物质构成的奥秘复习课课件

第3章 物质构成的奥秘 复习课张家港市鹿苑中学张家港市鹿苑中学 秦燕华秦燕华第3章 物质构成的奥秘张家港市鹿苑中学秦燕华钠离子、氯离子钠离子、氯离子钠原子钠原子 钠钠氯气氯气氯化钠氯化钠氯化钠的形成氯化钠的形成钠在氯气中燃烧钠在氯气中燃烧氯气分子氯气分子氯原子氯原子活动一：认识物质的微粒性活动一：认识物质的微粒性钠离子、氯离子钠原子钠氯气氯化钠氯化钠的形成钠在氯气中 分子分子 原子原子相同点相同点不同点（根不同点（根本区别）本区别）联系联系 我来总结：我来总结：都具有微粒的基本性质（很小，都具有微粒的基本性质（很小，有空隙，运动。）有空隙，运动。）化学变化中化学变化中分子可再分，分子可再分，化学变化中化学变化中原子不可分。原子不可分。分子分子分成分成原子原子构成构成分子与原子的区别与联系分子与原子的区别与联系分子原子相同点不同点（根本区别）我来探究：我来探究：用分别表示氢原子和氧原子，下图表示过氧化氢溶液分解的微观模拟图，结合图示回答问题：C属于物质分类的（填“混合物”或“纯净物”），请从微观角度说出你的判断依据从微观角度解释由B到C变化的实质用分别表示氢原子和氧原子，下图表示过氧化氢溶液分解的微观模拟图，结合图示回答问题：C属于物质分类的（填“混合物”或“纯净物”），请从微观角度说出你的判断依据从微观角度解释由B到C变化的实质用分别表示氢原子和氧原子，下图表示过氧化氢溶液分解的微观模拟图，结合图示回答问题：C属于物质分类的（填“混合物”或“纯净物”），请从微观角度说出你的判断依据从微观角度解释由B到C变化的实质请你用小磁块模拟水分子分解过程。请你用小磁块模拟水分子分解过程。分子与原子的根本区别分子与原子的根本区别我来探究：用分别表示氢原子和氧原子，下图表示过氧化氢溶我来总结：我来总结：原子的结构原子的结构我来总结：原子的结构钠原子钠原子氯原子氯原子1e氯离子氯离子钠离子钠离子Na+Cl-我来分析：我来分析：氯化钠的形成氯化钠的形成钠在氯气中燃烧钠在氯气中燃烧钠原子氯原子1e氯离子钠离子Na+Cl-我来分析：氯化钠的形原子原子离子离子阳离子阳离子阴离子阴离子区区别别质子数与电质子数与电子数的关系子数的关系电性电性联系联系质子数质子数=电子数电子数质子数质子数电子数电子数质子数质子数电子数电子数电中性电中性带正电荷带正电荷带负电荷带负电荷原子原子阳离子阳离子阴离子阴离子失去电子失去电子得到电子得到电子失去电子失去电子得到电子得到电子我来总结：我来总结：离子与原子的区别和联系离子与原子的区别和联系原子离子阳离子阴离子区别质子数与电子数的关系电性联系质子数=1.1.试根据以下材料，结合你所学知识，简要回答问题：试根据以下材料，结合你所学知识，简要回答问题：材料一：在报纸上的一个小墨点就含有材料一：在报纸上的一个小墨点就含有10101818个碳原子，一万个氧个碳原子，一万个氧气分子连接起来的长度还不到气分子连接起来的长度还不到1 1微米。微米。材料二：微波炉的工作原理是利用微波穿透食物达材料二：微波炉的工作原理是利用微波穿透食物达5cm5cm深，使食深，使食物中的水分子产生高频率震动，并摩擦，产生大量的热量，达到物中的水分子产生高频率震动，并摩擦，产生大量的热量，达到运动式加热或烹饪食物的目的。运动式加热或烹饪食物的目的。材料三：材料三：100mL100mL水和水和100mL100mL酒精混合后所得液体体积小于酒精混合后所得液体体积小于200mL200mL。（1 1）材料一说明）材料一说明_；（2 2）材料二说明）材料二说明_；（3 3）材料三说明）材料三说明_用微粒的眼光看世界，是我们学习化学的重要思想方法用微粒的眼光看世界，是我们学习化学的重要思想方法我来抢答：我来抢答：微粒很小微粒很小微粒不断运动微粒不断运动微粒之间有空隙微粒之间有空隙1.试根据以下材料，结合你所学知识，简要回答问题：材料一：活动二：认识化学元素活动二：认识化学元素氯化钠由什么氯化钠由什么元素元素组成？组成？为什么属于不为什么属于不同同元素元素？活动二：认识化学元素氯化钠由什么元素组成？我来总结：我来总结：元素元素原子原子概念概念区别区别使用使用范围范围举例举例具有相同具有相同核电荷数核电荷数的一的一类原子的总称。类原子的总称。化学变化中的最小粒子。化学变化中的最小粒子。只讲种类，不讲个数。只讲种类，不讲个数。既讲种类，又讲个数。既讲种类，又讲个数。一个水分子是由两个氢原子一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。和一个氧原子构成的。水是由氢元素和氧元素水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。两种元素组成的。应用于描述物应用于描述物质的宏观组成。质的宏观组成。应用于描述物应用于描述物质的微观构成。质的微观构成。元素与原子的区别和联系元素与原子的区别和联系我来总结：元素原子概念区别使用范围举例具有相同核电荷数的一类我来说说：我来说说：1.1.元素分类？元素分类？2.2.