鉴赏古代诗歌形象课件

古代诗歌形象鉴赏古代诗歌形象鉴赏1古代诗歌形象鉴赏高考古代诗歌鉴赏11、鉴赏文学作品的、鉴赏文学作品的形象形象、语言、表达、语言、表达技巧；技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的、评价文学作品的思想内容和作者的。把握形象的特征，分析寓于形把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意象中的思想感情，理解形象的典型意义。义。21、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2、评价文学作品的什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象人人（诗中塑造的人物形象（诗中塑造的人物形象 或抒情主人公）或抒情主人公）景景（写景诗（写景诗或杂诗中或杂诗中等的景象）等的景象）物物（咏物诗（咏物诗或杂诗中或杂诗中等的物象）等的物象）诗歌作品歌作品创造出来的生造出来的生动具体的、寄寓作者具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的的生活理想和思想感情的艺术形象。形象。考点解读：考点解读：考点解读：考点解读：把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。3什么是诗歌的形象？形象人（诗中塑造的人物形象景（写景诗或杂诗古诗形象鉴赏之古诗形象鉴赏之人物形象人物形象4古诗形象鉴赏之4学习目标1.掌握古代诗歌塑造人物形象的方法2.牢记并熟练掌握鉴赏古代诗歌人物形象的答题步骤，规范答题格式。5学习目标5独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。高处，遍插茱萸少一人。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。州路，卷上珠帘总不如。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。莫笑，古来征战几人回。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。柳色，悔教夫婿觅封侯。游子形象游子形象少女形象少女形象战士形象战士形象闺妇形象闺妇形象6独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一1、高考命题形式、高考命题形式（1）请简要概括诗中）请简要概括诗中诗人诗人的形象特点。的形象特点。（2）结合全诗）结合全诗,试分析这首诗中试分析这首诗中人物形象人物形象的特点的特点？（3）结合）结合XX句，赏析诗中句，赏析诗中XX人物人物的形象。的形象。（4）通过诗中）通过诗中人物形象人物形象的塑造，表现了诗人怎样的塑造，表现了诗人怎样的情感？的情感？71、高考命题形式7 (2010 (2010福建高考福建高考)阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。访访 隐隐 者者 宋宋 郭祥正郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。酒熟不出门，残花满地无人迹。注注 坞：山坳。坞：山坳。山翁：此处指隐者。山翁：此处指隐者。问：结合第三、四句，赏析问：结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。(3分分)参考答案参考答案 诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐悠然闲适、自得其乐的的隐逸者隐逸者形象形象 。三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了隐者表现了隐者避世脱俗，随性自然避世脱俗，随性自然的情怀。的情怀。概括形象概括形象具体分析具体分析形象意义形象意义链接高考链接高考8(2010福建高考)阅读下2、答题思路（1）审题干，明确答题的区间和方向。审题干，明确答题的区间和方向。（2）找到诗人描绘的形象的诗句。）找到诗人描绘的形象的诗句。（3）结合塑造人物形象的方法，联系标题、注释、）结合塑造人物形象的方法，联系标题、注释、作者等对人物形象特征进行分析概括。作者等对人物形象特征进行分析概括。（4）结合诗歌思想情感分析明确人物形象的作用）结合诗歌思想情感分析明确人物形象的作用或效果。或效果。92、答题思路93、答题步骤答题步骤（1 1）一句话概括一句话概括诗中人物是个诗中人物是个什么什么形象。形象。思想性格特征思想性格特征 +身份身份 （2 2）具体分析具体分析诗句分别体现了诗句分别体现了 这个形象的这个形象的哪些性格哪些性格特点。特点。（关照全诗各句，重点）（关照全诗各句，重点）（3 3）形象的）形象的意义意义。（作者的（作者的情感、理想、追求、品性情感、理想、追求、品性等）等）（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等）游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等）（两三个词语）（两三个词语）103、答题步骤（1）一句话概括诗中人物是个什么形象。