六年级上册数学ppt课件-3.3分数混合运算

混混分分运运合合数数算算人教版六年级数学上册第三单元混分运合数算人教版六年级数学上册第三单元1一、复习引入，说一说下面各题的运算顺序。一、复习引入，说一说下面各题的运算顺序。（1）25245 （2）7.21.83（3）28 63 9175 （4）3.2(1.60.7)2.5 一、复习引入，说一说下面各题的运算顺序。（1）252421、在一个没有括号的算式中，如果、在一个没有括号的算式中，如果 只含有只含有乘除法乘除法或者只含有或者只含有加减法加减法 ，要按怎样的顺序进行计算，要按怎样的顺序进行计算？2、在一个没有括号的算式里，如果、在一个没有括号的算式里，如果 既有既有加减法加减法又又有有乘除法乘除法两级运算，应该按怎样的顺序进行计算？两级运算，应该按怎样的顺序进行计算？（按从左到右的顺序）（按从左到右的顺序）（先算乘除法后算加减法）（先算乘除法后算加减法）关于运算顺序，大家还有什么问题呢？关于运算顺序，大家还有什么问题呢？3、在一个含有、在一个含有 括号括号 的算式里，应该按怎样的顺序进行的算式里，应该按怎样的顺序进行计算？计算？(先算括号里面的，后算括号外面的。先算括号里面的，后算括号外面的。)一、复习引入，总结整数、小数混合运算的运算顺序一、复习引入，总结整数、小数混合运算的运算顺序 1、在一个没有括号的算式中，如果 只含有乘除法或者只含有加减3学习目标学习目标1、我会运用分数乘、除法的知识解决日常生、我会运用分数乘、除法的知识解决日常生活中简单的实际问题。活中简单的实际问题。2、在、在 解决实际问题的过程中，学会分数混解决实际问题的过程中，学会分数混合运算的运算顺序和计算方法合运算的运算顺序和计算方法。学习目标1、我会运用分数乘、除法的知识解决日常生活中简单的实4二、探究新知二、探究新知二、探究新知5二二、探索新知、探索新知，解决问题，交流分享解决问题，交流分享 你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。（先独自（先独自 思考，再小组交流，时间五分钟）思考，再小组交流，时间五分钟）二、探索新知，解决问题，交流分享 你能解决这个问题吗？用算6三三、探索新知、探索新知，交流分享交流分享 你能用综合算式解决这个问题吗？你能用综合算式解决这个问题吗？三、探索新知，交流分享 你能用综合算式解决这个问题吗？73.谁读懂了它的意思，说一说。谁读懂了它的意思，说一说。问题：问题：1.你知道了什么？你知道了什么？2.你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是下底和高分别是 m、m、m。这块玻璃的。这块玻璃的面积是多少？面积是多少？53544353（）25443 574321 （）4021三、巩固与练习三、巩固与练习3.谁读懂了它的意思，说一说。问题：1.你知道了什么？282262262 612三、巩固与练习三、巩固与练习2262 61三、巩固与练习91191分数连除，先化除为乘，再一起约分，计算更简便。三、巩固与练习三、巩固与练习1191分数连除，先化除为乘，再一起约分，计算更简便。三、巩1013三、巩固与练习三、巩固与练习13三、巩固与练习111112三、巩固与练习三、巩固与练习1112三、巩固与练习12四、总结与收获通过今天的学习，你有什么收获呢？四、总结与收获通过今天的学习，你有什么收获呢？13分数四则混合运算的运算顺序：分数四则混合运算的运算顺序：一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，按照按照从左到右从左到右的顺序依次进行计算。的顺序依次进行计算。分数四则混合运算与整数的运算顺序相同。分数四则混合运算与整数的运算顺序相同。有括号的要有括号的要先算先算小括号里面的，小括号里面的，再算再算中括号中括号里面的，里面的，最后最后算括号外面的；算括号外面的；在没有括号的算式里，如果含有两级运算在没有括号的算式里，如果含有两级运算要要先算先算乘、除法，乘、除法，再算再算加、减法；加、减法；分数四则混合运算的运算顺序：一个算式里只有乘14一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。一、导入新课。15