看云识天气-袁敏教学课件

看云识天气看云识天气 袁敏袁敏41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。二二、精、精读第二部分：第二部分：观看下列几看下列几组图片：片：详细研研究云的形究云的形态同天气的关系同天气的关系一一、精、精读第一段：第一段：1、哪些、哪些语句分句分别说明明“姿姿态万千万千”、“变化无常化无常”？2、这一段在全文中有什么作用？一段在全文中有什么作用？精读、理解课文内容精读、理解课文内容卷 云卷 积 云积 云高 积 云卷云像羽毛、像像羽毛、像绫纱，最高，最高阳阳光光可可以以透透过它它照照到到地面，天气晴朗。地面，天气晴朗。卷积云像粼波，它不会像粼波，它不会带来雨雪。很高来雨雪。很高积云像棉花像棉花团 2000米左右米左右在在天天空空映映着着温温和和的的阳阳光光。高积云像像羊羊群群2000米米左左右右云云块间露出碧露出碧蓝的天空。天晴。的天空。天晴。晴晴天天云云高高 轻轻 薄薄象象 征征 晴晴 朗朗详细研究云的形态同天气的关系详细研究云的形态同天气的关系云云 名名形形 态态 变变 化化位位 置置厚度厚度天气征兆天气征兆卷卷 云云卷卷积积云云积积 云云高高积积云云像白色羽毛，像白色羽毛，丝丝缕缕地地飘浮着浮着最最 高高最薄最薄象征象征晴朗晴朗像水面的像水面的鳞波，卷波，卷云成群排列云成群排列很很 高高很很薄薄无无 雨雨 雪雪像棉花像棉花团，上午出，上午出现，傍晚消散，傍晚消散两千米两千米左右左右较薄薄阳光阳光温和温和像羊群，由扁球状像羊群，由扁球状云云块排列而成排列而成两千米两千米左右左右较薄薄天天 晴晴说明：明：这些些薄云薄云是天气晴朗的象征是天气晴朗的象征卷层云高层云雨层云积雨云卷层云它它向向前前推推进，天天气气将将转阴阴。仿仿佛佛白白色色绸幕幕 高高高层云像毛玻璃像毛玻璃,低低它它预示将要下雨或下雪示将要下雨或下雪雨层云布布满天空，天空，更低，更低，雨雪就开始下降。雨雪就开始下降。积雨云更低更低马上上就就会会下下暴暴雨雨形形成成高高大大的的云云山山 阴阴雨雨云云低低 厚厚 密密阴阴 雨雨 风风 雪雪说明：明：这些都是些都是低而厚密的云低而厚密的云，是阴雨，是阴雨风雪的雪的预兆。兆。积云形成云形成积雨云是夏天特有的。雨云是夏天特有的。云云 名名变变 化化 过过 程程形形 态态位置位置天气征兆天气征兆卷层云卷层云高层云高层云雨层云雨层云积雨云积雨云卷云聚集，卷云聚集，向前推向前推进像白像白绸幕幕蒙住天空蒙住天空高高晴晴 转 阴阴卷卷层云越云越变越厚越厚像毛玻璃遮像毛玻璃遮着太阳着太阳低低将下将下雨雪雨雪高高层云云变得更厚得更厚暗灰色云暗灰色云块密布天空密布天空更更低低雨雪雨雪连绵积云迅速形云迅速形成高大云山成高大云山乌云密布云密布天空天空更更低低雷雨雷雨冰雹冰雹看云识天气最基本的经验是：看云识天气最基本的经验是：天空的薄云，往往是天气晴天空的薄云，往往是天气晴朗的象征朗的象征；那些低而厚密的云；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。层，常常是阴雨风雪的预兆。日 晕月 晕华霞虹详细研究云的光彩与天气的关系光光名名产生和分布情况产生和分布情况色色 彩彩天天 气气 征征 兆兆晕晕华华虹虹霞霞产生在卷云上，生在卷云上，分布在日月周分布在日月周围里里红外紫外紫日日晕三更雨，三更雨，月月晕午午时风产生在高生在高积云云边缘部分部分里紫里紫外外红华环由小由小变大，大，转晴晴华环由由大大变小小，转阴雨阴雨雨雨过天晴，在天晴，在太阳太阳对面的云面的云幕上幕上彩色彩色圆弧弧东虹虹轰隆西虹隆西虹雨雨早、晚，太阳照早、晚，太阳照着着对面的云彩面的云彩云云层变红朝霞西阴雨朝霞西阴雨袭，晚霞晚霞东几天晴几天晴晴雨晴暴雨谚语 “云交云，雨淋淋云交云，雨淋淋”“江猪江猪过河，大雨滂沱河，大雨滂沱”“棉花云，雨快棉花云，雨快临”“天上灰布天上灰布悬，雨，雨丝定定绵”“乌云接落日，不落今日落明日云接落日，不落今日落明日”“西北天开西北天开锁，明朝大太阳，明朝大太阳”“太阳太阳现一一现，三天不，三天不见面面”“天上天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻斑，明天晒谷不用翻”“云往云往东，刮，刮阵风；云往西，披蓑衣；云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到山戴帽，大雨到”“云吃云吃雾下，下，雾吃云晴吃云晴”讨讨论论：这一一课的的结构构形形式式怎怎样？全文的中心句是哪句。全文的中心句是哪句。总分分总 云就像天气的云就像天气的“招牌招牌”，天上挂什，天上挂什么云，就将出么云，就将出现什么什么样的天气。的天气。根据以上两题，完成全文的结构条理图：（）中填写自然段序号，-填写关键词，填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。