诗歌鉴赏形象类课件

考考点点透透视视鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度考点透视鉴赏形考点透视鉴赏形象象评价语评价语言言表达技巧表达技巧思想思想1鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象考点解考点解读1考点要求考点要求鉴赏文学作品的形象。文学作品的形象。2考点剖析考点剖析鉴赏文学作品的形象，文学作品的形象，对诗歌来歌来说，就是把握，就是把握诗歌中所刻画的歌中所刻画的艺术形象的内涵，形象的内涵，要分析、判断要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和歌中包含的作者的思想感情和诗歌所歌所蕴涵的社会意涵的社会意义。鉴赏诗歌的形象考点解读鉴赏诗歌的形象考点解读2鉴赏诗歌中的形象鉴赏诗歌中的形象（1 1）人物形象人物形象分为两种，一是分为两种，一是抒情主人公自己抒情主人公自己的形象的形象（如（如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的主人公）。另一类是中的主人公）。另一类是作品刻作品刻画的人物形象画的人物形象（如（如江雪江雪中的渔翁）。中的渔翁）。（2 2）景物形象景物形象是指是指诗歌中描绘的自然景象诗歌中描绘的自然景象（如（如咏柳咏柳中的柳）和中的柳）和人文景象人文景象（如（如归园田居归园田居中的方宅、草中的方宅、草屋等）。抒情诗中，往往是借助屋等）。抒情诗中，往往是借助客观物象客观物象（山川草木等）（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有表现出来的主观感情形象，也就是含有“意意”的形象，的形象，称之为称之为“意象意象”。（3 3）事物形象事物形象是指那些是指那些托物言志诗中描绘的形象托物言志诗中描绘的形象（如（如石灰吟石灰吟中所咏叹的石灰、中所咏叹的石灰、子规子规中的子规），诗人中的子规），诗人往往借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或往往借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。某种情感。鉴赏诗歌中的形象（鉴赏诗歌中的形象（1）人物形象）人物形象分为两种，一是抒情主人公自分为两种，一是抒情主人公自3鉴赏诗歌中的人物形象鉴赏诗歌中的人物形象4（1 1）明确诗中所描写的是一个）明确诗中所描写的是一个什么形象什么形象？（总体特点总体特点）（2 2）明确形象的）明确形象的基本特征基本特征有哪些；有哪些；(结合诗句分析结合诗句分析)（3 3）明确形象的）明确形象的意义意义是什么。是什么。（诗人寄托的思想感情和蕴涵的哲理诗人寄托的思想感情和蕴涵的哲理）人物形象人物形象鉴赏的思维切入点鉴赏的思维切入点人物形象人物形象鉴赏的答案组织落脚点鉴赏的答案组织落脚点（1）是一个（）是一个（）形象；）形象；（2）通过（）通过（）手法（记叙、描写如：）手法（记叙、描写如：外貌、神态、外貌、神态、动作、心理、语言等动作、心理、语言等），表现出人物（，表现出人物（）特点；）特点；（3）表达了作者（）表达了作者（）情感。）情感。（1）明确诗中所描写的是一个什么形象？人物形象鉴赏的思维切入）明确诗中所描写的是一个什么形象？人物形象鉴赏的思维切入5考点解考点解读1考点要求考点要求鉴赏文学作品的形象。文学作品的形象。2考点剖析考点剖析鉴赏文学作品的形象，文学作品的形象，对诗歌来歌来说，就是，就是把握把握诗歌中所刻画的歌中所刻画的艺术形象的内涵，形象的内涵，要分析、要分析、判断判断诗歌中包含的作者的思想感情和歌中包含的作者的思想感情和诗歌所歌所蕴涵的社会意涵的社会意义。考点解读考点解读6 【例【例1】阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。谒金门谒金门 冯延巳冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。日望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读注：挼，读ruru，“揉搓揉搓”之意。之意。1 1、词人刻画了一位、词人刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的思妇（闺中女子）的思妇（闺中女子）形象。形象。(总体特点总体特点)2 2、通过、通过动作描写动作描写,闲引鸳鸯、揉搓杏蕊闲引鸳鸯、揉搓杏蕊,外貌、神态描外貌、神态描写写,玉簪斜坠、独倚栏干等体现了闺中女子的玉簪斜坠、独倚栏干等体现了闺中女子的愁苦及孤愁苦及孤单寂寞单寂寞。(结合诗句具体分析结合诗句具体分析)3 3、表现了、表现了女子女子思念情人，急盼情人归来思念情人，急盼情人归来的急切心情。的急切心情。