第三章职业人生与职业定向课件

第三章第三章 职业认知与职业定向职业认知与职业定向 v 我们这个时代的麻烦就是将来不会是过我们这个时代的麻烦就是将来不会是过去那个熟悉的模样。去那个熟悉的模样。保尔保尔瓦雷瓦雷里里讨论：我们的困惑讨论：我们的困惑v有些专科生能做的工作要本科生来做，有些专科生能做的工作要本科生来做，有些本科生能做的工作要研究生来做。有些本科生能做的工作要研究生来做。是否是早一年毕业就会好？而且越来是否是早一年毕业就会好？而且越来越多的单位对学历的要求会越来越高。越多的单位对学历的要求会越来越高。v以前在一个学校工作，感觉也不错。以前在一个学校工作，感觉也不错。现在上了研究生，发现毕业时，都不现在上了研究生，发现毕业时，都不可能找回那样的单位。不知道，我是可能找回那样的单位。不知道，我是否必须再考个博士。否必须再考个博士。我们的困惑我们的困惑v我所学习的专业是我所学习的专业是XXX。我不知道我的这。我不知道我的这个专业在中国是否有前途。如果还说的过个专业在中国是否有前途。如果还说的过去的话，我不知道我今后是应从事这方面去的话，我不知道我今后是应从事这方面的理论研究工作，还是应该从事其他相关的理论研究工作，还是应该从事其他相关的职业。的职业。主要内容主要内容v一、一、环境境认知的作用知的作用v二、二、职业概述概述v三、三、职业认知知v四、四、职业定向的意定向的意义与原与原则v五、五、职业定向的定向的过程与方法程与方法v一、环境认知的作用一、环境认知的作用v1、促进正确的生涯决策、促进正确的生涯决策 v 如果大学生能够清晰、全面的了解工作世界，知道尽管毕业生众如果大学生能够清晰、全面的了解工作世界，知道尽管毕业生众多，竞争激烈，只要自己仔细了解企业用人要求及工作发展的普遍路多，竞争激烈，只要自己仔细了解企业用人要求及工作发展的普遍路径和规律等，就能够结合自己的特点在社会中找到属于自己的工作，径和规律等，就能够结合自己的特点在社会中找到属于自己的工作，从而做出合理的生涯决策，而不是盲目跟风追逐所谓从而做出合理的生涯决策，而不是盲目跟风追逐所谓“好工作好工作”，最，最后却迷失在求职大军中。后却迷失在求职大军中。v2、进一步认识和了解自己、进一步认识和了解自己v3、培养和提升大学生的能力、培养和提升大学生的能力v4、预测未来发展、预测未来发展v二、职业概述v1、与职业相关的几个概念v岗位v工作v职业v事业v三、职业认知的内容三、职业认知的内容v1、有关工作世界的一些基本事实、有关工作世界的一些基本事实游戏：游戏：用头脑风暴法列举出与用头脑风暴法列举出与手机手机相关的尽可能多的职业。相关的尽可能多的职业。v讨论：讨论：你从这个活动中得到了什么启发？你从这个活动中得到了什么启发？如何思考专业和职业之间的关系如何思考专业和职业之间的关系v 通过这个活动我们可以了解：一件物品的制造涉及许通过这个活动我们可以了解：一件物品的制造涉及许多的人和职业，比如从管理到制造，从研发到市场。这说多的人和职业，比如从管理到制造，从研发到市场。这说明有很多专业和技能是可以变通的。因此，同一个专业可明有很多专业和技能是可以变通的。因此，同一个专业可以从事多种职业，比如机械设计专业毕业的学生，可以从以从事多种职业，比如机械设计专业毕业的学生，可以从事助理、售前工程师等与人打交道的工作，也可以做研发事助理、售前工程师等与人打交道的工作，也可以做研发等与概念相关的工作。等与概念相关的工作。v v 因此，大学生在探索工作世界时，应了解和自己专业因此，大学生在探索工作世界时，应了解和自己专业相关的职业有哪些，学习专业知识的目的是帮助人更好地相关的职业有哪些，学习专业知识的目的是帮助人更好地发展自己，而不是限制人的发展。发展自己，而不是限制人的发展。有关职业的基本事实有关职业的基本事实 v目目前前现现存存有有超超过过2000020000种种职职业业，对对于于大大多多数数人人来来说说，都都有有数数种种职职业业适适合于他们。合于他们。