（2）具体小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。象的？这个形象有哪些特点，试作分析。（1 1）从形神两个方面（或从外貌、）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）动作、心理等方面）（2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；可爱；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现等表现小孩的天真可爱，从小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。4、了解、了解人物形象的技巧方法人物形象的技巧方法11小儿垂钓胡令能（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法正面：正面：语言、肖像、动作、语言、肖像、动作、心理、细节心理、细节侧面：侧面：烘托渲染法、对比烘托渲染法、对比衬托法。衬托法。12塑造人物形象的方法12请请你你说说一一说说：怎怎样样了了解解人人物物形形象象1 1、知人论世，关注背景；、知人论世，关注背景；已学知识已学知识关注注释关注注释2 2、抓人物描写的方法。抓人物描写的方法。正面描写：动作、语言、心理、神态、正面描写：动作、语言、心理、神态、细节。（表现人物性格，使其血肉丰满）细节。（表现人物性格，使其血肉丰满）侧面描写：自然与社会环境。（烘托）侧面描写：自然与社会环境。（烘托）紧扣文本，紧扣重要字词！紧扣文本，紧扣重要字词！13请你说一说：怎样了解人物形象1、知人论世，关注背景；紧扣玉阶怨（谢眺）玉阶怨（谢眺）夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注释玉阶怨注释玉阶怨:属乐府属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲,从所存歌辞从所存歌辞看看,主要是写主要是写“宫怨宫怨”的。的。谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。（合全诗简要分析。（3分）分）5、即时巩固即时巩固14玉阶怨（谢眺）5、即时巩固14答案答案1清冷的房间里，萤虫飞来又飞回去休息了，有清冷的房间里，萤虫飞来又飞回去休息了，有人几乎一整夜都在缝制衣服。人几乎一整夜都在缝制衣服。“思君此何极思君此何极”道出了心里道出了心里的感受。的感受。分析：整个文段都没有说怎样的形象，后文也没有围绕这分析：整个文段都没有说怎样的形象，后文也没有围绕这个中心来写。个中心来写。答案答案2我放下珠帘，凝神四顾，萤火虫飞来却又飞我放下珠帘，凝神四顾，萤火虫飞来却又飞回去休息了，而我却没有丝毫睡意，我只能借着缝制回去休息了，而我却没有丝毫睡意，我只能借着缝制衣服来消磨我的时光。在这样月色明朗的夜晚，我思衣服来消磨我的时光。在这样月色明朗的夜晚，我思念我心中的爱人已经到了极点。念我心中的爱人已经到了极点。分析：是对诗句的扩写，而没有加以鉴赏。分析：是对诗句的扩写，而没有加以鉴赏。15答案1清冷的房间里，萤虫飞来又飞回去休息了，有人答案答案3诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗，因诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗，因此常常通过对景物或人物的描写此常常通过对景物或人物的描写,表现出对于宦途的忧表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、音惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、音调和谐。调和谐。分析：这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求。分析：这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求。16答案3诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗，因此常常参考答案参考答案本诗刻画了一个本诗刻画了一个愁苦幽怨愁苦幽怨的的思妇思妇形象。萤形象。萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇这样一个来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇这样一个形象形象抒发了自己内心的苦闷抒发了自己内心的苦闷。玉阶怨（谢眺）玉阶怨（谢眺）夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注释玉阶怨注释玉阶怨:属乐府属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲,从所存歌辞从所存歌辞看看,主要是写主要是写“宫怨宫怨”的。的。谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。