组织行为学第三章课件

第三章第三章 激励理论激励理论第一节 激励概述一、激励的概念uu所谓激励，就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。激励概念的理解：激励概念的理解：uu1 1）激励的出发点是满足组织成员的各种需要，即通过激励的出发点是满足组织成员的各种需要，即通过系统的设计适当的外部奖酬形式和工作环境，来满足系统的设计适当的外部奖酬形式和工作环境，来满足企业企业员工员工的的外在性外在性需要和内在性需要。需要和内在性需要。uu2 2）科学的激励工作需要奖励和惩罚并举，既要对员科学的激励工作需要奖励和惩罚并举，既要对员工表现出来的符合企业期望的行为进行奖励，又要对不符工表现出来的符合企业期望的行为进行奖励，又要对不符合员工期望的行为进行惩罚。合员工期望的行为进行惩罚。uu3 3）激励贯穿于激励贯穿于企业员工企业员工工作的全过程，包括对工作的全过程，包括对员工员工个人需要的了解、个性的把握、行为过程的控制和行为结个人需要的了解、个性的把握、行为过程的控制和行为结果的评价等。果的评价等。uu4）信息沟通贯穿于激励工作的始末，从对激励制度的宣传、企业员工个人的了解，到对员工行为过程的控制和对员工行为结果的评价等，都依赖于一定的信息沟通。uu5）激励的最终目的是在实现组织预期目标的同时，也能让组织成员实现其个人目标，即达到组织目标和员工个人目标在客观上的统一。二、绩效函数 P=f(M*Ab)uuP代表工作绩效、M代表激励水平（工作积极性）、Ab 代表工作能力三、激励的过程刺 激需 要动 机行 为四、激励的基本原则四、激励的基本原则uu1、目标结合原则、目标结合原则uu在激励机制中，设置目标是一个关键环节。目标设置必须同时体现组织目标和员工需要的要求。uu2、物质激励物质激励和和精神激励精神激励相结合的原则相结合的原则uu物质激励是基础，精神激励是根本。在两者结合的基础上，逐步过渡到以精神激励为主。uu3 3、引导性原则、引导性原则、引导性原则、引导性原则uu引导性原则是激励过程的内在要求。外在的引导性原则是激励过程的内在要求。外在的激励措施能不能达到预期的效果，不仅取决于激激励措施能不能达到预期的效果，不仅取决于激励措施本身，还取决于被激励者对激励措施的认励措施本身，还取决于被激励者对激励措施的认识和接受程度。识和接受程度。uu4 4、合理性原则、合理性原则、合理性原则、合理性原则uu激励的合理性原则包括两层含义：其一，激激励的合理性原则包括两层含义：其一，激励的措施要适度。要根据所实现目标本身的价值励的措施要适度。要根据所实现目标本身的价值大小确定适当的激励量；其二，奖惩要公平。大小确定适当的激励量；其二，奖惩要公平。uu5 5、明确性原则、明确性原则、明确性原则、明确性原则uu激励的明确性原则包括三层含义：其一，明确。激励激励的明确性原则包括三层含义：其一，明确。激励的目的是需要做什么和必须怎么做；其二，公开。特别是的目的是需要做什么和必须怎么做；其二，公开。特别是分配分配奖金奖金等大量员工关注的问题时，更为重要。其三，直等大量员工关注的问题时，更为重要。其三，直观。实施物质奖励和精神奖励时都需要直观地表达它们的观。实施物质奖励和精神奖励时都需要直观地表达它们的指标，总结和授予奖励和惩罚的方式。指标，总结和授予奖励和惩罚的方式。uu6 6、时效性原则、时效性原则、时效性原则、时效性原则uu要把握激励的时机，要把握激励的时机，“雪中送炭雪中送炭”和和“雨后送伞雨后送伞”的的效果是不一样的。激励越及时，越有利于将人们的激情推效果是不一样的。激励越及时，越有利于将人们的激情推向高潮，使其向高潮，使其创造力创造力连续有效地发挥出来。连续有效地发挥出来。uu7 7、正激励正激励正激励正激励与与与与负激励负激励负激励负激励相结合的原则相结合的原则相结合的原则相结合的原则uu所谓正激励就是对员工的符合所谓正激励就是对员工的符合组织目标组织目标的期望行为进的期望行为进行奖励。所谓行奖励。所谓负激励负激励就是对员工违背组织目的的非期望行就是对员工违背组织目的的非期望行为进行惩罚。为进行惩罚。正负激励正负激励都是必要而有效的，不仅作用于当都是必要而有效的，不仅作用于当事人，而且会间接地影响周围其他人。事人，而且会间接地影响周围其他人。uu8 8、按需激励原则、按需激励原则、按需激励原则、按需激励原则uu激励的起点是满足员工的需要，但员工的需要因人而激励的起点是满足员工的需要，但员工的需要因人而异、因时而异，并且只有满足最迫切需要异、因时而异，并且只有满足最迫切需要(主导需要主导需要)的措的措施，其效价才高，其激励强度才大。因此，施，其效价才高，其激励强度才大。因此，领导者领导者必须深必须深入地进行调查研究，不断了解员工需要层次和需要结构的入地进行调查研究，不断了解员工需要层次和需要结构的变化趋势，有针对性地采取激励措施，才能收到实效。变化趋势，有针对性地采取激励措施，才能收到实效。五、激励的作用uu1 1、吸引优秀的人才到企业来、吸引优秀的人才到企业来、吸引优秀的人才到企业来、吸引优秀的人才到企业来uu在发达国家的许多企业中，特别是那些竞争力强、实力雄厚的企业，通在发达国家的许多企业中，特别是那些竞争力强、实力雄厚的企业，通过各种优惠政策、丰厚的福利待遇、快捷的晋升途径来吸引企业需要的人才。过各种优惠政策、丰厚的福利待遇、快捷的晋升途径来吸引企业需要的人才。