（）一、云和天气的关系：_ 薄云：_ ()云的形态 （）二、看云识天气的_ 低而厚的云：阴晴风雪 （）_ （）三、看云识天气的_及局限 126 25 6 招牌方法意义云的光彩晴朗 总分看云识天气总本文的说明顺序是：总-分-总的逻辑顺序。说明文文体知识 一、定义：一、定义：以以说明说明为为主要主要表达方式，向人们介绍事物或事理表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。的文章。二、说明文的特点：二、说明文的特点：议论议论文以理服人，文以理服人，哲理性哲理性是它的主要是它的主要特点；特点；记记叙文以情感人，叙文以情感人，形象性形象性是它的主要特点；是它的主要特点；说说明文以知明文以知识喻识喻人，人，知知识识性性是它的主要特点。是它的主要特点。三、说明文的分类三、说明文的分类 1 1、以、以说明对象说明对象为标准可划分为为标准可划分为事物事物说明文和说明文和事理事理说明文。说明文。2 2、以、以表达方式表达方式为标准可划分为为标准可划分为平实性平实性说明文和说明文和文艺性文艺性说明文。说明文。四、说明的顺序一般有三种四、说明的顺序一般有三种：时间时间顺顺序、序、空空间间顺顺序、序、逻辑逻辑顺顺序。可以序。可以综综合运用。合运用。五、说明的方法常见的有八种五、说明的方法常见的有八种：举举例子、例子、列数据、列数据、打比方、作打比方、作比比较较、下定、下定义义、分、分类别类别、列、列图图表、作表、作诠释诠释。打比方：是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法。作用：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。重点研讨，掌握说明方法 重点研讨，掌握说明方法 分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。重点研讨，掌握说明方法 合作探究，小组交流：本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云姿态万千的动态特点。a、“云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”b、“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”c、“好像微风吹过水面引起的鳞波”。d、“像棉花团似的白云”。重点研讨，掌握说明方法 课堂堂检测，促，促进知知识迁移迁移1本文的本文的语言生言生动形象，又十分准确。在括号内形象，又十分准确。在括号内选择恰当的恰当的词语填空。体会填空。体会其表达效果。其表达效果。（1）经验告告诉我我们那些低而厚密的云那些低而厚密的云层，_（一定（一定 有有时 常常）是常常）是阴雨阴雨风雪的雪的预兆。兆。（2）、）、乌云弥漫着天空，云弥漫着天空，顷刻刻间，雷声隆隆，雷声隆隆，电光光闪闪，马上就会上就会哗啦啦哗啦啦地下起暴雨来，地下起暴雨来，_（一定（一定 有有时 常常）竟会常常）竟会带来冰雹或者来冰雹或者龙卷卷风。（3）天气）天气变化异常复化异常复杂，看云，看云识天气有天气有_（相当（相当 一定一定 非常）的限度。非常）的限度。2下面一段下面一段话的句序被打乱了，将理的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。后的句序写在后面的方格内。人人们常常说：“东虹虹轰隆西虹雨隆西虹雨”。夏天，雨夏天，雨过天晴，太阳天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，弧，这就是就是虹。虹。太阳照到天空，使云太阳照到天空，使云层变成成红色，色，这种云彩叫做霞。种云彩叫做霞。所以有所以有“朝霞不出朝霞不出门，晚霞行千里，晚霞行千里”的的谚语。还有一种云彩常出有一种云彩常出现在清晨或傍晚。在清晨或傍晚。意思是意思是说：虹在：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。朝霞在西，表明阴雨天气在向我朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在；晚霞在东，表示最近几天里天气，表示最近几天里天气晴朗。晴朗。正确句序：正确句序：3指出下列各句使用的说明方法。（1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（）（2）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）（3）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（）课堂检测，促进知识迁移 （4）、“云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”（）谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