元素周期表每一格数字符号有何意义？元素周期表每一格数字符号有何意义？3.3.元素符号意义？元素符号意义？我来说说：1.元素分类？我来抢答：我来抢答：2.2.（20162016达州）根据图中提供的信息，请回答下列问题：达州）根据图中提供的信息，请回答下列问题：（1 1）由）由A A图可知，硅的相对原子质量为图可知，硅的相对原子质量为；（2 2）B B、C C、D D、E E中属于同种元素的是中属于同种元素的是；（3 3）B B、C C元素化学性质相似的原因是元素化学性质相似的原因是 相同；相同；（4 4）C C、E E两种元素组成化合物的化学式为两种元素组成化合物的化学式为28.0928.09C C、D D最外层电子数最外层电子数NaNa2 2S S我来抢答：2.（2016达州）根据图中提供的信息，请回答下活动三：认识物质的多样性活动三：认识物质的多样性加碘食盐属于纯净物还是混合物？加碘食盐属于纯净物还是混合物？氯化钠物质类别是什么？氯化钠物质类别是什么？请你在学案上将物质分类图补充完整。请你在学案上将物质分类图补充完整。活动三：认识物质的多样性加碘食盐属于纯净物还是混合物？我来练习：我来练习：3.3.有下列物质：有下列物质：液氧；液氧；二氧化碳；二氧化碳；加碘食盐加碘食盐；水；水；空气；空气；高锰酸钾高锰酸钾；四氧化三铁四氧化三铁；铜铜。其中属于混合物的是其中属于混合物的是_；（填序号）（填序号）属于属于化合物化合物的是的是_；（填；（填化学式，下同化学式，下同）属于氧化物的是属于氧化物的是_；属于单质的是属于单质的是_；我来练习：3.有下列物质：表示水表示水由氢元由氢元素和氧素和氧元素组元素组成成表示一个表示一个水分子由水分子由2 2个氢原子个氢原子和和1 1个氧原个氧原子构成子构成还能得到哪些信息呢？还能得到哪些信息呢？我来说说：我来说说：表示一个表示一个水分子水分子表示水这表示水这种物质种物质化学式的意义化学式的意义表示水由氢元素和氧元素组成表示一个水分子由2个氢原子和1个氧一个分子一个分子中原子总中原子总个数以及个数以及原子个数原子个数比比各元素质各元素质量比以及量比以及各元素质各元素质量分数量分数我来说说：我来说说：相对分子相对分子质量质量物质类别物质类别化学式的意义化学式的意义一个分子中原子总个数以及原子个数比各元素质量比以及各元素质量我来计算：我来计算：H2O中中n(H):n(O)=2:1m(H):m(O)=（Ar(H)2）:Ar(O)=（12）:16=1:8(H)=Ar(H)2Mr(H2O)100%=1212 +16100%=218100%=11.1%我来计算：H2O中(H)=Ar(H)2Mr(H2O活动四：定量认识物质活动四：定量认识物质 食盐是人们生活中一种重要的调食盐是人们生活中一种重要的调味品，主要成分是氯化钠，通常状况味品，主要成分是氯化钠，通常状况下它是下它是种白色固体，种白色固体，我国居民膳食指我国居民膳食指南提倡健康成年人每人每日食盐量应南提倡健康成年人每人每日食盐量应少于少于6 6克。克。若某成年人每天摄入氯化若某成年人每天摄入氯化钠的量约为钠的量约为5.85g,5.85g,请计算：该成年人请计算：该成年人每天摄入钠元素的质量。每天摄入钠元素的质量。Na23 Cl-35.5Na23 Cl-35.5活动四：定量认识物质食盐是人们生活中一种重要的调味品我来计算：我来计算：4.4.（20162016衢州）为适应不同人群的需要，市场上供应衢州）为适应不同人群的需要，市场上供应的食盐除普通碘盐外还有无碘竹盐、低钠盐和健康平的食盐除普通碘盐外还有无碘竹盐、低钠盐和健康平衡盐等，现有两种品牌的食盐衡盐等，现有两种品牌的食盐A A和和B B，主要成分的含量，主要成分的含量见表：（注：两种食盐仅见表：（注：两种食盐仅NaCl中含有钠元素：中含有钠元素：35.1g/100g35.1g/100g表示每表示每100g100g食盐中含钠元素质量为食盐中含钠元素质量为35.1g35.1g）食盐种类食盐种类 食盐食盐A A食盐食盐B B 主要成分主要成分的含量的含量 （以钠元素质量计）（以钠元素质量计）35.1g/100g35.1g/100g （以（以NaCl质量计）质量计）93.0g/100g93.0g/100g（1 1）加碘盐是通过加入）加碘盐是通过加入KIO3的方法制成的，的方法制成的，KIO3中中碘元素的化合价为碘元素的化合价为 （2 2）NaCl中钠元素质量分数以中钠元素质量分数以39%39%计，请计，请通过计算通过计算比比较食盐较食盐A、B中中NaCl含量高低，其中含量较高的是含量高低，其中含量较高的是 （填食盐种类）（填食盐种类）我来计算：4.（2016衢州）为适应不同人群的需要，市场上今天，你有哪些收获？今天，你有哪些收获？在宏观物质、微观粒子和化学符号之间在宏观物质、微观粒子和化学符号之间建立联系，是化学特有的思维方式。建立联系，是化学特有的思维方式。比较、分类归纳是学习化学的重要方法。比较、分类归纳是学习化学的重要方法。今天，你有哪些收获？在宏观物质、微观粒子和化学符号之间再见!再见!