uu2 2、开发员工的、开发员工的、开发员工的、开发员工的潜在能力潜在能力潜在能力潜在能力，促进在职员工充分的发挥其才能和智慧，促进在职员工充分的发挥其才能和智慧，促进在职员工充分的发挥其才能和智慧，促进在职员工充分的发挥其才能和智慧uu管理学家管理学家的研究表明，员工的的研究表明，员工的工作绩效工作绩效是员工能力和受是员工能力和受激励程度激励程度的函数，的函数，即绩效即绩效=F=F（能力（能力*激励）。如果把激励制度对激励）。如果把激励制度对员工创造性员工创造性、革新精神和主动、革新精神和主动提高自身素质的意愿的影响考虑进去的话，激励对工作绩效的影响就更大了。提高自身素质的意愿的影响考虑进去的话，激励对工作绩效的影响就更大了。uu3 3、留住优秀人才、留住优秀人才、留住优秀人才、留住优秀人才uu每一个组织都需要三个方面的绩效：直接的成果、每一个组织都需要三个方面的绩效：直接的成果、价值的实现价值的实现和未来的和未来的人力发展。缺少任何一方面的绩效，组织注定非垮不可。因此，每一位管理人力发展。缺少任何一方面的绩效，组织注定非垮不可。因此，每一位管理者都必须在这三个方面均有贡献。在三方面的贡献中，对者都必须在这三个方面均有贡献。在三方面的贡献中，对“未来的人力发展未来的人力发展”的贡献就是来自激励工作。的贡献就是来自激励工作。uu4 4、造就良性的、造就良性的、造就良性的、造就良性的竞争环境竞争环境竞争环境竞争环境uu科学的科学的激励制度激励制度保含有一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的保含有一种竞争精神，它的运行能够创造出一种良性的竞争环境，进而形成良性的竞争环境，进而形成良性的竞争机制竞争机制。在具有竞争性的环境中，组织成员就。在具有竞争性的环境中，组织成员就会收到环境的压力，这种压力将转变为员工努力工作的动力。会收到环境的压力，这种压力将转变为员工努力工作的动力。第二节 内容型激励理论uu一、马斯洛的需求层次理论自我实现需要尊重需要归属需要安全需要生理需要uu（1 1）生理上的需要。）生理上的需要。）生理上的需要。）生理上的需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、行这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、行的方面的要求。如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问的方面的要求。如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问题。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动的最强大的动力。题。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动的最强大的动力。马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。相对满足的需要也就不再成为激励因素了。uu（2 2）安全上的需要。）安全上的需要。）安全上的需要。）安全上的需要。这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职职业病业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。马斯洛认为，整个的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观人生观都都看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。后，也就不再成为激励因素了。uu（3 3）感情上的需要。）感情上的需要。）感情上的需要。）感情上的需要。这一层次的需要包括两个方面的内容。一是友爱的需要，即人人这一层次的需要包括两个方面的内容。一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的的一员，并相互关心和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。uu4 4）尊重的需要。）尊重的需要。）尊重的需要。）尊重的需要。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。uu（5）自我实现的需要。）自我实现的需要。这是最高层次的需要，它是指实现这是最高层次的需要，它是指实现个人理想个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，完成与自抱负，发挥个人的能力到最大程度，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。自己所期望的人物。二、奥尔德弗的奥尔德弗的ERG理论理论uu奥尔德弗奥尔德弗认为，人们共存在认为，人们共存在3 3种核心的需要，即生存种核心的需要，即生存（ExistenceExistence）的需要、相互关系（）的需要、相互关系（RelatednessRelatedness）的需）的需要和成长发展（要和成长发展（GrowthGrowth）的需要，因而这一理论被称为）的需要，因而这一理论被称为 “ERG”ERG”理论。生存的需要与人们基本的物质生存需要有理论。生存的需要与人们基本的物质生存需要有关，它包括马斯洛提出的生理和安全需要。第二种需要是关，它包括马斯洛提出的生理和安全需要。