v工工作作市市场场和和经经济济形形势势都都时时常常发发生生变变化化，甚甚至至是是急急剧剧的的变变化化。有有的的行行业业在在目目前前可可能能充充满满了了机机会会，但但却却会会在在数年内饱和。数年内饱和。v变变化化是是生生活活的的一一部部分分。我我们们的的决决定定很很可可能能不不会会持持续续一一生生，而而需需要要不不断断调调整整和和变变化化才才能能保保持持满满意意感感。你你需需要要学学会会如如何何应应对对工工作作的的变变动动，而不是如何去而不是如何去避免避免它。它。有关职业的基本事实有关职业的基本事实中华人民共和国职业分类大典中华人民共和国职业分类大典 v中华人民共和国职业分类大典将我国职业归为中华人民共和国职业分类大典将我国职业归为8个大类，个大类，66个中类，个中类，413个小类，个小类，1838个细类个细类(职业职业)。v8个大类分别是：个大类分别是：v第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人v第二大类：专业技术人员第二大类：专业技术人员v第三大类：办事人员和有关人员第三大类：办事人员和有关人员v第四大类：商业、服务业人员第四大类：商业、服务业人员v第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员v第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员v第七大类：军人第七大类：军人v第八大类：不便分类的其他从业人员第八大类：不便分类的其他从业人员了解职位时可能关注的信息了解职位时可能关注的信息v雇主和公司发展历史和发展雇主和公司发展历史和发展潜力潜力v产品和服务产品和服务 v地点地点 v与行业趋势相比，过去几年与行业趋势相比，过去几年的年销售额的年销售额v主要竞争者主要竞争者 v组织的所有权，家族所有权组织的所有权，家族所有权对潜在进步的影响对潜在进步的影响 v管理风格、组织文化管理风格、组织文化v员工数量员工数量 v组织结构、工作氛围、工作组织结构、工作氛围、工作量量v下属参与决策活动的数量下属参与决策活动的数量 v培训和发展计划培训和发展计划 v典型的职业轨道典型的职业轨道v升职政策升职政策v技术使用，仪器的数量和类技术使用，仪器的数量和类型型v如果是一个非赢利组织，它如果是一个非赢利组织，它的目的、资金来源、客户和的目的、资金来源、客户和功能是什么功能是什么 v2、宏观工作世界现状、宏观工作世界现状v 包括劳动力供求关系、各地区各行业的需求包括劳动力供求关系、各地区各行业的需求分析、职业生涯规划的理念等内容。分析、职业生涯规划的理念等内容。产业需求人数对比产业需求人数对比企业员工个人发展模式企业员工个人发展模式人人才才流流动动市市场场化化机机制制人人才才信信息息流流动动系系统统支支持持人才库人才库应届生源应届生源实习生源实习生源社会招聘社会招聘了解自我了解自我1-3年年共性培养共性培养个个性培养性培养员工：了解企业、社会和市场员工：了解企业、社会和市场部门：了解员工个性及发展潜力部门：了解员工个性及发展潜力 人力资源部：提供系统而普遍的培养通道人力资源部：提供系统而普遍的培养通道员工：寻找合适的岗位员工：寻找合适的岗位部门：资源的整合培养再生部门：资源的整合培养再生人力资源：提供良好的发展环境人力资源：提供良好的发展环境评价中心评价中心评价中心评价中心专业技术专业技术管理人员管理人员技术生产工人技术生产工人技师技师管理型管理型专家型专家型管管理理层层专专家家技能型技能型路径选择初级管理者初级管理者中级管理者中级管理者业务主管业务主管业务经理业务经理业务总监业务总监中级技术员中级技术员高级技术员高级技术员有经验员工有经验员工关键员工关键员工专家专家往哪里走往哪里走新人新人高级管理者高级管理者社会环境分析社会环境分析用人单位需求状况用人单位需求状况v从用人单位看，从用人单位看，96.8%的用人需求集中在企业，的用人需求集中在企业，机关、事业单位的用人需求比重仅占机关、事业单位的用人需求比重仅占0.7%，其他，其他单位的用人需求比重为单位的用人需求比重为2.5%。