创业基础主题一创业基本认知课件

FETFET版权中创教育所有，不得翻印创业基础创业基础主题三主题三 创业机会识别与评价创业机会识别与评价FET版权中创教育所有，不得翻印创业基础主题三 创业机1版权中创教育所有，不得翻印主题一创业基本认知主题二创业团队建设主题三创业机会识别与评价主题四创业资源整合主题五商业模式开发主题六新企业开办与计划制定创业基础授课体系创业基础授课体系主题一 创业基本认知主题二 创业团队建设主题三 创业机2版权中创教育所有，不得翻印主题三主题三 创业机会识别与评价创业机会识别与评价3.1认识创业机会3.2寻找创业机会3.3评价创业机会主题三 创业机会识别与评价3.1 认识创业机会3.2 寻3版权中创教育所有，不得翻印3.1.1创业机会的定义与特征3.1.2创业机会的类型与来源3.1认识创业机会3.1.1 创业机会的定义与特征3.1.2 创业机会的类4版权中创教育所有，不得翻印3.1.1创业机会的定义与特征创意:是具有一定创造性的想法或概念，其是否具有商业价值存在不确定性。创业机会:是具有商业价值的创意，表现为特定的组合关系。创意VS创业机会讨论：创意与创业机会的区别？53.1.1 创业机会的定义与特征 创意:是具有一定创造版权中创教育所有，不得翻印3.1.1创业机会的定义与特征创业机会de特征真实的需求资源和技能具有竞争力实现目标63.1.1 创业机会的定义与特征创业机会de特征真实的需求版权中创教育所有，不得翻印3.1.2创业机会的类型与来源创业机会的类型：l问题型机会：指的是由现实中存在的未被解决的问题所产生的一类机会。l趋势型机会：就是在变化中看到未来的发展方向，预测到将来的潜力和机会。l组合型机会：就是将现有的两项以上的技术、产品、服务等因素组合起来，以实现新的用途和价值而获得的创业机会。73.1.2 创业机会的类型与来源创业机会的类型：7版权中创教育所有，不得翻印3.1.2创业机会的类型与来源创业机会的来源：创业机会来自于一定的市场需求和变化。l政治制度变化l社会和人口结构变化l产业结构变化l技术变化83.1.2 创业机会的类型与来源创业机会的来源：8版权中创教育所有，不得翻印社会变化趋势3.1.2创业机会的类型与来源9社会变化趋势3.1.2 创业机会的类型与来源9版权中创教育所有，不得翻印3.2.1寻找创业机会的影响因素3.2寻找创业机会3.2.2创业机会的来源3.2.1 寻找创业机会的影响因素3.2 寻找创业机会310版权中创教育所有，不得翻印u1.创业机会的自然属性u2.创业者的个人特征一方面，创业者识别并开发创业机会；另一方面，创业机会也在选择创业者。机会属性个人特征找到机会3.2.1寻找创业机会的影响因素11 1.创业机会的自然属性机会个人找到3.2.1 寻找创业版权中创教育所有，不得翻印小测试：车往哪开？AorB12小测试：车往哪开？A or B12版权中创教育所有，不得翻印发展发展变化变化问题问题需求需求资源资源网络网络知识知识经验经验行业、工作和社会经验专业知识背景兴趣特长能力优势观念转变人脉网络业务渠道资源优势宏观环境产业结构知识创新技术创新市场细分负面事件困境和难题不协调现象意外事件需要与瓶颈3.2.2创业机会的来源13发展问题资源知识行业、工作和社会经验人脉网络宏观环境负面事件版权中创教育所有，不得翻印社会变化趋势及商机探寻信息系统集成、软件、通信网络、电子商务等国际贸易、海外投资、旅游、国际文化交流等可再生商品、绿色有机食品、新能源商品等终身教育、家政护理、急救、人寿保险等家政服务、高级时装化妆品、女性休闲活动等就职信息服务、专业培训、职业教育等小型家俱、家电、便利店、方便食品等二手市场、租赁服务、回收加工等家用诊疗仪、休闲服务、户外运动、健康器材等3.2.2创业机会的来源14社会变化趋势及商机探寻信息系统集成、软件、通信网络、电子商务版权中创教育所有，不得翻印案例：3.2.2寻找创业机会的途径和方法15案例：3.2.2 寻找创业机会的途径和方法15版权中创教育所有，不得翻印举例说明：你所了解的大学生创业者是如何寻找到创业机会的？