(情感情感)【例【例1】阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。】阅读下面这首词，试简析词中主人公的形象。1、词、词7演演练体悟体悟(2010福建福建)阅读下面下面这首首诗歌，然后回歌，然后回答答问题。访隐者者宋宋郭祥正郭祥正一径沿崖踏一径沿崖踏苍壁，半壁，半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出酒熟不出门，残花，残花满地无人迹。地无人迹。注注坞：山坳。：山坳。山翁：此山翁：此处指指隐者。者。结合第三、四句，合第三、四句，赏析析“隐者者”的形象。的形象。答：答：_演练体悟演练体悟(2010福建福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。阅读下面这首诗歌，然后回答问题。8解析解析本本题考考查鉴赏古代古代诗歌的形象的能力。歌的形象的能力。题干要求干要求结合三、四句来合三、四句来赏析析“隐者者”的形象，重点就的形象，重点就锁定在定在“隐者者”过着着“怎怎样的的隐居生活居生活”上，然后可上，然后可结合三、四句中的重点字合三、四句中的重点字词和平和平时在在头脑中中储备的的“隐士士”形象加以分析、概括。形象加以分析、概括。诗人通人通过“酒熟不出酒熟不出门”写写隐者足不出者足不出户，独，独饮自己自己酿造的美造的美酒；通酒；通过“残花残花满地地”的景物描写烘托的景物描写烘托隐者随性自然的形象。者随性自然的形象。答案是一个足不出户、随性自然的隐士形象；通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。(意思对即可)解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求结合三、四句解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求结合三、四句91、知人论世知人论世，准确记忆作者的有关资料。，准确记忆作者的有关资料。2、抓住人物的动作、语言、神情、所处的环境抓住人物的动作、语言、神情、所处的环境，概括，概括形象特点，理解形象意义；形象特点，理解形象意义；3、关注、关注反映人物心情的词语反映人物心情的词语，揭示作者情感。，揭示作者情感。小结：人物形象鉴赏的方法小结：人物形象鉴赏的方法 人物形象题的答题模式人物形象题的答题模式1 1、刻画了什么形象（、刻画了什么形象（总体概括总体概括）2 2、形象的特征（、形象的特征（结合诗句分析结合诗句分析）3 3、形象的意义（、形象的意义（形象所反映出的思想情感或蕴含的形象所反映出的思想情感或蕴含的 哲理哲理）1、知人论世，准确记忆作者的有关资料。小结：人物形象鉴赏的方、知人论世，准确记忆作者的有关资料。小结：人物形象鉴赏的方10（1 1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国）英雄：多慷慨激昂、矢志报国（2 2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解 释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3 3）羁人：主要是写羁旅在外的乡思之情。）羁人：主要是写羁旅在外的乡思之情。（4 4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态，）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人之突出宫人之“怨怨”。（5 5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。远征等。（6 6）隐士：寄情山水、归隐田园）隐士：寄情山水、归隐田园（7 7）征人：献身边塞、反战思归）征人：献身边塞、反战思归（8 8）悲士：多功业难成，报国无门）悲士：多功业难成，报国无门常见诗歌人物形象类举常见诗歌人物形象类举（1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国常见诗歌人物形象类举）英雄：多慷慨激昂、矢志报国常见诗歌人物形象类举11人物形象术语：人物形象术语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、孤寂愁苦身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、孤寂愁苦情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等 人物形象术语：人物形象术语：12鉴赏诗歌中的事物形象鉴赏诗歌中的事物形象13n物象，即被作者物象，即被作者人格化人格化了的描写对象。了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。