按文化程度分组的求人倍率对比按文化程度分组的求人倍率对比按技术等级分组的求人倍率对比按技术等级分组的求人倍率对比 讨论：面对现状，大学生应做讨论：面对现状，大学生应做 什么准备？什么准备？v尽早做职业规划，尽早做好面对工作的心尽早做职业规划，尽早做好面对工作的心理准备；理准备；v多一些实践性探索，增加工作世界的体验多一些实践性探索，增加工作世界的体验和认识；和认识；v调整心态。意识到非理想就业的可能性会调整心态。意识到非理想就业的可能性会减少遭遇它时所受到的冲击；减少遭遇它时所受到的冲击；v更积极的对策是从生涯发展的角度看待非更积极的对策是从生涯发展的角度看待非理想就业，把其看作是学习新技能、积累理想就业，把其看作是学习新技能、积累更多工作经验的机会。更多工作经验的机会。p传统价值观：做一颗螺丝钉，工作到传统价值观：做一颗螺丝钉，工作到 退休退休p现代价值观：实现经济目标，成就理性动机现代价值观：实现经济目标，成就理性动机p后现代价值观：实现个体幸福最大化，追求个后现代价值观：实现个体幸福最大化，追求个体标准差异，不强调权威与大众标准。体标准差异，不强调权威与大众标准。工作价值观整体趋向工作价值观整体趋向职业生涯趋势职业生涯趋势启发：启发：v为自己的职业规划负责；为自己的职业规划负责；v忠于自己的职业。忠于自己的职业。v三、探索工作世界的方法与途径三、探索工作世界的方法与途径v1、根据自我探索形成自己预期的职业库根据自我探索形成自己预期的职业库头脑风暴（理想中）出的职业头脑风暴（理想中）出的职业性格探索适合的职业性格探索适合的职业兴趣探索适合的职业兴趣探索适合的职业价值观探索适合的职业价值观探索适合的职业能力探索适合的职业能力探索适合的职业职业库职业库讨论：讨论：v从小到大，是否有令你很好奇的事情或事物，你从小到大，是否有令你很好奇的事情或事物，你通过哪些方法了解它的？至少列举一个说明。通过哪些方法了解它的？至少列举一个说明。v这些方法和你了解职业信息的方法有什么关系？这些方法和你了解职业信息的方法有什么关系？头脑风暴：头脑风暴：v除了上面讨论的方法外，你还有能获得这些除了上面讨论的方法外，你还有能获得这些信息的方法吗？这些信息通常包括哪些内容信息的方法吗？这些信息通常包括哪些内容？获得职业信息的方法获得职业信息的方法v静态的资料接触静态的资料接触出版品出版品视听资料视听资料行业展览会和人才交流会行业展览会和人才交流会网络网络机构：学校、政府、机构：学校、政府、公司公司中华人民共和国职业分类大典中华人民共和国职业分类大典它是我国第一部对它是我国第一部对职业进行科学分类的权职业进行科学分类的权威性文献。将中国目前威性文献。将中国目前社会职业分为社会职业分为1943个。个。在这在这1943个职业中，个职业中，又分为又分为8大类、大类、66个种个种类、类、413个小类，个小类，并具并具体确定了各个职业名称。体确定了各个职业名称。v动态的资料接受动态的资料接受专业俱乐部专业俱乐部专业协会专业协会/学会学会生涯人物访谈生涯人物访谈v参与真实情境参与真实情境直接观察直接观察直接工作经验直接工作经验v学校就业网网址学校就业网网址：vhttp:/生涯人物访谈生涯人物访谈p工作性质、任务或内容p工作环境、就业地点p所需教育、培训或经验p所需个人的资格、技巧和能力p收入或薪资范围、福利p工作时间和生活型态p相关职业和就业机会p组织文化和规范p未来展望p喜欢这个工作什么p不喜欢什么p对自己进入这个领域有什么建议第四章第四章 职业生涯决策与管理职业生涯决策与管理v 我们的决定决定了我们。萨特温故而知新环境认知自我认知职业生涯决策制定行动方案评估与反馈第36/40页第36/40页v一、职业生涯决策的内涵一、职业生涯决策的内涵v视频：人生的单选题视频：人生的单选题人生的 单选题第38/40页第38/40页大学生职业生涯决策v1、职业生涯决策的概念：职业生涯决策的概念：是指决策者组织有关自是指决策者组织有关自我和职业环境的信息，仔细考虑各种可供选择的我和职业环境的信息，仔细考虑各种可供选择的职业前景，做出职业行为的公开承诺。