16举例说明：你所了解的大学生创业者是如何寻找到创业机会的？16版权中创教育所有，不得翻印中国大学生创业富豪榜2010(1999年(含)以后学生，中国校友会网)中国大学生创业富豪榜201017版权中创教育所有，不得翻印1.IT相关：362人25.9%2.农业相关：233人16.6%3.教育培训：105人7.5%4.文化传媒：85人6.1%5.地产相关：77人5.5%(资产100万以上，上榜人数共1400人)机会特征：1.社会发展需求2.行业发展阶段3.创业者资源优势大学生创富榜之创富领域1.IT 相关：362人 25.9%机会特征：大18版权中创教育所有，不得翻印1.浙江：238人2.山东：112人3.江苏：111人4.湖北：101人5.北京：98人6.上海：86人7.陕西：76人8.广东：72人大学生创富榜之区域分布机会特征：1.经济环境2.教育环境1.浙江：238人大学生创富榜之区域分布机会特征：19版权中创教育所有，不得翻印1.男性：约90%2.女性：约10%3.80后：约70%4.70后：约20%(白手起家、理工财经类本科居多)大学生创富榜之性别年龄机会特征：1.男女有别2.经验与资源积累3.专业背景优势1.男性：约90%大学生创富榜之性别年龄机会特征：20版权中创教育所有，不得翻印练习：硬币带来的机会u一名普通的大学生，利用闲暇时间做勤工俭学，在学生公寓打扫卫生。u第一次打扫学生公寓时，他在墙角、桌缝、床铺下扫出了许多沾满灰尘的硬币，这些硬币有1毛、5毛和1元的。u他将这些硬币还给同学时，他们都没有表现出丝毫的热情讨论：有哪些创业机会？可能的盈利模式？练习：硬币带来的机会 一名普通的大学生，利用闲暇时间做勤工俭21版权中创教育所有，不得翻印案例：一美分垒起的大富翁在20世纪80年代末，美国斯坦福大学有一名叫默巴克的普通学生，他利用闲暇时间承包了学生公寓的打扫工作。第一次打扫学生公寓时，默巴克在墙角、沙发缝、学生床铺下面扫出了许多沾满灰尘的硬币，这些硬币有1美分、2美分和5美分的。默巴克将这些硬币还给同学时，谁都没有表现出丝毫的热情。此后，默巴克给财政部和央行写信，反映小额硬币经常被人丢掉的事情。财政部很快给默巴克回了信，信上说：“每年有310亿美元的硬币在全国市场上流通，但其中的105亿美元正如你所反映的那样，被人随手扔在墙角和沙发缝中睡大觉。”看到这样的回信，如果换作一般人也许只会发出一声感叹，之后也就不了了之。但默巴克的脑子里却偏偏冒出了这样一个想法：如果能使这些硬币流通起来，利润该有多么可观！两年之后，默巴克从斯坦福毕业了，他很快成立了自己的“硬币之星”公司，推出了自动换币机，与一些连锁超市建立合作关系，共同经营换币业务。这样一来，顾客只要将自己手中的硬币投入换币机，机器就会自动点数，打印收条，顾客可以凭收条到超市服务台领取纸币现金。而自动换币机会收取9%的手续费，这笔费用由默巴克与超市按比例分成。只用了短短5年时间，默巴克的公司就在美国8900家主要连锁超市中设立了10800台换币机，并成为了纳斯达克的上市公司。默巴克也从一个一文不名的穷光蛋，变成了万人瞩目的大富翁。案例：一美分垒起的大富翁 在20世纪8022版权中创教育所有，不得翻印3.3.1创业机会的评价标准3.3.2创业机会的评价方法3.3评价创业机会3.3.1 创业机会的评价标准3.3.2 创业机会的评价23版权中创教育所有，不得翻印3.3.1创业机会的评价标准行业市场：可持续、空间大经济价值：成本低、回报高、盈利周期短竞争优势：具独占性及资源优势管理团队：结构合理、技术领先、经验丰富个人特质：高度匹配、承担风险和压力致命缺陷：不存在3.3.1 创业机会的评价标准行业市场：可持续、空间大24版权中创教育所有，不得翻印3.3.2创业机会的评价方法请根据以上六个方面介绍小组的创业机会，并请专家评价。推演训练：评估你的创业机会253.3.2 创业机会的评价方法请根据以上六个方面介绍小组的版权中创教育所有，不得翻印谢谢大家！谢谢大家！26