此物是具有某现他的品格节操、思想感情。此物是具有某种特定内涵的事物，作者塑造物象是为了种特定内涵的事物，作者塑造物象是为了言言志、言情、言心声志、言情、言心声。物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征14事物形象事物形象鉴赏的思维切入点鉴赏的思维切入点事物形象事物形象鉴赏的答案组织落脚点鉴赏的答案组织落脚点1、分析物象，、分析物象，提炼描写物象特征的词语；提炼描写物象特征的词语；2、分析情感，、分析情感，挖掘物象内在的品格、精神，抓物挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的与志的“契合点契合点”，体现作者的节操或情感，表，体现作者的节操或情感，表达作者的向往或追求；达作者的向往或追求；模式：诗人写出物的（模式：诗人写出物的（）特点，通过（）特点，通过（）突）突出它（出它（）的品质，作者以（）的品质，作者以（）自喻，）自喻，托物言托物言志，表达（志，表达（）感情。）感情。事物形象鉴赏的思维切入点事物形象鉴赏的答案组织落脚点事物形象鉴赏的思维切入点事物形象鉴赏的答案组织落脚点1、分析、分析15北陂北陂(bi)杏花王安石杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）（步骤一）。诗。诗人以人以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，通过对比，突出杏花的傲岸为喻，通过对比，突出杏花的傲岸不屈的品行不屈的品行（步骤二）（步骤二），诗歌运用托物言志的手法，深沉，诗歌运用托物言志的手法，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮而形象地表达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情感情（步骤三）（步骤三）。题例探究题例探究北陂北陂(bi)杏花王安石问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的杏花王安石问：诗中的杏花是怎样的形象？作者的16对点直点直练阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。水水龙吟吟 吕同老同老素肌不素肌不污天真，天真，晓来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素靥，时妆净洗。太液波翻，霓裳舞洗。太液波翻，霓裳舞罢，断魂流水。甚依然、，断魂流水。甚依然、旧日旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴。香淡粉，花不似，人憔悴。欲欲唤凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰帘凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰帘半掩，明半掩，明珰珰乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。问：在：在词的上片中，的上片中，词人从哪些角度人从哪些角度为我我们展展现了了怎怎样的一个形象？的一个形象？答：答：_对点直练阅读下面这首宋词，然后回答问题。问：在词的上片中，对点直练阅读下面这首宋词，然后回答问题。问：在词的上片中，17在在词的上片中，的上片中，词人从哪些角度人从哪些角度为我我们展展现了怎了怎样的一个的一个形象？形象？答：答：_答案作者为读者展现了圣洁娇美、香气馥郁、焕发着青春活力的莲花形象。一是从色彩上，用“素肌”“素靥”来突出莲花“洁白无瑕”的特点；二是从仪态上，用“玉立”“亭亭”“盈盈”写出了莲花轻盈苗条、仪态娇美的特点；三是从神韵气质上，用“霓裳舞”“浓香淡粉”来突出莲花的优美舞姿和高洁的气质。在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？答案在词的上片中，词人从哪些角度为我们展现了怎样的一个形象？答案181、提炼提炼描写描写物象特征的词语物象特征的词语；2、挖掘挖掘物象物象内在的品格、精神内在的品格、精神，抓物与志的，抓物与志的 “契契合点合点”，体现体现作者的节操或作者的节操或情感情感，表达表达作者的向往作者的向往或或追求追求；小结：事物形象鉴赏的方法小结：事物形象鉴赏的方法事物形象题的答题模式：事物形象题的答题模式：模式：诗人写出物的（模式：诗人写出物的（）特点，通过（）特点，通过（）突）突出它（出它（）的品质，作者以（）的品质，作者以（）自喻，）自喻，托物言托物言志，表达（志，表达（）感情。）感情。