（合全诗简要分析。（3分）分）要点一，要点一，1 1分分(身份身份)要点一，要点一，1 1分（分（性格性格）要点一，要点一，1 1分分写景句：环境写景句：环境写事句：动作写事句：动作写人句：心理写人句：心理17参考答案本诗刻画了一个愁苦幽怨的思妇形象。萤虫飞 (1)什么形象什么形象身份身份；(2)形象的基本特征形象的基本特征性格性格(结合诗句简析形象结合诗句简析形象)；(3)形象的意义形象的意义情感、理想、情感、理想、追求、品性。追求、品性。人人物物形形象象答答题题思思路路小结小结18(1)什么形象身份；人物形象答题思路小结18 （1 1）塑造了什么人物形象）塑造了什么人物形象 （遭遇、性格身份）（遭遇、性格身份）。（2 2）结合诗句分析人物性格）结合诗句分析人物性格 （结合表达技巧）（展开）。（结合表达技巧）（展开）。（3 3）形象表现出的意义（蕴含）形象表现出的意义（蕴含的情感）。的情感）。人人物物形形象象答答题题步步骤骤小结小结19（1）塑造了什么人物形象人物形象答题步骤小结19点绛唇点绛唇光泽寺光泽寺明明王慎中王慎中门掩青山，空庭竹影门长扫。一溪斜绕，水气香花草。门掩青山，空庭竹影门长扫。一溪斜绕，水气香花草。木石幽殊，禽鸟传昏晓。谁知道，白云锁了，恰有人木石幽殊，禽鸟传昏晓。谁知道，白云锁了，恰有人寻到。寻到。结合全词，请简要分析词中的人物形象。（结合全词，请简要分析词中的人物形象。（5分）分）【思路】【思路】1、词中有哪些人物？、词中有哪些人物？2、结合诗句分析、概括人物形象的特征、结合诗句分析、概括人物形象的特征这首词主要是描写了这首词主要是描写了寺庙的环境寺庙的环境，清幽秀美、静谧悠闲清幽秀美、静谧悠闲3、人物形象的作用、意义、人物形象的作用、意义山寺主人和客人高洁、雅士练习练习20点绛唇光泽寺山寺主人和客人高洁、雅士练习20【参考答案】（1）词中塑造了主人（僧侣）与客人（施主）词中塑造了主人（僧侣）与客人（施主）两位形象，二位均是高洁的雅士。（两位形象，二位均是高洁的雅士。（概括人概括人物形象特点物形象特点）（2）本词通过描写寺庙山水萦绕，水汽蒸腾，）本词通过描写寺庙山水萦绕，水汽蒸腾，花草芳香，木石幽深，鸟禽共处等花草芳香，木石幽深，鸟禽共处等幽静秀美、幽静秀美、静谧悠闲静谧悠闲的的环境环境。(具体分析具体分析)（3）凸显了两位人物的）凸显了两位人物的超凡脱俗之境界超凡脱俗之境界及远及远离尘世潜于修身之心性离尘世潜于修身之心性。（。（形象的意义形象的意义）21【参考答案】21常见艺术形象类举常见艺术形象类举（1）不慕权贵、不慕权贵、豪放洒脱、豪放洒脱、傲岸不羁傲岸不羁的形象。的形象。如李白如李白（2）心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫的形象。如杜甫（3）寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊的隐者形象。如陶渊明明（4）怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的形象。如陈子昂（5）矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛的形象。如陆游和辛弃疾弃疾（6）友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。离别诗的形象。离别诗（7）献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗的形象。边塞诗（8）爱恨情长的爱恨情长的形象。如柳永形象。如柳永雨霖铃雨霖铃等等22常见艺术形象类举（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形布置作业高中新课标.同步练习P29第五题的第一小题和第七题的第一小题23布置作业高中新课标.同步练习P29第五题的第一小题和第七1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。241不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。常见诗歌形象类举243 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。如：如：陶渊明陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展展现现了了悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出对对官官场场的的厌厌恶，对田园的喜爱；恶，对田园的喜爱；王维王维。山居秋暝山居秋暝表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如如：陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得得施施展展的的怀怀才才不不遇遇的的知知识分子形象。识分子形象。253寄情山水、归隐田园的隐者形象。4怀才不遇、壮志难酬的形5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿、十十一一月月四四日日风风雨雨大大作作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。