绕话题核心（3）总结提升不可少）总结提升不可少3、赵丽宏认为阅读优秀的文学作品，可以“增长知识、提高修养、12繁星繁星1、说一说你对、说一说你对“星光在我们的肉眼里虽星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”的理解。的理解。理解一个句子的含义无非两个方面理解一个句子的含义无非两个方面作者为什么这样说，即作者说这句话的原因。作者为什么这样说，即作者说这句话的原因。言外之意，也就是说除了字面的意思之外，言外之意，也就是说除了字面的意思之外，作者还想表达的是什么。作者还想表达的是什么。答：这句话的意思是星光虽然微小，但让我答：这句话的意思是星光虽然微小，但让我们感到光明。们感到光明。答：这句话既写出了星光给我们带来的温暖，同时答：这句话既写出了星光给我们带来的温暖，同时也表达了作者对光明的坚定信念和追求。也表达了作者对光明的坚定信念和追求。繁星理解一个句子的含义无非两个方面答：这句话的意思是星光132、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”中中“悬悬”可否换成可否换成“挂挂”，为什么？，为什么？答：不能，悬和挂表达的效果不同，所以不能答：不能，悬和挂表达的效果不同，所以不能换。换。答：不能，悬和挂虽然都有挂的意思，但答：不能，悬和挂虽然都有挂的意思，但“悬悬”能给人一种能给人一种晃悠不稳，摇摇欲坠之感，这和作者当时处在上面轮船之上晃悠不稳，摇摇欲坠之感，这和作者当时处在上面轮船之上的具体情形相吻合，表现了作者沉醉在星夜之中的情感。的具体情形相吻合，表现了作者沉醉在星夜之中的情感。词语辨析：词语辨析：（1）词义差别）词义差别（2）表达效果。）表达效果。小说散文，往往赏析词语运用的优美生动和所表现小说散文，往往赏析词语运用的优美生动和所表现的意境美，以及词语运用得是否极富表现力，表现出的意境美，以及词语运用得是否极富表现力，表现出事物的特征或情景，从而体现作者的某种情感和思想。事物的特征或情景，从而体现作者的某种情感和思想。2、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”中“悬”可否换成“14冰心诗四首冰心诗四首1、说一说你对、说一说你对“心中的风雨来了心中的风雨来了/我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里”这句话的理解？这句话的理解？答：心中的风雨指的是内心答：心中的风雨指的是内心的痛苦失落迷茫彷徨以及精的痛苦失落迷茫彷徨以及精神上的挫折等。这句话表现神上的挫折等。这句话表现了作者对母爱的与信任了作者对母爱的与信任冰心诗四首答：心中的风雨指的是内心的痛苦失落迷茫彷徨以及精神152、纸船一诗中你最喜欢的哪一句诗？为什么？、纸船一诗中你最喜欢的哪一句诗？为什么？答：我最喜欢答：我最喜欢“万水千山求它载着她的爱与悲哀归去万水千山求它载着她的爱与悲哀归去”。因为这一句表现了作者对母亲的爱。因为这一句表现了作者对母亲的爱。答：我最喜欢答：我最喜欢“万水千山求它载着她的爱与悲哀归去万水千山求它载着她的爱与悲哀归去”。这一句中的这一句中的“万水千山万水千山”写出了路途的艰难和遥远；一个写出了路途的艰难和遥远；一个“求求”字更可见作者的恳切与急迫；字更可见作者的恳切与急迫；“爱与悲哀爱与悲哀”正是作正是作者对母爱的无限的思念和不舍。这句话表现了作者对母爱者对母爱的无限的思念和不舍。这句话表现了作者对母爱的思念。的思念。赏析句子要点：赏析句子要点：选，选择所要赏析的句子，要带有一定的赏析价值。选，选择所要赏析的句子，要带有一定的赏析价值。定，定下赏析的角度。赏析角度一般有定，定下赏析的角度。赏析角度一般有修辞（恰当）、用词（准确）、意境修辞（恰当）、用词（准确）、意境（优美）、内涵（丰富）、思想（深刻）、句式（严整）、情感（真挚）、音韵（优美）、内涵（丰富）、思想（深刻）、句式（严整）、情感（真挚）、音韵（合谐）等等。（合谐）等等。析，根据所定角度，结合所选句子中的具体内容加以赏析，从这一角度考虑析，根据所定角度，结合所选句子中的具体内容加以赏析，从这一角度考虑好在哪里，妙在何处。先说出这一角度的共性作用，再结合具体的句子详细分析。好在哪里，妙在何处。先说出这一角度的共性作用，再结合具体的句子详细分析。结，得出结论。结论不是对观点的简单重复，而是进一步升华。比如这一句结，得出结论。结论不是对观点的简单重复，而是进一步升华。比如这一句所起的作用等。所起的作用等。比喻、拟人：生动形象，体现了作者什么样的思想感情；排比：有气势、加强语比喻、拟人：生动形象，体现了作者什么样的思想感情；排比：有气势、加强语气、一气呵成；设问：引起读者的注意和思考；反问：强调、加强语气；对比：气、一气呵成；设问：引起读者的注意和思考；反问：强调、加强语气；对比：强调了强调了突出突出；反复：强调；反复：强调加强加强语气等。语气等。2、纸船一诗中你最喜欢的哪一句诗？为什么？答：我最喜欢“163、“人们只惊羡它现时的明艳人们只惊羡它现时的明艳”中中“惊羡惊羡”能能否换成否换成“羡慕羡慕”，为什么？，为什么？答：不能。因为换成答：不能。因为换成“羡慕羡慕”句子的表达效果就变了，句子的表达效果就变了，所以不能换。所以不能换。答：不能调换。因为答：不能调换。因为“惊羡惊羡”比比“羡慕羡慕”多了一层惊讶惊叹的意思，这更能突出成多了一层惊讶惊叹的意思，这更能突出成功的花的明艳程度。所以功的花的明艳程度。所以“惊羡惊羡”不能换不能换成成“羡慕羡慕”。词语互换：词语互换：（1）词义差别）词义差别（2）不同效果（表现人物、渲染氛围、感情强）不同效果（表现人物、渲染氛围、感情强度、思想深度等等）度、思想深度等等）3、“人们只惊羡它现时的明艳”中“惊羡”能否换成“羡慕”，为174、芽儿、花儿、果儿说的话能否颠倒为什么？、芽儿、花儿、果儿说的话能否颠倒为什么？答：不能，因为颠倒了就表达不出原来的意思了。答：不能，因为颠倒了就表达不出原来的意思了。答：不能颠倒。因为这三句话分别符合三个说话者的身份答：不能颠倒。因为这三句话分别符合三个说话者的身份特点。特点。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最终结地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成果儿又如青年。要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，成果儿又如青年。要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。这几句话这件有着先后发展的逻辑关系。使人生更加辉煌。这几句话这件有着先后发展的逻辑关系。文句调换文句调换（1）先后时间顺序）先后时间顺序（2）发展逻辑顺序）发展逻辑顺序（3）人们认知规律）人们认知规律（4）前后对应关系）前后对应关系4、芽儿、花儿、果儿说的话能否颠倒为什么？答：不能，因为颠倒18布置作业：布置作业：整理本课所了解的几种题型的整理本课所了解的几种题型的解题思路与规范，并分别举一个例解题思路与规范，并分别举一个例子。课内课外均可。此作业写在整子。课内课外均可。此作业写在整理本上。理本上。布置作业：整理本课所了解的几种题型的解题思路与规范，19