1、提炼描写物象特征的词语；小结：事物形象鉴赏的方法、提炼描写物象特征的词语；小结：事物形象鉴赏的方法事物形事物形19鉴赏诗歌中的景物形象鉴赏诗歌中的景物形象20“一切景语皆情语一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是，古代抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现人的主观情感，即现人的主观情感，即“意象意象”。意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思意象是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景和物。想情感的景和物。“意境意境”就是将作者的思想感情和生活图就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。意象的组合叠加生成意境意象的组合叠加生成意境,意境意境=意象意象+意象意象“一切景语皆情语一切景语皆情语”，古代抒情诗往往是借助客观事物形象，古代抒情诗往往是借助客观事物形象21例：例：天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首元曲中的意象有这首元曲中的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些意，这些意象组合成了象组合成了凄凉衰败、孤苦没落凄凉衰败、孤苦没落的意境。的意境。诗歌的景物形象，是高考重点。一般考查景象诗歌的景物形象，是高考重点。一般考查景象（意象）的含义及表情达意的作用。（意象）的含义及表情达意的作用。例：例：这首元曲中的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这首元曲中的意象有枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家22景物形象鉴赏的思维切入点景物形象鉴赏的思维切入点找准意象找准意象,感受其特征感受其特征,描绘描绘诗中展现的诗中展现的图图景景画面。画面。应应抓住抓住诗中的诗中的主要景物，抓住主要景物，抓住描述描述该意象的关键性词该意象的关键性词语，语，从从形、声、色、动、静形、声、色、动、静的角度的角度进行分析，进行分析，特别要特别要关注意象的时令色彩和冷暖色调，关注意象的时令色彩和冷暖色调，再用自己的语言再再用自己的语言再现画面现画面。注意注意概括概括景物所营造的景物所营造的氛围氛围特点特点。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇秀安谧、雄奇秀美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。表达表达作者的作者的情情感感。景物形象鉴赏的思维切入点景物形象鉴赏的思维切入点找准意象找准意象,感受其特征感受其特征,描绘诗中展描绘诗中展23 提问方式提问方式 这首诗（词）营造了一种怎样的意境？这首诗（词）营造了一种怎样的意境？变式提问变式提问 这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作赏析。的角度对某首诗或词作赏析。答题范式答题范式 描绘诗中的画面描绘诗中的画面+概括氛围特点概括氛围特点+分析感情分析感情n 这首诗通过描绘（这首诗通过描绘（）的画面，营造了一种（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的氛围，从而表达了作者（）的情感。）的情感。提问方式提问方式这首诗（词）营造了一种怎样的意境？这首诗（词）营造了一种怎样的意境？这首诗通过这首诗通过24绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。此诗描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情此诗描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。？请简要分析。此诗通过描写阳光普照，四野青绿，江水映日，春风此诗通过描写阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子衔泥，日丽沙暖，鸳鸯静睡的送香，泥融土湿，燕子衔泥，日丽沙暖，鸳鸯静睡的初春景象初春景象(步骤一步骤一)。绘制了一幅绘制了一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境(步骤三步骤三)。例例绝句二首（其一）绝句二首（其一）25演演练体悟体悟阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。鹧鸪天代人天代人赋 辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平蚕种已生些。平冈细草草鸣黄黄犊，斜日寒林点暮斜日寒林点暮鸦。山。山远近，路横斜，青旗近，路横斜，青旗沽酒有人沽酒有人家。