如如李李白白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月月九日忆山东兄弟九日忆山东兄弟265矢志报国、慷慨愤世的形象。6友人送别、思念故乡的形象。7 7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们表现了他们忠心报国忠心报国，献身边塞献身边塞之情。而杜甫之情。而杜甫的的兵车行兵车行则则体察人民痛苦，反对战争体察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃。277献身边塞、反对征伐的形象。8爱恨情长的形象。272828古诗形象鉴赏之古诗形象鉴赏之景物形象景物形象29古诗形象鉴赏之29（1 1）了解景物形象的含义和作用）了解景物形象的含义和作用（2 2）了解景物形象鉴赏题的出题）了解景物形象鉴赏题的出题方式方式（3 3）掌握景物形象鉴赏题的解题）掌握景物形象鉴赏题的解题步骤，明确答题规范步骤，明确答题规范学习目标：学习目标：30（1）了解景物形象的含义和作用学习目标：30一、景物形象景物形象，常指借景抒情诗中的景物（景物形象，常指借景抒情诗中的景物（自然自然景物、人文景物景物、人文景物），也就是我们常说的），也就是我们常说的意象意象。所谓所谓意境意境，是指寄托诗人情感的形象，是指寄托诗人情感的形象(即即意意象象)与诗人的情感综合构建的让人产生想像的与诗人的情感综合构建的让人产生想像的境界。它包括境界。它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三三个方面。答题时三方面缺一不可。方面缺一不可。31一、景物形象31二、景物形象一般包括：二、景物形象一般包括：景象描写（景象描写（季节、时令、地域季节、时令、地域等）等）场面描写（场面描写（农事、战争、狩猎、离别农事、战争、狩猎、离别等）等）色彩描写，等等。色彩描写，等等。鉴赏此类形象，基本思路是：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。借以抒发的感情、表达的寓意等）。32二、景物形象一般包括：景象描写（季节、时令、地域等古诗古诗常见常见 意象意象33古诗常见意象33绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这是一首写景名诗，请从一个或两个角度赏析这首诗的景这是一首写景名诗，请从一个或两个角度赏析这首诗的景物描写。物描写。黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，四种颜色，色彩鲜明。上联黄、翠、白、青，四种颜色，色彩鲜明。千秋雪显出时间的永恒，万里船显出空间的广阔。千秋雪显出时间的永恒，万里船显出空间的广阔。一二句是动景，三四句是静景。一二句是动景，三四句是静景。画面远与近、动与静结合，色彩丰富而鲜明，境画面远与近、动与静结合，色彩丰富而鲜明，境界阔大（时、空），不仅给人以画面美感，更促人深界阔大（时、空），不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。远的联想。34绝句杜甫这是一首写景名诗，请从一个或两个角度赏析这首赏析画面应注意：赏析画面应注意：看画面看画面形、色、动、静形、色、动、静，欣赏诗的画面美，欣赏诗的画面美古古代许多写景诗多具有代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩（冷暖和时令）；二是画面色彩（冷暖和时令）；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。如何把握景物形象特点的方法技巧如何把握景物形象特点的方法技巧35赏析画面应注意：如何把握景物形象特点的方法技巧35三、景物形象的作用三、景物形象的作用 1 1、营造气氛、营造气氛 2 2、塑造背景或环境、塑造背景或环境 3 3、借景抒情、借景抒情 4 4、奠定情感基调、奠定情感基调 意境句意境句的作用往往要从的作用往往要从内容上内容上和和结构上结构上作答。作答。内容上：内容上：营造、渲染气氛；营造、渲染气氛；塑造背景或环境；塑造背景或环境；奠定情感基调；抒发情感奠定情感基调；抒发情感 结构上：结构上：一、开头：总领全诗一、开头：总领全诗一、开头：总领全诗一、开头：总领全诗 二、中间：过渡、承上启下、由景入情、二、中间：过渡、承上启下、由景入情、二、中间：过渡、承上启下、由景入情、二、中间：过渡、承上启下、由景入情、情绪的转折点情绪的转折点情绪的转折点情绪的转折点 三、结尾：总结全诗，收束全诗。三、结尾：总结全诗，收束全诗。三、结尾：总结全诗，收束全诗。三、结尾：总结全诗，收束全诗。36三、景物形象的作用1、营造气氛意境句的作用往往四、高考四、高考景物形象鉴赏题的提问方式景物形象鉴赏题的提问方式（1 1）某几句诗描写了）某几句诗描写了什么样的什么样的景物景物？抒发了？抒发了诗人怎样的诗人怎样的情怀情怀？（2 2）这首诗描绘了一幅怎样的）这首诗描绘了一幅怎样的画面画面?表达了诗表达了诗人什么样的人什么样的思想感情思想感情?