从这个概职业前景，做出职业行为的公开承诺。从这个概念我们可以看出：职业生涯决策是一个过程，而念我们可以看出：职业生涯决策是一个过程，而不单单是一种结果。不单单是一种结果。v决策的过程就是整合资源、信息加工处理、进行决策的过程就是整合资源、信息加工处理、进行取舍并形成特色的过程。取舍并形成特色的过程。v选择那种行业选择那种行业n选择行业中的哪一种工作n选择的实施策略n从备选方案中选择其一2、职业生涯决策的内容包含n选择工作的地方n选择工作的取向n选择最终的职业生涯愿景第40/40页第40/40页大学生职业生涯决策二、职业生涯决策的意义n实现价值的保证n实际行动的依据n生涯成败的关键第41/40页第41/40页大学生职业生涯决策如何做出职业生涯决策？第42/40页第42/40页大学生职业生涯决策三、职业生涯决策的影响因素n环境因素n个体因素A、晶体因素B、液体因素第43/40页第43/40页大学生职业生涯决策善变善嗔善争懒惰贪吃好色第44/40页第44/40页大学生职业生涯决策天生我材 必有用第45/40页第45/40页大学生职业生涯决策职业生涯决策的影响因素n环境因素n个体因素A、宏观因素B、中观因素C、微观因素第46/40页第46/40页大学生职业生涯决策俞敏洪新东方学校创始人全国青联常委全国政协委员20世纪影响中国的25位企业家之一。案例分析第47/40页第47/40页大学生职业生涯决策自然的抉择第48/40页第48/40页大学生职业生涯决策四、职业生涯决策的原则择己所爱择己所能择世所需择己所利第49/40页第49/40页大学生职业生涯决策五、职业生涯决策的步骤n收集相关信息n分析相关信息n拟定备选方案n比较备选方案n选择最佳方案n制定执行方案n评估执行结果第50/40页第50/40页大学生职业生涯决策v六、职业生涯决策的方法六、职业生涯决策的方法v（一）（一）5W法法v1、Who am I?v“我是谁？我是谁？”全方位的认识自己。如对自己的学全方位的认识自己。如对自己的学历、所学专业、兴趣、爱好、动机、能力、特长历、所学专业、兴趣、爱好、动机、能力、特长等做个全面的评估。等做个全面的评估。v2、What do I want?v“我想干什么？我想干什么？”这是对自己职业生涯发展的心这是对自己职业生涯发展的心理趋向的探索，指明职业发展的方向。理趋向的探索，指明职业发展的方向。决策的分类决策的分类 v确定无疑的决定确定无疑的决定：所有的选择及其结：所有的选择及其结果都清楚明白的决定。果都清楚明白的决定。v有一定风险的决定有一定风险的决定：每种选择的后果：每种选择的后果不完全确定，但我们在一定程度上了不完全确定，但我们在一定程度上了解可能会有什么样的后果。解可能会有什么样的后果。v不确定的决定不确定的决定：对于各种选择会产生：对于各种选择会产生什么样的后果几乎完全不清楚。什么样的后果几乎完全不清楚。决策风格的四分类决策风格的四分类自自 己己环环 境境未未知知已已知知未知未知已知已知困惑困惑/麻木麻木直觉性决策直觉性决策依赖性决策依赖性决策信息性决策信息性决策v3、What can I do?v“我能干什么？我能干什么？”这是对自己能力和潜能的全面总结，一个人的职业这是对自己能力和潜能的全面总结，一个人的职业选择根本上还要依赖于他的能力，而他的发展空间的大小主要取决于选择根本上还要依赖于他的能力，而他的发展空间的大小主要取决于自己的潜力。对潜力的了解可以从自身知识结构，学习能力、兴趣、自己的潜力。对潜力的了解可以从自身知识结构，学习能力、兴趣、沟通能力等方面进行重点探索。沟通能力等方面进行重点探索。v4、What can support I?v“环境支持或允许我干什么？环境支持或允许我干什么？