城中桃李愁家。城中桃李愁风雨，春在溪雨，春在溪头荠菜花。菜花。注注这首首词作于作者遭作于作者遭弹劾解官劾解官归居居时。青旗：青旗：酒旗，酒店酒旗，酒店门外用青布做的幌子。外用青布做的幌子。词的上的上阕描描绘了什么了什么样的景象？的景象？请简要叙述。要叙述。答：答：_演练体悟阅读下面这首宋词，然后回答问题。词的上阕描绘了什么演练体悟阅读下面这首宋词，然后回答问题。词的上阕描绘了什么26词的上的上阕描描绘了什么了什么样的景象？的景象？请简要叙述。要叙述。答：答：_答案词的上的上阕通通过描写描写桑桑树萌芽萌芽，蚕卵孵幼蚕卵孵幼，青草青草细嫩嫩，黄黄犊鸣叫叫，夕阳斜照夕阳斜照，乌鸦栖息栖息的景象，的景象，绘制了初春制了初春时乡村一派村一派生机勃勃春意盎然的画面。生机勃勃春意盎然的画面。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答案词的上阕通过描词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答案词的上阕通过描271、找准意象，感受其特征、找准意象，感受其特征，描绘诗中展现的图景，描绘诗中展现的图景画面。画面。2、概概括景物所营造的氛围特点。括景物所营造的氛围特点。3、表达作者的、表达作者的情情感。感。小结：景物形象鉴赏的方法小结：景物形象鉴赏的方法景物形象题的答题模式：景物形象题的答题模式：n 这首诗通过描绘（这首诗通过描绘（）的画面，营造了一种（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的氛围，从而表达了作者（）的情感。）的情感。1、找准意象，感受其特征、找准意象，感受其特征，描绘诗中展现的图景，描绘诗中展现的图景画面。画面。28实题演练实题演练实题演练实题演练29诗歌鉴赏形象类课件诗歌鉴赏形象类课件30诗歌鉴赏形象类课件诗歌鉴赏形象类课件31本讲栏目开关本讲栏目开关考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破训练：巩固训练：巩固反思反思 本讲栏目开关考点：体验本讲栏目开关考点：体验解读基础：整合解读基础：整合点拨题点：矫正点拨题点：矫正突破突破323、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。早早梅梅张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案答案】本诗展现了本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发早梅耐寒而立、迎风而发的的形象。形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、之喻、疑梅疑梅为雪为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。超凡脱俗的自我形象。3、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。【答案】本诗展现了早梅、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。【答案】本诗展现了早梅33诗歌鉴赏形象类课件诗歌鉴赏形象类课件34诗歌鉴赏形象类课件诗歌鉴赏形象类课件35诗歌鉴赏形象类课件诗歌鉴赏形象类课件36诗歌鉴赏形象类课件诗歌鉴赏形象类课件37第第1 1节节训练：巩固训练：巩固反思反思本讲栏目开关本讲栏目开关考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破训练：巩固训练：巩固反思反思 第第1节训练：巩固节训练：巩固反思本讲栏目开关考点：体验反思本讲栏目开关考点：体验解读基础：整合解读基础：整合38第第1 1节节训练：巩固训练：巩固反思反思本讲栏目开关本讲栏目开关考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破训练：巩固训练：巩固反思反思 第第1节训练：巩固节训练：巩固反思本讲栏目开关考点：体验反思本讲栏目开关考点：体验解读基础：整合解读基础：整合39第第1 1节节训练：巩固训练：巩固反思反思本讲栏目开关本讲栏目开关考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破训练：巩固训练：巩固反思反思 第第1节训练：巩固节训练：巩固反思本讲栏目开关考点：体验反思本讲栏目开关考点：体验解读基础：整合解读基础：整合40第第1 1节节训练：巩固训练：巩固反思反思本讲栏目开关本讲栏目开关考点：体验考点：体验解读解读基础：整合基础：整合点拨点拨题点：矫正题点：矫正突破突破训练：巩固训练：巩固反思反思 第第1节训练：巩固节训练：巩固反思本讲栏目开关考点：体验反思本讲栏目开关考点：体验解读基础：整合解读基础：整合41