第二种需要是相互关系的需要，即指人们对于保持重要的相互关系的需要，即指人们对于保持重要的人际关系人际关系的要的要求。这种社会和地位的需要的满足是在与其他需要相互作求。这种社会和地位的需要的满足是在与其他需要相互作用中达成的，它们与马斯洛的社会需要和自尊需要分类中用中达成的，它们与马斯洛的社会需要和自尊需要分类中的外在部分是相对应的。最后，的外在部分是相对应的。最后，奥尔德弗奥尔德弗把成长发展的需把成长发展的需要独立出来，它表示个人谋求发展的内在愿望，包括马斯要独立出来，它表示个人谋求发展的内在愿望，包括马斯洛的自尊需要分类中的内在部分和自我实现层次中所包含洛的自尊需要分类中的内在部分和自我实现层次中所包含的特征。的特征。三、赫兹伯格双因素理论赫兹伯格双因素理论uu赫兹伯格发现，使职工感到满意的都是属于工作本身或工作内容方面的；使职工感到不满的，都是属于工作环境或工作关系方面的。他把前者叫做激励因素，后者叫做保健因素。uu保健因素的满足对职工产生的效果类似于卫生保保健因素的满足对职工产生的效果类似于卫生保健对身体健康所起的作用。保健从人的环境中消健对身体健康所起的作用。保健从人的环境中消除有害于健康的事物，它不能直接提高健康水平，除有害于健康的事物，它不能直接提高健康水平，但有预防疾病的效果；它不是治疗性的，而是预但有预防疾病的效果；它不是治疗性的，而是预防性的。保健因素包括公司政策、管理措施、监防性的。保健因素包括公司政策、管理措施、监督、督、人际关系人际关系、物质、物质工作条件工作条件、工资工资、福利福利等。等。当这些因素恶化到人们认为可以接受的水平以下当这些因素恶化到人们认为可以接受的水平以下时，就会产生对工作的不满意。但是，当人们认时，就会产生对工作的不满意。但是，当人们认为这些因素很好时，它只是消除了不满意，并不为这些因素很好时，它只是消除了不满意，并不会导致积极的态度，这就形成了某种既不是满意、会导致积极的态度，这就形成了某种既不是满意、又不是不满意的中性状态。又不是不满意的中性状态。uu那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素就那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素就叫做叫做“激励因素激励因素”，这是那些能满足个人自我实，这是那些能满足个人自我实现需要的因素，包括：成就、赏识、挑战性的工现需要的因素，包括：成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会。作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会。如果这些因素具备了，就能对人们产生更大的如果这些因素具备了，就能对人们产生更大的激激励励。从这个意义出发，赫茨伯格认为传统的激励。从这个意义出发，赫茨伯格认为传统的激励假设，如工资刺激、人际关系的改善、提供良好假设，如工资刺激、人际关系的改善、提供良好的工作条件等，都不会产生更大的激励；它们能的工作条件等，都不会产生更大的激励；它们能消除不满意，防止产生问题，但这些传统的消除不满意，防止产生问题，但这些传统的“激激励因素励因素”即使达到最佳程度，也不会产生积极的即使达到最佳程度，也不会产生积极的激励。激励。案例uu固定工资还是佣金制固定工资还是佣金制第三节 过程激励理论uu一、弗鲁姆的期望理论一、弗鲁姆的期望理论uu激励水平激励水平=期望值期望值效价。效价。uu激励水平指调动个人积极性，激发人内部潜力的激励水平指调动个人积极性，激发人内部潜力的强度；期望值是根据个人的经验判断达到目标的强度；期望值是根据个人的经验判断达到目标的把握程度；效价则是所能达到的目标对满足个人把握程度；效价则是所能达到的目标对满足个人需要的价值。这个理论的公式说明：人的积极性需要的价值。这个理论的公式说明：人的积极性被调动的大小取决于期望值与效价的乘积。也就被调动的大小取决于期望值与效价的乘积。也就是说，一个人对目标的把握越大，估计达到目标是说，一个人对目标的把握越大，估计达到目标的概率越高，激发起的动力越强烈，积极性也就的概率越高，激发起的动力越强烈，积极性也就越大。越大。二、亚当斯的公平理论uu当一个人做出了成绩并取得了报酬以后，他不仅关心自己的所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。因此，他要进行种种比较来确定自己所获报酬是否合理，比较的结果将直接影响今后工作的积极性。比较有两种，一种比较称为横向比较，一种比较称为纵向比较。横向对比uu即一个人要将自己获得的“报偿”(包括金钱、工作安排以及获得的赏识等)与自己的“投入”(包括教育程度、所作努力、用于工作的时间、精力和其它无形损耗等)的比值与组织内其他人作社会比较，只有相等时他才认为公平。纵向对比uu所谓纵向比较，即把自己目前投入的努力与目前所获得报偿的比值，同自己过去投入的努力与过去所获报偿的比值进行比较，只有相等时他才认为公平。