“环境支持包括本地的各种状态如经济环境支持包括本地的各种状态如经济发展、企业制度、人事政策、职业空间等，人际环境支持方面包括家发展、企业制度、人事政策、职业空间等，人际环境支持方面包括家庭经济状况、父母受教育程度、人脉等。庭经济状况、父母受教育程度、人脉等。v5、What can I be in end?v“最后我将成为什么？最后我将成为什么？“通过对上面四个问题的详细分析，综合思考，通过对上面四个问题的详细分析，综合思考，便可找准自己的职业定位、职业选择和职业目标，最终形成自己的有便可找准自己的职业定位、职业选择和职业目标，最终形成自己的有效的职业生涯规划方案。效的职业生涯规划方案。v（二）卡茨模式（二）卡茨模式v卡茨模式使用步骤：卡茨模式使用步骤：vA、选择供决策的、选择供决策的2-3个职业；个职业；vB、针对每个职业的回报进行、针对每个职业的回报进行优良中差的评价：价值满足程优良中差的评价：价值满足程度、兴趣一致程度、擅长技能度、兴趣一致程度、擅长技能的施展空间；的施展空间；vC、对每个职业的成功机会进、对每个职业的成功机会进行优良中差的衡量：工作能力；行优良中差的衡量：工作能力；必须的准备；职业展望。必须的准备；职业展望。vD、将每个职业在、将每个职业在“回报回报”和和“几率几率”两个维度的结果呈现两个维度的结果呈现在在“决策方块决策方块”上。上。vE、回报与机会乘积最大的职、回报与机会乘积最大的职业，就具有最大的期望价值。业，就具有最大的期望价值。v（三）决策平衡单（三）决策平衡单v在决策过程中对可能的选择进行评估排序时，需在决策过程中对可能的选择进行评估排序时，需要详尽的考虑到该决定所涉及的各方面的因素。要详尽的考虑到该决定所涉及的各方面的因素。一个有效的方法是使用一个有效的方法是使用“决策平衡单决策平衡单”，它将重，它将重大决策的思考方向集中到四个主题上：个人物质大决策的思考方向集中到四个主题上：个人物质方面的得失、他人物质方面的得失，个人精神方方面的得失、他人物质方面的得失，个人精神方面的得失，他人精神方面的得失。在使用时，可面的得失，他人精神方面的得失。在使用时，可以按照上述四个类别分别列出个人所有的重要价以按照上述四个类别分别列出个人所有的重要价值观并按其重要程度赋予权重，将其作为评判的值观并按其重要程度赋予权重，将其作为评判的标准，逐项对所有的选项进行加权计分，最后按标准，逐项对所有的选项进行加权计分，最后按总分排序。总分排序。v决策平衡单使用步骤：决策平衡单使用步骤：vA、列出、列出2-3个考虑的职业个考虑的职业vB、从四个考察维度列出你选择职业生涯考虑的、从四个考察维度列出你选择职业生涯考虑的因素因素vC、对每个考虑因素设置权重、对每个考虑因素设置权重vD、考虑每个职业选择中这些因素的得失程度，、考虑每个职业选择中这些因素的得失程度，从从505给予其分数。给予其分数。vE、依分数累计，得出每一职业选择的总分、依分数累计，得出每一职业选择的总分vF、排出职业抉择的优先级。、排出职业抉择的优先级。v（四）（四）SWOT 决策分析法决策分析法v 又称为态势分析法，它是由旧金山大学的管理又称为态势分析法，它是由旧金山大学的管理学教授于学教授于20世纪世纪80年代初提出来的。所谓年代初提出来的。所谓SWOT分析，即态势分析，就是将与研究对象密切相关分析，即态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势、机会和威胁等，通的各种主要内部优势、劣势、机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。带有一定的决策性。vS 代表代表strength（优势），（优势），W 代表代表weakness（弱势），（弱势），O 代表代表opportunity（机会），（机会），T 代表代表threat（威胁）。其中，（威胁）。其中，S、W 是内部因素，是内部因素，O、T 是外部因素。是外部因素。v举例：某同学的举例：某同学的SWOT分析案例。分析案例。谢谢！