说教材说课标认识钟表课件

认识钟表 人教版小学一年人教版小学一年级级 数学数学 保定市天鹅小学 认识钟表 人教版小学一年级 数学 保定市天鹅小学 说课标 说建议 说教材 研说流程 学段目标标 学科课程总体目标 内容标准及要求 教材分析及教学理念 教学目标及重难点 教学准备及教学教法教学过程 媒体资源应用教学评价 教学建议议 说课标 说建议 说教材 研说流程 学段目标 学科课程总体目说教材说课标认识钟表课件学科课程总体目标 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。学科课程总体目标 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学学段目标 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题 建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力。会独立思考问题，表达自己的想法。从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。体验与他人合作交流解决问题的过程。学段目标 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌具体内 容要求 教材的课程标准与要求 本学科的教学内容分为“数 与代数”“空间与图形”“统计”“综合应用与实践四大领域。具体到本册教材的内容要 求是：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立好数学信心。通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。能熟练的数出 20以内物体的数量，会读写020各数，掌握 10以内各数的组成。认识符号“”“”“=”会使用这些符号表示数的大小 知道加减法的含义，能熟练的计算一位数的加法和10以内减法。直观认识长方体、正方体、圆柱、球。会使用上、下、前、后、左、右描述物体的位置。初步认识钟表，会认识整时。具体内 容要求 教材的课程标准与要求 本学科的教学内说教材说课标认识钟表课件媒体资源应用教学目标及重难点教学评价教学准备及教法学法教材分析及教学理念教学过程5 2 6 3 1 4 说课流程 认识钟表媒体资源应用 教学目标及重难点 教学评价 教学准备 及教法学一、教材分析一、教材分析 认识钟表是人教版小学数学一年级上册第7单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。一、教材分析 认识钟表是人教版小学数学一年级上册教学理念教学理念 数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。让学生在学习的过程中观察、动手、比较，创设和谐的学习氛围，使学生逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。教学理念 数学课程标准指出，数学知识的教学是教学 目标 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。感受数学与生活的密切联系。培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。二、教学目标及重难点 教学 目标 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意充分认识钟面和表面的外部构造，正确读写钟表上的整时。重点 正确迅速说出或拨出钟面上 的时间。难点 重点、难点重点、难点 充分认识钟面和表面的外部构造，正确读写钟表上的整时。重点 情境 教学法 实践探索 学习法 合作 学习法 三、教法学法三、教法学法 现代信息技术 教学法 情境 教学法 实践探索 创设情境，诱发兴趣 自主参与，探索新知自主参与，探索新知 巩固运用，解决问题 引导学生总结全课引导学生总结全课 四、教学过程四、教学过程 布置作业 创设情境，诱发兴趣 自主参与，探索新知 巩固运用，第一环节：创设情境，诱发兴趣。谜语：“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。”-打一日用品）-由此引出课题认识钟表。第一环节：创设情境，诱发兴趣。谜语：“小马不停蹄，第二环节：自主参与，探索新知第二环节：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了三大步骤来完成：第一步骤：仔细观察，认识钟面 （1）观察钟面：学生先观察钟面，看你发现了什么？引导学生得出以下结果：有12个数字。有2根指针，长针和短针。长针叫分针；短针叫时针。（2）观察课本主题图。小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。又长又细是分针，又短又粗是时针。分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。第二环节：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了三大步骤来完第二步骤：教学文字表示法和电子表示法。第二步骤：教学文字表示法和电子表示法。7 总结：1、分针指向 12，时针指向 7 就是 7 时。2、钟面上有两个点，点的左边表示几时，右边表示几分。时 7：00 第二步骤：教学文字表示法和电子表示法。7 总结：1、分针指 学生在生活中虽然有的时候会认 识整时，但概念是模糊的，为了更好 的抓住重点，突破难点，我将3个钟 面展示出来，并根据要求让学生动手操作、观察对比、讨论交流。第三步骤：学习整时的认、读、写。第三步骤：学习整时的认、读、写。最后达成共识：这三个钟面的分针都指着12，引导总结出认整时的方法：分针指着12，时针指向几就是几时。学生在生活中虽然有的时候会认 识整时，但概念是模第三环节：巩固运用，解决问题第三环节：巩固运用，解决问题 动手拨一拨，写一写。动手拨一拨，写一写。第三环节：巩固运用，解决问题 动手拨一拨，写一写。第四环节：引导学生总结全课第四环节：引导学生总结全课 这个环节中，首先复述本节课学习了哪些内容，然后教育他们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。第四环节：引导学生总结全课 这个环节中，首先复述本第五环节：作业布置第五环节：作业布置 回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。第五环节：作业布置 回家与父母一起设计一份合理的作息时间表，五、媒体资源应用五、媒体资源应用 在这节课中，充分利用资源的动态演示、直观形象、具体生动的特点为学生创设各种情境，激发了学生强烈的学习欲望，吸引着学生积极主动地参与探索新知的活动，激发学生求知兴趣，使学生处于积极的思维状态，从而启迪思维，完成教学的最终目标。五、媒体资源应用 在这节课中，充分利用资源的动态演六、教学评价六、教学评价 1抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好数字资源、学具，调动学生多种感官参与学习，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，让学生在实际生活中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。六、教学评价 1抓住学生的心理特征，营造高涨的学习氛围，为说教材说课标认识钟表课件情景教学 鼓励算法 多样化 自主探究 合作交流 教学建议 用数学知识 解决问题 利用故事 进行教学。情景教学 鼓励算法 多样化 自主探究 合作交流 教学建议 说教材说课标认识钟表课件