三、韦纳的归因理论uu他认为人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：他认为人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：uu能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任；能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任；uu努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；uu工作难度，凭个人经验判定该项工作的困难程度；工作难度，凭个人经验判定该项工作的困难程度；uu运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关；运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关；uu身心状况，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响身心状况，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效；工作成效；uu其他，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素其他事关人与事的影响因素(如别人帮助或评分不公等如别人帮助或评分不公等)。uu按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：uu1 1、因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，、因素来源：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件是以个人条件(内控内控)，抑或来自外在环境，抑或来自外在环境(外控外控)。在此一。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。则属于外控。uu2 2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。uu3 3、能控制性：指当事人自认影响其成败的因素，在、能控制性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。非个人所能为力。第四节 行为改造激励理论uu一、斯金纳的强化理论uu认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为，这就是强化理论 uu正强化正强化正强化正强化，又称积极强化。当人们采取某种行为时，又称积极强化。当人们采取某种行为时，能从他人那里得到某种令其感到愉快的结果，这能从他人那里得到某种令其感到愉快的结果，这种结果反过来又成为推进人们趋向或重复此种行种结果反过来又成为推进人们趋向或重复此种行为的力量。为的力量。uu负强化负强化负强化负强化，又称消极强化。它是指通过某种不符合，又称消极强化。它是指通过某种不符合要求的行为所引起的不愉快的后果，对该行为予要求的行为所引起的不愉快的后果，对该行为予以否定。若职工能按所要求的方式行动，就可减以否定。若职工能按所要求的方式行动，就可减少或消除令人不愉快的处境，从而也增大了职工少或消除令人不愉快的处境，从而也增大了职工符合要求的行为重复出现的可能性。符合要求的行为重复出现的可能性。二、亚当斯的挫折理论uu挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。原因：uu主观原因主要是个人因素，如身体素质不佳、个人能力有限、认识事物有偏差、性格缺陷、个人动机冲突等 uu客观原因主要是社会因素，如企业组织管理方式引起的冲突、人际关系不协调、工作条件不良、工作安排不当等 影响uu挫折可增加个体的心理承受能力，使人猛醒，汲取教训，改变目标或策略，从逆境中重新奋起uu挫折也可使人们处于不良的心理状态中，出现负向情绪反应，并采取消极的防卫方式来对付挫折情境，从而导致不安全的行为反应，如不安、焦虑、愤怒、攻击、幻想、偏执等。第五节 综合激励模型uu一、波特-劳勒的综合激励模型uu外在报酬，包括工资、地位、提升、安全感等。外在报酬外在报酬，包括工资、地位、提升、安全感等。外在报酬往往满足的是一些低层次的需要。往往满足的是一些低层次的需要。uu内在报酬。即一个人由于工作成绩良好而给予自己的报酬，内在报酬。即一个人由于工作成绩良好而给予自己的报酬，如感到对社会作出了贡献，对自我存在意义及能力的肯定如感到对社会作出了贡献，对自我存在意义及能力的肯定等等。它对应的是一些高层次的需要的满足等等。它对应的是一些高层次的需要的满足uu一个人要把自己所得到的报酬同自己认为应该得到的报酬一个人要把自己所得到的报酬同自己认为应该得到的报酬相比较。如果他认为相符合，他就会感到满足，并激励他相比较。如果他认为相符合，他就会感到满足，并激励他以后更好地努力。如果他认为自己得到的报酬低于以后更好地努力。如果他认为自己得到的报酬低于“所理所理解的公正报酬解的公正报酬”，那么，即使事实上他得到的报酬量并不，那么，即使事实上他得到的报酬量并不少，他也会感到不满足，甚至失落，从而影响他以后的努少，他也会感到不满足，甚至失落，从而影响他以后的努力。力。二、迪尔的综合激励理论 uu工作激励水平（激励力量的大与小）=任务内在激励（工作任务本身的内在效价）+任务完成激励（工作任务完成后的成就感）+任务结果激励（工作任务完成后的奖与酬）。激励的影响因素 uua 工作任务对员工的吸引和调动，与是否完成任务及奖酬无关（内在效价）。uub 从工作任务完成中获得的成就感、自信心，与奖酬无关（内在效价）。uuC 工作任务完成后得到领导的奖赏、同事的尊重、下级的钦佩及晋级、升迁、奖酬等内酬和外酬（内在和外在效价）uud 任何一项均可相对独立，任何一项趋近于1，则激励水平趋近于1。