（3 3）这首诗营造了一种怎样的）这首诗营造了一种怎样的意境意境？表达了？表达了诗人怎样的诗人怎样的思想感情思想感情?（4 4）从）从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词的角度对某首诗或词作一赏析。作一赏析。37四、高考景物形象鉴赏题的提问方式（1）某几句诗描写了什么样的 答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请请简要分析。简要分析。鉴赏思维切入点：鉴赏思维切入点：1.1.筛选景物筛选景物，注意，注意景物意境内在的协景物意境内在的协调性（共同点）；调性（共同点）；2.2.抓抓描写描写景物景物的的修修饰性词语饰性词语。3.3.用一句话用一句话总体概总体概括画面括画面（一般采取（一般采取（一般采取（一般采取“何时何时何时何时何地怎样的景象（画面）何地怎样的景象（画面）何地怎样的景象（画面）何地怎样的景象（画面）”的格式）的格式）的格式）的格式）4.4.联系上下句、关联系上下句、关键词，用自己的语键词，用自己的语言言再现画面再现画面。38答题示例绝句二首（其一）鉴赏思维切入点：38 答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请请简要分析。简要分析。答：答：此诗描绘了此诗描绘了春天阳光普照，四野青春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动在沙洲上静睡不动(步步骤一骤一)。这是一幅明净绚丽的这是一幅明净绚丽的春景图春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲流离生活安定后愉悦闲适的心境适的心境(步骤三步骤三)。39答题示例绝句二首（其一）答：此诗描绘了五、景物形象鉴赏题的答题步骤五、景物形象鉴赏题的答题步骤2 2、答题步骤：、答题步骤：（1 1）描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。（抓抓住住诗诗中中主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面）（描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗，二要运用联想和想象再创造，三要力求语言优美）诗，二要运用联想和想象再创造，三要力求语言优美）景景境境情情（2 2）概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。（一一般般用用两两个个双双音音节词即可，要准确体现景物的特点和情调）节词即可，要准确体现景物的特点和情调）（3 3）分析分析作者的思想作者的思想感情感情。（切忌空洞，要具体）。（切忌空洞，要具体）(鉴赏景物形象的一般思路为：鉴赏景物形象的一般思路为：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）抒发的感情、表达的寓意等）)1 1、遵循问什么答什么的原则，逐项解答。遵循问什么答什么的原则，逐项解答。遵循问什么答什么的原则，逐项解答。遵循问什么答什么的原则，逐项解答。40五、景物形象鉴赏题的答题步骤2、答题步骤：景境情（2）概括景五、答题一般表达模式：五、答题一般表达模式：本诗通过描写本诗通过描写 等景物，等景物，营造了营造了 气氛（或：描绘出一气氛（或：描绘出一幅幅 的画面），的画面），表达了表达了 的感情。的感情。41五、答题一般表达模式：本诗通过描写等景物，41积累一些关于意境（氛围）特点方面的“术语”孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉恬静安谧、雄奇瑰丽、生机勃勃、恬静安谧、雄奇瑰丽、生机勃勃、静谧悠闲静谧悠闲肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条空灵高远、苍凉悲壮、清新明丽、宁静恬淡空灵高远、苍凉悲壮、清新明丽、宁静恬淡凄凉冷落、庄严肃穆凄凉冷落、庄严肃穆、清幽明丽、清幽明丽、富丽堂皇富丽堂皇缠绵悱恻缠绵悱恻、萧瑟落寞、萧瑟落寞、凄婉冷落、荒凉衰败、凄婉冷落、荒凉衰败凄苦悲凉凄苦悲凉、痛苦悲愤、痛苦悲愤、低沉怨婉、悲怆幽怨、低沉怨婉、悲怆幽怨42积累一些关于意境（氛围）特点方面的“术语”42（2016年高考新课标卷）阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成89题。题。金陵望汉江金陵望汉江 李白李白汉江回万里，派作九龙盘汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后六帝沦亡后，三吴不足观，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。分为很多支流。六帝：代指六朝。六帝：代指六朝。三吴：古三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是是庄子庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。多的食饵钓起一条巨大的鱼。8 8诗的前四句描写了什么样的诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？景象？这样写有什么用意？（6分）分）【答案】【答案】这四句这四句描写了江水万流横描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。势宏大的景象。（3 3分）分）作者以此为下文颂作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。利于突出诗的主旨。（3 3分）分）真题回顾真题回顾43（2016年高考新课标卷）鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。8.8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5 5分）分）即时巩固即时巩固1词的上阕描绘了词的上阕描绘了初春时乡村初春时乡村一派一派春意盎然春意盎然的景象。的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。息。表达了诗人解官归居后表达了诗人解官归居后对农村生活的欣赏对农村生活的欣赏及及对对城市上层社会的鄙弃。城市上层社会的鄙弃。概括意境概括意境特点特点再现景物再现景物手法手法+主旨情感主旨情感概括画面概括画面44鹧鸪天代人赋辛弃疾1描摹景象不能直译。描摹景象不能直译。对景物形象的分析对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物的特点描绘出来，再写出诗人的心要把景物的特点描绘出来，再写出诗人的心境。境。2景物意象要与感情、技巧结合分析。景物意象要与感情、技巧结合分析。不不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。3结合背景分析结合背景分析。有的诗歌需要结合作者。有的诗歌需要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有的是考生生活的时代背景分析，这个背景有的是考生熟知的，有的是诗歌注释中注明的。熟知的，有的是诗歌注释中注明的。规律总结规律总结451描摹景象不能直译。对景物形象的分析要用自己的语言来概括作课堂小结鉴赏诗歌景物形象的答题步骤：1、描绘描绘诗中展现的诗中展现的图景画面图景画面。2 2、概括概括景物所营造的景物所营造的氛围特点氛围特点。3 3、分析分析作者的思想作者的思想感情感情。46课堂小结鉴赏诗歌景物形象的答题步骤：46次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】【注】石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。约作于此时。(1)这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。构成的？请简要叙述。课后巩固课后巩固247次石湖书扇韵姜夔课后巩固247【答题思路与步骤】抓住诗歌中的主要意象（形象）：抓住诗歌中的主要意象（形象）：小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。庭院等。描绘诗歌展现的图景画面。描绘诗歌展现的图景画面。诗歌描绘了一幅江南水乡的画面诗歌描绘了一幅江南水乡的画面:山环水绕，山环水绕，溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香藕花飘香。概括景物所营造的氛围特点：概括景物所营造的氛围特点：清幽恬静。清幽恬静。分析作者的思想感情：分析作者的思想感情：闲适自得。闲适自得。48【答题思路与步骤】48【参考答案】诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。（概括特点）（概括特点）写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（人家、庭院等景物。（具体分析具体分析）表现了作者闲适自得的雅致情怀。（表现了作者闲适自得的雅致情怀。（思想情思想情感感）（描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，（描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的藕花飘香的恬静优雅恬静优雅的隐居风光图。分别写了的隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。）寂的石湖风景。）49【参考答案】49布置作业高中新课标.同步练习P28第二题和P29第六题的第一小题。50布置作业高中新课标.同步练习P28第二题和P29第六题的5151古诗形象鉴赏之古诗形象鉴赏之事物形象事物形象咏物诗中的事物形象即物象，指被人格化了的描写对象。52古诗形象鉴赏之咏物诗中的事物形象即物象，指被人格化了的描写对早早梅梅张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【参考答案参考答案】本诗展现了本诗展现了冰清玉洁、耐寒而发冰清玉洁、耐寒而发的的早梅形象。早梅形象。“寒寒”字点明早梅生存条件的恶字点明早梅生存条件的恶劣；劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。的自我形象。鉴赏物象鉴赏物象53【参考答案】本诗展现了冰清玉洁、耐寒而发的早梅形象。“寒”1、概括物象特点概括物象特点；（结合诗句和意象）；（结合诗句和意象）2、具体分析具体分析（结合手法结合手法如何展现的）；如何展现的）；3、物象的意义物象的意义（作者的情感、理想、追求、（作者的情感、理想、追求、品性等）。品性等）。一、答题步骤一、答题步骤541、概括物象特点；（结合诗句和意象）一、答题步骤542 2、正确把握事物形象的关键、正确把握事物形象的关键1 1、明确物象的特征。、明确物象的特征。2 2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的与志的“契合点契合点”。552、正确把握事物形象的关键1、明确物象的特征。55（20112011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉咏山泉 （储光羲）（储光羲）山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？的情怀？参考答案：这首诗表现了参考答案：这首诗表现了山泉恬淡自然、清高自守山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗的品格。诗中的山泉得天地之声色，拥满涧平池之能耐，可它却中的山泉得天地之声色，拥满涧平池之能耐，可它却“恬澹恬澹”无人关注，但它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的无人关注，但它仍然年复一年，自洁自清，保持着一尘不染的秉性。诗人借咏山泉表现了秉性。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然淡薄清高、任性自然的情怀。的情怀。链接高考链接高考物象特点物象特点具体分析具体分析物象意义物象意义56（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。链接高考物象特1熟记特定物象的象征意义。熟记特定物象的象征意义。2抓住物象的特征与作者所包含的感情。抓住物象的特征与作者所包含的感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。解答该作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。解答该类诗歌时，首先要类诗歌时，首先要分析物象的外在特征、环境特点和分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓物与志的内在的品格，抓物与志的“契合点契合点”。其次要联系诗。其次要联系诗人人自身经历和所处社会环境自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所，揣摩诗人所托之情，所言之志。言之志。综述综述57综述57谢谢谢谢大大家！家！58谢谢大家！58(2014广东卷广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。(7分分)望江怨送别望江怨送别(清清)万树万树春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比沙鸥。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】【注】杪：树梢。杪：树梢。这首词的前四句描写了怎样的送别场景？这首词的前四句描写了怎样的送别场景？(3分分)解析解析本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境。对本题通过概括诗歌的画面考查赏析诗歌意境。对场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的场景画面的描述要透过意象联想意境，意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根浮云和孤单的沙鸥。抓住这些意江水、离别的扁舟、无根浮云和孤单的沙鸥。抓住这些意象，就可以体会凄清落寞之感。象，就可以体会凄清落寞之感。答案答案春天傍晚，词人在江边送别友人。江水渺茫，友春天傍晚，词人在江边送别友人。江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了；天边人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树梢遮住了；天边愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还要小。送别的愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还要小。送别的场景悲凉寂寥，表现了难舍难分的离别之情。场景悲凉寂寥，表现了难舍难分的离别之情。59(2014广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。(7分)5